小学阅读训练一对一辅导教案课程之段的阅读
教案小学一年级语文课段落阅读
教案小学一年级语文课段落阅读一、教案概述本教案设计是针对小学一年级的语文课，通过阅读段落来提高学生的语文素养和阅读能力。
本教案以培养学生的阅读兴趣和提高作文水平为目标，通过选取适当的文本材料和设计合理的教学活动，使学生在阅读过程中能够理解文章内容、提取关键信息，并能够通过自我思考和表达来加深对文本的理解和运用能力。
二、教学目标1.培养学生的阅读兴趣，激发他们对语文学科的热爱。
2.提高学生的阅读理解能力，让他们能够准确理解文章的意思。
3.引导学生学会提取关键信息，提高学生的阅读速度与准确性。
4.通过阅读段落，培养学生的自我思考和表达能力，提高他们的作文水平。
三、教学准备1.准备一篇适合小学一年级学生阅读的语文段落，篇幅约为300字左右。
2.准备与文章内容相关的图片、单词卡片等辅助教具。
3.准备黑板、彩笔等写字工具。
四、教学过程1.导入教师出示与文章内容相关的图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们认识这张图片吗？它与我们今天要读的文章有关，请大家猜一猜这篇文章可能是关于什么的？”（教师鼓励学生积极参与，引导他们根据图片的内容进行猜测）2.阅读理解及讨论教师将文章分段呈现在黑板上，逐段让学生快速阅读，并进行问题的提问和回答，引导学生理解每段的大意和细节信息。
同时，教师还可以向学生提出一些开放性问题，鼓励他们进行思考和自由发挥，提高他们的思维能力。
3.词汇学习教师针对文章中的一些重点词汇进行解释和学习，帮助学生理解这些生词的含义和用法，并通过游戏或练习巩固学生的记忆。
4.作文训练教师提供一些与文章内容相关的作文题目，鼓励学生根据自己的理解和思考进行写作练习。
教师可以给予适当的指导和帮助，同时鼓励学生发挥创造力，表达自己独特的观点和想法。
五、课堂总结教师对本节课的学习内容进行总结，再次强调学生在阅读过程中的重点和难点，并对学生的表现给予相应的评价和鼓励。
六、课后拓展教师可以布置一些与本课相关的阅读材料或作文题目作为课后拓展，鼓励学生在课外进行更多的阅读和写作练习，提高他们的语文能力。
小学阅读指导课教案
小学阅读指导课教案一、教学目标：1. 让学生了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容：1. 阅读的重要性2. 正确的阅读方法与技巧3. 阅读理解能力的培养4. 文学素养的提升5. 课外阅读的推荐三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出阅读的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解正确的阅读方法与技巧，引导学生掌握基本的阅读策略。
3. 实践：学生分组进行阅读实践，老师巡回指导，及时纠正错误。
4. 讨论：学生分享阅读心得，讨论如何提高阅读理解能力和文学素养。
四、教学评价：1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读方法的掌握。
3. 学生阅读理解能力和文学素养的提升。
4. 学生课外阅读的参与度。
五、教学资源：1. 教学PPT2. 相关阅读材料3. 课外阅读推荐清单4. 学生阅读记录表六、教学活动设计：1. 导入活动：通过一个互动游戏，让学生认识到词汇积累的重要性。
2. 阅读实践：学生分组进行阅读，老师巡回指导，及时纠正错误。
3. 小组讨论：学生分享阅读心得，讨论如何提高阅读理解能力和文学素养。
4. 课后作业：布置一道阅读理解题目，让学生课后思考。
七、教学策略：1. 情境教学：创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与，提高学生的课堂参与度。
3. 实例分析：通过具体案例，让学生更好地理解阅读方法和技巧。
4. 激励评价：及时给予学生反馈，鼓励学生自主学习。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 注重阅读理解的培养，而非仅仅注重阅读速度。
4. 鼓励学生主动探索，培养独立思考能力。
九、教学反馈与调整：1. 课后收集学生阅读记录，了解学生的阅读进度和兴趣。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法。
3. 定期进行阅读测试，评估学生的阅读理解能力和文学素养。
小学阅读教案理解短文内容
小学阅读教案理解短文内容课题名称：小学阅读教案-理解短文内容课时数：1课时教案目标：1. 帮助学生通过阅读理解短文，能够正确理解文本中的信息。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解文本细节、推理、判断等能力。
