放松训练对34例焦虑症患者的疗效观察

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心理护理“二分法”应用于广泛性焦虑症患者的疗效观察

心理护理“二分法”应用于广泛性焦虑症患者的疗效观察包美华;吴明霞;陈爱民
【期刊名称】《中华护理教育》
【年(卷),期】2012(009)009
【摘要】目的探讨心理护理“二分法”对广泛性焦虑症患者的影响.方法将广泛性焦虑症患者44例,随机分为两组,分别实施一般性心理护理(对照组)和一般性心理护理联合治疗性心理护理“二分法”(试验组).采用SCL-90症状自评量表和汉密顿焦虑量表(HAMA)进行评定.结果 HAMA评分,出院时试验组评分低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05)；SCL-90症状自评量表测评,试验组出院时各因子分均低于住院时(P＜0.05)；在出院时,试验组躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、精神病性因子分低于对照组(P＜0.05).结论心理护理“二分法”可以在一定程度上提高广泛性焦虑症患者的临床疗效.
【总页数】3页(P411-413)
【作者】包美华;吴明霞;陈爱民
【作者单位】225003 扬州市江苏省扬州五台山医院心理科;225003 扬州市江苏省扬州五台山医院心理科;225003 扬州市江苏省扬州五台山医院心理科
【正文语种】中文
【相关文献】
1.放松训练结合心理护理对广泛性焦虑症患者的临床影响分析 [J], 徐新;郑燕华
2.心理护理“二分法”应用于广泛性焦虑症患者的效果观察及护理体会 [J], 包美华;吴明霞;陈爱民
3.心理护理干预联合亲情护理对老年广泛性焦虑症患者的疗效观察 [J], 齐爱丽
4.心理护理“二分法”应用于广泛性焦虑症患者的疗效分析 [J], 芦华
5.对老年广泛性焦虑症患者进行心理护理的效果探究 [J], 王瑾;韦冬英
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焦虑症患者实施健康教育后的效果评价

焦虑症患者实施健康教育后的效果评价摘要】目的：探讨健康教育对焦虑症患者的效果。

方法：将36例焦虑症患者平均分为对照组和实验组，对照组进行焦虑症常规治疗与护理，实验组在焦虑症常规治疗与护理的基础上实施健康教育，对比两组SCL-90和HAMA分值的变化。

结果：4周后实验组SCL-90与HAMA的评分较对照组均有明显的改善，差异具有显著性（P＜0.01）。

结论：对焦虑症患者实施健康教育能改善焦虑症患者的生活质量，促进患者的康复。

【关键词】焦虑症患者；健康教育；效果评价【中图分类号】R493 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）16-0024-02Patients with anxiety disorder after the implementation of health education effect evaluation Wang Xin,Sun Jun.Qingdao Mental Health Center,Qingdao 266034,China【Abstract】Objective To investigate the effect of healthy education for patients with anxiety disorders.Method 36 patients with anxiety disorder were divided into control group and experimental group,control group of anxiety conventional treatment and nursing,the experimental group received health education based on routine treatment and nursing of anxiety on the changes between two groups of SCL-90 and HAMA score.Results With HAMA 4 weeks after experimental SCL-90 score than the control group were obviously improved,with significantdifference(P<0.01).Conclusion The implementation of health education in patientswith anxiety disorders can improves the quality of life of patients with anxiety,promote the recovery of patients.【Key words】Patients with anxiety disorders;Health education;Effect evaluation 焦虑症是一种以焦虑情绪为主要表现的神经症，包括急性焦虑和慢性焦虑，常伴有头晕﹑胸闷、心悸、呼吸困难、口干、尿频、尿急、出汗、震颤和运动性不安等[1]，患者经常出现与现实情境不符的过分担心、紧张害怕，处于一种提心吊胆、恐惧、忧虑的内心体验而痛苦不堪。

心理干预对焦虑症患者的效果分析

心理干预对焦虑症患者的效果分析焦虑症是一种常见的心理障碍，其特征包括过度的担忧、紧张、恐惧和不安等情绪，常常伴随着身体上的症状，如心跳加速、呼吸急促、头晕、肌肉紧张等。

