教案Unit7-It’s-raining!Section-B-(1a-1e)
人教版七年级英语下Unit7It’sraining.SectionA(1a2d)教学设计
-任务二：小组成员互相询问当天天气，并运用所学句型进行回答。
3.分层次教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-对于基础薄弱的学生，重点放在词汇的记忆和简单句型的运用上。
-对于基础较好的学生，鼓励他们尝试更复杂的句子结构和表达方式。
五、作业布置
为了巩固本节课所学关于天气的词汇和一般现在时态描述天气的知识，以及提高学生的综合语言运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合本节课所学的天气词汇和句型，编写一篇关于自己所在城市当天天气的英文短文，不少于50词。要求短文中包含对天气情况的描述以及对该天气的感受。
2.口语练习：学生与家长进行角色扮演，模拟询问和回答天气情况的场景，并用录音设备记录下来。家长可参与评价，鼓励学生大胆开口说英语。
7.情感教育：在教学过程中，教师应注重培养学生的环保意识和生活观察力，引导学生关注气候变化对生活的影响。
8.评价反馈：采用多元化评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价，及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示世界各地不同天气的图片，引导学生观察并描述图片中的天气情况，如：sunny, cloudy, windy, rainy等。同时，教师提出问题：“Can you tell me how the weather is in these pictures?”，让学生尝试用英语回答。
3.能够听懂并运用日常交际用语询问和回答天气情况，如：How’s the weather today? It’s sunny/cloudy/rainy...
unit7 It’s raining第二课时教案
课时安排第 2 课时课时目标一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。
2) 通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
课时重难点1. 教学重点：1) 总结掌握询问及描述天气所用的语言及句子结构。
2) 会运用所学的知识在实际对话中描述天气及他人正做的事情。
2. 教学难点：能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Ⅰ.Warming - up and revisionⅡ.Grammar Focus.Have a dictation of the newwords and expressions inperiodSome pairs role-play theconversation in 2d.1. 学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
2. Ss fill in the blanks andcheck the answersthemselves.3. 探究乐园①疑问副词how 用来询问天气。
今天天气怎么样？复习巩固第一课时所学的重点句子，了解学生对上节课知识的记忆熟练程度以及运用能力_______ the weather today?【拓展】询问天气还可以说：_______ the weather _______ ?② how 用于问候，打招呼你好吗？____________ 你那里情况如何？__________________③how 用来询问方式或手段。
你怎样去上学？_______do you go to school?④ how 用来询问年龄你弟弟多大年龄？_______ _______ is your brother?⑤ how 用于询问价格那件紫色的毛衣多少钱？_____________ are the purple sweater?4. Ss read the sentences and learn by themselves.1. Work on 3a. Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the box. Then practice the conversations with a partner. 通过匹配练习,巩固已学的重点句型Ⅲ.Practice 1.指导：根据上下文的问句和答语来确定空格处的意思, 特别是每个空格后面的词汇。
Unit7-It's-raining-教案
5. Homework
Enjoy the video.
Stimulate the Ss’ interest in learning new words.
Cultivate the Ss’ listening skill.
Communicate with their partner to practice the sentence patterns so as to make the Ss master the target language.
Learn the new words about weather actively and carefully.
Listen to the tape carefully.
Pair work
Act
Enjoy an English weather report.
Arouse theiБайду номын сангаас enthusiasm in the topic “weather”.
…
III. While-task
Presentation
1. T: (Show the pictures on the screen) First look at some beautiful pictures to learn the new words. (Show the word cloudy on the screen) Now read after me, cloudy
人教版七年级英语下册第七单元教案
七年级(下)第7单元第3课时Unit7 It’s raining!Section B (1a-1e)七年级(下)第7单元第4课时Unit 7 It’s raining!Section B(2a-3c)七年级(下)第7单元第5课时Unit 7 It’s raining!Self checkUnit 7 It’s raining! Self check四、【教后反思】九年级英语上册期末试卷学校____________________ 姓名__________________ 准考证号__________________听力理解(共30分)一、听对话，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择与对话内容相符的图片。
每段对话你将听两遍。
（共5分，每小题1分）1．A．B． C.2．A．B．C．3．A．B． C.4．A．B．C．5．A．B．C．二、听对话或独白，根据对话或独白的内容，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择最佳选项。
每段对话或独白你将听两遍。
（共15分，每小题1.5分）请听一段对话，完成第6至第7小题。
6. What day is better for the boy to do sports?A. Monday.B. Tuesday.C. Wednesday.7. What sport does the boy like?A. Volleyball.B. Basketball.C. Tennis.请听一段对话，完成第8至第9小题。
8. What are the speakers mainly talking about?A. School life.B. Family members.C. People at the party.9. What is Jenny like?A. She is friendly.B. She is boring.C. She is quiet.请听一段对话，完成第10至第11小题。
Unit 7 It's raining-如何描述天气(表格式教案)
有两种时态的穿插，rainy/raining; snowy/snowing怎样去运用是个难点。
难点教学方法
1.通过儿歌导入
2.图示直观展示
3.真实情境再现。
教学环节
教学过程
导入
1.通过儿歌导入。
知识讲解
（难点突破）
2.通过图示展示各种各样的天气。
sunny,cloudy,windy,rainy,raining,snowy,snowing
3.学生亲自体验当天气预报员
4.学生小组联系今天所学的有关天气的基本词汇，并且学会用How’s the weather?=What’s the weather like ？询问天气。
课堂练习
（难点巩固）
A: How’s the weather like today?/What’s the wether like today?
