原创《三维设计》必修①地球的运动(一)——自转课时作业
高中地理 第一章 第三节 地球的运动(第1课时)课时作业 中图版必修1
第1课时 地球的自转 地球的公转学习目标 分析地球运动的地理特征。
一、地球的自转1．概念：地球本身围绕其①________的旋转运动。
2．特征(1)方向：自西向东⎩⎪⎨⎪⎧从北极上空看呈② 方向旋转从南极上空看呈③ 方向旋转参照物 自转角度时间 内涵 恒星日 某一④____(除太阳外) ⑤______⑥__________ 真正周期 太阳日⑦______⑧______⑨________昼夜交替周期1．概念：地球围绕⑩______的运动。
2．特征(1)方向：自西向东。
(2)轨道：近似正圆的⑪______形轨道，太阳位于其中一个焦点上。
(3)周期⎩⎪⎨⎪⎧恒星年：⑫ 回归年：⑬ (4)速度公转位置时间 公转速度 A 点 近日点 1月初 最⑭____ B 点 远日点 7月初 最⑮____3.黄赤交角：⑯。
4．太阳直射点的回归运动 (1)定义：太阳直射点在⑱____________之间的周期性往返运动。
(2)太阳直射点的位置及移动方向(如下图所示)图中地球的位置二分二至日日期太阳直射点的位置此后太阳直射点移动方向A 冬至日12月22日前后南回归线向北B 春分日⑲__________前后赤道向北C 夏至日⑳__________前后北回归线向南D 秋分日○21_________前后赤道向南基础达标练考查点1 地球的自转1．下列四幅图中能正确表示地球自转方向的是( )2．某天文台于3月21日20时用天文望远镜观测到某恒星，若望远镜不作任何变动，则3月22日再次观测到该恒星的时间是( )A．19时3分56秒 B．19时56分4秒C．20时 D．20时3分6秒3．下图中表示太阳日的是( )A．a B．b C．a＋b D．a－b考查点2 地球的公转2009年7月22日上午，我国长江中下游地区出现3～6分钟不等的“白天突变黑夜”天象奇观。
据此完成4～6题。
4．该“白天突变黑夜”的天象奇观是指( )A．月全食 B．日全食 C．日偏食 D．日环食5．日、地、月三者共同处在( )①地月系②太阳系③银河系④河外星系⑤总星系A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．②③⑤6．人们在地球上(极点除外)看太阳，太阳总是________运动( )A．顺时针方向 B．逆时针方向 C．自东向西 D．自西向东方法技巧练方法地球自转方向的确定方法下图中能正确表示地球自转方向的是( )方法技巧(1)常规法：地球自转方向是自西向东，由此判断地球自转方向。
《第1章 第三节 地球的运动》作业设计方案-初中地理粤人七上
《地球的运动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解地球的自转与公转及其特征。
2. 理解季节变化与地球运动的关系。
3. 学会通过实践活动加深对地球运动概念的理解。
4. 培养学生自主学习、小组合作和创新能力。
二、作业内容作业内容一：理论知识梳理学生需对地球的自转与公转相关知识进行复习和整理，包括运动规律、速度、方向以及它们与季节变化的关系等。
通过笔记或思维导图的形式，将知识点系统化，为后续的实践活动打下基础。
作业内容二：模拟实验1. 自制简易地球仪，通过手动旋转来模拟地球的自转过程，观察并记录下昼夜交替的现象。
2. 利用教室内的灯光或手电筒模拟太阳光，进行公转实验，体验四季交替时太阳位置和光影变化的不同。
作业内容三：家庭观测鼓励学生利用家庭条件进行长时间连续观测活动，如观察不同季节日出日落时间的变化，并记录下相关数据。
通过观察和记录，加深对季节变化与地球运动关系的理解。
作业内容四：小组讨论与展示学生需以小组形式进行讨论，分享各自的观测结果和模拟实验的体验，并共同完成一份小组报告。
报告应包括对地球运动的理解、观测数据的整理以及小组讨论的结论等。
三、作业要求1. 理论知识梳理要全面、准确，重点突出。
2. 模拟实验过程中要认真观察、详细记录实验现象和数据。
3. 家庭观测要持续进行，并保证数据的真实性和准确性。
4. 小组讨论与展示时，要积极参与、互相学习，并能够清晰表达自己的观点和小组的结论。
四、作业评价1. 评价学生的理论知识梳理情况，是否能够全面、准确地掌握相关知识。
2. 评价学生的模拟实验和家庭观测活动是否认真进行，数据是否真实可靠。
3. 评价学生在小组讨论与展示中的表现，是否能够积极参与、清晰表达自己的观点和小组的结论。