这些症状不仅会影响患者的日常生活和工作，还可能对其身心健康造成严重的影响。

心理干预作为一种重要的治疗手段，对于焦虑症患者的康复起着至关重要的作用。

本文旨在分析心理干预对焦虑症患者的效果，以期为临床治疗提供有益的参考。

一、焦虑症的现状及危害在当今快节奏、高压力的社会环境下，焦虑症的发病率呈上升趋势。

越来越多的人在面对工作压力、人际关系、经济负担等问题时，出现了不同程度的焦虑症状。

焦虑症不仅会影响患者的情绪和心理状态，还可能导致一系列的生理问题，如心血管疾病、免疫系统功能下降等。

此外，焦虑症还会对患者的社交生活和职业发展造成阻碍，使他们难以正常地与他人交往和完成工作任务。

二、心理干预的方法1、认知行为疗法（CBT）认知行为疗法是目前治疗焦虑症最常用的心理干预方法之一。

它通过帮助患者识别和改变负面的思维模式和行为习惯，从而减轻焦虑症状。

例如，患者可能会过度担忧未来的事情，认为一切都会变得糟糕。

治疗师会引导患者挑战这些不合理的想法，并用更积极、合理的思维方式来替代。

2、放松训练放松训练包括深呼吸、渐进性肌肉松弛、冥想等方法。

这些训练可以帮助患者减轻身体的紧张感，从而缓解焦虑情绪。

通过反复练习，患者能够在感到焦虑时自主地运用这些技巧来放松身心。

3、心理动力学疗法心理动力学疗法关注患者潜意识中的冲突和情感，通过探索患者的过去经历和内心深处的感受，来理解和解决当前的焦虑问题。

这种疗法有助于患者深入了解自己的情感和行为模式，从而实现自我成长和改变。

4、团体心理治疗团体心理治疗为焦虑症患者提供了一个相互支持和交流的平台。

在团体中，患者可以分享自己的经历和感受，从他人的经验中获得启发和支持。

同时，团体治疗也可以帮助患者提高人际交往能力和应对焦虑的能力。

焦虑症患者案例分析调查报告

焦虑症患者案例分析调查报告1. 简介焦虑症是一种常见的心理障碍，患者往往面临着持续的、无法控制的担心和极度不安。

本报告旨在通过对一名焦虑症患者的案例分析调查，深入了解病因、症状和治疗方案，以期为其他患者提供帮助和指导。

2. 案例描述患者A，女性，32岁，白领职员。

在过去的几个月里，她开始感到日常生活带来了过多的压力，出现了一系列焦虑的症状。

她经常担心自己的健康状况，会时常感到心慌、胸闷，甚至出现失眠的情况。

她在社交场合中也感到不安，容易紧张和疲劳。

除了焦虑，她还出现了明显的烦躁、注意力不集中和易怒等问题。

这些症状开始影响她的日常生活和工作，使她陷入了困境。

3. 病因分析焦虑症的发病原因复杂多样，可能受遗传、环境、个人经历和生物因素的影响。

对于患者A来说，她自述在过去的几个月里，工作压力有所增加，生活中也发生了一些变故，如失去亲友等。

这些情绪上的压力可能是她焦虑症发作的诱因之一。

此外，个人的心理素质也会对焦虑症的发展有影响，比如性格特点、应对机制等。

4. 症状评估在对患者A进行详细的病史询问和心理评估后，我们发现她的焦虑症状主要表现为以下几个方面：4.1 身体症状：心悸、胸闷、呼吸困难、头痛等。

4.2 睡眠问题：入睡困难、早醒、多梦等。

4.3 社交焦虑：在社交场合中感到紧张、害怕被他人评价、难以放松等。

4.4 注意力问题：集中注意力困难、容易分散注意力等。

4.5 情绪问题：易怒、烦躁、易激动、情绪波动大等。

5. 治疗干预在确定了患者A的症状和病因后，我们提出了以下的治疗干预方案：5.1 药物治疗：根据患者A的症状，我们建议她寻求专业医生的帮助，并考虑适量的药物治疗，如选择性5-羟色胺再摄取抑制剂（SSRI）等。