B: It’s windy/sunny/rainy/raining/snowing.
小结
学生通过学习儿歌感知新知识，大量的关于天气的词汇图片输入，体验做小小播报员的快乐。世界那么大，选择风和日丽的一天出去走走，开拓眼界。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
英语
年级/册
七年级下册
教材版本
人教版
课题名称
Unit 7 It’s raining.
难点称
掌握描述天气的基本词汇及谈论天气的简单句型，会用How’s the weather=What’s the weather like?
难点分析
从知识角度分析为什么难
询问天气如何时，有一般现在时和现在进行时的选择。并且如果不是在熟练的情况下运用这两个句型，是很容易搞混的。
unit7 It’s raining第四课时教案
1.教学重点：
1)综合运用所学的知识，完成短文，描述某地的天气及某些人物正在进行的活动。
2)能运用所学的知识，来描述某地的天气及某人正在进行的活动。
2.教学难点：
能运用所学的知识，来描述某地的天气及某人正在进行的活动。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Ⅰ.Warming- up and revision
教学生如何用运用本单元所学的重要句法结构及生单词给别人描述天气情况，
培养学生的写作能力
检测学生对本单元单词的掌握情况
应试技巧的训练
复习和巩固本单元所学的重点知识
板书设计
Section B 3a-Self Check
3a: snowy, windy; buying, playing, skating, talking
3.学生们在老师的指导方法下，读信的内容，然后补全短文内容。
1. Imagine you are on vacation. Write notes about your vacation.
2. Ss read the questions aloud.
3. Ss think and write down some notes about their vacations.
4. Ss read out their own vacation notes.
1. Write a postcard to a friend. Tell your friendabout your vacation and what you are doing.
2.假想你现在正在度假。将回答问题的几个句子连起来，形成一个语句连贯的短文。
3.思路指导：
人教版七年级英语下册第七单元教案 (3)
情感
目标
本课内容贴近生活，通过教学，让学生学会关心日常生活实际情况，热爱生活；
教学重点
1）掌握本课词汇：again
2）掌握并会运用下列句型：
—How'stheweather?—It'ssunny/windy/raining/snowing...—How'sitgoing?—It'sgreat/prettygood/terrible/notbad.
He'splayingbasketball.She'sbusyrightnow.
She'sonlywatchingTV.She'sjustplayingcomputergames.
2.课本2cRoleplayaconversationbetweenJimandLinda.
小组合作活动，并由个别组表演，对表现好的表扬。
利用“Whatareyoudoing?"引出新单词“doing,playing,studying,talking,making".
注意引导学生积极动脑看画，分清动词书写形式和用法的不冋；以及参考它的文化背景，学生两人一组看图对话练习。
Answers:amdoing,do,isplaying,does,Is,studying,isstudying,
W.实践应用
1•活动2d
理解对话大意，进而了解对话细节，请同学们回答下列问题：
1)Howistheweather?
2)What‘sStevendoing?
3)What'sRick'smotherdoing?
