七年级下册地理第七章第三节《印度》教学设计
人教版地理七年级下册第七章第三节印度教学设计
《印度》教学设计第一课时【教学目标】1、运用地图，说明印度的地理位置和地形特征。
进一步强化利用地图上描述一个国家地理位置的方法。
3、利用图表资料说明印度的人口增长特点，理解人口对资源、经济发展的关系。
【评价任务设计】1、在空白轮廓图上填出印度的位置和地形，通过正确率来评价学生根据地图说出印度的位置和地形特点情况。
2、小组活动之后，通过展示交流、提问等方式评价学生对问题的理解程度及小组活动的成效。
3、对照图片及板书，自主梳理本节所学，通过展示交流、课堂小测，综合评价学生对本节课目标的达成情况。
【教学重难点】。
1、了解印度的地形、河流特点，体会不同要素之间相互影响的关系。
2、印度人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响。
【教学方法】以图导学、探究法、讲授法【多媒体运用】课件．【教学过程】【导入】我们邻近的国家和地区我们已经学习了日本和东南亚地区，今天我们一起走进文明古国------印度，这个国家历史悠久，有着光辉灿烂的古代文明；歌舞、并且泰姬陵享誉世界。
一、位置【过渡】认识一个国家我们首先要明确它的位置，学习日本、东南亚的时候，我们说过从哪三方面描述一个国家的位置？【自主学习】要求：（1）根据32页图7.32，尝试描述印度的世界位置（2）读图7.34，找清印度的纬度位置（温度带）（3）读图7.34，描述印度海陆位置（方位）（找出印度周围的海洋，主要的邻国）时间：2分钟【小组交流】在小组内部相互交流一下，3号同学主要说，其他组员补充。
【评价展示】哪个同学上前指着图给全班同学交流一下你们小组的结果？同学评价展示学生的表现。
【点拨】23.5°N~30°N之间虽是北温带，但是纬度较低紧挨着热带，因此又可叫作亚热带。
夏季的气候和热带差不多，获得的热量也较充足，【评价填图】印度的位置你认识了吗？把周围的邻国和海洋填到图中相应的位置上，请一位同学上黑板来填一下。
下面的同学填完后检查一下他的有没有错误？全对举手。
七年级地理下册第七章第三节印度教案新人教版
印度》一、教学目标（一）知识与技能1．利用地图了解印度的位置特点。
2．知道印度的人口数量及人口增长特点，理解印度人口增长对资源、经济发展的影响。
3．了解印度的地形、气候等自然环境特征，理解印度水旱灾害频繁的原因。
4．了解印度粮食作物的分布，理解农作物分布与地形、气候的关系。
5．了解印度服务外包产业的发展现状，理解高新技术产业对印度经济发展的作用。
（二）过程与方法学会运用文字、数据、图表等资料，分析归纳印度人口增长、气候、粮食作物分布、软件外包产业分布的规律和特点，增强从图上获取地理信息和归纳总结的能力。
（三）情感态度、价值观人口的增长一定要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
二、教学重点、难点1．教学重点（1）印度人口增长对资源、经济发展的影响。
（2）印度粮食作物的分布与地形、气候等自然环境的关系。
（3）印度服务外包产业的发展现状及对印度经济发展的影响。
2．教学难点印度水旱灾害频发的原因及影响。
三、教学准备1．教师准备自制多媒体课件，收集与印度相关的信息资料。
2．学生准备准备好地理教材、地图册等学习用具，提前了解与印度相关的信息资料。
四、教学方法与策略国家地理一般包括地理位置、自然环境、人文特征和环境问题四部分内容。
在学习印度时，主要通过设计教学任务和探究活动，让学生找到印度主要地理事物的分布，归纳出它们之间的联系，形成人地协调、合理发展的观念。
教学中采用“自主学习＋合作探究”的方式组织学习活动，充分调动学生参与学习的主动性和积极性。
让学生在自主学习过程中，自主完成学习任务，形成对知识的初步感知；通过自我展示，体验成功的快乐；通过自我归纳总结，凸显个性发展；通过自我诊断评价，发现不足，及时查缺补漏。
学生在合作探究过程中，通过组内交流达成共识，可以发挥群体学习的优势；通过对其他小组成果的补充、完善，可以增强集体荣誉感；通过集体探究，可以增强综合分析问题的能力；通过角色体验，可以增强社会责任感。
人教版地理七下第七章第3节《印度》教学设计(7页)
人教版地理七下第七章第3节《印度》教学设计（7页）初中地理七年级下册“印度”教学设计一、教学目标：1、知道印度的位置。
2、了解印度人口的特点。
3、了解印度的主要气候及水旱灾频发的原因。
4、了解印度的服务外包产业。
二、情感目标：1、从印度的人口问题，懂得人类与环境协调发展的重要性，树立正确的人口观。
2、通过印度实行的绿色革命扭转粮食不能自给状况的实例，懂得“科学技术就是生产力”这一论断的正确性。
3、通过对印度的学习过程中，激发学习地理的兴趣。
三、重难点：1、印度的热带季风气候与粮食生产2、印度水旱灾频发的原因四、教学过程导入新课：1、通过对三张图片的认识，并提问：这几张图片反映是哪个国家？今天我们就学习我们的邻邦——印度讲授新课：1、课件展示这节课学习的目标，学生齐读。