五、作业反馈1. 教师需对学生的作业进行认真批改，指出存在的问题和不足，并给出改进意见。
2. 通过课堂讲解、小组讨论等方式，为学生答疑解惑，巩固课堂知识。
3. 对于表现优秀的学生和小组给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和团队合作精神。
【三维设计】高考地理一轮复习 第一章 第二讲 地球的运动(一)自转课下作业
(时间30分钟满分100分)一、选择题(每小题5分，共60分)2011年3月，有甲、乙、丙、丁四架飞机以同样的速度沿所在纬线自西向东飞行(如下图)。
据此回答1～2题。
1．四架飞机运动角速度最慢的是 ( ) A．甲B．乙C．丙D．丁2．在乙飞机上空俯视地球绘制的地球运动的投影图正确的是 ( )解析：第1题，题中“四架飞机以同样的速度沿所在纬线……飞行”其速度是指飞机飞行的线速度相同，由四地纬度可知，丙地纬度最低，转过的角度最小，角速度最慢。
第2题，在乙飞机上空俯视地球，应为斜俯视地球，其投影图应为A。
答案：1.C 2.A下图是地球表面自转线速度等值线分布图。
读图回答3～5题。
3．图示区域大部分位于 ( ) A．北半球中纬度B．北半球低纬度C．南半球中纬度D．南半球低纬度4．图中a、b两点纬度相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是 ( ) A．a点地势高，自转线速度大B．b点地势低，自转线速度大C．a点地势低，自转线速度大D．b点地势高，自转线速度大5．关于图中a、b、c、d四点地球自转角速度的大小判定，正确的是 ( )A．a>b>c>d B．a<b<c<dC．a＝b＝c＝d D．a>c＝d>b解析：第3题，依据地球自转线速度由赤道向两极递减的分布规律，可以判定该区域位于北半球；赤道线速度约为1 670千米/时，南北纬30度线速度约为1 447千米/时，南北纬60度线速度约为837千米/时，南北极点为零，图示区域大部分为837～1 447千米/时之间，该区域应为北半球中纬度。
第4题，根据图中线速度等值线在a点向北凸，b点向南凸，说明a点较同纬度的b点自转线速度大，地势高。
第5题，地球自转的角速度除两极点外都相等，与线速度大小没有关系。
答案：3.A 4.A 5.C(2012·潍坊检测)读经纬网示意图。
有一架飞机于当地时间下午1点，以与地球自转相等的角速度从甲地向乙地飞行，3小时20分钟之后，正好看到乙地的日落。
《第1章第三节地球的运动》作业设计方案-初中地理粤人七上
《地球的运动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《地球的运动》这一课时的学习，使学生掌握地球自转和公转的基本概念，理解其产生的地理现象和影响，并能运用所学知识分析实际问题，提升空间想象能力和地理思维能力。
二、作业内容1. 基础知识巩固：要求学生复习地球自转和公转的定义、特点及产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等，并完成相关概念的填空练习。
2. 观察与记录：学生需在家中观察地球自转的现象（如太阳的东升西落），记录下每天的日出日落时间，并尝试分析其变化规律。
3. 实践操作：利用地球仪和手电筒模拟地球的自转和公转过程，观察并描述自转和公转对地球上光影变化的影响，加深对理论知识的理解。
4. 小组合作探讨：分组探讨地球自转和公转对气候、时区等方面的影响，每组形成书面报告，并在课堂上进行交流与讨论。
5. 拓展延伸：鼓励学生通过互联网或图书馆查阅资料，了解地球运动与天文学、物理学等学科的联系，并撰写简短的读书笔记。
三、作业要求1. 基础知识巩固部分要求准确无误地完成填空练习。
2. 观察与记录需保持连续性，至少记录一周的日出日落时间，并尝试分析其变化原因。
3. 实践操作要求每位学生都能准确模拟地球的自转和公转，并能够清晰描述观察到的现象。
4. 小组合作探讨需在充分讨论的基础上形成报告，报告内容要条理清晰、观点明确。
5. 拓展延伸部分需结合查阅的资料，形成不少于500字的读书笔记，要求内容充实、逻辑清晰。
四、作业评价本作业的评价将根据学生完成情况、作业的正确性、创新性以及合作情况等方面进行综合评价。
对于表现出色的学生将给予表扬和鼓励，对于存在不足的学生将给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，对错误的地方进行标注并给出正确答案。
2. 对于共性问题，将在课堂上进行讲解和纠正。
3. 对于学生的优秀作业和读书笔记，将在班级内进行展示和交流。
