【精品】2018最新七年级《道德与法制 》下册 教案 第3单元 在集体中成长【人教版】
人教版七年级道德与法治下册精品教案 第3单元 在集体中成长 第7课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律
第二框 节奏与旋律教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境 导入新课教师提问：列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级……教师过渡：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演着不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，只有在节奏与音乐的旋律协调时，声音才会悦耳。
同理，我们身处不同的集体中，而且我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏成为优美悦耳的旋律呢？这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的问题。
二、师生互动探究新知探究一我在多个集体中1．多媒体出示下列材料：本周，杨杨接到3个活动通知。
①现定于本周六上午十点在社区服务中心举行“环保我先行”志愿服务活动，请各位志愿者准时参加。
——志愿队②为在下周的校级篮球赛上取得好成绩，现定于本周六上午八点在学校体育场进行训练。
请各位队员准时参加。
——篮球队③“五月鲜花合唱节”正在紧张地筹备中，请报名参加的同学于本周六上午九点半到音乐厅彩排。
——合唱团思考：上述材料中，杨杨有哪些角色和责任？由此你能得出什么结论？学生思考后回答。
教师讲述：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
2．播放视频《保卫黄河》，感受节奏的作用。
思考：结合视频和杨杨遇到的问题，分析个人节奏与集体旋律有何关系。
学生讨论后回答。
教师总结：当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
3．引导学生阅读教材P67～68“探究与分享”。
思考：(1)在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？提示：还有学校这个集体。
部编版道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》说课稿
部编版道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》说课稿一. 教材分析《在集体中成长》是部编版道德与法治七年级下册第三单元的主题。
这一单元共有两课，分别是“我们共有的精神家园”和“我爱你，中国”。
本课的主要内容是让学生了解集体的重要性，掌握在集体中成长的方法和技巧，培养学生的集体意识和团队合作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。
然而，他们对于集体的重要性认识不足，缺乏团队合作经验。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识到集体对于个人成长的重要性，培养他们的集体意识和团队合作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解集体的概念，认识到集体对于个人成长的重要性，学会在集体中成长的方法和技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的团队合作能力和集体意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，尊重他人，积极参与集体活动的态度，增强国家认同感和民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到集体的重要性，学会在集体中成长的方法和技巧。
2.难点：培养学生热爱集体，尊重他人，积极参与集体活动的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等辅助教学，帮助学生更好地理解集体的重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对集体的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解集体的概念，让学生认识到集体对于个人成长的重要性，教授在集体中成长的方法和技巧。
3.案例分析：分组讨论典型案例，引导学生思考如何在集体中发挥自己的作用，培养团队合作能力。
4.小组讨论：让学生结合自己的实际，讨论如何在集体中成长，分享经验和感悟。
5.情感升华：通过情景模拟，让学生体验集体活动的乐趣，培养热爱集体的情感。
6.总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生进行情感态度和价值观的引导。
2018七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2框我与集体共成长教案新人教版
④承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任， 是自我磨砺的过程。
讨论：怎样承担建设集体的责任？
①勇于担责，体现 在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
内容
解决措施
教学重点
集体利益和个人利益的关系。
讲述、讨论、案例分析
教学难点
维护集体荣誉的表现。
自主、合作、探究
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
一、导入新课
（多媒体出示此材料）P76拓展空间，美好集体特征或你理想中集体的样子，描绘心中的集体想一想：
教师总结：集体建设离不开每个成员的共同努力，为建设美好的集体你能做些什么？你觉得自己做得怎样？这一节课让我们走进我与集体共成长。
我与集体共成长
章节（课题）名称
第八课----我与集体共成长
学时
2-2
总课时
16
三维目标
知识
技能
了解我与他人集体关系，学会处理我与他人和集体关系 。
过程
方法
通过开展活动，在集体活动中体会温暖与力量。
情感态度与价值观
热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
项目
教师强调:集体利益与个人利益相互依存，集体的成长，离不开每个人的努力。身为集体一份子的你，要自觉主动的参与到建设美好集体的活动中来。
讨论：怎样在共建中尽责？
（1）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求， 通过 民主程序选举 乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
部编版道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》教学设计
部编版道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》教学设计一. 教材分析《在集体中成长》这一章节内容，主要让学生认识到在集体中成长的重要性，以及如何更好地融入集体，感受集体的力量。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生理解集体的概念，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
在这个阶段，引导学生认识到在集体中成长的重要性，有助于他们更好地适应学校生活，形成良好的集体观念。
三. 教学目标1.让学生理解集体的概念，知道集体对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体，关心集体的情感。
3.引导学生学会在集体中与他人合作，共同进步。
4.提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.理解集体与个人的关系。
2.培养学生集体荣誉感和集体责任感。
3.学会在集体中与他人合作。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解集体的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.情境模拟法：设置相关情境，让学生在实践中学会与他人合作。
4.情感教育法：以情感人，引导学生热爱集体，关心集体。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.设计小组讨论题目。
3.准备情境模拟场景。
4.制作课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体与个人的关系，引导学生思考个人在集体中的成长。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中个人与集体的关系，以及集体对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何更好地融入集体，为集体做出贡献。
每组选代表进行分享。
4.巩固（10分钟）利用情境模拟法，让学生在实际操作中学会与他人合作。
教师进行点评，指出优点和不足。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中体现集体荣誉感和集体责任感。
学生进行分享。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调集体对个人成长的重要性。
道德与法治七年级下人教部编版第三单元在集体中成长教案
六、板书设计
“我”和“我们”
一、集体生活成就我
二、单音与和声
三、节奏与旋律
四、憧憬美好集体
二次备课
布置作业:
A层学生：请你谈一谈个人梦想和中国梦的关系？
B层学生：面对对未来的美好憧憬，你现在该怎么做？
C层学生：畅想下你的未来?
