英语小组活动-
英语兴趣小组活动方案
英语兴趣小组活动方案英语兴趣小组的成立旨在激发成员对英语学习的热情，提高英语实际应用能力，同时提供一个交流和分享的平台。
以下是英语兴趣小组活动方案的详细内容：活动目的：通过组织多样化的英语活动，增强成员之间的互动，提升英语听说读写能力，培养跨文化交流的意识。
活动对象：对英语有浓厚兴趣的学生、职场人士或任何希望提高英语水平的人士。
活动时间：每周六下午3:00至5:00，每月至少举办四次活动。
活动地点：学校教室、图书馆会议室或公共活动空间。
活动内容：1. 英语角（English Corner） - 每周组织一次英语角，主题多样，如文化差异、旅游经历、职业发展等，鼓励成员用英语自由交流。
2. 英语电影之夜（English Movie Night） - 每月至少一次，观看并讨论英语原声电影，提高听力理解能力。
3. 英语演讲比赛（English Speech Contest） - 每季度举办一次，成员准备英语演讲，锻炼表达和演讲技巧。
4. 英语写作工作坊（English Writing Workshop） - 每月举办一次，指导成员进行英语写作训练，包括日记、故事、论文等。
5. 英语歌曲学习（English Song Learning） - 学习并演唱英文歌曲，提高语音语调和节奏感。
6. 英语戏剧表演（English Drama Performance） - 定期排练并表演英语短剧，提升语言运用的自然度和表现力。
活动准备：- 提前一周确定活动主题和内容。
- 准备相关教材、音频、视频等教学资源。
- 布置活动场地，确保设备（如投影仪、音响等）正常运作。
活动流程：1. 开场介绍（5分钟） - 介绍活动主题和流程。
2. 主题活动（40分钟） - 根据活动内容进行。
3. 互动环节（15分钟） - 讨论、问答或小游戏。
4. 总结反馈（10分钟） - 分享感受，收集成员反馈。
活动预算：根据活动规模和内容，提前制定预算，包括场地租赁、材料购买、交通补贴等。
英语课外活动小组活动计划
英语课外活动小组活动计划活动名称：英语课外活动小组活动计划一、活动背景英语课外活动小组是为了提高学生英语口语表达能力、培养团队合作精神、拓宽学生的英语学习视野而设立的。
本次活动计划旨在通过丰富多样的英语活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语综合能力。
二、活动目标1. 提高学生的英语口语表达能力，培养流利、准确的口语表达能力。
2. 培养学生的团队合作精神，增强他们的合作意识和团队协作能力。
3. 拓宽学生的英语学习视野，增加他们对英语文化和习俗的了解。
4. 培养学生的自信心和展示能力，提高他们在公众场合的表达能力。
三、活动内容1. 演讲比赛时间：XX月XX日地点：学校多功能报告厅活动安排：- 学生自愿报名参加演讲比赛，主题为“我的梦想”。
- 比赛分初赛和决赛两轮，初赛由小组内评委评选，决赛由学校英语教师评选。
- 决赛中，每位参赛学生将进行3-5分钟的演讲，评委将根据语言表达、内容连贯性和表达自信度等方面进行评分。
- 比赛结束后，将评选出前三名，并颁发奖品和证书。
2. 英语角活动时间：每周三下午3:00-4:00地点：学校操场活动安排：- 学生自愿参加英语角活动，活动期间由学生自行组织和主持。
- 活动内容包括自我介绍、英语口语练习、英语歌曲演唱、英语小品表演等。
- 活动中鼓励学生积极参与，互相交流和学习，提高英语口语表达能力。
3. 文化交流活动时间：XX月XX日地点：学校图书馆活动安排：- 邀请外籍英语教师或志愿者来校进行文化交流活动。
