数学分项考查考评办法
六年级数学期末总评方法：---绍兴市北海小学教育集团总校
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
2012学年第一学期六年级数学期末成绩评价标准
备注：数学期末考试为分项测试，测试内容是基础、计算、应用、操作。
分期测试考试日期和完成时间由年级教研组（教研组长注意校区之间协调）统一安排，于1月25日前考完。
1月28日下午1:30进行数学统测，试卷为区教研室试卷，考试时间和考务情况由学校统一安排。
六年级数学期末总评方法：
期末分项考试成绩×60%+平时分项成绩×20%+平时作业成绩×10%
+课堂发言×10%
六年级数学免考生确定方案：
分项免考生确定方案：
（1）以平时分项成绩平均分在95分以上的有免考资格。
（2）“数学智慧展示”成绩作为参考。
具体实施方案：
(1)平时综合卷中的填空、选择、判断题属于基础知识部分；
(2)平时综合卷中的计算题属于计算部分；
(3)平时综合卷中的应用题属于应用部分；
(4)平时操作作业属于操作部分。
等级评分标准：
85分及以上为优，70分到85分以下为良，60分到70分以下为及格，60分以下为待及格。
注：
平时成绩以单元练习卷上分数计算为主，课堂作业情况根据每位老师打分情况择和成分数再算出比例。
源-于-网-络-收-集。
中小学数学学科分项等级评价操作手册
1.引言以立德树人为宗旨，以《数学课程标准（2011 版）》为依据，改变原来只重视结果的单一评价方式，引导教师关注学生学习的全过程，注重发展性评价，树立科学的质量观，促进学生全面而有个性的发展。
2.基本理念（1）全面性。
关注学生学习的全过程，注重学习内容的全覆盖。
（2）多元性。
评价主体包括学生个体、同伴、教师、家长等。
评价方式结合学生学习的日常表现，并通过口试、笔试、访谈，以及实践性作业等途径展开评价。
（3）发展性。
着眼学生发展，激发学生学习的积极性和主动性，逐步提高学生的自我评价和反思能力。
3.分项等级内容框架1. 总框架由四个部分组成：一是态度与习惯。
主要指向过程评价。
关注学生在学习过程中表现出来的学习态度、习惯、兴趣和能力。
二是学业水平表现。
包括日常表现和期末测评，既关注学期学生学业水平的形成过程，注重形成性评价，也重视指向结果的终结性评价。
三是学期总评。
根据日常表现和期末测评，按适当的比例形成综合等第。
四是寄语。
指向发展性评价。
可以采用描述性语言，以激励为导向，重在提出改进和发展的建议。
2.评价采用等级制。
在注重日常观察记录的基础上评价，分优秀、良好、合格、待评四级。
3. “拓展性作业”关注的是学生学数学、用数学的兴趣和能力。
不强求每学期人人都要做到表中的三个项目，且随年级的不同可以有所侧重。
其中的“思考性强的作业”主要是指作业中安排的※号题、思考题等，侧重数学思维。
“尝试做小调查、小课题、长作业”主要包括教师布置、课本要求或自己兴趣驱使的相关研究内容，侧重动手实践。
“学习有关数学的课外内容”包括阅读与数学相关的读物、浏览相关网站等，侧重阅读理解。
4.分项等级划定标准参考4.1学习态度与习惯4.2学业水平日常表现4.2.1会进行分数的简单计算能借助图示进行同分母分数的计算和1 减几分之几的计算能进行同分母分数的计算和1减几分之几的计算，能结合算式或者图示，表达计算算理能进行同分母分数的计算和1减几分之几的计算，并能清楚表达计算算理第三单元测量认识毫米和分米，建立1毫米、1分米的长度观念，会用毫米、分米做单位进行测量。
高中数学考试评分方案
高中数学考试评分方案一、考试评分方案的重要性高中数学考试评分方案对于确保评卷的公平、客观性和准确性至关重要。
评分方案的合理性直接关系到学生的权益和学校的教育质量，因此，需要科学、合理地确定数学考试评分方案。
二、考试题目的设计高中数学考试评分方案的第一步是设计有效的考试题目。
考试题目应覆盖教学内容的各个方面，确保题目的难度适中、更具代表性，并提供多种解题思路。
另外，题目的数量应根据考生的实际能力水平适当调整，既避免题目数量过少导致难度过大，又避免题目过多导致考试时间不够，影响评卷效率。
三、不同题型的评分方式在数学考试中，不同的题型需要采取不同的评分方式。
对于选择题，评分可以采用加分方式，即每题每个选项得分，其中正确选项加分，错误选项不计分。