（让学生知道这节课我们的主要任务）2、课件展示学习的顺序：3、承转：了解一个国家我们应先知道它的位置，那么首先我们要知道印度的位置。
课件展示:（点上图问号展示的领国）由小组共同完成，并由教师提问检查完成情况。
4、了解印度的地形：课件展示我们可以看出雨季风向与旱季是相反的，那么风的性质也相反，请同学试着按照老师的来讲解。
点学生起来讲解，如有错误教师更正。
5、承转：我们了解了印度的气候和灾害，与它们相关的是农业，请同学们完成教材35页的活动，知道印度的粮食分布。
得出结论：①主要粮食作物是小麦和水稻②小麦主要分布在降水相对较少的地区。
德干高原西北部和恒河上流。
③水稻主要分布在降水相对较多和地势地平的地区。
沿海平原和恒河平原的下游。
④印度为了自给粮食，进行了两次绿色革命。
6、学生阅读教材35页至36页的内容：完成：①印度能迅速发展服务外包产业的原因？②为什么称印度是“世界的办公室”？③服务外包产业的迅速发展给印度带来了什么？补充知识：金装五国，俄罗斯被称为“世界加油站”；印度被称为“世界办公室”；中国被称为“世界工厂”；巴西——世界原料基地；南非——非洲的门户与桥头。
人教版七年级下地理第七章第三节印度教案
《印度》教案一、学习目标（一）知识与技能1．能在地图上找到印度的地理位置。
2．能读懂印度的地形图，说明三大地形区的分布特点。
3．了解印度的人口增长，如何解决人口过快带来的问题。
（二）过程与方法学会运用文字、数据、图表等资料，分析归纳印度位置，地形，人口增长情况，增强从图上获取地理信息和归纳总结的能力。
（三）情感态度、价值观人口的增长一定要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
二、教学重点、难点1．教学重点（1）能在地图上找到印度的地理位置。
（2）能读懂印度的地形图，说明三大地形区的分布特点。
（3）了解印度的人口增长，如何解决人口过快带来的问题。
2．教学难点能读懂印度的地形图，说明三大地形区的分布特点。
三、教学方法采用读图分析、对比归纳、自主学习与合作探究结合的方法组织课堂教学。
四、教学过程（第1课时）（一）导入新课、激发兴趣播放电影《神秘巨星》主题曲，问学生这是哪个国家的电影；展示印度相关图片和印度国旗导入新课（二）自主学习、合作交流承转过渡：印度是南亚大国，与中国山水相连，我们首先从位置来了解。
目标1：能在地图上找到印度的位置（纬度位置、海陆位置、主要邻国）自学指导及自主学习1：阅读课本31页地图，自己找出以下问题，两分钟后同桌间互相描述：１、纬度位置２、海陆位置３、找出并记住印度主要邻国。
教师活动：教师根据学生交流、展示的情况进行评价，利用多媒体课件检查学生的掌握情况，并适时进行强调、释疑、点拨。
（1）展示课件，强调印度的纬度位置和海陆位置，培养学生的地理空间概念，为后面的自然环境、粮食作物分布等内容的学习打下基础。
（2）找出印度的邻国承转过渡：了解印度的位置和邻国后，我们去看看印度的地形特点是怎么样的？目标2：能读懂印度的地形图，说明三大地形区的分布特点。
自学指导及自主学习2：1、在课本31页地图上注意陆高海深图例，独立找出印度主要地形区的分布特点。
教师活动：通过学生自学讨论和展示后，教师点拨小结并展示印度的地形分布特点2、了解印度主要的河流——恒河，承转过渡：看印度电影时，了解到印度是个人口众多的国家，并且人口传统观念非常强烈，下面我们来学习印度的人口情况：目标3：如何解决人口过快带来的问题？1、通过图表分析，让学生知道印度的人口数量、人口增长特点，以及印度采取的人口政策及成效。
人教版七年级下地理第七章第三节印度教案优秀教案
人教版七年级下地理第七章第三节印度教案优秀教案人教版七年级下册地理第七章第三节印度教案课题：第七章第三节印度教学目标：（一）知识目标1.利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国。
2.读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。
3.根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。
4.看图说出印度的主要工业部门及分布区；举例说出印度高新技术产业发展状况。
（二）能力目标1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济发展带来的影响。
2.根据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因，培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。
3.通过分析印度工业发展与资源的密切联系，认识因地制宜发展经济和工业布局的基本知识。
（三）情感、态度、价值观目标1.从印度基本国情与工业部门的今昔对比中，初步树立一分为二的评价意识。
