小学研究性学习全册教案
五年级研究性学习教案
五年级研究性学习教案一、教案背景及目标随着教育的改革与发展，研究性学习逐渐成为基础教育领域的热点话题。
研究性学习以学生为中心，通过问题引导和自主探索的方式，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
本教案旨在引导五年级学生进行研究性学习，培养他们的科学研究思维和实践能力。
二、教学内容1. 主题：我身边的自然现象2. 教学目标：- 了解并掌握科学研究的基本方法和步骤；- 培养学生观察、提问、实验和总结的能力；- 提高学生的科学研究思维和创新意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段视频或图片展示一些身边的自然现象，如降雨、日落等，激发学生的探索兴趣，并引导他们提出问题。
2. 学习研究方法（10分钟）介绍科学研究的基本方法和步骤，如观察、提问、实验和总结。
通过讲解和示范，向学生明确每个步骤的操作流程，并鼓励他们积极参与。
3. 小组合作展开研究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个已经出现的自然现象进行研究。
鼓励学生以问题为导向，通过观察、提问和实验，寻找解决问题的方法和答案。
4. 实验设计与实施（50分钟）引导学生在小组中进行实验设计，并进行实施。
老师可以提供简单的实验器材和材料，让学生动手操作。
同时，教师要注意课堂秩序的维护，确保学生的安全。
5. 结果总结与展示（15分钟）每个小组完成实验后，进行结果总结和展示。
学生可以通过口头陈述、展板、PPT等形式，向全班分享自己的研究成果与发现。
6. 研究成果评价（10分钟）教师对学生的研究成果进行评价，并给予肯定和建议。
鼓励学生发表自己的见解，提出问题的解决方案和改进意见。
四、教学评价与反思研究性学习教案的评价主要从学生的参与程度、实验设计能力、问题解决能力和成果展示等方面进行。
通过观察、记录和口头评价的方式，全面了解学生在研究过程中的表现，及时给予个别化的指导和帮助。
本教案实施过程中，需要注意以下几点：- 确保实验过程的安全性，引导学生正确使用实验器材和材料；- 激发学生的学习兴趣，提供适量的学习资源和参考资料；- 引导学生积极合作，培养良好的团队合作精神；- 鼓励学生独立思考、勇于提问和探索的勇气。
三、四、五年级上下册通用《研究性学习》全册教案
同学们，知识在探索中才有生命，在热爱重才有活动，提高我们的自身素质是我们每个人的愿望帐房全体同学积极参加到这次活动中，在研究性学习方面做出有益的尝试。
教学反思：
教学内容
第三课时感受汉字的神奇
教
学
目
标
知识
目标
增进对汉字的了解，感受汉字的美
能力
目标
能通过独立或合作学习，较好地完成任务
情感
目标
激发对汉字的热爱之情
二、一种行的学习方式的站我和运用，需要一种相应的课程载体，但是在目前的科学教学重实施研究性学习是有困难的，因为传统的教学观念和教学行为已成为定式，要实现教学方式的重大改变而指导学生改变学习方式需要一个较长的过程。
三、原有的活动课实践发展的需要一个欣的生长点。活动课为素质教育的推进拓展了阵地，综合实践活动板块重的研究性学习的位置，为我们活动时间的发展和水平的提升找到了一个新的生长点。
教学重点
目的意义
教学难点
参加研究性学习的方法
教学媒体
有关资料
教学过程：
为什么要开展研究性学习
一、实施以创新精神的实践能力为重点的素质教育，重点的着眼点史改变学生的学习方式，文字教育关注的是让学生形成怎样的学习方式，在开展有效的接受式学习的同时，让学生形成对知识的主动探究，并重视实际问题的解决和学习方式，研究性学习对于调动学生的积极性，主动性，培养创新和实践能力，并开发学生潜力的重要意义。
教学重点
增进对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字的了解，感受汉字的美
教学难点
增进对汉字的了解，感受汉字的美
教学媒体
各种资料
教学过程：
激趣导入.揭示学习内容
导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)
综合实践活动研究性学习三年级上册教案
综合实践活动研究性学习三年级上册教案马桥镇北营小学2021年9月单元1?学校生活•走进综合实践活动•研究性学习?教学目标：1.关注校园生活,掌握一般的观察方法2.了解综合课的重要性教学难点：调查方式：综合访问,实地调查第一课时一、导入：我们每天用眼睛观察周围的事物,发现有好多美妙的东西,产生了好多疑问, 有了问题,我们才会有思考,有行动.二、探究课题师：走过教室,同学们发现了什么？生：课程表换了,学习园地重新装饰了,来了新老师了.....三、研究实施采访调查的方法：〔1〕确实采访对象〔2〕明确采访内容〔3〕预约采访时间、地点〔4〕做好采访记录四、布置作业将收集资料填在课本P5的采访记录单里.温馨提示：下课请注意做到文明游戏,平安活动,上下楼道靠右行,轻声慢步过走廊.