3. 激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
教具准备：1. 小学生阅读材料，包括绘本、故事集等。
2. 讲台、黑板或白板、拓展资料等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 老师准备一张图片，通过图片创造一个与短文内容相关的情境，引起学生兴趣。
2. 老师展示图片并提问学生，激发学生对话并预测故事主题。
步骤二：扫描文本（10分钟）1. 给学生分发短文，并请学生阅读短文的标题和开头段落。
2. 老师指导学生通过快速浏览短文，获取大致的主题和内容。
3. 学生在快速浏览后，向老师汇报自己对短文的初步理解。
步骤三：详细阅读（15分钟）1. 老师引导学生开始细读短文，鼓励学生注意短文中的细节和关键词。
2. 学生在阅读过程中，可以使用笔记或标记来记录自己的理解和关键信息。
3. 老师可以提供一些有针对性的问题帮助学生更好地理解文本。
步骤四：问题解答（15分钟）1. 老师准备一些问题，帮助学生进一步理解、分析和解答短文中的问题。
2. 鼓励学生依据短文中的细节和推理能力，回答问题并解释自己的观点。
3. 老师可以分组讨论，鼓励学生互相交流，分享他们的观点和分析。
步骤五：总结归纳（10分钟）1. 老师引导学生回顾整篇短文，总结文中的重点信息和故事情节。
2. 学生通过讨论或个人写作的方式，总结自己对短文的理解和观点。
3. 老师对学生的总结给予肯定，并提供指导性的反馈和建议。
步骤六：拓展延伸（5分钟）1. 老师鼓励学生继续阅读相关材料，并提供一些拓展资源供学生进一步学习。
2. 老师可以分享一些与短文相关的趣闻或事例，激发学生的阅读兴趣。
教学反思及调整：1. 教师根据学生的阅读情况，及时调整教学步骤和问题的难度，确保学生能够有效地理解短文。
小学语文阅读培训服务方案
小学语文阅读培训服务方案一、服务方案概述本语文阅读培训服务方案旨在帮助小学生培养良好的中文阅读能力，提高阅读理解能力、文章分析能力以及阅读速度和流畅度。
通过系统化的教学安排和多样化的教学方式，营造良好的学习氛围，以激发学生的学习热情和读书兴趣，达到全面提高小学生语文素养的目标。
二、培训内容及目标1. 阅读理解能力培养- 掌握不同题型的解题技巧，包括主旨理解、细节把握、推理判断等。
- 提高对于词语、句子和段落的理解能力。
- 培养学生良好的阅读习惯，如注重阅读速度、提升记忆力和专注力等。
2. 文章分析能力培养- 培养学生分析文章结构和主题的能力。
- 提高学生辨别文章写作手法和修辞技巧的能力。
- 增加对文学常识的了解，提升文学修养。
3. 阅读速度和流畅度提升- 配合阅读技巧进行多次阅读训练，提高阅读速度。
- 培养学生顺畅、准确地朗读能力。
三、教学方法1. 多元化教学法根据学生的个体差异和兴趣特点，采用多种教学手段和方法，如阅读课堂讲解、朗读练习、小组合作讨论、课外阅读指导等，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和合作探究精神。
2. 赏析法和阅读框架法通过对名篇佳作的赏析和分析，帮助学生更好地理解文学作品的内涵，同时通过整理思维、构建思维导图等方法，培养学生整体把握、深入思考的能力。
3. 阅读训练和模拟测试定期进行阅读理解训练和模拟测试，帮助学生熟悉各类题型的解题技巧，提高应试能力，同时针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
四、培训流程1. 招生和分班根据学生的年级、阅读水平、个体差异等因素进行适当的分班，确保每个班级的学生水平相当。
2. 教学安排每周一次课，每次课时为1.5小时，共开设16课时的培训班。
根据教学内容编排课程表，并根据学生的实际情况进行必要的调整。
3. 教学实施根据培训计划开展课程教学，其中包括阅读理解讲解、文章分析示范、阅读训练和模拟测试等环节。
4. 作业和反馈布置阅读作业并在下一堂课上进行讲解和订正。
六年级语文阅读理解一对一教学案
六年级语文科教学案正确答案：A 正确答案：B B.非常 C.格外 B.枯瘦 C.瘦弱B.赶赴C.前往1周总理强忍剧烈的疼痛，为了人民，在向着生命索取2人民爱戴总理，看到总理为了延长生命这般受苦，人民心疼总理。
中心句：总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。