2.通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。
教学重点：印度的人口问题和粮食问题；热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；印度主要的粮食作物及分布地区；印度工业中心和原料产地的密切关系。
教学难点：印度水旱灾害的原因。
工业发展特点。
教学方法：演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。
教学准备：多媒体课课时安排：二课时教学过程：第一课时〔导入新课〕多媒体课演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和世界“七大奇观”之一泰姬陵等图片，提问：这些反映的是哪个国家呢？（印度）。
教师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣，导入新课学习。
板书：第三节印度一、位置和范围〔新课教学〕1、进入主页的位置和范围，课演示：图7.32“印度在世界的位置”，“印度的地形”，提问，学生描述：印度的海陆位置，主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位，对比国家面积，读出印度首都。
人教版七年级下册地理第七章第三节印度教学设计
人教版七年级下册地理第七章第三节《印度》教学设计教材分析本节教材主要内容有：一、印度的位置。
二、印度的地形。
三、热带季风为主的气候。
四、世界人口第二大国。
五、印度的农业。
六、发展中的工业。
七、印度主要的城市。
教材中还安排了泰姬陵、印度舞蹈等人文景观图和印度地形图、南亚季风图与印度年降水量、农作物及矿产分布图等内容。
其用意在于使学生能够利用地理材料探究印度水旱灾害频繁的原因、理解工农业生产布局的原理等，从而提高学习能力。
教材的这种安排，从农作物的分布与自然条件的关系、工业生产布局与原料产地的关系等方面体现了环境──资源──人口这一主线，形象地阐明了人地关系。
学情分析通过前面的学习，学生对区域地理的学习掌握了一定的方法，也具备了基本的读图能力及从图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，并也了解了自然环境与当地经济发展的关系，但是基础知识不够扎实，还应重视能力方面的培养。
教学目标知识与技能目标：1．了解印度的地理位置和地形特征；2．明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；3．知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。
过程与方法目标：1．加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；2．让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。
情感、态度和价值观目标：1．进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；2．在学习中形成正确的环境观和人口观；3．进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。
教学重、难点重点：印度水旱灾害与西南季风的关系；印度的农作物分布与地形和降水量的关系难点：印度的农作物分布与地形和降水量的关系。
教学方法多媒体演示、分组探究法、读图分析法、比较法教学准备1．学生收集有关印度地区的资料，准备课上发言。
2．制作多媒体课件。
教学课时2课时教学过程：第一课时情景导入：幻灯片放映泰姬陵、印度舞蹈、街上的牛、恒河中沐浴的教徒等图片。
人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》教学设计
人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》是关于南亚地区的一个重要国家。
本节教材主要介绍了印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等方面的内容。
通过本节课的学习，学生可以了解印度的基本情况，认识到印度在我国南亚外交中的重要性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了东南亚和南亚地区的相关知识，对南亚地区的国家有一定的了解。
但印度作为一个复杂的国家，其地理、气候、经济、文化等方面的特点需要进一步学习。
此外，学生可能对印度的宗教、美食、文化等方面感兴趣，可以以此为切入点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等特点，认识印度在我国南亚外交中的重要性。