教后记：第二课时一、导入：网络是一个巨大的资源宝库,和它交朋友,我们可以得到更加丰富的信息.如果不熟悉怎样在网上收集信息,可以向老师、家长请教.二、小组讨论〔1〕你从网上搜集了哪些资料？〔2〕通过这些资料,你都解答了哪些问题？三、小组选代表来谈一谈自己在无边的网络世界里,感觉到的快乐,从而培养学生去主动参和、乐于探索,勤于动手的好习惯.四、探讨交流一一向高年级同学学习1、观看录像学习在老师的指导下,通过看录像是,看看高年级的学生研窕什么主题,又是怎么开展研究活动的.2、如何选好主题？主题来源于我们生活中发现的问题：〔1〕来源于自然现象〔2〕来源于班级活动〔3〕来源于传统节日〔4〕来源于学校生活〔5〕来源于家庭生活〔6〕来源于社会生活五、布置作业同学们课后自主选题、自主活动,设计一次主题活动,并对其进行评价.温馨提示：下课请注意做到文明游戏,平安活动,上下楼道靠右行,轻声慢步过走廊.教后记：单元2?让我们的教室更美丽?教学目标：1、在完成集体任务承当责任中,建立真正的责任意识,表现对集体的热爱.2、通过清扫教室,使教室变得整洁,使学生在为班集体效劳的同时,提升实践水平.3、懂得做值日是为集体效劳,是每个同学应尽的责任.教学重点：认真做好值日,既是本课的重点又是难点.课前准备：1、教师准备一张红旗榜,一个班级保洁公约.2、每个小组设计一个小组标志牌.教学过程：一、教学导入1、同学们,请大家认真观察一下我们班的教室,看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净,还需要再整洁？是谁把教室清扫得这么整洁？2、平日里,你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真,做得最好？小组交流,选出我们班的优秀值日生3、选出的优秀值日生,介绍自己是怎样认真做值日的.可以一边介绍一边进行情境模拟.二、教学新课.1、在平时做值日时,有没有出现过这些情况,遇到这种情况,你会怎么做？〔录像：放学了,同学们准备做值日〕〔1〕组长说： ''张某,你来扫地.〃张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子,可是组长让我扫地......做值日的过程中〔2〕一个小朋友洒完水,想：我的任务完成了,我......做完值日,其他小朋友都走了,只剩下最后两个小朋友了〔3〕一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩,可这时发现教室的窗户没有关,这个小朋友说： ''窗户还没有关,我......〞〔4〕小组讨论交流,汇报2、班里卫生靠大家,我们来比一比,看看哪个小组同学值日做得好.我们给他们插而红旗.教师出示事先准备好的''红旗榜"请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去.看看哪个小组红旗多.3、在日常生活中,我们不仅要做好值日,更重要的是做好值日后,保持教室内的整洁,你怎样保持室内整洁？小组讨论,交流.4、总结汇报,注意以下几点：(1)手工课后,地而有纸怎么办？(2)用转笔刀削铅笔,铅笔屑怎么办？(3)午餐后,餐盘怎么办？(4)桌椅乱了怎么办？(5)用完教室里的扫除工具怎么办？5、大家的事情大家做,干干净净真快乐.为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习,让我们一起来制定一个''班级保洁公约〃.小组讨论,分组制定6、把各小组制定的公约集中、整理,形成班内的''保洁公约〃,共同保持教室清洁.三、总结教师讲述：在值日劳动中,虽然我们自己受了一点累,却换来了教室的整洁,使同学们有一个干净的学习环境,所以我们每天的劳动,不仅为大家,也为自己,为集体带来了好处.我们应该感到快乐.为了使我们的教室更美,我们想一想,怎样把教室装扮得更美？同学们自由组合结成小组,讨论一下,把自己组的建议写下来,并且准备一些装扮教室的材料、物品.温馨提示：下课请注意做到文明游戏,平安活动,上下楼道靠右行,轻声慢步过走廊.教后记：单元3 自己的事情自己做主题三自己的事情自己做教学目标1、知识目标：了解自立的表现和重要性：知道依赖的危害.明白自己的事情自己做.2、通过整理书桌、书包、房间及合理安排时间,掌握简单的劳动技能,学习合理安排时间的方法,努力成为爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的小主人.3、情感和生活指导：培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立水平.教学重难点掌握简单的劳动技能,学习合理安排时间的方法教具：多媒体课件、活动物品等教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学第一课时教学过程：1、走进教室细准备同学们都有许多学习用品,在不同的时间我们应该怎样整理学习用品,使用起来更加方便呢？这节课我们就一起来学一学,做一做.我们先从课前准备开始吧.