这是什么课件
冬不拉课件
一（筹 ）莫（ 展）
自（告 ）（奋 ）勇
如（泣 ）如（ 诉）
（ 坐 ）（ 卧 ）不宁 （ 视 ）死如（ 归）
（ 愁 ）眉不展
整体感知
通读课文，思考问题： 1.“冬不拉”指的是什么？ 2.这种乐器为什么叫冬不拉呢？ 3.这里面有一个怎样的故事呢？
细读感悟
课文分为几个部分来写的？
一、森林里出现伤人的瞎熊。 二、冬不拉自告奋勇除掉瞎熊。 三、国王四处寻找王子的下落。 四、阿肯用乐器巧妙告知国王王子的消息。 五、哈萨克族为了纪念王子，用“冬不拉”命名弹 拨乐器。
深入理解
用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到了什么？ 音乐也是一种语言，音乐的魅力让我们折服。
读描写琴声的那段话，说说这段话中的每一种 琴声分别描述了故事中的哪个情节？ （1）琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战 场；
（2）低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发；
（3）音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发； （4）如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英 雄的依恋和怀念· · · · · ·
们对勇敢、善良、敢于牺牲的品德的
赞美之情。
• 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着 急。 • 一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想 不出来。 • 自告奋勇：形容自己请求担任某项艰巨的任务。 • 坐卧不宁：坐也不是，卧也不是。形容十分难受、 忧虑、心烦的样子。 • 冥思苦想：苦苦地想，深沉地思索。 • 视死如归：把死看做回家一样，形容不怕死。 • 如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说。形容声 音凄切、悲苦。
冥
我会写
sà chóu jiǎo jùn bì bǐ tǒnɡ
萨
cì
筹
duò
狡
《一块奶酪》课件(共30张PPT)
认一认 lào xuān chǔ yòu tiǎn yì
酪宣处诱舔毅
（奶酪）（宣布）（处罚）（诱人）（舔食）（毅力）
fàn jìn shào yù duò jù
犯禁稍豫跺聚
（犯罪）（禁令）（稍息） （犹豫）（跺脚） （聚集）
我会读
xuān
宣布
jìn
禁令
duò跺脚Fra bibliotekyòu
诱人
chǔ
处罚
二、第3自然段中“大家一听，都来劲了”
是因为（ B ）
A.蚂蚁队长将和大家一起搬食物。 B.蚂蚁队长同样遵守不许偷嘴的规定。 C.蚂蚁队长会在搬完粮食后奖励大家。
蚂蚁队长让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣子后，为什么大家 的“劲头比刚才更足”了？
蚂蚁队长没有偷吃喷香的奶酪渣子，他经受住了考 验，以身作则，带头遵守了纪律。蚂蚁队长命令蚁群中最小 的蚂蚁吃掉奶酪渣子，这样处理令大家很信服，大家觉得非 常公平合理，因此每一只蚂蚁都能够严格遵守纪律，所以大 家又开始干活时，“劲头比刚才更足”了。
蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？
蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守 规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。
发现一块奶酪
就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。 那块奶酪实在太大了，它左抬抬不起，右搬 搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
突出奶酪“实在太大了”
感知蚂蚁队长心理变化
在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长的心理有怎样
的变化？
奶酪渣刚掉下时：它想吃但内心七上八下
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长 想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不 许偷嘴的禁令。怎么办呢?它的心七上八下，只 好下令：“休息一会儿!”
