机电一体化教学(教案)
机电教育实训教案模板范文

一、课程名称:机电一体化实训二、教学目标:1. 理解机电一体化基本概念及发展历程;2. 掌握机电一体化设备的操作方法;3. 学会使用常用检测仪器;4. 培养学生动手实践能力和团队协作精神。
三、教学重点:1. 机电一体化设备的基本操作;2. 常用检测仪器的使用方法;3. 实训过程中的安全注意事项。
四、教学难点:1. 机电一体化设备的故障排除;2. 实训过程中的问题解决。
五、教学课时:2课时六、教学准备:1. 教学课件;2. 机电一体化设备;3. 常用检测仪器;4. 安全防护用品。
七、教学过程:第一课时:(一)导入1. 通过多媒体展示机电一体化设备的图片,激发学生学习兴趣;2. 简要介绍机电一体化的发展历程及在我国的应用现状。
(二)新课讲解1. 机电一体化基本概念及发展历程;2. 机电一体化设备的基本结构;3. 机电一体化设备的操作方法。
(三)实践操作1. 学生分组,每组一台机电一体化设备;2. 教师示范操作,讲解操作要点;3. 学生分组练习,教师巡回指导。
第二课时:(一)复习上节课内容1. 复习机电一体化基本概念及发展历程;2. 复习机电一体化设备的基本结构及操作方法。
(二)检测仪器使用1. 介绍常用检测仪器;2. 教师示范使用方法;3. 学生分组练习,教师巡回指导。
(三)故障排除1. 教师示范故障排除方法;2. 学生分组练习,教师巡回指导。
(四)总结与反思1. 学生总结实训过程中的收获与不足;2. 教师点评,提出改进建议。
八、教学评价:1. 学生对机电一体化基本概念及发展历程的掌握程度;2. 学生对机电一体化设备的操作熟练程度;3. 学生对常用检测仪器的使用熟练程度;4. 学生在实训过程中的团队协作精神。
九、教学反思:1. 教师应关注学生的个体差异,因材施教;2. 加强实训过程中的安全教育和操作指导;3. 注重培养学生的实践能力和创新精神。
机电一体化教学(教案)

课程定位❖《机电一体化技术与系统》课程是机械工程及自动化专业学生的专业基础必修课。
❖是学生经过三年基础课和技术基础课学习之后,带有总结意义的一门综合性设计课程。
❖在学生掌握一定的专业基础知识的基础上,以机械设计为主线,综合运用所学知识,从整体角度掌握机电一体化系统设计的思想、原理、方法和程序。
学习方法❖1、认真听课❖2、参考教材自学❖3、网络自学和自测检查❖3、认真实验,主动参加自选实验❖4、积极参加讨论和完成作业(可以网络提交)课程的考核办法❖理论课:百分制❖闭卷考试70% 平时成绩30%❖平时成绩:课堂效果、作业效果、❖网上答疑、实验效果机电一体化信息科学机械学电子学第1章 概论❖ 1.1 概述❖ 1.2 机电一体化系统的设计 ❖ 1.3 机电一体化系统的发展趋势美国《技术评论》认为,有十种新兴技术在不远的将来会产生巨大影响:无线传感器网络;可注入组织工程;纳米太阳能电池;机电一体化技术;分子成像;纳米印刷刻蚀;软件保证;糖原组学;量子密码术。
1.1 概述1.1.1 引言机电一体化一般包含机电一体化技术和机电一体化产品(系统) 两层含义。
1、 机电一体化技术:从系统的观点出发,将机械技术、微电子技术、信息技术、控制技术等在系统工程基础上有机地加以综合,以实现整个系统最佳化的一门新科学技术。
2、 机电一体化产品:新型机械与微电子器件,特别是微处理器、微型机相结合而开发出来的新一代电子代机械产品。
权威定义:❖ 起源:日本,20世纪70年代; ❖合成词:Mecha —tronics 。
它取英语Mechanics(机械学)的前半部和Electronics (电子学)的后半部分拼成一个新词;❖(ASME)由计算机信息网络协调与控制的用于完成包括机械力、运动和能量流等动力学任务的机械和(或)机电部件相互联系的系统。