学生按习惯准备上课需要的学习用品,并摆放整洁.根据学生的实际操作情况作指导,或请表现优秀的学生给同学们做示范.清两名学生到前面来检查同学们的准备情况, 看看桌面是否整洁,物品摆放是否便于使用,然后提出自己的建议,大家再次调整.2、放学装包须仔细想一想：今天有哪些学科的作业,或自己想学习哪些内容,需要把哪些学习用品带回家？做一做：根据自己的需要整理书包.把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起,分类整理并一一放入书包.试一试：计时找学习用品. 指定同一种学习用品,看谁找的准,拿出来得快.根据刚刚出现的问题作出调整.3、完成作业再整理摆一摆：把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置.收一收：作业完成后,再把学习用品分类整理,并一一放入书包.查一查：作业是否齐全,第二天上课所需要的书本和文具是否齐全.4、整理用品议收获同学们,自己的事情自己做,,要天天做、年年做、坚持做下去, 对我们的学习和生活很有帮助.大家一起交流一下自己在整理学习用品时总结的小窍门, 也可以提出自己的想法和困惑,通过大家的交流帮助我们更好地做好自己的事情.温馨提示：下课请注意做到文明游戏,平安活动,上下楼道靠右行,轻声慢步过走廊.教后记：第二课时教学过程：一、谈话导课〔播放背景音乐?男儿当自强?〕人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗,吃自己的饭.・・・・・都不算是好汉.〞师生对话,引出课题：自己的事情自己做二、生活赛场1、活动要求：1〕随机抽取3—5名学生参和活动2〕比赛工程：叠衣服、叠被子.3〕时间：3—5分钟.4〕评选方法：规定时间内完成任务质量最好者获胜5〕奖励：生活自立奖活动评价：谁做得最好？2、〔生活小记者〕采访：***同学,首先向你表示祝贺,祝你在本次比赛中获得胜利.那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？教师小结：自立就是自己的事情自己做.〔设计说明：学生的生活经验不仅是教学的出发点,也是一种珍贵的教学资源.生活赛场,以竞赛的形式引导学生熟知的经验,利于激发学生兴趣,也利于知识的提炼.〕3、合作探究:1〕、在现阶段,自立有何表现？2〕、自立对我们的健康成长有何意义？学生讨论, 教师参和讨论代表汇报,师生共同总结〔设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式.〕三、中日少年夏令营中的较量学生阅读材料中日少年?夏令营中的较量?学生谈阅读材料后的心理感受.思考：1〕、日本的少年为什么有饭吃,而中国的孩子饿肚子？2〕、为赢取下一次较量的胜利,我们应该如何做？学生讨论教师小结：辞别依赖,走向自立四、生活过关创设情景：1、学校要组织鼓号队练习,可妈妈担忧参加鼓号队练习会影响学习,不让小雷参加, 这让小雷感到很为难.他该怎样作呢？2、小明遇到了一个数学难题,而这时同桌恰恰做了出来,小明应该......学生独立思考答复五、成长日记学生结合提示完成成长日记生生交流六、拓展作业一一生活方案主题：今天我远行指导：根据远行前、远行中所需准备, 写好方案.温馨提示：下课请注意做到文明游戏,平安活动,上下楼道靠右行,轻声慢步过走廊.教后记：第三课时教学过程：一、谈话导入.“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴〞这句千古名言道出了时间的重要性.今天我们就来学习合理安排时间.二、小组交流.1、你知道在一分钟的时间里我们能做些什么吗？2、怎样珍惜时间？3、你有作息时间吗？如果有,照它做了吗？二、活动一分钟游戏.1、同桌游戏,计时一分钟,做一件自己喜欢的事.〔读书、做数学题、画画、踢健子〕汇报自己完成的活动,并交流自己的感受.2、集体游戏.老师计时一分钟,学生写字.交流自己的感受.3、让学生仔细观察学校的作息时间表,交流安排内容.谈谈自己受到的启发.四、关于珍惜时间的格言1、指名背有关时间的格言.2、展示资料.时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的.〔鲁迅〕抛弃时间的人,时间也抛弃他.〔莎士比亚〕黑发不知勤学早,白发方悔读书迟.一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴.少壮不努力,老大徒伤悲.3、研究和讨论〔1〕想想自己每天早晨起来都做了哪些事情？怎样安排的才能沉着到达学校而不迟到？〔2〕想一想那几件事可以同时做,怎样安排更合理.〔3〕为自己设计一个放学后的作息时间表,组内交流,互提意见和建议.4、收获和总结.你科学的安排了早上和放学后的作息,把你利用时间的经验和体会和同学交流一下.五、总结指名谈谈本节课的感受.温馨提示：下课请注意做到文明游戏,平安活动,上下楼道靠右行,轻声慢步过走廊.教后记：单元4?交通平安伴我行?教学目标：1、提升平安意识,愿意自觉去学习?