教学反思与后记：
备课组/学科组长签字（盖章）
问题：
（1）为什么会出现这样的事情？
提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同
（2）你怎样看待小玲等人的做法？
提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；
但集体有集体的规则，应遵守集体规则
（3）怎样避免这样的情况出现？
提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体：尽量协调同学们的意愿
2.探究活动可以组与组之间展开竞争，进行展示交流。
五、达标检测
1．雅馨是个十分注重自己外表的漂亮女孩，所以在日常生活中很用心地打扮自己。一次，雅馨做了一个十分漂亮的发型，但班主任老师认为这不符合中学生的身份。她觉得很委屈。作为她的好朋友，在开导她时，你可能会用到的知识有（ ）
①我们的某些个性化需要与集体规则存在矛盾很正常
在集体中成长
课题
七下第三单元复习在集体中成长
授课时间
课时
一课时
课型
教学目标
情感态度价值观
（德育目标）
激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念,培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。
能力目标
结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。（ABC层）
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版
4. 教室布置：
- 根据小组讨论的需要，将教室座位调整为小组形式，每组配备一张大白纸和彩色笔，方便学生记录讨论成果。
- 设立一个中心区域用于角色扮演活动，确保所有学生都能清楚观察到活动过程。
- 如果条件允许，可以在教室墙面张贴与课程内容相关的标语或海报，营造积极向上的集体学习氛围。
- 鼓励学生创作以集体生活为主题的作文或绘画作品，通过艺术形式表达对集体生活的理解和感悟。
- 提供研究课题，如“集体生活对中学生心理发展的影响”、“如何提高集体活动的参与度”等，引导学生进行深入的研究性学习。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：推荐与集体生活和个人成长相关的文章，涵盖集体合作的重要性、个人责任意识的培养、集体生活中的沟通技巧等方面。这些材料可以是名人故事、专家评论、心理分析等，旨在丰富学生对集体生活多维度的认识。
在完成了本节课的教学后，我深感集体生活对个人成长的重要影响。通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学活动，学生们对集体生活有了更深刻的理解，也认识到了自己在集体中的责任和作用。
从教学过程中，我观察到学生们对集体生活的热情和参与度很高。他们积极讨论，分享自己在集体生活中的经历和感悟，也提出了很多有价值的问题和见解。这让我感到非常欣慰，说明学生们已经开始意识到集体生活对个人成长的重要性。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调集体生活对个人成长的重要性和意义。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学设计
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”第六课“我”和“我们”的第二框“集体生活成就我”旨在让学生认识个人与集体的关系，理解集体生活对个人成长的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在生活中已经开始体验到集体生活的重要性，对集体有一定的认识。
但部分学生可能对集体生活的理解仍停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导学生从个人与集体的关系出发，深入理解集体生活对个人成长的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）理解个人与集体的关系；（2）认识到集体生活对个人成长的重要性；（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作与沟通能力；（2）运用案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集体、关心集体的情感；（2）增强学生的团队意识，培养良好的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：（1）个人与集体的关系；（2）集体生活对个人成长的意义；（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.教学难点：（1）如何引导学生从内心深处认识集体的重要性；（2）如何让学生在实际生活中运用所学，关爱集体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受集体生活的重要性；2.案例分析法：运用典型案例，引导学生深入分析问题，提高学生的分析能力；3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作与沟通能力；4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备3.案例材料；4.小组讨论题；5.教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如班级活动、团队合作等，引导学生思考个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。
七年级下册道德与法治第三单元 在集体中成长 复习说课稿
七年级下册道德与法治第三单元在集体中成长复习说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”，主要围绕着个人与集体的关系展开，引导学生理解个人与集体的相互作用，培养学生热爱集体、积极参与集体的精神。
本单元共三课，分别是《我们都是班集体的一员》、《共同创建良好的班集体》、《维护集体的荣誉和利益》。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的集体意识，对于个人与集体的关系有一定的认识。