在生命的最后时刻，为了人民，他就是这样在一分一秒地向生命索取......3、二件事总理在自己刚做完手术时，心系云南锡矿工人肺癌发病情况；为了和病魔作斗争，周总理要求医护人员给他喂饭从正侧面表达出总理心系百姓的崇高品质。
正确答案：BA.总理那广阔的胸怀装着亿万人民，惟独没有自己。
正确答案：B9.联系上下文内容，写出下列句子的含义。
“晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来！”答案解析：人民爱戴总理，看到总理为了延长生命这般受苦，人民心疼总理。
1．划掉：带恋历垦2．(1)乱七八糟(2)怒气冲冲(3)烟消云散3．迟疑恳切庞大夸奖清楚崇高(答案不唯一) 4．“略”5．诚信是一种高贵的品格，是无价的。
(意思对即可)解析：1．他总以为自己也染上和母亲同样的病，将不久于人世。
2．负着两个兄弟的教育之责，父亲酗酒不能主持门户，人家要贝多芬去领父亲的养老俸。
3．我的家乡、我出身的美丽地方，在我眼前始终是那样美，那样的明亮，和我离开它时毫无两样。
4．①悲惨：过早失去了母亲。
;②残暴：父亲用暴力迫使他学习，几乎被繁重的工作压死，操心经济。
5．极其热爱和眷恋自己家乡。
参考答案：1、zhǎng yuán 延黝2、柔软（温暖）硕壮3、运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。
4．痛苦终于过去了。
“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。
（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）5、温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。
6、因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。
小学阅读指导课教案
小学阅读指导课教案小学阅读指导课教案在小学阶段，阅读是培养孩子学习能力和思维能力的重要途径之一。
然而，由于孩子们的阅读习惯和阅读能力的差异，如何有效地指导他们进行阅读成了一个挑战。
本文将探讨一种小学阅读指导课教案，旨在帮助学生提高阅读理解能力和阅读兴趣。
一、课程概述本课程旨在通过多种教学方法和活动，培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
课程内容包括阅读技巧的讲解、阅读材料的选择和分析、阅读策略的培养等。
通过课堂讲解和实践活动，帮助学生建立正确的阅读观念和方法，提高阅读水平。
二、课程目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
4. 培养学生的阅读策略和解题技巧。
三、教学内容1. 阅读技巧的讲解通过讲解不同类型的阅读材料，教导学生如何使用不同的阅读技巧。
例如，对于故事类阅读材料，学生可以使用预测、推理和总结等技巧来提高理解能力。
2. 阅读材料的选择和分析教师根据学生的年级和兴趣，选择适合的阅读材料。
在课堂上，教师可以引导学生分析阅读材料的结构、主题和语言特点，帮助他们更好地理解和消化阅读内容。
3. 阅读策略的培养通过讲解和实践活动，教师引导学生学习不同的阅读策略，如扫读、略读、精读等。
学生通过实践活动，掌握这些策略，并在实际阅读中灵活运用。
4. 阅读理解的训练在课堂上，教师可以设计一系列的阅读理解训练活动，帮助学生提高阅读理解能力。
这些训练活动可以包括阅读理解题目的解析、阅读材料的分析和归纳等。
四、教学方法1. 教师讲解法通过教师的讲解，向学生介绍阅读技巧、阅读策略和阅读理解方法。
教师可以通过举例和讲解，帮助学生理解和掌握这些方法。
2. 小组合作学习法学生可以在小组中进行合作学习，互相讨论和解答问题。
通过小组合作学习，学生可以相互促进，共同提高阅读能力。
3. 实践活动法在课堂上，教师可以设计一系列的实践活动，让学生在实际阅读中运用所学知识和技巧。
小学阅读指导课教案
小学阅读指导课教案主题：小学阅读指导课教案教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生阅读的积极性和主动性。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 培养学生的综合语言运用能力，如阅读与写作、讨论与演讲等。
4. 培养学生的信息获取能力和信息整合能力。
教学重点：1. 阅读的目的和方法。
2. 阅读理解能力的培养。
3. 阅读与写作、讨论与演讲的关系。
教学难点：1. 文学作品的阅读与理解。
2. 批判性思维的培养。
3. 多种阅读方法的灵活运用。
教学准备：1. 教材：小学语文教材。