道路交通法?的有关知识,在学习中增强和同学的合作交流意识.2、初步了解?道路交通法?的有关条文,知道每一个公民都要自觉遵守交通法,明白交通平安重在预防.3、自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯.提升对生活中违反交通法的行为的区分能力. 教学重点：以让学生了解?道路交通法?的有关条文为平台,着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的教学难点：增强学生的道路交通平安意识,,让学生养成良好的道路交通行为习惯.教具准备：课件多媒体搜集有关?道路交通法?条例教学过程：一、创设情景,揭示课题.1、〔课件展示〕一位行人在横穿马路,没有遵守信号灯,而抢红灯通过的情景.请同学们想一想,将会出现什么样的结果？学生讨论、合作交流指名答复：〔可能出现车祸或不可能出现两种情况〕.师提出：出现两种情况的原因是什么？学生讨论交流：师总结：横穿马路不能存在侥幸心理,要懂得''道路平安,防患未然〞的道理.2、今天我们所学的就是和交通有关的知识.板书课题：自觉遵守交通法二、事故再现撞击情感1、〔课件展示〕几起交通事故案例.看了以后你有什么感受？学生讨论,说说自己的感受.而对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场,一个个瞬间消失的鲜活生命,你是否还要尝试.2、请同学们想一想在你周围是不是也有不遵守交通法或交通平安事故的事例.〔多找几位学生答复〕如果你了解了?道路交通法?的一些条例,也许不会发生这么多事故.3、师讲解?道路交通法?有关条例,如：?道路交通法?中第三十八条：车辆、行人应当根据交通信号通行,遇有交通警察现场指挥时,应当根据交通警察的指挥通行；在没有交通信号的道路上,应当保证平安畅通的原那么下通行.第六十一条：行人应当在人行道内行走,没有人行道的靠路边行走.第六十二条：行人通过路口或者横过道路,应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道,应当根据交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯人行横道的路口, 或者在没有过街设施的路段横过道路,应当在确认平安后通过.4、同学们听了有关条例,你觉得自己平时是否遵守了？〔大家展开讨论〕5、俗话说：''老虎的屁股摸不得'…交通平安事故猛于虎''人们为什么还在重蹈覆辙呢？交通事故为什么层出不穷？分组讨论6、师总结：就是由于每一个人的平安意识淡薄,不自觉遵守交通法,所以交通事故才会不断出现,如果每一个人时刻把交通平安放在第一,我想事故也就不会发生.三、联系实际拓展深化再次回放上课前的画面〔放课件〕1、面对这样的情景,你会对这位行人说些什么呢？如果是你,你该怎样做？分组讨论交流2、假设真的出现了车祸,你该怎么办呢？学生答复：报警3、怎样报警、救助呢？学生答复：打122、1204、当你遇到事故时,千万不要惊慌,尽量让自己坐下来,向周围人求助.如果是其他人, 要急时拨打120求助.四、教师总结交通事故形形色色,多种多样,交通事故是一个永恒的话题,我们只有自觉遵守?交通法?,让交通平安警钟长鸣,幸福才能和我们同在,平安才能伴我行.温馨提示：下课请注意做到文明游戏,平安活动,上下楼道靠右行,轻声慢步过走廊.教后记：。
小学三年级下册研究性学习教案
小学三年级下册研究性学习教案教案主题：小学三年级下册研究性学习教学目标：1. 了解研究性学习的概念和基本要求。
2. 学习和掌握研究性学习方法。
3. 能够基于所学知识进行研究性学习，提高自主学习能力。
4. 培养学生的好奇心和探究欲，激发学生研究性学习的兴趣。
教学内容：1. 研究性学习的概念和基本要求。
2. 研究性学习方法：观察法、实验法、调查法等。
3. 研究性学习在日常生活中的应用与意义。
教学过程：一、导入（5分钟）向学生介绍什么是“研究性学习”，以及为什么要进行研究性学习，引起学生的兴趣。
二、讲解研究性学习的概念和基本要求（10分钟）通过PPT或者板书，讲解研究性学习的概念和基本要求，让学生初步了解研究性学习的内容和要点。
三、讲解研究性学习方法（20分钟）1.观察法：向学生解释观察法的含义，并举例说明在日常生活中如何应用观察法。
2.实验法：向学生讲解实验法的基本要求和步骤，同时通过实验带领学生模拟实验过程。
3.调查法：向学生介绍调查法的基本要求和步骤，并让学生设计自己的调查问卷进行实践。
四、学生研究性学习（30分钟）根据学生所学知识，让学生分组进行研究性学习，每组完成一项课外研究任务，例如：“观察本校植物园内不同树种的特点”、“探究水的沸点与气压的关系”等。
五、讲解研究性学习在日常生活中的应用与意义（10分钟）通过PPT或者板书，向学生讲解研究性学习在日常生活中的应用与意义，让学生认识到研究性学习的重要性，并激发学生对于研究的兴趣。
六、总结（5分钟）复习本节课所学内容，让学生更好地理解研究性学习的概念和方法，鼓励学生在日常学习中勇于探究，培养学生的学习兴趣和创新精神。