但是，对于如何在实际行动中维护集体利益，如何处理个人与集体的矛盾，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生从实际生活中感受到集体的重要性，激发他们的集体荣誉感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与集体的关系，理解集体利益的重要性，学会维护集体荣誉和利益。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、积极参与集体的精神，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解个人与集体的关系，学会在实际行动中维护集体利益。
2.教学难点：如何引导学生从理论上升到实践，将集体利益放在个人利益之上。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、小组合作等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个班级的实际案例，让学生感受到集体的重要性，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.教学新课：引导学生了解个人与集体的关系，讲解集体利益的重要性，让学生认识到维护集体荣誉和利益的必要性。
3.实践环节：学生进行小组讨论，探讨如何在实际行动中维护集体利益，让学生将理论知识运用到实际生活中。
4.总结提升：通过小组代表发言，总结本节课的学习内容，引导学生将个人与集体的关系运用到日常学习中，增强集体荣誉感。
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【精品】2018最新七年级《道德与法制》下册教案第3单元在集体中成长【人教版】第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我知识目标1．了解集体的含义，认识集体的力量。
2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。
3．培养学生的集体荣誉感和责任心。
能力目标在集体生活中自觉维护集体荣誉。
情感、态度与价值观感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大。
重点感受集体的温暖，认同集体力量的强大。
难点集体的力量不是简单个体力量的相加。
教师准备：歌曲《团结就是力量》《众人划桨开大船》《爱的奉献》，小品“大力士折筷子”。
学生准备：预习新课。
一、情景导入，场景激趣教师多媒体出示PPT图片：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。
图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
一天天长大的“我”，渴望独立与自主。
同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。
同学们，有哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？教师总结：有安全感和归属感。
今天，让我们共同来探讨一下“集体生活邀请我”这一话题。
二、问题导读，新知探讨(一)集体的温暖1．集体的含义教师用多媒体播放歌曲《爱的奉献》。
教师提出问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？教师提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
教师提出问题：什么是集体？教师提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常与以下因素有关：(1)成员间相互关联的程度；(2)集体对成员的重要性；(3)成员间相互交流的频率；(4)成员对共同目标的共识程度；(5)成员间的默契程度；(6)集体存在的时间长短。
2．集体的安全感与归属感老师安排学生阅读教材P53“探究与分享”的内容，说一说自己在集体中感受温暖的片段。
示例1：在一次运动会的百米赛跑中，我不小心身体倾斜，一下子摔倒在地上。
毛糙的地面擦破了我的膝盖，只见鲜血直流，我爬起来后，咬紧牙关忍着痛蹒跚地走到一边。
这时，一个“我来扶你”的熟悉声音响起，我回过头一看，是我的同桌！她一把搀住我的手臂，安慰我并询问我的伤势。
同时，几个同学毫不犹豫地掏出自己的纸巾递给我，并送来温暖的关心话语，让我感受到一股暖流涌入我的心田。
示例2：一次放学的时候，外面下起了大雨，我没有带伞，我的同桌把她的雨伞借给了我。
她说她离得近，我满怀感激地接过伞，还没来得及说声“谢谢”，她就冲进了雨中。
此时，我手中的伞变得沉甸甸的，因为那是一份浓浓的深深的友谊……伞外冰冷的雨在下，我的心里却暖融融的……示例3：当一场突如其来的自然灾害降临到四川汶川的那一刻，许多地区都派出消防官兵和救援队人员火速赶往现场救助受灾的群众。
我们学校也开始了“手拉手”活动，捐钱、捐物……同学们纷纷献出自己的一份力！教师总结：同学们诉说的画面令我们感动，可见我们都曾感受过集体的温暖。
我们在感受集体温暖的同时，也让其他人感受到温暖，让温暖传承下去。
集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能互相感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。
3．集体荣誉感在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣辱与自己的关系，体会到我们在集体中的地位。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。
这就是集体荣誉感。
【知识拓展】集体荣誉感的含义和重要性集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。
当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现。
集体荣誉感是一种积极健康的心理品质，是激励同学们奋发向上的精神力量。
(二)集体的力量1．集体力量的来源【游戏活动】瓶中取球过程：老师在一个瓶颈很小的瓶子中放了几个小球，要求几名学生在尽可能短的时间内从瓶子中取出标注自己名字的那个球。
刚开始时，几名学生都争先恐后地想取出标注自己名字的球，结果都卡在瓶颈，谁也取不出来。
后来，一名学生对其他几名学生耳语了一番后，大家一个个地按顺序取球，结果很快取出了标注各自名字的球。