- 学生与外籍教师或志愿者进行英语交流，了解对方国家的文化、习俗和生活方式。
- 活动中可以进行英语问答、英语游戏等互动环节，增加学生对英语学习的兴趣。
4. 英语电影欣赏时间：每月最后一个周五下午3:00-5:00地点：学校多媒体教室活动安排：- 每月安排一次英语电影欣赏活动，选择具有教育意义和趣味性的英语电影。
- 学生观看电影后，进行观后讨论，提出自己的观点和看法。
2024年小学生英语兴趣小组活动总结
2024年小学生英语兴趣小组活动总结本学年，我负责组织小学生英语兴趣小组活动。
在这一学年的活动中，我们致力于提高学生在英语学习方面的兴趣和能力，并且创造了一个积极、互动和有趣的学习环境。
通过各种丰富多样的活动，我相信学生们取得了很大的进步。
首先，我们每周组织了一次小组活动。
这些活动的形式多样，包括游戏、竞赛、表演等等。
其中一个特别受欢迎的活动是“英语剧场”。
我们选择了一些简短的英语剧本，并且让学生们分角色表演，他们必须学会用英语对话和演绎出各种情景。
通过这个活动，学生们不仅提高了听、说、读、写的能力，还锻炼了自信和团队合作能力。
另一个受欢迎的活动是“英语游戏竞赛”。
我们组织了一系列有趣的英语游戏，比如拼图游戏、记忆游戏、猜谜游戏等等。
这些游戏既加强了学生们对词汇和语法的理解，也帮助他们提高了反应和解决问题的能力。
每次活动后，我们还奖励了获胜小组的学生，这激励了他们更加努力学习英语。
除了这些活动，我们还组织了一次英语展示会。
在这次展示会上，学生们可以展示他们的英语成果，比如口语演讲、短剧表演、英文歌曲演唱等等。
这是一个展示和分享的机会，学生们通过这个活动提高了他们的英语表达能力，并且加深了对英语学习的兴趣和热爱。
在活动过程中，我们注重培养学生的自主学习能力。
每次活动后，我们组织学生们进行小结和反思，让他们思考自己的学习过程和收获，从而形成良好的学习习惯。
我们还鼓励学生们自己寻找英语学习资源，并鼓励他们在学习中提出问题和解决问题的能力。
这样，学生们在活动中不仅可以提高英语水平，还能培养出自主学习和解决问题的能力。
总的来说，本学年的小学生英语兴趣小组活动取得了很好的效果。
学生们在每次活动中表现积极、热情，并且取得了显著的进步。
他们不仅提高了英语的听、说、读、写的能力，还增强了自信和团队合作能力。
通过这些活动，学生们树立了学习英语的兴趣和动力，提高了学习效率和学习成绩。
未来，我们将继续组织小学生英语兴趣小组活动，不断丰富和创新活动形式，以激发学生们对英语学习的热情。
英语兴奋点小组活动设计(14篇合集)
英语兴奋点小组活动设计（14篇合集）前言本文档旨在为英语教学工作者和有兴趣提高英语水平的学习者提供一系列精彩纷呈的小组活动设计。
这些活动围绕"英语兴奋点"展开，旨在激发学习者的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。
本文档共包含14篇活动设计，每篇活动设计均经过精心策划，以确保学习者在活动中能够充分参与，相互交流，共同进步。
活动1：角色扮演目的：提高学习者的口语表达能力和交际能力。
内容：给学习者提供一段对话情景，要求他们分角色扮演，并使用英语进行对话。
材料：角色扮演对话文本，角色分配表。
活动2：猜谜游戏目的：提高学习者的词汇量和逻辑思维能力。
内容：设计谜语，要求学习者猜单词。
材料：自制谜语卡片。
活动3：英语电影欣赏目的：提高学习者的英语听力水平和理解能力。
内容：观看英语电影，并进行电影讨论。
材料：英语电影及电影讨论问题。
活动4：故事接龙目的：提高学习者的创意思维和英语写作能力。
内容：每个学习者轮流写一个故事的句子，下一个学习者需要根据上一个句子继续写下去。
材料：白板或黑板，记号笔。