教学评估：1.观察学生的参与度和听课情况。
2.收集学生完成的研究性学习任务，评估其研究的深度和质量。
3.通过小组展示和汇报，检查学生对于研究性学习的理解和掌握情况。
四年级上册研究性学习教案
四年级上册研究性学习教案一、第一章节：研究性学习概述1. 教学目标：让学生了解研究性学习的概念和特点。
培养学生对研究性学习的兴趣和积极性。
2. 教学内容：研究性学习的定义和意义。
研究性学习的过程和方法。
3. 教学活动：引入研究性学习的概念，让学生分享对研究性学习的理解和经验。
引导学生讨论研究性学习的重要性和适用场景。
介绍研究性学习的基本过程和方法，如提出问题、收集信息、分析数据、得出结论等。
4. 教学评价：观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
评估学生对研究性学习概念和方法的掌握情况。
二、第二章节：研究性学习的基本过程1. 教学目标：让学生了解研究性学习的基本过程。
培养学生进行研究性学习的能力。
2. 教学内容：研究性学习的过程：提出问题、收集信息、分析数据、得出结论。
研究性学习的方法：观察、实验、调查、访谈等。
3. 教学活动：引导学生通过实际案例了解研究性学习的基本过程。
让学生分组进行小研究，实践提出问题、收集信息、分析数据、得出结论的过程。
介绍研究性学习的方法，并进行实际操作演示。
4. 教学评价：观察学生在小组研究中的参与程度和合作能力。
评估学生对研究性学习的基本过程和方法的掌握情况。
三、第三章节：研究性学习的计划与组织1. 教学目标：让学生了解研究性学习的计划和组织方法。
培养学生进行研究性学习的能力。
2. 教学内容：研究性学习的计划：确定研究主题、制定研究计划、分配任务。
研究性学习的组织：小组合作、分工协作、交流分享。
3. 教学活动：引导学生讨论如何制定研究性学习的计划，如确定研究主题、制定研究计划、分配任务等。
让学生分组进行小研究，实践研究性学习的组织和计划。
组织学生进行小组合作，分工协作，并进行交流分享。
4. 教学评价：观察学生在小组合作中的参与程度和合作能力。
评估学生对研究性学习的计划和组织方法的掌握情况。
四、第四章节：研究性学习的展示与评价1. 教学目标：让学生了解研究性学习的展示和评价方法。
研究性学习教学计划及进度和教案(校园绿化设计、试种芽苗菜)
一、研究性学习教学计划1.1 教学目标：（1）提高学生对校园绿化的认识，培养学生热爱环境、保护生态的意识。
（2）培养学生实际操作能力，提高学生在绿化设计、种植等方面的实践技能。
（3）培养学生团队协作精神，提高学生解决问题、沟通交流的能力。
1.2 教学内容：（1）校园绿化概述：校园绿化的意义、作用及现状。
（2）绿化设计原则：美学、功能、生态、经济原则。
（3）绿化设计步骤：调研、规划、设计、实施、评估。
（4）植物选择与配置：根据校园环境选择适宜的植物种类，合理配置。
（5）种植技术：植物种植、养护、修剪、病虫害防治等。
1.3 教学安排：（1）第1-2周：校园绿化概述及绿化设计原则。
（2）第3-4周：绿化设计步骤及植物选择与配置。
（3）第5-6周：种植技术及实践操作。
（4）第7-8周：绿化项目实施及中期检查。
（5）第9-10周：绿化项目评估及总结。
二、进度安排2.1 第一阶段（第1-2周）：（1）第1周：介绍校园绿化相关概念，讲解校园绿化的意义、作用及现状。
（2）第2周：讲解绿化设计原则，引导学生思考如何进行校园绿化设计。
2.2 第二阶段（第3-4周）：（1）第3周：讲解绿化设计步骤，引导学生进行校园绿化设计实践。
（2）第4周：讲解植物选择与配置，引导学生进行植物种类选择和配置实践。
2.3 第三阶段（第5-6周）：（1）第5周：讲解种植技术，引导学生进行植物种植实践。
（2）第6周：讲解养护、修剪、病虫害防治等技巧，引导学生进行植物养护实践。
2.4 第四阶段（第7-8周）：（1）第7周：引导学生实施绿化项目，进行实际操作。
（2）第8周：进行中期检查，发现问题并及时解决。
2.5 第五阶段（第9-10周）：（1）第9周：引导学生进行绿化项目评估，总结项目实施过程中的经验教训。
（2）第10周：进行课程总结，分享学果，颁发优秀证书。
三、教学方法3.1 讲授法：讲解绿化设计原则、步骤，植物选择与配置等理论知识。
3.2 实践操作法：引导学生进行植物种植、养护、修剪、病虫害防治等实践操作。
六年级上册研究性学习教案
六年级上册研究性学习教案一、教学目标1. 引导学生运用观察、调查、文献资料等方法进行研究性学习。
2. 培养学生的独立思考、合作交流、问题解决能力。
3. 提高学生对学科知识的理解和运用能力。
二、教学内容1. 研究方法的学习：观察法、调查法、文献法等。
2. 实践操作：进行观察、调查、收集资料等活动。
3. 学科知识运用：结合语文、数学、科学等学科知识进行研究。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握研究方法，进行实践操作。