布料 ppt课件
硬
容易 吸水
不容易 吸水
弹性大
料，和小伙伴们一起交流分享一 下吧！
○拓展活动
记录找到的生活中用到布料的物品
○拓展活动
记录找到的生活中用到布料的物品
我找到的沙发：
青岛版小学科学二年级上册
2.布料
○导入
同学们，你在家中有没有 看到过布料呢?今天我们 就一起来交流一下吧！
○材料包
丝绸、棉布、化纤布等。
○认识布料
你知道不同的布料由什么不同的特 点吗？下面我们一起来探究一下吧！
○认识布料
你知道这是什么布 料吗？
丝绸
○认识布料
你知道这是什么布 料吗？
棉布
○认识布料
你知道这是什么布 料吗？
化纤布
○它们是用什么材料制成的
动脑思考： 你知道不同物品是用什 么材料制作成的吗？
○它们是用什么材料制成的
说一说： 这件旗袍是用什么材料制 作成的？
○它们是用什么材料制成的
说一说： 这身运动服是用什 么材料制作成的？
○它们是用什么材料制成的
说一说： 这些床上的床单被 罩是用什么材料制 作成的？
○交流讨论
我还知道我的衣服 是用棉布做的。
我有件衣服是用 丝绸做的。
我们一起继续交 流吧。
○小结
布料是生活中常见的材料。
○观察布料
仔细观察这些布料，你有什么发现？
○观察石头
观察方法： ①看一看、 ②摸一摸、 ③拉一拉。
○动手实践
把布料放入水 中，看一看这 个布料的吸水 情况。
○观察记录
软 丝绸 棉布 化纤布
语文 小蝌蚪找妈妈 课件(共23张PPT)
作业： 1.抄写生子词； 2.把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给小伙伴听。
谢谢观看
新课导入
1.同学们看看这是什么？
2.今天我们来学习一篇关于小蝌蚪的故事？ 板书：小蝌蚪找妈妈
整体感知
1.同学们来一起看一下这篇文章有几个自然段？
6个自然段（请同学们把数字分别标在每一段前）
2.请同学们大声的把课文读一遍。 3.教师范读，播放音频。
塘 脑袋 灰
池塘 鱼塘 大脑 脑筋 袋子 口袋 灰色 灰白
2.我当时在场，（ ）了整个事件。 答案：1.看见 2.目睹
小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序连一连下面的图片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。 示例：
本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小 青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识 。蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
迎
“我不是你们的妈妈。 你们的妈妈头顶上有 两只大眼睛，披着绿 衣裳。你们到那边去 找吧﹗”
“妈妈，妈妈 ﹗”
乌龟口中的小蝌蚪妈妈有着怎样的特征？
乌龟口中的小蝌蚪妈妈头顶上有两只大眼睛，披 着绿衣裳。
小蝌蚪游哇游， 过了几天，尾巴变 短了。他们游到荷 花旁边，看见荷叶 上蹲着一只大青蛙， 披着碧绿的衣裳， 露着雪白的肚皮， 鼓着一对大眼睛。
多
jiāo 教给 教书
音 字
教
jiào 教室 教学
我们坐在明亮的教室里学习。 老师教会我们许多知识。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的 脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的 尾巴，快活地游来游去。
•读读，想想：
小蝌蚪身体发
生了什么变化？
用“
”
画出来。
小蝌蚪游哇游， 过了几天，长出两条 后腿。他们看见鲤鱼 妈妈在教小鲤鱼捕食， 就迎上去，问：“鲤 鱼阿姨，我们的妈妈 在哪里？”鲤鱼妈妈 说：“你们的妈妈四 条腿，宽嘴巴，你们 到那边去找吧！”
《这是什么》教学设计
《这是什么》教学设计《这是什么》教学设计1教学目标：1、认记7个生字，会写8个生字2、正确流利有感情地朗读课文，体会同情他人，关心他人的品质教学方法：情景识字读中感悟课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认记：糕、盒、选、页、枕、挡、卖7个字能正确规范书写：页、这、卖、给、选、留、赶、盒8个字2、正确地朗读课文教学重难点：1、识记7个字，会写8个字2、正确地朗读全诗教学方法：情境中识字，直观教学教学过程：一、质疑导入孩子们，你们听过安徒生爷爷写的《卖火柴的小女孩》的故事吗?可怜的卖火柴的小姑娘，引起了一个小孩的格外关注，想知道这个孩子是怎样的关心她吗?引出课题，板书课题，生齐读二、初读课文，认记生字1、师范读2、生自由读，并画出小节。
对生字、新词多读几遍3、学认生字，课件出示带有认记生字的句子4、指名拼读、开火车读5、多种形式测读三、再读课文，学写生字1、生齐读课文2、小黑板出示yè zhè mài gěi xuǎn liú gǎn hé页这卖给选留赶盒3、生自由拼读4、小老师教读5、指名读6、分析字形，理解字义。
组词并说句子四、指导书写1、识记方法：加一加：走+干=赶换一换：哈-口+纟=给哈-口+皿=盒减一减：溜-氵=留2、生描红，师巡视五、布置作业1、全体：抄写生字词2、中上等：正确、流利地朗读课文第二课时教学目标：1、流利、有感情地朗读课文2、体会关心他人，同情他人的品质教学重难点：有感情地朗读课文，并背诵诗文教学方法：读中感悟教学过程：一、复习旧知课件出示所学生字、词、句子进行测读二、学习课文1、指名读文。