对于填空题，则可以采用加分或扣分方式，既能对考生的答题情况有全面的了解，又能准确评价考生的解题能力。
对于解答题，评分应细致入微，根据正确的解题过程、答案的准确性以及解题的完整性进行评分。
四、评卷人员的培训和管理评分人员的素质和水平对于评分结果的准确性和公正性至关重要。
因此，在考试前进行评卷人员的培训和管理是必不可少的。
培训内容包括考试答题卡的填写要求、题目评分标准的讲解以及评分的一致性要求等。
同时，要建立评卷人员的纠错机制，及时发现评分不准确的情况并进行修正。
五、评分标准的明确评分标准的明确是数学考试评分方案的重要组成部分。
评分标准应具体、明确地定义每个题目的得分点，对不同得分点的详细要求进行具体说明，确保评卷人员对每道题的评分都达成一致。
同时，要注重评分标准与考试要求的统一性，避免出现评判主观性过强的情况。
六、适度的弹性评分考生的答案可能存在多样的解题思路和方法，评分方案应给予一定的弹性。
评分方案应充分考虑到考生可能出现的不同思路和解题方式，通过综合判断给予适当的加分。
同时，对于考生在解题过程中的未完成或错误的部分，也要根据其解题思路给予一定的部分分或判定为可接受的答案。
三年级下册分项考查内容
小唐小学三年级数学下册分项考查实施方案
孙海霞
指导思想：
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习。
关注学生的学习过程。
今学期对学生进行分项考查。
考查内容
从算法算理、估算、生活应用、综合实践四个方面考查。
考查方式
1.考察小组从算法算理、估算、生活应用、综合实践四个方面
考查。
2.平时学习表现也纳入考查成绩。
3.评价标准以A、B、C、D四个等级出现。
考查时间
2009年6月9日星期一-2009年6月11日星期四
考查小组
组长：牌义田组员:刘清杰孙俊华孙海霞孟连花张红梅
评价标准
第一题
1、能在规定的时间内正确并迅速进行计算得A
2、能比较快写出得B.
3、能计算出但速度较慢得C
4、能正确计算一道得D
第二题
1.能根据要求准确估计所考查内容得A
2.能根据要求较准确估计所考查内容得B
3.能根据要求估计，相差不大考查内容得 C
4.能根据要求估计，但不太准确所考查内容得D
第三题
1考察的两个方面都掌握，并多写的得A
2考察的其中两个方面个方面都掌握，按要求写出的得B 3考察的其中两个方面都掌握，但不全面的得C
4考察的其中的一个方面都掌握的较好得D
第四题
1能正确测量四件物体的长度的得 A
2能正确测量三件物体的长度的得B
3能正确测量两件物体的长度的得C
4能正确测量一件物体的长度的得D。
考试考查科目学生成绩考评细则
考试考查科目学生成绩考评细则依据《江夏区义务教育学校教育教学质量考评工作实施方案》，结合区教育局“学年度基础教育教学目标”制定本考评办法。
一、考试科目（一）小学（以年报学生数为基数计算）1．以非毕业年级及毕业年级调考成绩为依据。
2．依“学年度基础教育教学目标”分别考评学生成绩。
3．考评项目：合格率、优秀率、人评分。
4．各考评项目赋分：（1）合格率依学校各学科合格率得分之和除以科目数计算学校合格率项目得分。
（2）优秀率依学校各学科优秀率得分之和除以科目数计算学校优秀率项目得分。
（3）人评分以调考学科各科平均分（百分制）之和除以科目数（语文、数学、英语、综合）计算学校学科平均分项目得分。
5.计分办法（1）年级总分=年级合格率项目得分×35%+年级优秀率项目得分×30%+年级学科平均分项目得分×35%（2）学校总分＝非毕业年级调考成绩考评总分×[（15×调考年级数）/（15×调考年级数+25）]+ 毕业年级调考成绩考评总分×[1－（15×调考年级数）/（15×调考年级数+25）]（二）初中（以年报学生数为基数计算）1．以非毕业年级调考成绩及中考成绩为依据。
2．依“学年度基础教育教学目标”完成情况考评学生成绩。
3．考评项目：各年级一、二、三级目标及九年级一次性合格率。
4．各考评项目赋分比例：七、八年级：一级目标占30%，二级、三级目标各占35%九年级：一级目标20%，二级目标占40%，三级目标占30%，一次性合格率占10%5、计分办法：（1）一二三级目标、一次性合格率以分解给学校的人数及比例计算。
（2）达到或超过所下达某项目标得本项目满分，未达到按实际达成度计分。
（3）非毕业年级总分=一级目标得分+二级目标得分+三级目标得分。
（4）毕业年级总分=一级目标得分+二级目标得分+三级目标得分+一次性合格率得分。