2. 难点：将研究方法与学科知识相结合。
四、教学准备1. 教师准备：研究性学习相关资料、课件等。
2. 学生准备：笔记本、笔、实践工具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过引入话题，激发学生的兴趣，引导学生思考。
2. 讲解：教师讲解研究方法的理论知识，让学生了解并掌握。
3. 实践：学生分组进行观察、调查等活动，教师巡回指导。
4. 交流：学生展示实践成果，进行分享和讨论。
5. 总结：教师对学生的实践进行评价，总结知识点。
6. 作业：学生根据所学内容，完成相关作业。
六、教学评估1. 评价学生的研究方法掌握程度：观察法、调查法、文献法的运用。
2. 评价学生的实践操作能力：观察、调查、收集资料的准确性。
3. 评价学生的学科知识运用能力：结合语文、数学、科学等学科知识的研究。
七、教学拓展1. 引导学生进行跨学科研究：如结合艺术、体育等学科进行研究性学习。
2. 组织学生参加校内外研究性学习活动，拓宽视野。
3. 推荐学生阅读研究性学习相关书籍，提高理论素养。
八、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 鼓励学生提问、思考，培养学生的创新精神和批判性思维。
3. 创设宽松、自由的学习氛围，让学生在研究中感受学习的乐趣。
九、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分关注学生的学习需求？2. 教学方法是否有利于学生的研究性学习？3. 学生对研究性学习是否感兴趣，有何建议和意见？十、教学计划1. 节课时间安排：每节40分钟。
内蒙古教育出版社六年级下册《研究性学习指导》全册教案3
制定研究方案 改进以优化 拓展
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研究性学习指导六年级教学设计学段目标：学生能够根据教师的指导要求，根据对活动主题的兴趣一致性组成合作小组，并在教师的指导下对主题活动任务进行分工，在合作小组中体验个体活动与小组合作的乐趣。
通过分工与合作开展实践活动让学生明白分工与合作的作用,培养学生的合作意识。
教学内容:第一课《节约用水》教学设计教学目标：1、培养学生的数感、估算能力；培养学生思维的开放性；培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。
２、渗透环保、节约等意识，培养学生的社会责任感。
教学重点：一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。
教学难点:测量的方案。
教学准备：1、地点：设在实验室,实验室里有电脑、实物投影;配有水龙头，有刻度的试管和计时器。
2、教师准备：多媒体课件一些标有刻度的容器。
３、学生准备：每人一张调查表，上面写有调查好的水价、自己家每个月的用水量和学校一共有的水龙头个数的调查表。
教学方法：实验法教学设计：一、探究学习准备:1、播放中央一台第九个世界水日的新闻片段和深圳缺水的画面。
使学生知道我国是水资源缺乏国家,深圳又是我国的缺水的城市之一，缺水对人们的生活和全国经济造成的严重影响。
2、播一个同学洗手后没关水龙头的录像，和上面播放的内容形成对比，从而呼吁同学们节约用水，并出示课题。
二、探究学习展开:探究问题一。
第一步:提出问题:1、师:(指着刚才一个同学洗手后没关水龙头的画面）一个滴水的龙头一天大概浪费多少水？2、学生自由估算“一桶吧”;“一杯水”；“四五桶吧”；“十个脸盆吧”……3、提出疑惑到底谁说得最接近?（沉默一片刻后）我们来测一测就可以知道了。
第二步：解决问题:1、在自然实验室里,学生每4个同学一组，每组都有测量工具和水龙头。
师让学生把每个水龙头的滴水速度调至和刚才画面上水龙头的滴水速度差不多。
2、学生分组（分工合作)进行测量和计算(需10分钟)３、各小组派代表汇报。
可能会有以下几种测量方法。
方法１:先测1秒钟的滴水量,再算一天的滴水量。
方法２：先测出1分钟的滴水量,再测一天的滴水量。
方法3：测整1０毫升用多少时间，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。
由于条件所限,方法3为最优。
引导学生再用方法四进行测量。
统一测６0毫升用多少秒，为了减少误差，测得准一些，要求测3次，然后取平均数。
（6０＋６0＋6０+）÷（8４＋８５＋８4）≈0.7(毫升）０．7×60×6０×２4=60480（毫升)结论:一个滴水的龙头一天大概浪费60480毫升(约等于60升)的水。
探究问题二:1、提出问题:按照这个水龙头的滴水速度，一个水龙头一年浪费多少水？2、学生用计算器计算。
3、汇报结果。
可能会有以下几种方法:方法一：一年用365天计算：０．7×60×60×2４×3６５＝220０75200毫升≈22立方米一年大约浪费22立方米的水。
方法二：直接用6０×３66=21900升≈22立方米三、了解结论的现实意义1、水在生活中的用途。
