2014年高考诗歌鉴赏(语言)

“敌”字更好。（第一步）
参考答案
“敌”在此处是“抵挡”之意，用“敌”字不 仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清 冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受 “素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵 深处难以言状的凄怆之情。（第二步） “敌”字偏于主观精神状态。 “对”字偏于 客观描绘。用“对”难以达到以上表达效果。 （第三步）
二、以鉴赏“诗眼”的方式考查
【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神 内涵的字或词。 【提问方式】
• A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结 合全诗加以分析。 • B、你认为这首诗某一联两句中“诗 眼”分别是哪一个字？为什么？
孤雁 （杜甫） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 【提问】这首诗的“诗眼”是哪个字？ 以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?
1.赏析生动传神的词语 2.鉴赏“诗眼”
一、以赏析生动传神的词语的方式考查 A.某句中最生动传神的是哪个字？
提 请简要分析？ 问 方 B.某字历来为人称道，你认为好 式
在哪里？
解答分析：这类题目要求品味字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句 中并结合全诗的意境情感来分析。
阅读下面一首词，回答问题。
（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“孤”，即孤独之意。
参考
ห้องสมุดไป่ตู้
（步骤二） 2、紧扣诗眼，解释句意。
“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单 的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意 啊”。
（步骤三）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其 “孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤 雁的怜悯之情。
木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹 [zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。
诗 歌 鉴 赏
语言的锤炼
1、了解锤炼语言的一般考查方式 2、剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法
（湖北卷） 送邹明府游灵武 唐 贾岛
曾宰西畿县,三年马不肥。债多凭剑与,官满载书归。 边雪藏行径,林风透卧衣。灵州听晓角,客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏 灵武县）。
（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、 “透”二字作简要赏析。（4分） 答:“藏”字，意思是“掩盖、隐藏”；运用拟人手法， 描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞景象，写景生动， 颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、 行人稀少等多重意蕴。②“透”字，意思是“侵入、穿 透”；极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力， 同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感 染力。
苏东坡: “轻风摇细柳，淡月映梅花。”
“轻风舞细柳,淡月隐梅花。”
苏小妹: “轻风扶细柳,淡月失梅花。”
——语言的锤炼
古人非常讲究炼字
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” “吟安一个字，拈断数茎须” （卢延让） “两句三年得，一吟双泪流” “推敲”的典故
推敲字词
一 前村深雪里，昨夜数枝开。
(诗僧齐己《早梅》)
(2013福建卷)阅读下面的诗歌，完成后面题目。（6分）
送何遁山人归蜀
［宋」梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②
• 【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
• (1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分）
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 端 居 李商隐 远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。
【注】端居的意思是闲居。这是作者滞留异乡，思 念妻子之作。
【提问】清代冯浩《玉谿生诗笺注》引杨守智 评说第二句中的“敌”字说：“敌”字险而稳。 这里本可以用一个“对”字，为什么用成“敌” 字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏 析。
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“ 看 ”字看似平常，实际上 非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？ 释词 描述 答：同意。 看，在诗中指回望。离人孤独地走 了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人 肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪 眼朦胧，想看又不敢看的形象。 一“看”字就 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 意境或情感
（步骤一） 1、解释该字在句中的含义。 参考
闹，本指热闹，此处指春意盎然。
（步骤二） 2、展开联想把该字放入句中描述景象。
红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。 步 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出 骤 该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。 三 作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生 机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像 有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对 春天的喜爱之情。
（步骤四） 4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼。
颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
迁移训练
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生 杂念.毒龙:指世俗杂念。
【提问】你认为这首诗颈联两句中的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分 析。
参考
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 “咽”即 呜咽之意， “冷”即阴冷之意。（第一步）
山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿 佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林 幽暗，似乎显得阴冷。（第二步）
“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显 示出山中幽静孤寂的景象。（第三步） 表现了作者恬静的心境。（第四步）
答案:“绿”，吹绿。（步骤1）“绿”字 写出了春风吹绿林木的动态，（步骤2）表 现了春风的活力，显示了春天的生机，增 强了诗的韵味。（步骤3）
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 有人说“凉”字是全诗的诗眼，试作赏析。
答案：“凉”字写出了江风夹着雨水吹入 船中给人的感觉，（步骤1）同时也是全 诗中凄凉氛围、情感的反映，该字将情景 融合在一起。（步骤2）所以“凉”字是 全诗的诗眼。（步骤3）
迁移训练
清平乐· 村居 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最 喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字 千金之誉。你同意此说吗?为什么?
参考答案：
“卧”字确实使用最妙。(第一步) “卧”，即“躺”，它把小儿躺在溪边剥莲 蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托 出，跃然纸上。(第二步) 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。 (第三步)