（5）学校总分=七年级总分×30%+八年级总分×30%+九年级总分×40%二、考查科目1．小学考查科目为体、音、美、二年级品生、三至六年级信息技术、劳技、卫生与健康，地方课程科目为专题教育、武汉精神、身边的环境、防空防灾知识；初中考查科目为体、音、美、信息技术、劳技、卫生与健康，地方课程科目为专题教育、武汉精神、书法、科技制作、种养与加工、人民防空、国学经典。
数学成绩“军衔制”考核办法
数学成绩“军衔制”考核办法（试行）为了有效激发学生学习的积极性，创设积极向上，勇于争先的良好学习氛围，特在我班开展数学成绩“军衔制”评比，具体说明如下：一、计分办法。
（一）加分项目。
1、将数学书、作业本、口算本、周末作业及各种练习的成绩折合成分值进行记录，优、优+、优、良、及分别对应分值为5分、4分、3分、1分、—1分：2、各种测试的成绩按满分、95分以上、90分以上、80分以上、70分以上分别对应10分、8分、6分、4分、2分，期末考试和市里抽测加倍积分。
3、每周课堂表现分计10分，有突出表现的另外酌情加分。
4、课代表和组长完成规定的任务每周加5分。
（二）扣分项目。
1、作业未完成每次扣5分，迟交每次扣2分，字迹不清每次扣1分。
2、课堂上被点名批评一次扣1分，严重批评扣2分。
3、作业有抄袭现象每次扣2分，考试作弊扣5分。
4、课代表和组长未完成规定的任务，每次扣2分。
5、上课无故迟到，每次扣1分，未请假缺课每次扣5分。
二、积分办法。
（一）等级划分。
参照我国军衔制的有关等级划分，结合班级实际，一共设立以下4等16级。
1、士兵军衔：士兵、中等兵、上等兵、下士、中士、上士。
2、军官军衔：（1）尉官：少尉、中尉、上尉；（2）校官：少校、中校、上校、大校；（3）将官：少将、中将、上将。
3、元帅。
（二）积分原则。
1、士兵级每升一级加50分，即士兵（50分）、中等兵（100分）、上等兵（150分）、下士（200分）、中士（250分）、上士（300分）。
2、军官级每升一级加100分：即少尉（400分）、中尉（500分）、大尉（600分）；少校（700分）、中校（800分）、上校（900分）、大校（1000分）；少将（1100分）、中将（1200分）、上将（1300分）。
3、元帅（1500分）（三）职位设定。
上将——中央军事委员会副主席；中将——大军区司令；少将——司令；大校——军长；上校——师长；中校——旅长；少校——团长；上尉——营长；中尉——连长；少尉——排长；上士——班长。
六年级上册数学分项考评方案
六年级上册数学分项考评方案一、考评目标本方案旨在全面评估六年级学生对数学知识的掌握情况，包括概念理解、计算能力、问题解决和数学思维等方面。
通过分项考评，帮助学生发现自己的薄弱环节，提高学习效果。
二、考评内容1. 概念理解：考查学生对数学基础概念的理解，包括数的认识、图形与几何、分数与小数等。
2. 计算能力：测试学生的基本计算技能，包括整数、小数、分数的四则运算等。
3. 问题解决：考察学生运用数学知识解决实际问题的能力，如应用题、生活中的数学问题等。
4. 数学思维：评估学生的逻辑思维、空间想象和推理能力，如推理题、智力题等。
三、考评形式1. 随堂测试：教师根据教学内容，在课堂上进行小测验，了解学生对新知识的掌握情况。
2. 单元测验：学完一个单元后，进行一次综合性的测验，检测学生对该单元知识点的掌握程度。
3. 期中考试：学期中进行一次全面的数学考试，评估学生对前半学期所学内容的掌握情况。
4. 期末考试：学期末进行最后一次全面的数学考试，评估学生对整个学期的数学知识的掌握情况。
四、成绩评定1. 随堂测试：成绩以百分制记录，作为平时成绩的一部分。
2. 单元测验和期中考试：成绩以等级制记录，分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。
3. 期末考试：成绩以等级制和具体分数双重记录，作为学生学期总评的重要依据。
五、总结与建议通过分项考评，教师可以全面了解学生的学习状况，发现学生的薄弱环节，从而制定针对性的教学策略。
同时，学生也可以明确自己的学习目标，及时调整学习方法，提高学习效果。
建议教师和学生定期进行总结反思，根据考评结果调整学习计划和教学方法，以实现更好的学习效果。
二年级数学评价方案