活动5：英语辩论目的：提高学习者的逻辑思维能力和公共演讲能力。
内容：分配观点，进行英语辩论。
材料：辩论话题，辩论规则。
活动6：歌曲学唱目的：提高学习者的英语听力和发音能力。
内容：学习并唱一首英语歌曲。
材料：英语歌曲歌词。
活动7：英语角目的：为学习者提供一个自由交流的平台，提高他们的英语口语能力。
内容：在指定地点进行英语自由讨论。
材料：活动海报，话题列表。
活动8：英语剧社目的：提高学习者的团队合作能力和表演能力。
内容：编写并表演一部英语短剧。
材料：短剧剧本。
活动9：单词接力目的：提高学习者的词汇量和团队合作能力。
内容：每个学习者轮流说一个单词，下一个学习者需要用这个词造句。
材料：白板或黑板，记号笔。
活动10：游戏之夜目的：提高学习者的英语听力和口语能力。
内容：玩英语游戏，如英语扑克，英语象棋等。
材料：英语游戏道具。
英语兴趣小组活动方案
英语兴趣小组活动方案
活动名称：英语兴趣小组交流活动
活动时间：每周一次，每次活动时间为1小时
活动地点：学校图书馆或教室
活动内容：
1. 自我介绍：每个小组成员在活动开始时都可以简单介绍自己的名字、年级，以及为什么对英语感兴趣。
2. 语言游戏：组织一些有趣的英语语言游戏，如文字接龙、猜谜语等，旨在提高口语表达能力和词汇运用能力。
3. 专题讨论：每次活动选择一个具体的话题，如旅行、食物、音乐等，让小组成员自由发表观点、分享个人经验，并互相交流和讨论。
4. 小组吟唱歌曲：让小组成员选取自己喜欢的英语歌曲，每个人都可以自由选择并演唱一部分，鼓励大家表达自己的感受和情感。
5. 阅读小说或文章：每次活动提供一篇适合阅读的英语小说或文章，并组织小组成员阅读并讨论其中的内容和主题，拓展词汇量和阅读能力。
6. 观看英语电影或纪录片：选择一部带有英文字幕的电影或纪录片，让小组成员一起观看，并之后进行讨论，分享对电影内容、角色及故事线的理解。
7. 分享资源：小组成员可以自愿分享自己喜爱的英语学习资源，如网站、应用程序、书籍等，以便其他成员在活动之外继续学习和提升。
8. 主题演讲：每次活动选择一个主题，要求小组成员准备一个短暂的演讲，分享自己对该主题的理解和观点，并鼓励其他成员进行提问和互动。
9. 定期评估和反馈：每月开展一次小组活动的评估和反馈，让成员分享对活动的建议和意见，以便不断改进和提升活动质量。
通过这些活动，小组成员可以积极参与英语学习，提高口语表达能力、阅读理解能力和写作能力；同时也可以培养小组合作意识和团队精神，激发学习兴趣和潜能。
七年级年级英语兴趣小组活动计划3篇
七年级年级英语兴趣小组活动计划 (2) 七年级年级英语兴趣小组活动计划 (2)精选3篇（一）活动名称：七年级英语兴趣小组活动计划活动目标：1. 提高学生英语口语表达能力；2. 培养学生对英语学习的兴趣；3. 通过小组合作，增强学生的团队合作能力；4. 激发学生创造力和想象力。
活动时间：每周一次，持续一学期活动内容和安排：1. 活动一：英语角讨论会- 活动时间：第1、3周- 内容：- 学生自选话题，小组成员轮流发表意见和观点；- 鼓励学生用英语进行交流和讨论；- 每个小组选出一名代表汇报小组讨论的结果。
2. 活动二：英语知识竞赛- 活动时间：第2、4周- 内容：- 每个小组出题，轮流作为裁判和选手；- 题目包括英语词汇、语法、听力和阅读理解等；- 在限定时间内回答问题，以小组得分决出胜负。
3. 活动三：英语写作比赛- 活动时间：第5、6周- 内容：- 每个小组选出一名代表，根据给定的主题进行写作；- 培养学生的写作能力和创造力；- 评委评选最佳作文，并向全体同学分享。