理解:❖机电一体化不是机械与电子简单的叠加,而是在信息论、控制论和系统论的基础上建立起来的应用技术❖典型的机电一体化产品(系统)有:数控机床、机器人、汽车电子化产品、智能化仪器仪表、电子排版印刷系统、CAD /CAM 系统等。
机电课程教案设计模板范文

课程名称:机电一体化技术授课班级:XX级XX班授课教师:XX教学时间:XX课时教学目标:1. 知识目标:(1)使学生掌握机电一体化的基本概念、发展历程和关键技术。
(2)了解常用机电设备的结构、工作原理和应用领域。
(3)掌握机电系统设计的基本方法。
2. 能力目标:(1)培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
(2)提高学生的动手实践能力,培养学生的创新意识。
3. 情感目标:(1)激发学生对机电一体化技术的兴趣,培养严谨求实的科学态度。
(2)培养学生的团队协作精神和社会责任感。
教学内容:1. 机电一体化技术概述2. 常用机电设备的结构、工作原理和应用3. 机电系统设计方法教学过程:一、导入1. 提出问题:什么是机电一体化技术?它有哪些特点?2. 回顾相关知识点,激发学生学习兴趣。
二、新课讲授1. 机电一体化技术概述(1)基本概念(2)发展历程(3)关键技术2. 常用机电设备的结构、工作原理和应用(1)电机(2)传感器(3)执行器(4)控制装置3. 机电系统设计方法(1)系统分析(2)系统设计(3)系统调试三、课堂练习1. 分析实际案例,运用所学知识解决实际问题。
2. 分组讨论,设计一个简单的机电系统。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,回顾重点难点。
2. 预告下一节课的内容。
五、课后作业1. 完成课后习题,巩固所学知识。
2. 查阅资料,了解当前机电一体化技术的发展动态。
教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成情况,了解学生对知识的掌握程度。
3. 课堂练习:评估学生在课堂练习中的表现,了解学生的动手实践能力。
教学反思:1. 教学过程中是否达到了教学目标?2. 学生对所学内容的掌握程度如何?3. 教学方法是否合适?是否需要改进?备注:1. 教学过程中应注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的创新意识和团队协作精神。
机电一体化教案

机电一体化教案介绍:机电一体化是指将机械与电气相结合,在设计、制造、控制等方面进行整体协调和统一管理的一种技术形式。
它将机械工程和电气工程有机地结合起来,既保留了机械和电气各自的特点,又实现了相互协作和优化设计,提高了生产效率和产品质量。
一、教学目标本教案的教学目标是:1. 了解机电一体化的基本概念和发展历程;2. 掌握机电一体化的运行原理和应用领域;3. 学习机电一体化的设计方法和技术手段;4. 培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、教学内容本教案的教学内容分为以下几个方面:1. 机电一体化的定义和基本原理;2. 机电一体化的发展历程和应用领域;3. 机电一体化的特点和优势;4. 机电一体化的设计方法和技术手段;5. 机电一体化案例分析和讨论。
三、教学过程本教案的教学过程如下:1. 学习阶段:通过课堂讲授和课外阅读,学习机电一体化的定义、基本原理和发展历程。
同时,学习了解机电一体化的应用领域和相关技术。
2. 实践阶段:学生根据所学内容,选择一个机电一体化的案例进行分析和讨论。
通过实际操作、观察和实验,了解机电一体化的设计方法和技术手段。