2.过程与方法：通过读图、讨论、小组合作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对印度这个国家的兴趣，增进对南亚地区的了解，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.印度的地理位置和气候特点2.印度的农业、工业和城市分布3.印度的宗教文化五. 教学方法1.地图教学法：通过展示印度地图，引导学生了解印度的地理位置、河流、地形等。
2.案例分析法：以印度的农业、工业、城市为例，分析印度的经济和社会发展。
3.小组讨论法：分组讨论印度的宗教、文化、美食等，增进学生对印度的了解。
4.比较法：将印度与其他南亚国家进行比较，突出印度的特点。
六. 教学准备1.准备印度的相关地图、图片、视频等教学资源。
2.设计小组讨论问题和课后作业。
3.准备板书课题和关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用印度的美食、舞蹈、电影等学生感兴趣的话题，引出本节课的主题——印度。
2.呈现（10分钟）展示印度地图，引导学生了解印度的地理位置、河流、地形等。
同时，介绍印度的气候特点，如热带季风气候、降水丰富等。
3.操练（10分钟）分析印度的农业、工业和城市分布。
人教版七年级下册地理《第七章 第三节 印度》教学设计
人教版七年级下册地理《第七章第三节印度》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《第七章第三节印度》教材内容包括：印度的地理位置、气候、农业、工业、人口和城市等。
本节内容旨在让学生了解印度的基本情况，掌握印度的自然和人文地理特征，培养学生对印度的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲其他国家有一定的了解。
但学生对印度的认识相对较浅，需要通过本节内容的学习，进一步加深对印度的了解。
同时，学生对印度的兴趣较高，有利于激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、气候、农业、工业、人口和城市等基本情况，掌握印度的自然和人文地理特征。
2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对印度的认识和理解，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：印度的地理位置、气候、农业、工业、人口和城市等基本情况。
2.教学难点：印度的自然和人文地理特征，以及对学生观察、分析、归纳能力的培养。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究印度的地理特征。
2.运用地图、图片、资料等，直观展示印度的自然和人文景观。
3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4.运用案例分析法，使学生深入了解印度的实际情况。
六. 教学准备1.准备印度的地图、图片、资料等教学资源。
2.设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用印度的地图、图片等资源，引导学生关注印度的地理位置，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对印度有什么了解？今天我们将学习印度的哪些内容？”2.呈现（10分钟）展示印度的自然和人文地理特征，包括气候、农业、工业、人口和城市等。
引导学生观察和分析印度的地理特征，提问：“印度有哪些自然资源？印度的农业和工业发展如何？人口和城市分布情况如何？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对印度的地理特征，分析印度的发展现状和问题。
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教学设计
教学过程
时间分配教学
主要
环节
教师教学行为学生行为
板书
设计
第0-5 分钟温故
知新
首先，我们还是按照老规矩，为自己争取机会，
赚取地理积分。
1.中南半岛地形分布特点？
2.中南半岛地势特点？
3.中南半岛的城市分布特点？
4.东南亚的主要河流有？
5.河流对城市分布有何影响？
这就是我们上节学习的内容。
本环节
学生通过举
手抢答完成，
答对者获取
地理积分，
（由课代表
帮忙记录）进
而达到温习
巩固就知识
的目的。
PPT
展示
第6-8 分钟课程
导入
这节课，我们在学习新知识之前，大家一起欣
赏一段优美的音乐。
用多媒体播放《白龙马》歌曲片段。
同学们，这首歌曲是哪部动画片的音乐？
接下来，老师有几个问题问大家：
1.唐僧取经是到哪个国家？
2.取的什么经？
3.同学们都了解哪些有关印度的信息？
印度是世界的四大文明古国之一，由于开发较
早和宗教等因素的影响，印度的人口比较多。
印度