5.2 心理治疗：认知行为疗法（CBT）是一种常用的心理治疗方法，可以帮助患者识别和改变负向的思维模式和行为习惯。

5.3 支持性治疗：患者A需要得到家人、朋友和社会支持的帮助，建立健康的生活方式，如定期锻炼、良好的饮食和充足的睡眠。

放松训练联合音乐疗法治疗高压氧治疗时焦虑症的效果观察

放松训练联合音乐疗法治疗高压氧治疗时焦虑症的效果观察黄秀婷;付顺控;林少虹;钟婉红;高金环;李焕清【期刊名称】《中国医药导报》【年(卷),期】2008(5)16【摘要】目的:探讨放松训练联合音乐疗法治疗高压氧治疗时焦虑症的效果,以便采取有效的护理对策.方法:将72例患者随机分成观察组和对照组,每组36例,两组患者均进行常规康复治疗和高压氧治疗,观察组同时进行放松训练和音乐疗法,两组治疗前、后均进行Zung抑郁自评量表(SDS)及焦虑自评量表(SAS)评分.结果:观察组和对照组治疗前SDS、SAS各项评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);经过1～3个疗程治疗后,观察组和对照组SDS、SAS评分比较,有非常显著性差异(P<0.01).结论:放松训练联合音乐疗法,能有效改善患者行高压氧治疗过程中的焦虑、抑郁、紧张、恐惧等负性情绪,提高治疗效果.【总页数】2页(P67,123)【作者】黄秀婷;付顺控;林少虹;钟婉红;高金环;李焕清【作者单位】广东省东莞市石龙人民医院,广东东莞,523321;广东省东莞市石龙人民医院,广东东莞,523321;广东省东莞市石龙人民医院,广东东莞,523321;广东省东莞市石龙人民医院,广东东莞,523321;广东省东莞市石龙人民医院,广东东莞,523321;广东省东莞市石龙人民医院,广东东莞,523321【正文语种】中文【中图分类】R454【相关文献】1.音乐疗法联合高压氧治疗脑卒中后抑郁效果观察 [J], 谢金萍;韦汶伽2.放松训练辅助治疗焦虑症效果观察 [J], 杨大梅;魏秋菊;刘红霞;闫玉秋3.放松训练联合药物治疗焦虑症的疗效 [J], 矫会秋4.放松训练辅助治疗焦虑症效果观察 [J], 杨大梅; 魏秋菊; 刘红霞; 闫玉秋5.音乐疗法联合渐进性肌肉放松训练改善老年重症睡眠障碍的效果观察 [J], 张新蕾因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

放松训练对改善焦虑症患者睡眠质量的临床研究效果

放松训练对改善焦虑症患者睡眠质量的临床研究效果摘要：目的:研究焦虑症患者采用放松训练的效果。

方法：随机遴选100例焦虑症患者，并分成实施常规护理的对照组和实施放松训练为主的观察组。

将两组患者的睡眠质量和焦虑症状改善情况进行统计和对比。

结果：观察组患者的睡眠质量各维度评分和不同时间点HAMA评分显著优于对照组，（P＜0.05）。

结论：放松训练在改善焦虑症患者焦虑症状和睡眠质量等方面发挥着重要的作用。

Abstract: Objective: To study the effect of relaxation training on anxiety patients. Methods: 100 patients with anxiety disorder were randomly selected and pided into control group with routine nursingand observation group with relaxation training. The improvement ofsleep quality and anxiety symptoms were statistically compared between the two groups. Results: The sleep quality scores of each dimensionand HAMA scores at different time points in the observation group were significantly better than those in the control group (P < 0.05). Conclusion: Relaxation training plays an important role in improving anxiety symptoms and sleep quality in patients with anxiety disorder.关键词：放松训练；焦虑症；睡眠质量；研究效果焦虑症是一种常见的神经功能症，主要特点是焦虑情绪，极易导致患者心理和社会调节出现障碍，对患者的正常生活与社交产生严重影响。