3. 总结阶段:学生总结所学内容,撰写实验报告并进行交流讨论。
从中探讨机电一体化的优势和不足,以及未来的发展方向。
四、教学资源本教案的教学资源包括以下几个方面:1. 教材:提供相关机电一体化的教材和参考书目,供学生查阅和学习。
2. 实验室:提供实验室设备和工具,供学生进行实践操作和实验研究。
3. 计算机和软件:提供计算机和专业软件,支持学生进行机电一体化的设计和模拟仿真。
五、教学评估本教案的教学评估采取以下几种方式:1. 平时表现:根据学生的听课态度、课堂回答问题的积极程度、实验报告的质量等进行评估。
2. 作业和考试:布置机电一体化相关的作业和考试,包括选择题、填空题、计算题和综合题等形式。
3. 实际操作:通过学生的实际操作和实验研究进行评估,包括实验报告的撰写、实验数据的处理和分析等。
机电一体化设备组装与调试教案

机电一体化设备组装与调试教案一、教学目标1.熟悉机电一体化设备的基本结构和工作原理;2.掌握机电一体化设备的组装与调试过程;3.提高学生动手实践能力,培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1.机电一体化设备的基本结构和工作原理介绍;2.机电一体化设备的组装过程;3.机电一体化设备的调试方法;4.安全注意事项和常见故障处理。
三、教学重点与难点重点:机电一体化设备的组装与调试过程;难点:学生对机电一体化设备的工作原理理解与应用。
四、教学准备1.准备好机电一体化设备的相关零部件和工具;2.整理教学PPT和实际演示所需的视频资料;3.确保教室环境和设备安全。
五、教学过程1.引入引导学生讨论机电一体化设备在现实生活中的应用场景,引起学生的兴趣,激发学习热情。
2.知识讲解通过PPT和视频资料,介绍机电一体化设备的基本结构和工作原理,重点讲解各个部件的功能和相互关系。
3.组装与调试将学生分成小组,每组分配一套机电一体化设备的零部件和工具,指导学生按照图纸进行组装。
在组装过程中,老师要及时纠正学生的错误操作,引导学生解决实际问题。
完成组装后,老师进行统一调试指导,教授学生如何进行设备的基本调试,包括电气连接、传动系统调试等。
4.安全注意事项和故障处理向学生介绍机电一体化设备的安全注意事项,包括电气安全、机械安全等方面;同时,讲解机电一体化设备常见故障处理方法,培养学生的应急处理能力。
5.总结与评价对学生的组装与调试情况进行总结评价,鼓励学生发表自己的体会和感悟,激励学生继续努力。
六、教学反思通过本堂课的教学,学生对机电一体化设备的结构和原理有了更深入的了解,动手操作的能力得到了提高。
但在教学过程中,也发现了一些问题,下次教学需要更加注重学生的互动参与,增加实际操作的机会,激发学生的学习热情。
七、课后作业要求学生对本节课内容进行复习总结,并预习下节课的内容。
同时,要求学生对组装与调试过程中遇到的问题进行思考和解决方案的准备。
机电一体化毕业设计教程教案

案例三:智能仓储系统的设计与实现
总结词
智能仓储系统是物流领域的重要应用,通过对其设计 过程的探讨,有助于了解仓储系统的智能化改造和升 级。
详细描述
智能仓储系统的设计与实现需要运用物联网、RFID、 AGV等技术,实现仓库的自动化管理、货物跟踪和快 速配送。在设计过程中,需要考虑仓库布局、设备选 型、系统集成等方面的因素,并进行精确的控制系统 设计和调试。通过这一案例的学习,学生可以掌握智 能仓储系统的原理、设计流程和实现方法,为将来从 事物流领域的工作提供技术支持。
展趋势将进一步拓展机电一体化的应用领域,提升其技术水平和实用性。
02 机电一体化系统设计
机电一体化系统的基本组成
01
02
03
机械部分