教学指导：通过引导学生做游戏，既能让学生体会到个人的成功离不开团结合作，又能让学生在实践中学会如何合作。
教师总结：古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。
”可见，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
教师提出问题请学生思考：(1)在获得荣誉的过程中，你的付出和感受是什么？教师提示：得奖可以让我们体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是老师和同学们共同奋斗的结果。
(2)自己在一些比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予了你怎样的帮助？教师提示：老师给予我指导，同学们给予我鼓励。
教师总结：集体力量的来源。
再次强调指出，集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
【知识拓展】集体力量的来源首先，来源于共同的目标。
我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。
而当我们有了共同的目标后，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力。
建设一个良好的班集体，是我们的共同目标。
实现这个目标，需要集体中的每个人心往一处想，力往一处使。
其次，来源于团结协作。
俗语说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
没有班级中人与人的团结合作，即使是我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。
只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。
2．集体力量是个人力量的合力【游戏互动】让学生分角色扮演“三个和尚没水喝”的故事。
教师提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚一样，便无法发挥集体的力量。
教师请学生思考：集体力量与个人力量的关系是怎样的？教师总结：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
【故事拓展】合作共赢一日，夜深人静，锁叫醒了钥匙并埋怨道：“我每天辛辛苦苦为主人看守家门，主人喜欢的却是你，总把你带在身边，真羡慕你啊！”钥匙听后不满地说：“你每天等在家里，舒舒服服的，多安逸啊！我每天跟着主人，日晒雨淋的，多辛苦啊！我更羡慕你！”一次钥匙也想过一过安逸的生活，于是把自己藏了起来，主人出门后回家，不见了钥匙，气急之下把锁给砸了，并顺手把锁扔进了垃圾堆。
进屋后，主人找到了钥匙，气愤地说：“锁也砸了，现在留着你还有什么用呢？”说完，就把钥匙也扔进了垃圾堆。
在垃圾堆里相遇的锁和钥匙，不由地感叹起来：“今天我们落得如此可悲的下场，都是因为过去我们没有看到对方的价值和付出，而是这山望着那山高，彼此斤斤计较，相互妒忌和猜疑啊！”故事启迪：①很多时候，人与人之间的关系是相互的，互相妒忌、猜忌、争斗等，只能是两败俱伤；互相欣赏、珍惜、支持、信任、配合等，方能合作共赢。
②合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不是消极依赖或袖手旁观。
3．集体力量的作用集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
【故事拓展】三个音的故事世界著名的指挥家卡拉扬说：“我只强调三个音，使我的乐队变成团队。
第一是‘起音’，起音不齐，乐曲就乱；第二是个人的‘专业音’，不管是吹喇叭的还是打鼓的，每个人要表现出自己在专业上最好的、最精准的音；第三是‘团队音’，当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，看看是否会干扰到别人的音。
”三、课堂小结以“团结就是力量”或“众人划桨开大船”的歌曲结束本课，让学生再次感受到团结的、温暖的集体才能发挥出集体的力量。
集体生活邀请我⎩⎪⎨⎪⎧集体的温暖⎩⎪⎨⎪⎧集体的含义在集体中我们获得安全感和归属感在集体中我们体验到集体荣誉感集体的力量⎩⎪⎨⎪⎧集体力量的来源集体力量是个人力量的合力集体力量的作用第2课时 集体生活成就我知识目标1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
3．树立集体意识，积极融入集体生活。
能力目标在集体生活中学会人际交往。
情感、态度与价值观培养热爱集体、亲近集体的情感。
重点集体生活在我们成长过程中的重要作用。
难点在集体生活中完善个性品质。
教师准备：制作教学情景课件，认真备课。
学生准备：提前预习新课。
一、故事导入，场景激趣中国首位获得诺贝尔自然科学奖的科学家北京时间2015年10月5日下午5点30分，2015年诺贝尔生理学或医学奖揭晓，我国科学家屠呦呦获奖！获奖理由是“有关疟疾新疗法的发现”。
全世界，疟疾每年感染的人数接近2000万，而青蒿素目前已被广泛用在疟疾横行的地区。
结合其他治疗手段，疟疾的致死率整体能够下降超过20%，在孩童患者身上能够超过30%。
单就非洲而言，这意味着每年有10万人的生命被挽救。
你们说她的贡献大不大？她在获奖感言中说：“在感谢四个人的同时，我还要感谢当年从事523抗疟研究的中医科学院团队全体成员，感谢全国523项目单位的通力协作。
”她的获奖感言中透露出什么道理呢？教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，今天这一节课我们就来共同探讨集体生活与我们个人的关系这一话题。
二、问题导读，新知探讨(一)在集体中涵养品格1．培养负责任的态度和能力集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
教师请同学们认真阅读教材P59“探究与分享”的内容，回答如下问题：(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？(2)担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？教师提示：(1)元元是一位负责任的黑板报主编。
我们可以从元元写给老师信中说的“担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎”这句话中看出来。