4. 针对学生的反馈和建议，教师将适时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
《地球的运动作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《地球的运动》作业设计方案第一课时一、设计目的：本作业设计旨在通过深入学习地球的运动，帮助学生理解地球自转、公转、黄赤交角等相关概念，培养学生的科学思维和观察力，提高学生的地理科学知识水平。
二、设计内容：1. 地球的自转和公转：学生通过阅读相关教材或是观察视频资料，了解地球自转和公转的基本原理、周期和影响因素。
2. 黄赤交角：学生学习黄赤交角的概念及其在地球四季变化中的作用，掌握黄赤交角变化对气候的影响。
3. 地球的倾斜轴：学生探讨地球轴的倾斜对昼夜交替和季节交替的影响，提高对地球运动规律的理解。
4. 作业设计：根据所学知识，设计一个综合性作业，要求学生结合实际例子，分析地球运动对人类生活和自然环境的影响。
三、设计步骤：1. 阶段性考察：通过选择题、填空题等形式的小测验，检验学生对地球运动基本概念的掌握情况。
2. 知识梳理：学生进行自主学习，总结地球自转、公转、黄赤交角等概念的要点，并撰写简要笔记。
3. 实验观察：设计简单的实验，让学生观察地球自转和公转对昼夜变化和季节变化的影响，加深对地球运动规律的理解。
4. 论文撰写：要求学生撰写一篇关于地球运动对人类社会和生态环境的影响的文章，提倡独立思考和创新表达。
四、作业评价：1. 能力培养：考察学生对地球运动规律的理解和分析能力，注重培养学生的科学思维和观察能力。
2. 创新性评定：鼓励学生在作业中进行创新性思考，倡导学生对地球运动的实际意义有新的认识和理解。
3. 综合评价：综合考虑学生在知识掌握、实践能力、表达能力等方面的表现，对作业结果进行综合评定。
五、总结展望：通过这次作业设计，相信学生能够更深入地理解地球的运动规律，对地球自转、公转、黄赤交角等概念有更清晰的认识。
希望通过这次作业，学生不仅能够提高地理知识水平，还能够培养出对自然科学的兴趣和探索精神。
让我们一起探索地球的奥秘，感受自然的力量！第二课时一、教学背景分析：《地球的运动》是初中地理课程中的重要内容，通过本节课程的学习，可以让学生了解地球的公转、自转等基本运动规律，进而深入了解季节变化、昼夜变化等自然现象的原因。
《地球的运动作业设计方案》
《地球的运动》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：了解地球的自转和公转运动规律，理解昼夜交替和四季变化的原因。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和诠释天文现象的能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生珍爱环境的认识。
二、教学内容：1. 地球的自转和公转运动2. 昼夜交替的原因3. 四季变化的原因三、教学重点和难点：1. 重点：地球的自转和公转运动规律2. 难点：四季变化的原因及与地球运动的干系四、教学方法：1. 情景教学法：通过观察天文现象，引导学生发现地球运动的规律。
2. 实验教学法：进行简单的实验，让学生亲自操作，加深对地球运动的理解。
3. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，交流彼此对地球运动的理解。
五、教学过程设计：1. 导入：通过展示地球自转和公转的模型，引起学生对地球运动的好奇。
2. 探究：让学生观察日出日落的时间变化，分析昼夜交替的原因。
3. 实验：进行一个关于四季变化的实验，让学生亲自操作，理解四季变化的原因。
4. 总结：让学生总结地球运动的规律，理清昼夜交替和四季变化的原因。
5. 拓展：让学生观察其他行星的运动规律，了解宇宙中的奥秘。
六、作业设计：1. 完成一份关于地球运动的小结，包括自转和公转的规律、昼夜交替的原因以及四季变化的原因。
2. 观察并记录一个星期内的日出日落时间，分析其中的规律。
3. 设计一个实验，探究某一季节气温的变化与地球运动的干系。
4. 钻研其他行星的运动规律，撰写一份钻研报告。
七、评判方式：1. 作业表现：完成度、准确性、深度和创新性。
2. 实验报告：实验设计、数据记录、分析和结论。
3. 钻研报告：钻研内容、论据支持、逻辑性和创新性。
八、延伸活动：1. 参观天文馆或天文台，深入了解地球运动和宇宙的奥秘。