包括各种机构、构件、组 件等,用于实现运动和力 的传递。
电子部分
包括各种传感器、控制器、 执行器等,用于实现信号 的采集、处理和控制。
控制系统
用于协调各部分的工作, 实现系统的整体运行。
毕业设计过程指导
总结词
过程指导是毕业设计的核心环节,需要 注重培养学生的实践能力和创新思维。
VS
详细描述
在过程指导中,应督促学生按照计划进行 实验、研究和设计工作,及时解决遇到的 问题和困难。同时,要引导学生独立思考 和创新,鼓励他们提出自己的见解和解决 方案,培养他们的创新思维和实践能力。
毕业设计答辩指导
机电一体化毕业设计教程教案
contents
目录
• 机电一体化概述 • 机电一体化系统设计 • 机电一体化关键技术 • 机电一体化毕业设计指导 • 机电一体化毕业设计案例分析
01 机电一体化概述
机电一体化的定义与特点
总结词:综合应用
[工学]机电一体化教案与PPT
![[工学]机电一体化教案与PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/28c96d0ff111f18583d05aad.png)
(2)放大:在两个信号强度相差悬殊的环节间,经接口放大, 达到能量的匹配
如:电液阀
(3)耦合: 变换和放大后的信号必须遵循一致的时序、信 号格式和逻辑规范。接口具有保证信息的逻辑控制功能,使 信息按规定模式进行传递。 (4)能量转换:其执行元件包含了执行器和驱动器
电子学
机
械 机电一
学
体化
• 两个显著特征: 1)系统的科学性 2)学科综合性和技术集成性
信息科学
第1章 引论
• 机电一体化一般包含机电一体化产品(系统)和机电一体化 技术两层含义。
• 典型的机电一体化产品(系统)有: 加工制造业:数控机床、机器人 家用电器:洗衣机 航空航天设备:雷达、飞船 医疗仪器设备:CT、分析仪 汽车业: 其他:、电子排版印刷系统、CAD/CAM系统等。
第1章 引论
第1章 引论
1.1 概述 1.2 机电一体化系统的设计 1.3 机电一体化的发展趋势
第1章 引论
1.1
1.1.1 引言 机电一体化技术是20世纪60年代后在传统的机械技术
基础上,随着电子技术、计算机技术,特别是自动控制技术、 信息技术及系统工程技术等的迅速发展而发展起来的一门新 技术。
“机电一体化”一词的英文名词是“Mechatronics”, 它 是 取 Mechanics ( 机 械 学 ) 的 前 半 部 分 和 Electronics ( 电 子学)的后半部分拼合而成的。
第1章 引论
第1章 引论
机电一体化技术综合应用了机械技术、微电子技术、 信息处理技术、自动控制技术、检测技术、电力电子 技术、接口技术及系统总体技术等群体技术,从系统 的观点出发,根据系统功能目标和优化组织结构目标, 对各组成要素及其间的信息处理、接口耦合、运动传 递、物质运动、能量变换机理进行研究,使得整个系 统有机结合与综合集成,并在系统程序和微电子电路 的有序信息流控制下,形成物质和能量的有规则运动, 在高质量、高精度、高可靠性、低能耗意义上实现多 种技术功能复合的最佳功能价值的系统工程技术。
机电技术应用教案模板范文

课程名称:机电一体化技术与系统课时:2课时教学目标:1. 知识目标:(1)使学生了解机电一体化的基本概念和发展前景。
(2)使学生掌握机电一体化系统的主要技术要素及其作用。
(3)使学生熟悉机电一体化技术在工业生产中的应用。
2. 能力目标:(1)培养学生分析、解决实际问题的能力。
(2)提高学生的动手操作能力,使学生能够熟练运用所学知识进行实践。
3. 情感目标:(1)激发学生对机电一体化技术的兴趣,培养学生严谨、求实的科学态度。
(2)增强学生的团队协作精神,提高学生的沟通能力。