英语七下unit7-It's-raining单元教案
Unit 7 It's raining!Section A (1a-2d) 第一课时主备人：武新华授课人：签字：日期：教学目标：词汇：rain，windy，cloudy，sunny，snow，weather句型：--How's the weather in Shanghai? -It's cloudy.--What are you doing? -I'm watching TV学会谈论天气及描述你正在做的事Step1预习导航1.单词闯关下雨下雪有风的阴天的晴朗的公园信息回来cook(现在分词) study(单数第三人称)天气困难，难题2短语闯关：给某人回电话打篮球捎口信在北京3.句型闯关1.天气怎么样？很好。
2. Sally在做什么？她在做饭。
3. 听起来你玩的很开心。
4.你能告诉他给我回个电话吗？5.情况怎么样？还不错Step2 Presentation（一）．预习筛查（小组合作，反馈结果）（二）展示交流、精讲点拨【合作探究一】：询问天气状况的句型：How’s the weather … What’s the weather like … ? 例如：How’s the weather in Beijing ? = What’s the weather like in Beijing ?描述天气的句型：It’s + adj 或It’s+ving( ) ___ is the weather ___ in Feicheng ?A How likeB What likeC What /D What like【合作探究二】：打电话用语1 在西方国家，接电话时先报自己的号码。
Eg Hello! 7543212.2. 打电话问某人在不在时，常用：Hello! May I speak to …?Hello! Is that ..?3.问对方是哪位用Who’s that ? 回答对方或自我介绍时用This is…4.若对方找的正是你，一般说Yes, this is … speaking. .若对方找的人不在电话旁，可说Hold on please./ Wait a moment ,please. 若对方找的人不在现场，可说Can I take a message ? / Would you like to leave a message ?对方愿意留言，可说Yes, please.不愿意可说No, thanks. I’ll call back later,.5.电话挂断之前要说告别的话Good bye./ Byebye.【合作探究三】How’s it going ? 表达对朋友、家人的关怀的常用语，“情况怎么样？进展如何？近况如何？“也可说How is everything going ? Great! /Not bad !/Pretty good. / Just so so !【合作探究四】have a good time的同义短语:Step3听力风暴1.1b-2c（独立完成，小组核查）2. 2b黑板展示。
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新目标七年级英语下册
Unit7 It’s raining! Section B (1a-1e)教案
一﹑教学目标：
知识目标
1. 掌握下列词汇：hot , cold, cool, warm, humid
2．描述并谈论天气，进一步学习现在进行时。
能力目标
能够听懂录音中的对话，并能分角色进行扮演，能够很好的完成group work
情感目标
通过活动、游戏使学生对英语学习产生兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。
二、教学重点难点
教学重点
1.掌握词汇及短语：dry, cold, warm, cool, hot, sound like, not bad
2.学会：“学习询问某人的近况或事情的进展”表达方式及回答
A: How’s it going?
B: Great/Pretty good/Just so-so/Not bad/Terrible/Bad.
教学难点
1.词汇：dry, cold, warm, cool, hot,
2. 重点句型：A: what are you doing?
B: I am reading a book/ watching TV.
A: How is the weather in…
B：It’s sunny/raining/snowing/cloudy…
A: How’s it go ing?
B: Great/Pretty good/Just so-so/Not bad/Terrible.
三﹑教学过程
1．问候与复习
通过问候和交流展示出四个知识点
1）描述天气的词汇sunny, rainy, cloudy, windy, snowy, foggy
2) How’s the weather? It’s…..
3）What are you doing ? We are …..
4）How’s it going?
2﹒导入新课
1）运用图片引出四季教授表温度的单词hot，cold, cool, warm等，然后教生词: hot cold cool warm humid
2) 教师领读，学生齐读，个别读。
3）1a 看图画P40练习
--How’s the weather in picture a-e?
--It’s hot/cold/cool/warm/humid.
More key points: d a e b c
--How is the weather? --It’s rainy!
--What is she/he doing ? She/he is…
4）Pair work Make a conversation 如﹕
T: How’s the weather in picture d?
S: It’s hot.
T: What is he doing?
S: He is walking.
5）猜测天气
叫两位同学到黑板前来，一个面向着电脑，用鼠标点击天气图像，另一个背对着电脑，面对着其他同学，用句型。
Is it sunny/ windy/ … ?猜测天气。
e.g. S1: Is it sunny:
Ss: No
S1: Is it cloudy?
Ss: Yes, It’s cloudy
6）P40 1c 1d
a﹒根据1c题目要求。
放第一遍录音，完成1c部分表格,并核对答案。
Answers: not bad
b﹒通过脸部表情图片教句型
A: How’s it go ing?
B: Great/Pretty good/Just so-so/Not bad/Terrible.
c﹒根据1d题目要求。
再放一遍录音，完成1c表格,并放第二遍录音核对答案Answers: Maria: I’m v isiting my grandmother. Hot dry and sunny. Eric: I’m having a party. Terrible Cold and raining.
d﹒听录音，跟读。
e.学生大声朗读录音内容,并在教师提示下复述其中的重点句子。
I’m having a party. I am visiting my grandmother. How is the weather? It’s hot and humid. How is it going? It is great..
7）P40 1e Role play a conversation between Maria and Eric . Ask and answer these questions: How is it going? What are you doing? How’s the weather?
小组合作活动，并由个别组表演，对表现好的表扬。
8) 根据图片进一步练习句型
A :How is it going？
B: …
A: What are you doing?
B: …
A: How is the weather there?
B: …
9）Let’s find out (根据图表编对话)
四. 总结反馈
1.熟记本课所学形容词：hot , cold, cool, warm, humid
2.熟练运用询问天气及事情进展状况的对话：
A: How is the weather? B: It’s cloudy/ sunny/snowy/ snowing/ rainy/ raining/windy.
A: How’s it going? B: Not bad/ Pretty good/Terrible/Great.. …….
A:What are you doing? B:We are having an english class.
五．作业布置
1、抄写单词
2、了解家庭成员的一些情况，按照课堂句型，写一段对话。
白桑关镇九年一贯制校朱黎君。