2. 观察并记录月相变化，探究月球运动的规律。
3. 制作一个关于地球运动的科普小视频，分享给同砚和家人。
通过本次作业设计，学生将能够深入理解地球的运动规律，增强对天文现象的观察和诠释能力，培养科学素养和珍爱环境认识，激发学生对自然科学的兴趣，为未来的进修和生活奠定坚实的基础。
《第1章第三节地球的运动》作业设计方案-初中地理粤人七上
《地球的运动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的目标是使学生理解地球的自转与公转的概念、规律和地理意义。
通过本节课的作业，希望学生能够进一步加深对地球运动基本概念的理解，能够初步分析地壳上的现象与地球运动之间的关系，提升学生应用地理知识的能力。
二、作业内容作业内容分为以下四个部分：1. 预习反馈：学生需根据课本和教师提供的资料，回答关于地球自转的基本知识点的问题，如自转的方向、周期等，以检验学生对新课预习的掌握程度。
2. 知识点巩固：完成一份关于地球自转的填空题练习，题目涵盖地球自转的速度、影响等关键知识点，旨在加深学生对自转概念的理解。
3. 实践活动：学生需在家中利用手电筒、地球仪等简易器材模拟地球自转，并观察记录光影变化，以直观感受地球自转带来的昼夜交替现象。
4. 拓展探究：分析一个与地球自转相关的地理现象（如极昼、极夜等），撰写一份简短的报告，包括现象描述、产生原因及地理意义。
三、作业要求1. 预习反馈部分要求学生在课堂上主动发言或书面提交答案，展现出对预习内容的理解和掌握。
2. 知识点巩固部分要求学生独立完成填空题，并确保答案的准确性。
3. 实践活动部分要求学生认真观察并详细记录模拟过程中的现象变化，思考其与地球自转的关系。
4. 拓展探究部分要求学生结合所学知识进行深入分析，报告要条理清晰、逻辑严密。
四、作业评价教师将根据学生的完成情况、答案的准确性和报告的质量进行评价。
对于预习反馈和知识点巩固部分，教师将给予学生及时的反馈和指导；对于实践活动和拓展探究部分，教师将根据学生的观察记录和分析报告给予综合评价，并鼓励学生进行相互学习和交流。
五、作业反馈作业反馈将作为学生课后学习效果的重要参考。
教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
同时，教师将鼓励学生之间互相交流学习心得，以促进全班同学的共同进步。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 掌握地球自转与公转的原理及运动规律。
《第一章第三节地球的运动》作业设计方案-高中地理人教版必修1
《地球的运动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《地球的运动》课程的学习，使学生掌握地球自转与公转的基本概念、运动规律及其对人类生活的影响，并能够运用所学知识分析实际问题，提升地理实践能力和空间思维能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 基础概念掌握：要求学生复习并掌握地球自转和公转的定义、特点及运动规律。
2. 地图运用能力：通过绘制简化的地球自转和公转示意图，加深对地球运动空间状态的理解。
3. 理论应用：分析地球自转和公转对太阳直射点、季节变化及昼夜长短的影响，并运用这些知识解释生活中的地理现象。
4. 拓展探究：结合实际，探讨地球运动对人类生产生活的影响，如时差、潮汐等。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人答案。
2. 基础概念部分需准确无误地掌握并表述。
3. 地图绘制要求线条清晰、标注准确，能够正确表达地球自转和公转的方位和角度。
4. 理论应用部分需结合具体实例进行分析，阐述清晰，逻辑性强。
5. 拓展探究部分需结合实际生活，提出自己的见解和分析。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业进行批改，评价学生在基础概念掌握、地图运用能力、理论应用及拓展探究等方面的表现。
2. 评价标准包括准确性、完整性、逻辑性和创新性，鼓励学生发挥主观能动性，提出有深度的见解。
3. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示，并给予适当的奖励和表扬。
五、作业反馈1. 教师根据批改情况，针对学生普遍存在的问题进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识。