心理治疗对焦虑症患者的长期疗效观察

心理治疗对焦虑症患者的长期疗效观察焦虑症是一种常见的心理障碍，患者常常感到持续不断的担忧、紧张和恐惧。

为了帮助焦虑症患者恢复正常生活，心理治疗成为一个重要的治疗手段。

本文将通过观察焦虑症患者长期接受心理治疗的疗效，探讨心理治疗对焦虑症患者的作用和影响。

首先，心理治疗提供了一个安全的空间，让焦虑症患者可以主动表达和处理内心的困扰。

在心理治疗过程中，患者可以与心理治疗师分享自己的焦虑体验和感受，不再感到被孤立和误解。

治疗师会倾听和理解患者的困扰，并提供相应的建议和支持。

患者逐渐建立起与治疗师的信任关系，有助于他们在治疗过程中逐步放下心理上的防御，从而更好地面对焦虑情绪。

其次，心理治疗通过认知重构技术帮助焦虑症患者改变错误的思维方式。

焦虑症患者往往会出现过度的自我关注和负面的解释偏差，导致他们对事物过度担忧和恐惧。

心理治疗师会引导患者关注他们的思维模式，并帮助他们发现其中的问题和错误。

患者在治疗中学习到如何识别和纠正这些负面思维，逐渐改变自己的认知方式。

这种认知重构的过程可以帮助焦虑症患者更客观地看待问题，减少焦虑情绪的产生。

另外，心理治疗还重视情绪调节和放松技巧的培养。

焦虑症患者通常在面对焦虑情绪时难以自我调节，导致情绪进一步紧张和恶化。

心理治疗师会教授患者一系列的情绪调节技巧，例如深呼吸、放松训练和应对策略等，以帮助患者实现情绪的自我管理。

患者在治疗中学会了这些技巧并在日常生活中运用，可以更好地应对焦虑情绪，避免恶性循环的发生。

除了治疗技巧外，心理治疗还注重探索患者个体化的根源和困扰。

每个焦虑症患者的背景和原因都不尽相同，因此心理治疗师会针对每个患者的个体特点进行综合评估和治疗计划设计。

在治疗过程中，治疗师会通过深入探讨患者的过去经历、家庭关系和个人动机等方面，帮助患者发现和理解焦虑症的起因和维持机制。

通过这种个体化的治疗方式，患者可以更好地认识自己，进而减轻焦虑症状的发生。

另一方面，心理治疗还认为自我授权和自我赋能对焦虑症患者的长期恢复至关重要。

小运动量放松训练对重度广泛性焦虑症患者的影响

２２３量表评定法．．
ＴｆｅｔｏｍａｌＩｔｎｉｅＳｏｔｏｔｅＧｅｅａｉｅｘｅｙｈｅＥｆｃｆＳｌｎｅｓｖｐｒｓｔｈｎｒｌｄＡｎｉｔｚ
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第８卷
第４期
南京体育学院学报（自然科学版）
ＪｕｎｌｏｎｉｇＩｓｉｔｆＰｙｉａｄｃｔｎＮａｕａｃｅｃｏｒａｆＮａｉｎｔｕｅｏｈｓｌＥｕａｉ（ｔｒｌＳｉｎｅｎｔｃｏ