教学内容:1. 机电一体化基本概念2. 机电一体化系统技术要素3. 机电一体化技术应用实例教学过程:一、导入1. 通过提问引导学生回顾上一节课所学内容,激发学生对机电一体化技术的兴趣。
2. 介绍本节课的教学目标,让学生明确学习重点。
二、讲授新课1. 机电一体化基本概念- 介绍机电一体化的定义、本质、发展前景等。
- 通过实例讲解机电一体化技术在工业生产中的应用。
2. 机电一体化系统技术要素- 讲解机械本体、动力单元、传感检测单元、执行单元、驱动单元、控制与信息处理单元、接口等要素。
- 分析各要素在系统中的作用及相互关系。
3. 机电一体化技术应用实例- 选取典型应用实例,如数控机床、机器人、自动化生产线等。
- 分析实例中机电一体化技术的应用,引导学生思考如何将所学知识应用于实际生产。
三、课堂练习1. 学生分组讨论,分析所给实例中机电一体化技术的应用。
2. 每组选取一名代表进行讲解,其他学生补充意见。
四、课堂总结1. 教师总结本节课所学内容,强调重点。
2. 学生分享学习心得,提出疑问。
五、课后作业1. 阅读相关资料,了解机电一体化技术在其他领域的应用。
2. 思考如何将所学知识应用于实际项目。
教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况:检查学生的课后作业,了解学生对本节课内容的掌握程度。
3. 实践操作:组织学生进行实际操作,考察学生的动手能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
机电一体化系统中的机械设计要遵循机电结合、机电互补的原则,满足高精度、
快速响应速度和稳定性的要求。具体包括两大部分的内容:一是机械传动装置的设计,
一是机械结构的设计。
机械设计技术
机械传动装置设计
滚珠丝杠传动 无侧隙齿轮传动 谐波齿轮传动 同步齿形带传动 膜片弹性联轴器
机械结构设计
导轨设计 支承装置 主轴组件设计
1、机械本体:机身、框架、机械联接等产品支持机构,实现构造功能。
要求:可靠、小型、美观 2、动力与驱动:提供能量,转换成需要的形式,实现动力功能。
要求:效率高、可靠性好 3、传感测试装置:检测产品内部状态和外部环境,实现计测功能。物理量/化学
量电信号 要求:体积小、精度高、抗干扰
4、执行机构:包括机械传动与操作机构,接收控制信息,完成要求的动作,实现 主功能。 要求:高性能、高精度、高效率
计算机技术、控制技术、通信技术的发展,为机电一体化的发展奠定了技术基础。 这个时期的特点是:
① mechatronics(机电一体化)一词首先在日本被普遍接受,大约到 20 世纪 80 年代末期在世界范围内得到比较广泛的承认;
② 机电一体化技术和产品得到了极大发展; ③ 各国均开始对机电一体化技术和产品给以很大的关注和支持。 3、90 年代后期为第三阶段,“智能化阶段” ① 光学、通信技术等进入了机电一体化,微细加工技术也在机电一体化中崭露头 脚,出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支。 ② 对机电一体化系统的建模设计、分析和集成方法,机电一体化的学科体系和发 展趋势都进行了深入研究。 ③ 由于人工智能技术、神经网络技术及光纤技术等领域取得的巨大进步,为机电 一体化技术开辟了发展的广阔天地。这些研究,将促使机电一体化进一步建立完整的 基础和逐渐形成完整的科学体系。 4、总的发展趋势 ① 性能上,向高精度、高效率、智能化的方向发展,以数控机床为例,控制精度 0.1um,进给速度 100m/min 以上,联动轴数 15 轴以上,界面、通讯等长足发展; ② 功能上,向小型化、轻型化、多功能化方向发展。 ③ 层次上,向系统化、复合集成化方向发展。 有资料总结为六化:(1)智能化(2)模块化(3)网络化 (4)微型化(5)绿色化(6)人性化 1.1.2 机电一体化的基本组成要素