2. 辅助教材：阅读理解题集、小学生竞赛题集、电子设备等。
3. 教具：多媒体教学设备。
教学过程：Step 1 引入（15分钟）1. 引入课题：今天我们要学习的是阅读指导课，你们对这门课有什么看法？2. 导入预热：请同学们举手回答以下问题：你们喜欢读书吗？为什么？3. 激发阅读兴趣：老师播放一段有关书籍与阅读的视频。
Step 2 导入新知（15分钟）1. 解释阅读目的：请同学们观察以下问题：阅读的目的是什么？2. 发表个人见解：请同学们简单回答一下这个问题。
3. 解释阅读方法：提问同学们是否知道多种阅读方法。
4. 解释阅读理解能力：阅读理解能力是什么？为什么要培养阅读理解能力？Step 3 巩固应用（30分钟）1. 阅读理解练习：老师发放阅读理解题集，同学们自行完成。
2. 互动交流：同学们相互交流答案，并进行评判和讨论。
3. 学生发言：请同学们谈谈自己在阅读理解练习中的体会和困惑。
Step 4 拓展延伸（20分钟）1. 阅读与写作：同学们分组进行阅读与写作任务，每组选择一本故事书进行阅读，并根据故事内容进行续写。
2. 讨论与演讲：组织同学们按小组进行讨论，每个小组派一名代表进行演讲，介绍各组成员的阅读心得。
Step 5 总结（10分钟）1. 老师总结：阅读指导课的重要性和作用，并总结本课的主要内容。
2. 同学总结：请同学们回答以下问题：你们在本节课中学到了什么？你们对阅读指导课有什么新的认识？3. 提出建议：请同学们就本节课的教学过程和方法提出宝贵建议。
一年级语文一对一教学教案
一年级语文一对一教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词。
学生能够理解课文内容，把握故事情节。
学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解。
2. 过程与方法：学生通过一对一教学，提高专注力和学习效率。
学生通过互动讨论，提高口语表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生对语文学习产生浓厚的兴趣，形成积极的学习态度。
学生培养团队合作和分享的精神。
二、教学内容：第一课时：认识生字词1. 教学目标：学生能够正确认读和书写生字词。
学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2. 教学内容：教师准备生字词卡片，一对一展示给学生，引导学生认读和书写。
教师通过讲解和示范，帮助学生理解生字词的含义。
学生进行生字词认读和书写练习。
第二课时：阅读理解1. 教学目标：学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解。
2. 教学内容：教师选择适合学生的阅读材料，一对一进行阅读指导。
教师引导学生理解文章的主要内容和细节。
学生进行阅读理解练习，回答相关问题。
三、教学方法：1. 一对一教学：教师针对每个学生的学习情况，进行个性化的教学指导。
教师与学生进行互动，了解学生的学习需求和困惑。
教师根据学生的学习进度和能力，调整教学内容和教学方式。
2. 互动讨论：教师引导学生进行小组讨论或同伴交流，促进学生之间的互动和合作。
教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
学生通过讨论，提高口语表达和交流能力。
四、教学评估：1. 课堂观察：教师观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况和进展。
教师注意学生的参与程度、专注力和学习态度。
教师及时记录学生的学习情况和问题，进行针对性的指导。
2. 作业检查：教师检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果和掌握程度。
教师对学生的作业进行批改和评价，给予肯定和建议。
教师针对学生的作业情况，进行针对性的辅导和指导。
五、教学计划：第一周：认识生字词，掌握基本的生字词认读和书写。
第二周：进行阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
段的阅读李一、组句成段二、概括段意三、给段分层四、概括层意一、组句成段（乱句重组）组句成段是一种语言逻辑思维的训练，是把一组错乱排列的句子，按照一定的顺的话序，整理成一段条例清楚、意思明白、通顺完整话。
阅读训练（一）（）金刚石，也叫钻石，是自然界存在的一种宝石，也是人类最早发现的宝石之一。
（）阳光经过它的反射折射之后，就会变成彩色的光带。
（）它有美得特性。
（）如同放晴映在空中的在彩虹一样，绚丽夺目。