4. 活动四：英语戏剧表演- 活动时间：第7、8周- 内容：- 小组自选戏剧故事，进行角色分配和排练；- 学生通过表演提高口语表达能力和自信心；- 师生共同评选最佳表演，并进行欣赏和讨论。
5. 活动五：英语电影欣赏- 活动时间：第9、10周- 内容：- 每个小组挑选一部英语电影进行观看；- 观影后进行讨论和分享观影心得；- 学生可以选择写电影评论，鼓励创新和独立思考。
备注：活动计划可根据实际情况进行调整和补充，以适应学生的学习需求和兴趣。
七年级年级英语兴趣小组活动计划 (2)精选3篇（二）活动名称：七年级英语兴趣小组活动计划活动目标：提高学生的英语口语、听力、阅读和写作能力，培养学生的英语兴趣和学习动力。
活动时间：每周一次，每次活动为期1小时。
活动内容：1. 单词游戏：通过各种单词游戏，如盲人读字、单词接龙等，帮助学生巩固词汇量，提高记忆能力。
英语小组活动实施方案模板
英语小组活动实施方案模板一、活动目标本次英语小组活动的目标是提高学生的英语口语表达能力，增强学生的团队合作意识，培养学生的英语沟通能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、活动时间本次活动将于每周二下午3点至5点进行，持续8周时间。
三、活动内容1. 活动形式本次活动将采取小组合作的形式，每个小组由5名学生组成，每周轮换小组成员，确保每个学生都有机会与不同的同学合作。
2. 活动安排第一周：小组成员自我介绍，了解对方的兴趣爱好和学习英语的动机。
第二周至第七周：每周围绕一个主题展开口语练习，如家庭、学校生活、旅行、健康等，每个小组成员轮流发言，其他组员进行评价和提出建议。
第八周：小组成员共同准备一个英语口语表演，展示在全班同学面前。
3. 活动内容口语练习主要包括日常对话、角色扮演、情景对话等，通过模拟真实场景，让学生更好地运用所学英语知识进行交流。
四、活动要求1. 活动参与每个小组成员都要积极参与活动，不得缺席，如有特殊情况需提前请假并得到老师同意。
2. 活动表现每个小组成员要认真对待活动，积极发言，尊重他人，听取他人意见，并根据评价提出改进意见。
3. 活动成果每个小组成员要在活动结束时，能够展示出一定的口语表达能力，能够流利地用英语进行简单对话，并且在口语表演中有所突破。
五、活动评估1. 活动评价每周活动结束后，老师将对每个小组的表现进行评价，并给出建议和指导。
2. 活动总结活动结束后，将进行总结，对每个小组的表现进行综合评价，鼓励优秀表现的小组，并指出需要改进的地方。
六、活动保障1. 资源保障学校将提供所需的教学资源和场地，确保活动的顺利进行。
2. 安全保障学校将安排老师全程监督活动进行，确保学生的安全。
七、活动期望通过本次英语小组活动，希望学生能够在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力，培养团队合作精神，增强英语沟通能力，激发学习英语的兴趣，为将来的英语学习打下坚实的基础。
八、活动总结本次英语小组活动的实施方案已经制定完毕，希望学生们能够积极参与，共同努力，取得良好的成绩。
英语课外活动小组活动计划
英语课外活动小组活动计划引言概述:英语课外活动小组活动计划是为了提高学生的英语综合能力而制定的一项计划。
通过组织各种丰富多样的活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高听、说、读、写的能力，增强英语交流能力和文化意识。
本文将详细介绍英语课外活动小组活动计划的内容。
一、听力活动1.1 听力竞赛：组织学生参加英语听力竞赛，可以选择题目难度适中的录音材料，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣。