课程定位 《机电一体化技术与系统》课程是机械工程及自动化专业学生的专业基础必修 课。 是学生经过三年基础课和技术基础课学习之后,带有总结意义的一门综合性设 计课程。 在学生掌握一定的专业基础知识的基础上,以机械设计为主线,综合运用所学 知识,从整体角度掌握机电一体化系统设计的思想、原理、方法和程序。
解成相互有机联系的若干功能单元,并以功能单元为子系统继续分解,直至找到可实 现的技术方案,然后再将系统各个功能模块有机的结合起来,以实现整体最优。其重 要内容为接口技术。接口包括电气接口、机械接口、人机接口 小结:
机电一体化通过综合利用现代高新技术的优势,在提高精度、增强功能、改善操 作性和使用性、提高生产率和降低成本、节约能源和降低消耗、减轻劳动强度和改善 劳动条件、提高安全性和可靠性、简化结构和减轻重量、增强柔性和智能化程度、降 低价格等诸多方面都取得了显著的技术经济效益和社会效益,促使社会和科学技术又 向前大大迈进了一步。
5、控制及信息处理单元:处理、运算、决策,实现控制功能。计算机 PLC A/D D/A 光耦 要求:高可靠性、柔性、智能化
能源部分
信息输入
信息处理与控制
驱动部分
执行元件
机械本体
检测部分
以上这五部分通常称为机电一体化的五大组成要素。在机电一体化系统中的这些 单元和它们内部各环节之间都遵循接口耦合、运动传递、信息控制、能量转换的原则, 称为四大原则。 1、 接口耦合与能量转换:变换、放大、耦合、能量转换 2、 信息控制 3、 运动传递
数控铣床、焊接机器人、汽车防抱死系统(ABS)
发展概况: 1. 20 世纪 60 年代前为第一阶段,“萌芽阶段”
工程师们自觉或者不自觉地把机械产品和电子技术相结合,以提高机械产品的性 能。但是由于电子技术的发展相对落后,使得机械与电子的结合还没有得到广泛的应 用。 2. 70 年代到 80 年代为第二阶段,“蓬勃发展阶段”
计算机技术包括计算机硬件技术和软件技术、网络与通信技术、数据库技术等。其主
要工具是计算机。
传感器
A/D 计算机
D/A
执行装置
3、自动控制技术 自动控制技术就是通过控制器使被控对象或过程自动地按照预定的规律运行。自
动控制技术范围很广,包括自动控制理论、控制系统设计、系统仿真、现场调试、可 靠运行等从理论到实践的整个过程。由于被控对象种类繁多,所以控制技术的内容极 其丰富,包括高精度定位控制、速度控制、自适应控制、自诊断、校正、补偿、示教 再现、检索等控制技术。 4、传感与检测技术
权威定义: 起源:日本,20 世纪 70 年代; 合 成 词 : Mecha—tronics 。 它 取 英 语
Mechanics(机械学)的前半部和 Electronics(电子
机械学
电子学
学)的后半部分拼成一个新词; (ASME)由计算机信息网络协调与控
机电一体化
制的用于完成包括机械力、运动和能量流等动力
定性预测:在数据和信息缺乏时,依靠经验和综合分析能力,对未来的发展状况 作出推测和估计,多采用下述调查法。
走访调研、查资料 抽样调查 类比调查 专家调查 通过调查表向专家征询意见。 定量预测:运用相关系数法,对影响预测结果的各种因素进行相关性分析和筛选, 根据主要影响因素和预测对象的数量关系建立数学模型,对市场发展情况作出定量预 测。它多采用下述方法: 时间序列回归法 因果关系回归法 预测目标与影响因素之间存在因果关系; 产品寿命周期法 产品都有一个开发、投产、成长、成熟直至淘汰的过程, 整个过程中所经历的时期称为产品的寿命周期,通常分为投入期、成长期、成熟期和 衰退期。 2、构思比较 机电一体化产品设计应鼓励创新,充分发挥创造力和聪明才智来构思、创造新的 方案。 专家调查法 头脑风暴法 检查提问法 检索查表法 特性列举法 缺点列举法