这个美丽、富饶而又神秘的国家引无数人向往，今
天我们一起来了解和认识这个美丽的国度。
提升学
生的学习兴
趣，吸引学生
注意力。
《西游记》
1.印度（古印
度，天竺）；
2.佛经；
3.各抒己见。
（了解学生
预习状况和
知识面情
况。
）
PPT
展示
第9-35 分钟讲授
新课
【学习目标】
我们将从三个方面学习这个国家：
1.位置
2.地形
3.人口
【学习新课】
1.位置
首先，我们一起来看一下它的位置。
（1）观察这幅世界地图并思考：印度位于世界
的什么位置？
印度位于世界的南亚地区。
在这里老师有个疑问：南亚具体是哪里呢？
不知道的话我们一起打开教材30页读《阅读材
料》的第一自然段。
这就是南亚地区。
（2）接下来我们一起来了解一下它的海陆位
置。
在这里，老师有三条小船，同学们看小船的位
置，观察地图，对应一下，请同学指出小船所在的
海域。
学生得
出亚洲、亚洲
南部、南亚等
答案。
答：不知道
（无声）。
学生答：
阿拉伯海、
孟加拉湾、
印度洋。
板书
1.位
置
2.地
形
3.人
口
PPT
展示
板书
印度
在世
界的
位
置。
PPT
展示
我们之前学过了一些世界著名的山系，大家观察印度北部地区的山系上是什么山脉？
这样呢，我们就确定了印度的海陆位置：
印度东濒孟加拉湾，西临阿拉伯海，北临喜马拉雅山脉，位于印度洋以北。
2.地形
了解了印度的海陆位置，我们还需要了解印度的地形。
在之前的课上，我们已经认识了很多地形单元，比如：盆地、山地、平原、高原等。
下面同学们一起来看教材上的图7.34，我们一起来观察印度的地形。
观察地形，找出主要的地形单元，试着概括一下印度地区的地形分布特点。
教师总结：印度地形分布特点
北部：喜马拉雅山山地
中部：恒河平原
南部：德干高原
3.邻国
在这里，我们还有一种方法来确定印度的具体位置，那就是：指认出印度的邻国，并说出其在印度的哪个方位。
接下来给大家1分钟时间观察地图，一会儿同学回答，大屏幕上地图所在数字的位置指的是哪个国家？
要求：四个为一组的说出，两名同学回答。
答：喜马拉雅
山脉。
学生先
找出印度的
地形单元，再
加以概括的
说出答案。
同学们
观察书上的
地图，迅速记
忆。
1分钟后
举手抢答。
板书
印度
的海
陆位
置。
PPT
展示
板书
印度
的地
形。
教师总结：
1-巴基斯坦 2-孟加拉国
3-中国 4-尼泊尔
5-缅甸 6-不丹
7-斯里兰卡 8-马尔代夫
4.人口
（1）人口情况。
在上课之初，有同学在描述他
所了解印度的信息中，提到印度的人口数量多，多到什么情况呢？我们一起来下面观察两幅幅图。
图1
图2
学生观
察图上内容。
体会人口众
多的印度国
情。
PPT
展
示。
板书
印度
的邻
国。
PPT
展
示。
这两幅图说明了什么？
下面我们一起看一个数据：
1.从1993年到2011年，印度人口大约增加了多少亿？
2.这说明了什么？
3.印度该如何控制人口数量呢？
下面我们一起了解一下印度的计划生育政策。
*打开教材P32 阅读阅读材料
《印度控制生育计划》
（2）印度人口众多的影响。
同学们，通过学习，我们了解到了印度人口的情况：印度这个国家人口数量多、人口数量增速快。
这样的情况必将会对印度这个国家产生一定的影响。
什么影响呢？
下面我们通过教材32页的《活动》一起来归纳一下。
1.阅读材料，归纳印度人口众多的优势。
【说明】通过划关键词，提炼信息，得出结论。
2.阅读下表，说说印度众多人口对资源和经济发展的压力。
答：印度人口
数量多。
答：3.26亿。
答：印度人口
增长速度快。
*对比我国，
理解控制人
口增长过快
的重要性和
必要性，树立
正确的人口
观。
通过阅
读材料，学生
学习并掌握
分析材料的
方法（划关键
词法），总结
提炼出印度
人口众多的
优势和劣势。
板书
印度
人口
情
况。
板书
印度
人口
众多
对印
度的
影
响。
【说明】练习划关键词总结概括结论的方法。
*答题方法：
（1）审问题，画关键词；
（2）读表（图）名，划关键词；
（3）读表（图）内容，找与关键词对应的关键信息；
（4）根据关键词和关键信息按问题要求整理答案。
学生记笔记。
第36-40分钟课堂
小结
1.印度的位置（重点）；
2.印度的地形分布特征（重点）；
3.印度的邻国（重难点）；
4.印度人口情况（重点）；
5.印度人口众多的影响（难点）。
联想本
节主要知识，
记忆知识的
过程。
PPT
展示
第41-44分钟课后
任务
课堂任务：P20《基础梳理》1.2.；
课下任务：读本节课文，整理笔记，预习下节。
巩固练习
PPT
展示
第45分钟下课
提示下
节课的主要
知识。
多媒
体和
PPT
展示
教学提纲与板书设计：1.位置
（1）印度在世界的位置（2）印度的海陆位置（3）印度的邻国2.地形
（1）北部：
（2）中部：
（3）南部：
3.人口
（1）印度人口的情况；（2）印度人口众多的影响。
作业布置：
1.《金牌练习册》P20《基础梳理》1题2题；
2.熟读本节课文，整理笔记；
3.预习下节。