2. 对于学生提出的疑问和困惑，教师需及时给予解答和指导。
3. 通过作业反馈，促进学生与教师之间的互动交流，提高教学效果和学习效率。
六、附加建议1. 鼓励学生利用课外时间查阅相关资料，深化对地球运动的理解。
2. 可以组织小组讨论，分享彼此的见解和分析，拓展思维宽度和深度。
3. 结合实际生活，引导学生观察和记录身边的地理现象，培养观察能力和实践能力。
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第一部分必修①第一章第2课时地球的运动（一）——自转
[课时作业]
一、选择题
1.(2009·广东高考)右图中a、b为两条纬线，纬度由b向a逐渐增高，c为经线，d 为晨昏线与c的交点。
若d的地方时为16时，则()
A.北京的昼长较广州短
B.地球运行到远日点附近
C.北印度洋海水呈顺时针方向流动
D.塔里木河处于丰水季节
解析：d的地方时为16时，应该是在昏线上，据纬线度数的变化判断图示地区为北半球，昼短夜长，北半球为冬半年，纬度越高，昼越短，因此选择A项。
答案：A
2.一条河流，其上游南岸冲刷厉害，而北岸有沙洲形成，其下游则北岸冲刷厉害，南岸入海口处形成河口三角洲，则此河的位置和流向与下列图示相吻合的是()
解析：根据题干所述，该河上、下游冲刷岸和堆积岸不同，据此可判断该河是受到不同偏向力的影响，应是地跨南北半球的河流，所以B、D选项不考虑。
该河上游南岸冲刷厉害，北岸有沙洲形成，下游北岸冲刷厉害，南岸入海口形成三角洲，结合A、C两图和地转偏向力对河流的影响，可知C 图是正确选项。
答案：C
3.金星，呈金黄色，是天空中最亮的星体，亮度抵得上15颗天狼星。
中国古称“太白金星”，若处晨称“启明星”，处黄昏则称“长庚星”。
结合所学知识，分析下图中出现“长庚星”的是()
解析：根据太阳系八大行星顺序，金星离太阳比地球近，可据此排除选项C、D；根据地球自转规律可知，只有当金星位于地球西边且与昏线对应时，才出现“长庚星”。
答案：A
读右图(阴影部分为黑夜)，完成4～5题。
4.关于该图下列叙述正确的是()
A.图示为北半球
B.此时地球公转速度最快
C.此时正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减
D.北半球正午太阳高度达一年中最大值
5.A点的日落时间是()
A.16∶00
B.4∶00
C.16∶30
D.16∶15
解析：由图示地球呈顺时针旋转，可知为南半球，南极圈及其以南地区为极夜，节气是夏至日，地球公转速度接近最慢，北回归线及其以北地区正午太阳高度达一年中最大值。
A是昏线上的一个点，其地方时即日落时间。
答案：4.C 5.A
6.(2010·江门联考)下图是地球表面自转线速度及海拔高度关联图，根据图中a、b、c、d各点判断，正确的是()
①a点纬度比c点高②b点海拔比c点高
③c点纬度比d点低④d点地势比a点低
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
解析：从图中明显看出b点海拔比c点高，故②正确，d点海拔比a点高，故④错，由此可排除C、D两选项。
c点与d点自转线速度大体一致，但c地海拔比d点高，说明c点纬度比d点要高，故③错，可排除B。
a、c两点自转线速度差异很大，说明a点纬度比c点高，故①正确。
答案：A
读“地球自转的线速度和角速度图”(如右图所示)，A点位于北纬30°，B点位于南
纬30°。
据此回答7～8题。
7.对图中A、B两点的叙述正确的是()
A.A、B两点线速度相等
B.A、B两点季节相同
C.A、B两点角速度不相等
D.A、B两点地方时相同
解析：A、B两点纬度数相同，故两点自转线速度和角速度都相等；A、B两点南北半球不同，故季节不相同；A、B两点经度不同，地方时不同。
答案：A
8.若∠AOC＝45°，当C点为7月7日7时，且C点在本初子午线上，则()
A.A点为7月7日10时
B.A点为7月6日4时
C.B点为7月7日10时
D.B点为7月6日4时
解析：∠AOC＝45°，A、C两地地方时相差3小时，若C点为7月7日7时，则A点为7月7日10时，B点为7月7日7时。
答案：A
读图，回答9～10题。
9.在奥运会倒计时一周年时，奥运会倒计时牌变换的瞬
间，其倒计时天数将从()
A.367天跳入366天
B.366天跳入365天
C.365天跳入364天
D.367天跳入365天
解析：因为2008年为闰年，二月份为29天。
答案：A