着眼点:如何与机电一体化技术相适应。CAPP(计算机辅助工艺规程编制)、 CAD、
CAM 等
2、计算机与信息处理技术
信息处理技术包括信息的输入、识别、变换、运算、存储及格出技术,它们大都
是依靠计算机来进行的,因此计算机技术与信息处理技术是密切相关的。信息处理技
术包括信息的交换、存取、运算、判断和决策等,实现信息处理的主要工具是计算机。
机电一体化一般包含机电一体化技术和机电一体化产品(系统) 两层含义。
1、 机电一体化技术:从系统的观点出发,将机械技术、微电子技术、信息技术、
控制技术等在系统工程基础上有机地加以综合,以实现整个系统最佳化的一门新科学
技术。
2、 机电一体化产品:新型机械与微电子器件,特别是微处理器、微型机相结合
而开发出来的新一代电子代机械产品。
1.2.3 机电一体化系统(产品)设计方案的常用方法 在进行机电一体化系统(产品)设计之前,要依据该系统的通用性、可靠性、经
济性和防伪性等要求合理地确定系统的设计方案。拟定设计方案的方法通常有取代法、 整体设计法和组合法。
取代法 整体设计法 组合法
1.2.4 机电一体化系统(产品)设计与工程路线
1.1.3 机电一体化系统的技术组成
1、机械技术
机械技术是机电一体化的基础。机电一体化产品中的主功能和构造功能,往往是
以机械技术为主实现的。特别是关键部件,如导轨、滚珠丝杠、轴承、传动部件等的
材料、精度对机电一体化产品的性能、控制精度等多方向的要求。实现机电一体化产
品的主功能和构造功能,影响系统的结构、重量、体积、刚性、可靠性等。
希望列举法 3、方案评价
对多种构思和多种方案进行筛选,选择较好的可行方案进行组合和概略评价,从 中再选几个方案,按照机电一体化水平系统评价原则和评价方法
根据综合评价后确定的基本方案,从技术上将其细节逐层全部展开,直至完成试 制产品样机所需全部技术图纸及文件的过程。 5、 基本设计和工程路线
1.2 机电一体系统的设计
1.2.1 机电一体化系统的分类 分为开环控制系统和闭环控制系统 电机典型闭环控制系统:
1.2.2 机电一体化系统(产品)开发的类型 机电一体化系统(产品)开发的类型依据该系统与相关产品比较的新颖程度和技
术独创性,可分为以下几种设计类型: 开发性设计(全新设计) 适应性设计(原理方案不变,仅对功能及结构进行重新设计) 变参数设计(仅改变部分结构尺寸而形成系列产品)
增速或减速;变速; 改变运动规律或形式
动力机的动力传递给执行 机的驱动力(力矩)
机电一体化系统的传动装置是伺服系统的一部分,通过控制装置,使机械传动部 分与伺服电动机的动态特性相匹配,并且满足传动精度、定位精度高,响应速度快, 速度的稳定性好。 性能要求满足以下几个方面:
1.1 概述 1.2 机电一体化系统的设计 1.3 机电一体化系统的发展趋势
美国《技术评论》认为,有十种新兴技术在不远的将来会产生巨大影响:无线传 感器网络;可注入组织工程;纳米太阳能电池;机电一体化技术;分子成像;纳米印 刷刻蚀;软件保证;糖原组学;量子密码术。
1.1 概述
1.1.1 引言
学习方法 1、认真听课 2、参考教材自学 3、网络自学和自测检查 3、认真实验,主动参加自选实验 4、积极参加讨论和完成作业(可以网络提交)
课程的考核办法 理论课:百分制 闭卷考试 70% 平时成绩 30% 平时成绩:课堂效果、作业效果、 网上答疑、实验效果
第 1 章 概论
产品技术开发 目标
可行性论证
产品构思
评价与审定
制造/外购 试制样机
思考题:
模块化设计