(自由说)水可以用来(浇花、洗碗、洗衣服、给游泳池换水、灭火、捐给灾区……）2、怎样节约用水？(自由说)3、怎样让更多的人知道要节约用水？通过“报纸”、“广播”、“网络”、“电视”、“作广告”……４、如果让你用一句话告诉人们要节约用水，你打算怎么说？四、探究学习评价：师：通过这节课的探究，你有什么收获？引导学生小结：知道了为什么要节约用水。
知道了怎样节约用水。
我知道要估一个大数先测出一小部分,再估全部就比较准。
我知道怎样计算滴水速度。
做什么事,先商量商量，做起来就比较容易。
五、探究学习引申:1、师:生活中除了要节约用水,还节约什么?还可以节约“钱”;“电”；“纸”；“能源”……2、社会调查(播放同学们去早操时，没关电灯和风扇的录像)请你调查一下电价和学校共有的班级，如果早操的20分钟每个班都没关电灯和风扇，大概会浪费多少电费？课后作业：1、观察学校的同学们是否有浪费水的现象?２、观察自己的小区是否有分类垃圾箱。
六、板书设计:一、节约用水我家一天用水有多少?水龙头一天浪费多少水？探究、解决问题七、课后记:教学内容：第二课《生活垃圾分类研究》教学设计教学目标:1．了解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的能力及环保意识。
2.通过讨论生活垃圾的危害问题，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。
３.通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性,同时培养学生的表达能力。
4．通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。
教学重点:１．了解生活垃圾的危害,学会垃圾分类方法。
２．认识垃圾分类的必要性。
3．培养学生的合作精神和环保意识。
教学难点：1．会垃圾分类的方法和必要性2．养学生的环保意识。
教学过程:教学准备：1、教师准备：课件资源。
2、学生准备：垃圾调查表教学方法：实验法教学设计:一、激趣导入，引发思考1．看校园美景，谈个人感受。
伴随着熟悉的音乐，我们一起走进洪泽外国语实验学校！(校园美丽图片连播,师生共看）。
欣赏校园美景，让学生感悟到,在这么美丽的环境下生活与学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中的乱扔垃圾行为形成鲜明对比,激发学生养成爱护环境的习惯。
２.行为对比，引发思考。
师:说得非常好！想不想继续看？ (生看扔垃圾录象) 生谈此时的感受。
学生看完两段扔垃圾录象后,对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受,会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。
此时抓住“垃圾”这个词语,引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。
二、说一说,分一分１．生活中会产生哪些垃圾指名答。
学生在说有哪些垃圾时,可能会片面的从家庭里说。
这时教师就要作适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生什么样的垃圾。
２．说说对这些垃圾的认识。
指名答。
3.学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错地方的原料。
根据这个标准，让学生动手把垃圾分分类。
指名1人板演（用课件演示）,其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类）,(垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食品、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子) 通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
小结：我们把能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能够利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品、杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。
三、垃圾的种类（可录音播放)1、可回收垃圾:主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
通过综合处理回收利用，可以减少污染,节省资源。
如每回收1吨废纸可造好纸８50千克，节省木材３0０千克，比等量生产减少污染7４%;每回收１吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本4７％,减少空气污染7５%，减少９7％的水污染和固体废物。