竞赛中，可以设置个人和团队两个层次，鼓励学生积极参与，提高听力技能。
1.2 听力训练营：组织学生参加为期一周的听力训练营，每天安排不同主题的听力练习，包括听写、听力理解等。
通过系统的训练，帮助学生提高听力技巧和反应能力，培养他们对英语听力的兴趣。
1.3 听力故事会：组织学生参与听力故事会，选择适合学生年龄和英语水平的英文故事，通过播放录音或者老师朗读的方式，让学生聆听并理解故事内容。
故事后，可以进行讨论和互动，提高学生的听力和口语表达能力。
二、口语活动2.1 辩论赛：组织学生参加英语辩论赛，提供不同主题的辩题，鼓励学生积极参与辩论，锻炼他们的口语表达能力和思辨能力。
辩论赛可以分为个人赛和团队赛，通过辩论的方式，激发学生对英语口语的兴趣。
2.2 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，学生可以选择自己喜欢的角色或者根据故事情节进行扮演。
通过角色扮演，学生可以锻炼口语表达能力，提高语言流利度和语感。
2.3 英语演讲比赛：组织学生参加英语演讲比赛，鼓励学生选择自己感兴趣的主题进行演讲，提高他们的演讲技巧和自信心。
比赛可以分为初赛和决赛，通过评委的评分，选出优秀的演讲者。
三、阅读活动3.1 读书分享会：组织学生参加读书分享会，学生可以选择自己喜欢的英文书籍进行阅读，并在分享会上与其他学生分享自己的阅读心得和体会。
通过读书分享会，可以培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
3.2 阅读挑战赛：组织学生参加阅读挑战赛，提供一系列英文文章，要求学生在规定时间内阅读并回答相关问题。
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英语小组活动
【摘要】为了适应新教材“突出语言运用、全面发展个性能力”的特点，就必须改变过去以教师讲授为主的课堂教学，代之以生动活泼、行之有效的新形式，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，提高和发展学生的言语交际能力。
由于小组活动富有变化，使课堂容量加大，节奏加快，气氛活跃，使学生在课堂上有更多的时间和机会来练习使用英语，充分发挥学生的主体性、能动性、创造性，以活动形式促进学生语言交际能力的和谐发展，可收到事半功倍的效果。
【关键词】课堂教学生动活泼学习积极性言语交际能力
多年来的教学实践使我体会到，课堂小组活动是优化英语教学过程、实现课堂交际化和了解课堂信息反馈的有效策略，在初中英语课堂教学中起着极为重要的作用。
一、小组活动在初中英语课堂中的作用
小组活动的教学形式在英语教学中是一种较好的、简便易行的教学形式，它有利于学生灵活运用所学语言知识，有利于学生发展语言逻辑思维，尤其有利于学生的个性以及学习主人翁的精神得到充分的发展。
对成功的教育来说，学生-学生的互动比学生-教师的互动更重要，因为它能影响学生的求知欲望，开发学生社交能力，鼓励学生阐述个人观点，因此小组活动学习形式对于初中英语课堂教学的改进起着积极的推动作用。
1、小组活动起到操练语言、实践语言的作用
新课程标准中提出在教师对学生进行训练的过程中要使学生通过英语学习和实践活动，掌握英语技能，提高语言实际运用能力。
教师设置与课文和学生实际相关的交际情景，学生能通过小组活动进行大量的操练、实践语言，加深对语言形式和意义的理解，从而使语言技能发展成实际运用语言进行交际。
小组活动在实施任务型教学途径能很好凸现其优势，发挥其独特的作用。
学生带着任务在活动中学，在完成任务的过程中逐渐形成语言知识，形成语言技能。