10.在下列以极点为中心的俯视图中，若阴影部分表示8月8日，此刻能正确表示北京奥运会开幕式时
日期范围的是()
解析：北京奥运会开幕式时间为8月8日20时，此时180°经线为0时，故全球同属于8日。
答案：D
如图，中心点的经纬度为(105°E，30°N)，虚线为地球自转
线速度等值线。
据此回答11～12题。
11.图中地球表面①、②、③、④四点纬度的大小关系为()
A.①>②>③>④
B.④>③>②>①
C.③>④>②>①
D.①>②>④>③
解析：由图可知，地球表面①、②、③、④四点均在北半球，且自转线速度大小关系为④>③>②>①，再根据同一半球地球自转线速度与纬度的关系即可得出结论。
答案：A
12.下列关于图中中心点所在地形区的说法不正确的是()
A.该地形区的主要植被是亚热带常绿阔叶林
B.水系呈向心状分布
C.1月气温比同纬度其他地区低
D.等高线数值大体上从中心向四周递增
解析：根据经纬度可判断该地形区为四川盆地，受盆地地形影响，1月气温比同纬度其他地区气温高。
答案：C
某国际航班从罗马经18小时的飞行，于北京当地时间星期一17时10分安全降落在北京机场。
此时，飞行员看到一轮红日正在跑道西边的尽头。
据此判断13～15题。
13.飞机降落时，晨昏线的位置应该是下列四图中的()
解析：飞机降落在北京机场的时间是北京当地时间星期一17时10分，此时飞行员看到日落，说明北京所在的北半球此时正昼短夜长，且北京(约为116°E)正经历黄昏。
答案：D
14.飞机从罗马(东1区)起飞的时间是当地时间()
A.星期一的18∶10
B.星期一的12∶10
C.星期日的18∶10
D.星期日的16∶10
解析：北京与罗马相差7个小时，当飞机在北京降落时，罗马当地时间应是星期一10时10分，中间飞行了18小时，故在罗马起飞时间应是星期日的16时10分。
答案：D
15.飞机起飞时罗马正值()
A.多雨季节
B.太阳高度最高的季节
C.夏季
D.白昼最长的季节
解析：此时为北半球的冬季，罗马是地中海气候，故此时罗马正是多雨季节。
答案：A
二、综合题
16.设计一个简便易行的小实验，以证明地转偏向力的存在。
写出实验用材、实验步骤和所得结论。
解析：该题考查学生探究学习的能力。
首先明确地转偏向力是地球由于自转而导致的地球上水平运动的物体方向改变的力。
其表述为北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上地转偏向力为0。
所以实验的关键一是要模拟出地球的自转运动(如地球仪、雨伞)；二是要演示出物体在地球上水平运动；三是要通过调整运动方向模拟北半球、南半球，以分别得出“北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转”的结论。
抓住了这关键的三点，也就抓住了本题的核心。
答案：实验设计：
(1)实验材料：可选用有轴的球状(面)物，如地球仪、塑料球、撑开的雨伞，墨水、清水等。
(2)实验步骤：①将球状(面)物的虚拟北极点向上，在球状(面)物上滴适量的墨滴(或水
滴)。
②正确模拟地球自转方向，进行旋转。
③观察并描述墨滴(或水滴)流痕的偏转方向。
④再将虚拟南极点向上，重复①～③步骤，但自转方向与②步骤相反。
(3)实验结论：通过本实验，可证明地球表面的物体在做水平运动时，运动方向发生偏转。
在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。
17.右图为西半球侧视图，若西半球和夜半球完全吻合，完成下
列要求。
(1)此时太阳直射点的地理坐标是；若此时太阳直射点
向南移，则北半球正处于季。
(2)此时晨昏圈的位置是，其中是晨线，是昏线。
(3)将该图利用下图转换为昼夜各半的侧视图，标注经度。
(4)写出B点的经度，并在新画的图上标出其位置。
(5)此时，图中A点的地方时是时，C点的昼长是小时，北京时间是。
解析：(1)图为西半球和夜半球完全吻合，说明太阳直射赤道和东半球的中心经线(70°E)，若太阳直
射点向南移，则北半球正处于秋季。
(2)此时晨昏圈与(20°W,160°E)组成的经线圈相重合，20°W是晨线，160°E为昏线。
(3)昼夜半球各半说明图中最中间的经线是晨线或昏线。
(4)B点经度为110°W。
(5)A点位于昏线上，地方时为18时，C点昼长为12小时，北京时间可通过A点(160°E)为18时，计算出120°E的地方时。
答案：(1)(0°，70°E)秋
(2)20°W和160°E组成的经线圈20°W160°E
(3)见右图
(4)110°W见右图
(5)181215时20分。