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者的康复。
【关键词】放松训练；症焦虑
ｄｉ１．９９ｊｉｎ１７０６．００２．１ｏ：０３６／．ｓ．６２— ３９２１．３０３ｓ
中图分类号：Ｒ４．２７９７
文献标识码：Ａ
文章编号：
１７０６（００２３００６２— ３９２１）３— ０３— ３
（ｈｎａｇｍｎｅｔｃｎｒＳｅｙｎ１１８，ｈｎ）Ｓｅｙｎｅｔｈａｈｅｔ，ｈｎａｇ１６Ｃｉｌａｌｅ０ａ
【ｂｔｃ】Ｏｊｃｖ：ｏｎｅｉｔｔｆａｙｆｅｘｉａｉｅｒｔｅｔｆｎｉｙＭｅｏｓ６ａｅｔｗｔＡｓａｔｒｂｅｉＴｖｓｇｅｈｅｃｃｌａｏｔｉｎｉｔｅｍｎｏａｘｔｔｅｉｔａｅｆｉｏｒａｔｎｒｎｇｎｈｔａｅ．ｔｄ：８ｐｔｎｉｈｉｓｈ
０．５、Ｔｅｔｔｆｃｉｅｐｗｒｓ８．４ｉｅｅｐｒｍｅｔｌｏｐａｄ７４％ｉｈｏｔｌｒｕ．ｔｅｅｗｓａｓｎｆａｔｉ０．ｈｏａｅｅｔｏｅ８２％ｎｔｘｅｉｎａｕｎ９．１ｌｖｗａｈｒｇｎｔｅｃｎｒｏｐｈｒａｉｉｃｎｙｄｆｏｇｇｉｌ－
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ＴｈｓｒａｉｎｔｈｅＥｆｃｃｆＲｅａａｉｎａｎｎｇｅＯｂｅｖｔｏｏｔｆａｙｏｌｘｔｏＴｒｉｉｉｉｈｅｔｎｆＡｎｉｔｎｔｅＴｒａｍｅｔｏｘｅｙ
ＤＮｏｇｊ，ＵｉＡＧＨｎ－ｉＧＯＹｎｅｇ
（慢性焦虑症）和发作性惊恐状态（急性焦虑症）为１对象与方法１１对象２０．０７年９月至２００９年３月在沈阳市精口干、频、尿尿急、出汗、颤和运动性不安等症状，神卫生中心住院的焦虑症患者６震８人，２男２例，４女６
【ｅｏｄ】ｅｘｔｎｒｎｇＡｘｔＫｙｒｓＲｌａｏａｉ；ｎｉｙｗａｉｔｉｎｅ
焦虑症又称焦虑性神经症，以广泛性焦虑症果报道如下。是
主要临床表现，伴有头晕、闷、悸、常胸心呼吸困难、
ａｘｅｙｗｒａｄｍｌｓｉｎｄｅｐｒｎａｒｕｎｏｔｏｏｐｆｒｎｖｒ４ｅａｌｓｎｉｔｅｅｒｎｏｙａｓｇｅｘｅｉｔｌｏｐａｄｃｎｒｌｕｏｍｉｇｅｅｙ３ｘｍｐｅ．Ｔｈｙａｃｐｅｈａｏｔｅｔａ — ｍｅｇｒｇｅｃｅｔｄｔｅｓｍｅｒｕｉｅｔｎｒｍｅｔｕｈｘｅｉｎａｒｕｃｅｔｄｒｌｘｔｎｔａｎｎｏｅｓｈｆｃｃｆｔｅｔｅｔｎｓｅａｕｔｄｂｎ，ｂｔｔｅｅｐｒｍｅｔｇｏｐａｃｐｅｅａａｉｒｉｉｇｆｒ６ｗｅｋ．ＴｅｅｆａｙｏｒａｍｅｔｌｏｉｈｗａｖｌａｅｙＨＡＭＡ．－Ｒｅ
党红杰，郭
（阳市精神卫生中心，宁沈辽
颖 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
沈阳１Ｏ０１ｌ０）
【摘要】目的：探讨放松训练疗法对焦虑症患者康复的效果。方法：住院的焦虑症患者６人，８随机分为研究组和对照组，３例，各４两
组接受相同的常规治疗，但研究组进行６周的放松ｉ练，Ｊ采用ＨＭｌｌＡＡ评估疗效。结果：治疗６周后，研究组ＨＭＡＡ总分低于对照组（Ｐ＜００）研究组的总体有效率为８．４，照组为７．１，．５，８２％对９４％有显著性差异（＜．１。结论：Ｐ００）放松训练能够明显缓解焦虑情绪，促进焦虑症患
２１００年１２月
中国民康医学
ＭｅｉａｏｒａｆＣｉｅｅＰｏｌｇＨｅｌｄｃｌＪｕｎｌｏｈｎｓｅｐｅａｔｈ
Ｄｅ２０ｃ，０１Ｖｏ．２ＦＨＭＮｏ２１２．３
第２２卷
上半月第２３期
【论
著】
放松训练对３４例焦虑症患者的疗效观察
ｆｅｔＰ＜．１．ｏｃｕｉｓＲｌａｉａｉｇｉａｌｔｒｌｖｎｉｔｏｖｕｌａｄｒｃｖｒｒｍｔｇａｉｙｐｔｎｓｅｎ（００）Ｃｎｌｓｎ：ｅｘｔｎｔｉｎｂｅｏｅｅｅａｘｙｂｉｓｎｅｏｅｐｏｏｉｎｅａｅｔ．ｒｏａｏｒｎｓｉｅｏｙｙｎｘｔｉ