2、小组活动提供学生合作学习的机会
小组活动改变了初中课堂教学中老师讲学生听的教学状态，学生不再是被动得接受知识，也不仅只是从老师那儿学习知识，而是通过小组活动与同学互相学习。
在小组活动中，每个学生是一个独立的角色，他们可以根据各自情况，问他们想问的问题，表达各自不同的观点和看法。
在这个表达过程中，学生可以向同伴学习语言思维的方式，长期坚持进行互相学习，互相交流，学生也在真正意义上培养了自觉实践语言的习惯，同时也提高了学生运用语言进
行交流和交际的能力。
3、小组活动有助于学生个性的发展
新课程标准要求丰富学生的生活经历，开发学生语言思维能力，发展个性。
有的学生擅长acting，与小组其他组员表演课文；有的学生擅长表达，选择与小组成员讨论；有的学生擅长归纳，选择了调查，把小组组员的观点用自己的话写出来。
小组活动中学生展示了自己与众不同的才华，用不同的形式发挥了自己与众不同的优势，张扬个性，在完成任务的同时达到了教学目标，实现了自我超越。
二、运用小组活动与提高英语课堂教学的关系
目前，一些地方的英语课堂教学模式还是习惯于“填鸭式”，照本宣科满堂灌，形式单调，内容枯燥。
这种传统的以教师讲授为主的英语课堂教学，不符合新大纲要求，不利于学生灵活运用所学知识。
近年来，一些国家为了改革外语课堂教学，试行了外语课堂教学中的分组教学法。
采用这种新的教学模式不但提高了学生的言语交际能力和自信心，而且也能使学生有机会相互切磋求解、相互合作。
学生的各种能力都得以锻炼和发展，学生成绩能够大面积提高。
三、小组活动的实施
小组活动为英语课堂教学提供了简便有效的操练模式，初、高中的学生均可组织实施，但要保证小组活动的顺利开展，提高实效，在组织实施过程中我们要注意以下几个方面：
1、合理分配各组成员
就我而言，若要把全班分成若干个四人小组，则会以好差搭配为大前提——一位好生+一位后进生+两位中等生，此外，还要考虑到学生的个性、与同学的关系等。
例如，不要把四个不善言谈的孩子安排在同一组，也不要把四个喜爱玩闹的孩子放在同一组，否则，这样的小组将会走极端——要么一言不发要么过于吵闹，致使小组活动无法顺利开展；此外，也不要把好朋友们都放在同一组，因为组员若过于熟悉，小组活动随时可能变成日常生活中的闲聊。
除遵循以上原则外，教师们还要根据小组活动情况不定期地更换组员，既保持了合作的新鲜感，又能使小组活动井然有序地进行。
2、精心设计教学任务
在教学过程中，教师必须根据教学需要设计真实的、趣味性的任务。
比如，在教授“I want to be an actor.”这一单元时，可安排“职场招聘会”这一任
务；在教授“What does he look like?”这一单元时，可安排“车站接人”这一任务……此外，还可以安排“故事接龙”“交通总动员”“采访”等任务让学生完成，让学生通过完成任务而参与到学习过程，增强他们的综合语言运用能力。
3、精心策划讨论话题
有的教师认为，在小组讨论中，只要给学生话题就可以了，但在实际实施过程中，往往会因为话题太大或太抽象，致使学生们无法全员参与，只有少数英语基础较好﹑思维反应较快的学生，可能会想出一些与话题有关的讨论内容，而其他大部分小组成员则不知所措。
因此，讨论的话题需要精心策划。
教师不仅要给出讨论的主话题，还要列举出某些与其相关的、浅显易懂的启发性问题或相关信息以供提示，让学生们“有话可说”。
4、正确引导良性竞争
对于课堂问答，可以必答题、抢答题的形式，对每个小组的回答、表演和比赛进行评分，每节课都根据课堂活动评出优秀组、达标组和未达标组，以此唤起学生的合作和竞争意识，从而更积极地参与到老师布置的各项活动中。
同时，教师要让学生们知道，在小组交流的过程中，每个人发表的观点都是有价值的，都应该受到尊重。