其他同学思考，全诗是按时间顺序来写的，在什么时间都做了什么事呢?2、指名说3、生质疑：作者这样做是为什么?4、生齐读第5、6两节5、生介绍《卖火柴的小女孩》的故事，师补充6、大家觉得小作者是个什么样的孩子?(关心别人、有同情心的`孩子)7、这样可爱的孩子，应该用什么口气读他的心愿，请大家读一读。
小班语言这是什么教案
小班语言这是什么教案设计思路：幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动目标：1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：简单复述故事并能说出主要对话活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事活动指导：一、回忆故事出示萝卜师：看这是什么?这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?讲述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊?2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的?5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊?大家的力量大不大啊?二、共同讲述师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?教师旁白，引导小朋友说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的?三、表演故事师：下面我请小朋友来表演这个故事分配角色在表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态幼儿园小班语言活动：故事《水果屋》在幼儿园幼儿吃到水果时，总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就开始讨论起家里有什么水果。
部编版一年级语文上册拼音2《i u ü y w》精美课件(共91张PPT)
2 i u üyw
第一课时 第二课时
a o e 声调
上节课，我们学习了拼音中的这三个字母，也 知道了四个声调，这节课我们一起来继续学习拼音 中的其他字母！
第一课时
i ü
u
观察情境图， 说说你看到了谁？ 它们在干什么。
衣服 晒衣服
乌龟 游来游去
小鱼 吐泡泡
读准音
衣服
i
这是什么？
一件衣服
一棵树
一只乌鸦
一条小河 一
条
鱼
一个男孩 五朵花 一只乌龟
识记形
再观察这幅图， 看一看字母是什 么形状的？
读一读，看看图，再看看i你发现了什么？？
衣服的前襟和 前襟顶上的纽 扣构成的图形 像什么？
i
1上加点i i i。
读一读，看看图，再看看u你发现了什么？
u
乌龟壳像哪个字母？乌鸦 所在的树杈像哪个字母？
结构梳理
i
u1
2
书 写 提 示
两笔写成，占中格。
注意从中格的中间起笔，往下行笔，再 写成半圆。
ü3
4
1
2
书
占上中格，四笔写成。
写
提
先写u，再写“··”，写在上格靠近第二
示
线的地方，四笔写成。
我会写
学拼读来巩固
小儿歌
灰屋顶，绿墙皮。（ i ） 乌鸦和我是邻居。（ u ） 草儿青青树儿绿。（ ü ）
你会用小手做出下面字母的形状了吗？再来一遍吧！
i
yi
整体认读音节
大 y 带小 i，一对好兄弟， 两人在一起，仍然读作 yi。
w
u
大 w 带小 u， 一对好兄弟， 两人在一起， 仍然读作 wu。
汉语教程第一册第六课课件
第六课
这是王老师
生词 New Words
1. 朋友 2. 你们 péngyǒu nǐmen friend you(pl)
3. 欢迎
4. 坐
huānyíng
zБайду номын сангаасò
welcome
sit
5. 喝
6. 点儿 7. 咖啡 8. 茶 9. 吧
hē
diǎnr kāfēi chá ba
drink
a little coffee tea (a modal partical)
生词扩展
你们
我们 nǐmen wǒmen 请坐 请喝 qǐngzuò qǐnghē 喝茶 喝咖啡
hē chá
请喝茶
他们 tāmen 请进 qǐngjì n
hē kāfēi
请喝咖啡
三声的变调 3+3 yǔfǎ chǎngzhǎng biǎoyǎn kěyǐ
3+1 jiǎndān hǎibiān hǎixiān hǎochī 3+2 biǎoyáng gǎnjué jiǎnchá lǐyóu 3+4 bǐsài děngdài biǎoshì gǎnxiè 3+轻 ěrduo sǎngzi nǎinai yizi
A:请喝茶。 B:谢谢！ A:不客气！
“不”的变调
不+1 bu chi 不+2 bu lai 不+3 bu mai 不+4 bu bai
bu he bu xing
bu leng bu qu
bu shuo bu tong
bu da bu mai
bu duo bu neng
bu hao bu gou