小学二年级数学“分项考查，综合评价”实施方案为充分发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励向导功能，关注学生的兴趣、态度、方法与习惯培养，使学生获得积极地生命体验，促进学生“勤奋学习、快乐成长、全面发展”，特制订本方案。
一、评价形式及权重学生评价分考试和考查两种形式。
期末考试成绩占学生数学水平成绩的60%，分项考查成绩占学生数学水平成绩的40%。
在具体操作时，将学生数学分项考查成绩与期末成绩相加，再将得分转换为等级（优秀、良好、一般、不达标或A、B、C、D），反馈给学生。
二、分项考查内容及要求分项考查部分包括计算、操作、综合应用、情感态度、作业情况等内容，内容的设计依据《小学数学课程标准》。
1、计算（占10%）：根据本年级学生知识水平，设计口算题，口算主要考查学生的速度和准确率，口算可分为视算和听算两类。
二年级本次口算采用看题直接写答案。
2、操作（占10%）：根据本年级教学内容，让学生画锐角、直角、钝角。
锻炼学生的动手操作能力。
根据学习的方向，让学生辨认东西南北。
3、综合应用（占10%）：结合两幅情境图，让学生会解答简单的应用题，并会自己提出问题并解答，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力及学生的综合素质。
4、情感态度（占6%）：主要考查学生在日常学习中认真听讲、注意观察；大胆发言、声音响亮；积极参加小组活动、认真倾听别人发言；虚心接受他人评价等。
5、作业情况（占4%）：作业书写工整、正确率高或作业有进步等情况。
三、考查方法1．计算：编制3套难易程度大体相同的试题，让学生随机选取一套试题，学生在规定的时间内完成，然后根据学生的数量和正确率记等级。
2．操作：教师提供给让学生画锐角、直角、钝角，让学生辨认东西南北。
让他们选择自己感兴趣的一个，独立完成。
要求操作正确、方法科学合理、程序规范。
3．综合应用：教师提供给学生结合两幅情境图，让他们选择自己感兴趣的一个，可以独立完成，也可以选择合作伙伴共同完成据学生的完成情况记等级。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总分
100
——
Байду номын сангаас
——
评价汇总
分析总结
材料整理
①方案②评价汇总③分析总结④学 生材料（总记录表、计算材料、操 5 作材料、综合应用材料、情感态度 材料、其它材料）材料应分学生装 订。教师给学生一个总体评价。 5 10 15
其它材料 真 结果真实 实 性 活动真实
手抄报、数学日记、考查的原始作 据情况酌情扣 品等等。 分。 各等级或分数都是据对学生的实际 据学生叙述情 考查得来。 况酌情扣分 学生能简述考查的内容和自己的材 据学生的叙述 料内容。 情况酌情扣分
杨柳雪镇小学数学“分项考查，综合评价”考评标准与计分办法
（2011-2012学年度第二学期）
学
校：
评价项目 分值 内容要求 计分办法 年级得分 一 二 三 四 五 六
教师方案
包括考查的样题、考查的大体时间 每少一项扣1 10 、设计此题目的意图、得分标准、 分 等级的汇总方法等。
计算 类型全（口算、估算、其它类型计 据类型和数量 10 部分 算题目）；数量适中。 酌情扣分。 题目设计占5 题目设计体现操作性；学生的过程 分；活动过程 操作 10 、结论叙述清楚、具体。（低年级 语言叙述、结 部分 的要求可适当降低） 论形成等占5 分 课本中每一个 实践活动（综 主要对课本上的综合应用或实践活 内容 合应用）分别 材料 综合 15 动进行考查，学生制定的方案、过 占7.5分。据 应用 程、结论等叙述清楚。（低年级的 材料的整齐、 要求可适当降低） 实际等酌情扣 分。 档 案 材 料 从学生积极参与数学学习活动；上 课时独立思考、发现并提出问题， 据考查次数和 情感 认真倾听别人的发言，发表不同的 10 真实情况酌情 态度 见解；会与他人合作交流；有良好 扣分。 的作业习惯等方面对学生进行考查 。 各项目考查等 级或分数与书 考查各项目的情况加上书面测试的 面测试的等级 5 内容汇总，最后为学生呈现一个总 或分数汇总。 的等级。 无书面测试的 汇总扣2分。 5 少情况分析或 对学生的成绩情况应具体分析，指 努力方向扣2 出努力的方向等等。 分。 不分学生装订 的扣2分。无 学生总评或不 是教师书写的 扣2分。