每个小组都不能抛弃该组的后进生，因为后进生的成绩不仅具有很大的进步空间，而且与该组的进退息息相关，只有全组共同扫除学习障碍，才能取得最终的进步。
四、更有效利用小组活动
如何积极有效地使用pair work 和 group work 是每位老师在备课时应考虑好的。
然而并非所有的教学活动都能达到预期的效果。
有的小组气氛热烈，兴趣浓厚，下课了仍意犹未尽。
有的小组不成功，无话可说，学生觉得很枯燥，小组活动成了空架子。
如何引导学生开展好小组活动呢？我根据自己的课堂实践，谈谈小组活动中需注意的几个问题：1﹑指导学生做好充分的准备工作
每一堂课前，学生都必须做好充分的准备。
有的新学课文较简单，与已学知识联系甚密，学生无需过多的指导，做过多的准备，就能在课堂上顺利对话，而有的则比较难。
针对较难的课文，教师可留下一系列的问题，培养学生自主学习的能力，让学生查阅相关材料，以丰富自己的话题。
这样，在充分的准备工作之后，学生在小组活动中就有话可说，表现踊跃。
2﹑精心选择话题，设计情景
小组活动的选用和任务的设计对教师提出了更高的要求，教师在课前必须花费大量的时间
和精力考虑任务的类型、主题、性质等因素，除了课文中相关的话题，教师所给的话题既要能够引发学生的兴趣和引导学生主动参与语言活动的欲望，又要与教学内容相结合。
只有这样，才能引起学生的共鸣，使他们积极地、主动地参与活动。
最后必须指出的是，学生在小组活动中会产生大量的语法错误或不规范的语言，这种语言输入对接受者显然会产生不良影响。
这也要求教师在设计任务时，应充分考虑学生能否适应这个活动，难度是否适宜。
3、关注小组活动的进程，进行适当的点拨或引导
在学生自由练习时，教师要巡视，要时刻关注小组活动的进程，关注每个小组及每个小组成员的表现，要善于发现问题并主动进行协调，给学生适当的指导和帮助。
有的学生积极主动，很容易成为小组活动的中心，而有的学生不主动，不多发言，只听别人说，不发表个人意见。
久而久之，这样的学生就容易不合群，认为小组活动与他们无关，产生怕开口甚至厌学英语的心理。
对于这种情况，教师要多鼓励，适时引导，让他们敢开口，敢自己争取发言的机会，从自己的发言中找回自信，融入小组活动之中。
特别是要对那些接受能力慢，口头表达能力弱的学生，教师要给予更多的个别辅导，使他们也能大胆地参与。
4、多提供舞台，所给予适当的、积极的评价
为了能达到比较好的效果，教师在课堂上一定要给学生充分的相互练习的时间，让他们有时间相互商讨，在说给全班同学听时能够更默契。
可以留几分钟分别请几组同学到前面表演，给他们以展示小组活动成果的机会。
坚持以鼓励为主，鼓励学生主动参与语言活动，使每个学生在小组活动中获得全面发展。
总之，把小组活动运用到英语课堂教学中，大大增加了学生参与语言实践的机会和时间，面向全体，人人参与的氛围从根本上调动了学生参与的主动性，体现了课堂教学从以教师为中心向以学生为中心转变的思想，更多地体现了课堂上以学生为主体，教师则起到课堂组织者、顾问或导演的主导作用的思想。
小组互动教学以小组为基础，需要成员之间的互相合作才能完成任务，这样也培养了学生间的合作精神和集体荣誉感。
小组间的互相讨论可以激活学生的思维，提高学生综合外语素质。
小组活动在课堂上营造轻松愉快、活泼的学习氛围，不失为一种较好的、简便易行的教学形式。
【参考文献】
[1] 薛中良：《薛中良谈英语课堂教学》湖北教育出版社
[2] 裘凡履：《初中英语课堂小组合作学习的实施策略》，中小学英语教学与研究2003/8
[3] 陈永娟，“英语教学的课堂活动----四个小组活动个案点评”广州市教育局教研室《广州市教
学研究》编辑部，2004年第6期。