列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。
2、不可回收垃圾:主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食品等。
3、有害垃圾:主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。
四、垃圾的处理方法(一)可回收垃圾的处理主要处理方法是把可回收垃圾集中起来,送到加工厂再加工成新产品。
(二)不可回收垃圾的处理1.填埋法：填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约是２００元。
以北京为例,日产垃圾1２０00吨，算一算每天的花费是多大？生计算。
如果我们用这些钱帮助贫困学生来交学费,一个学生一年的学费以３00元计算，请你算一算,这些钱可以帮助多少个贫困学生？通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解24000０0元的大小。
讨论：花费的钱2400０00元，是一天一个北京市浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地,引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。
２.焚烧法:焚烧法是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理,把污染降到最低。
（三)有害垃圾的处理主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。
五、生活中的垃圾处理(一)处理方式在日常生活中，你是如何处理垃圾的?上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法,此时再让学生谈谈“自己是如何处理垃圾的?”,形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。
(二)垃圾分类的必要性通过讨论生活中垃圾分类的好处(减少污染、降低成本、节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。
（三）垃圾分类的可行性１.在生活中实行垃圾分类可能吗?(小组讨论）知道垃圾分类的必要性后,部分学生可能会认为:既然实行垃圾分类有必要,那么就肯定能实行垃圾分类。
另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类,就会认为垃圾分类不可能。
从而因出争论。
通过小组讨论,学生很容易例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的，实行起来还有一定的困难。
2．主要困难在哪？可以让学生猜测一下可能会有哪些困难。
由于是猜测,所以结果不准确,为了得出确切的答案，教师引导出可以设计一种方式来进行调查。
六、调查社会中的垃圾处理方式如果你是洪泽县环保部门的负责人，准备调查一下当地居民的垃圾处理方式,请结合所学知识,设计一种“垃圾分类调查”方式,小组合作完成。
学生对这种调查类型的设计,接触比较少,教师要对学生的设计作具体指导。
成果展示:生1：生2: 生3:成果展示后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查内容。
也可以证实该小组设计的调查方式是否可行。
七、谈谈收获、总结全课师:通过今天这次活动，你有什么收获吗,谁和大家一起来分享一下？生1: 生2: 生3：师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者,为了我们共同的家园,请从自己开始,自觉对垃圾进行分类处理。
八: 课后延伸、撰写建议信利用课后时间完成这份调查,对调查结果要进行统计整理,并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。
生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。
通过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识,又可把所学知识运用到生活中去。
课后作业：１、在纸上设计一个分类垃圾箱。
２、调查海拉尔区绿地面积是多少。
板书:二、生活垃圾分类研究发现问题：生活中有的垃圾可以回收，该如何分类?填写调查方案：小组讨论填写汇报研究内容及过程课后小结:教学内容:第三课《城市公共绿地的调查》教学设计教学目标：１.了解城市公共绿地的作用,培养学生分析问题的能力及环保意识。
2.通过讨论植物对空气净化，噪音污染的作用，引出城市绿化的必要性。
3．通过，对城市中绿地面积的了解,与绿化作用的理解,收集资料,讨论出关于城市绿地建设的建议。