（）金刚石不但有美丽的外观，而且，以其硬度之高雄踞万物之上，获得了“硬度之王”的桂冠。
（）钻探机械的钻头就是金刚钻，它比任何岩石都更加坚硬，可用来钻透岩层寻找地下矿藏。
（）夜间，金刚石还能发出荧光。
（）它是一种不可代替的坚硬材料。
（）玻璃刀就是依靠一粒镶在刀尖上的金刚石来裁割玻璃。
正确顺序金刚石，也叫钻石，是自然界存在的一种宝石，也是人类最早发现的宝石之一。
它有美得特性。
阳光经过它的反射折射之后，就会变成彩色的光带。
如同放晴映在空中的在彩虹一样，绚丽夺目。
夜间，金刚石还能发出荧光。
金刚石不但有美丽的外观，而且，以其硬度之高雄踞万物之上，获得了“硬度之王”的桂冠。
玻璃刀就是依靠一粒镶在刀尖上的金刚石来裁割玻璃钻探机械的钻头就是金刚钻，它比任何岩石都更加坚硬，可用来钻透岩层寻找地下矿藏。
它是一种不可代替的坚硬材料。
阅读指导1、粗读句子，感知段意。
（讲金刚钻的美与坚）2、细想顺序，按序排句。
（讲金刚钻的两个方面特性）3、标划词句，起承转合。
（美的特性、坚硬的特性，两个特性是并列的）4、调整顺序，通读审查。
（朗读句子的大意是否连贯通顺，注意调整不当处）组句成段练习A【】当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样子滋润禾苗。
【】露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
【】它白天隐身在空气中，夜晚无声的在黑暗下工作。
【】每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。
【】它默默地工作，又默默的逝去。
24135乱句重组练习 B（ )有一天，一位先生问他为什么每天都来看书。
（ )这位先生告诉他，想多读些书是好事，不过，读书要选定目标，向着目标努力，才会有收获（)爱迪生从小就爱读书，无论刮风下雨都要到图书馆去看书。
（ )这次谈话对爱迪生后来的成长有着十分深刻的指导意义。
（ )爱迪生说他想按书架的排列，挨着个把书全读完。
二、段意概括一个自然段是由若干个句子组成。
这些句子之间往往有某种内在的联系。
要读懂一个自然段，可以从以下两点来入手：找准中心句•找中心意思开头的叫总起句—总起全文、引领全文）中间的叫过渡句—承上启下、起承转合结尾的叫总结句—收束全文、升华情感）片段一《鲸》……其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
（开头的叫总起句—总起全文、引领全文）片断二《梅花魂》…“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花。
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。
她是最有品格、有灵魂、有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，要有梅花的秉性才好!”中间的叫过渡句—承上启下、起承转合片段三《赵州桥》………这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望，还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
（结尾的叫总结句—收束全文、升华情感）赞扬劳动人民的智慧才干，总结全文三、给自然段分层给自然段分层，必须认识自然段额结构关系。
常见的自然段的段式结构有：总分关系、并列关系、顺承关系、转折关系和因果关系。
作者在组织语言的时候就是沿着某种关系或顺序一步一步表达中心的。
段式结构关系也是我们分层的依据。
分析一个段的基本结构，也就是分析自然段中的层次关系。
常见的段式结构有以下几种。
（1）总分关系。
段落中的总分关系，就是先用一个概括性的句子写出段的主要内容，然后围绕总起句写出分句，从几个方面加以叙述。
它一般有“总分”“分总”“总分总”三种形式。
如：①兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。
坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。
一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。
走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
（《秦兵马俑》）这段话采取了先总后分的结构。
第一句话先写兵马俑规模宏大，接着用详细的数据和对比、比喻的修辞手法具体写出了规模的宏大。
②圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不公有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
（《圆明园的毁灭》）这段话采取了分总式的结构。
第①到③句分别写圆明园有什么景物和圆明园中景物的特点；第④句总写漫步园内的感觉。
③榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
（《鸟的天堂》）这段话采取了总分总的结构。
第①句总写大榕树的茂盛；第②、③句围绕第①句分别写了榕树的叶子多而密，颜色鲜艳、明亮、富有生命力；第④句赞美生长茂盛的大榕树，表达了作者的喜爱之情。
（2）并列关系。
在一个段落中，几句话或几层意思是并列关系，分别描述了几件事或从几个不同的方面来说明一件事物。
如：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令顺序开放，朴素中带有几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（3）时间关系。
特点是按时间的先后顺序分层次，有明显的表示时间的词语。
如：连日来，暖和得如同阳春三月的天气，骤然变得冷起来了。
一清早，天空布满了铅色的阴云。
中午，凛冽的寒风刮起来了，寒风呼呼地刮了整整一个下午。
黄昏时分，风停了，那鹅毛般的大雪，纷纷扬扬地从半空中降落下来了。
（《瑞雪图》）这段话按“连日来”“一清早”“中午”“黄昏”可分为四个层次。
（4）因果关系。
这种结构形式往往在一段话中有两层意思，一层写原因，另一层写结果，其呈现形式有两种：①先因后果；②先果后因。
如：①只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！（《只有一个地球》）②西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
（《富饶的西沙群岛》）第一段第一句写只有一个地球，破坏了，我们无处可去，资源枯竭，我们无法补充，是“因”；后两句讲我们要保护地球，造福后人。
第二段的前两句写“果”——“海水五光十色”，第三句写“因”——“海水有深有浅”。
（5）转折关系。
这种结构形式的段落，前后意思是相反或相对的，中间往往有“可是”“但是”“然而”等表示转折的词语来连接。
如：它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
（《猫》）这段话的前后两句形成了明显的转折关系，突出了猫有时胆小，有时又无比凶猛的特点。
（6）承接关系。
层与层之间是连贯的，有着顺承的关系。
一般按照事情发展的先后顺序，时间的先后顺序或方位顺序来写。
如：起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（《鸟的天堂》）这一段按照时间顺序，写出了连贯发生的情景，句与句之间有着明显的承接关系。
2、怎样概括层意。
概括层意时，首先看一看这一层共有几句话，每句话的主要意思是什么，接着分析一下这几句话主要写什么，然后组织语言加以概括。
常用的概括层意的方法有以下几种：（1）摘录原句法。
在一层中，如果有一句话能概括本层的主要意思，就直接摘录下来作为层意。
如：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
‖因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
（《富饶的西沙群岛》）这段话的第一层的意思就是西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
（2）改写原句法。
在一层中，如果没有适合原句的句子，或原句中只有部分合适，或原句太长就可以把句子进行改写作为层意。
如：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
‖那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
‖这美丽的南国的树。
（《鸟的天堂》）这段话第一层的层意就是写大榕树的茂盛。
（3）合并法。
把一层中几个并列的内容归并在一起，概括出层意。
如：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不公有民族建筑，还有西洋景观。
‖漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
（《圆明园的毁灭》）这段话的第一层共三句话，综合这三句话的内容，该层的意思是：写圆明园有些什么景物和景物的特点。