浅谈学校群众体育工作管理
浅谈体育教学在学校教育中的作用和地位
浅谈体育教学在学校教育中的作用和地位体育是学校教育中的重要组成部分,它对促进学生身体的全面发展,增强体质,培养良好的道德品质,开发智力,提高学习效率和质量有着重要的作用。
长期以来,由于受到升学考试中一些不正确指导思想的影响,在部分教师和学生中,注重智力学习,忽视体育锻炼的情况十分严重。
对青少年的全面发展和身心健康造成严重伤害。
据有关调查资料表明:“与十年前相比,衡量学生体质,体能的几个主要指标,如胸围,肺活量,耐力素质,柔韧素质等明显下降。
具有其他学科的不同的学科规律。
体育课程可以分为体育专业教育的体育课程和普通学校基础教育的体育实践类课程。
普通学校基础教育的体育课程主要针对非体育专业学生，通过有效的身体练习而促进学生身心发展的一门课程。
自然科学课程学习的是客观世界，客观世界存在着不以人的意志为转移的客观规律性，这些规律是必然的，有序的。
情意类课程是指通过课程改造人的主观世界，其中就有很多偶然的无序的因素。
客观世界的认识通过感觉、知觉进一步形成感性认识，通过思维又进一步上升到理性认识；但主观世界却是通过生活的体验，在一系列的情感冲突中不断升华。
这些情感的升华，会对个性发展和人格培养产生巨大的影响。
这种影响正是情意课程所追求的目标。
情意发展依赖的是良好的学习环境和人际环境，人的情感在体验中培养，在冲突中升华。
体育教学的作用随着社会的进步、经济的发展，人类的需要层次不断提高，体育事业也随之得到进一步推进。
我国有学者把体育作用拓展到了健身、娱乐、促进个体社会化、社会情感、教育、政治6 个方面；也有人把体育的效能归纳为生物效能和社会效能两大类，生物效能具体包括了健身、健美、保健、延寿4 种；社会效能包括了教育、娱乐、政治、经济4 种。
体育学习不论是技能掌握还是一般的概念掌握，它们均会对人的情感产生影响。
但是，体育课和其他文化课相比较，由于体育课有直接的经验体验与身体体验，师生之间、学生之间的人际交往更为复杂。
传统体育学校工作制度
传统体育学校工作制度一、总则第一条为了更好地继承和发扬我国传统体育文化，提高学生的身体素质和体育素养，培养德、智、体全面发展的人才，根据国家有关法律法规和政策，结合学校实际情况，制定本工作制度。
第二条学校传统体育工作应以学生为中心，注重培养学生兴趣，强化学生基础，提高学生能力，引导学生健康成长。
第三条学校传统体育工作应遵循教育性、科学性、趣味性、群体性、安全性原则，充分挖掘和利用校内外传统体育资源，形成具有学校特色的传统体育活动体系。
二、组织与管理第四条学校应成立传统体育工作领导小组，负责全校传统体育工作的规划、组织、协调和监督。
第五条学校传统体育工作领导小组应制定传统体育工作计划，明确工作目标和任务，分解细化责任，确保各项工作落到实处。
第六条学校应设立传统体育专项经费，保障传统体育工作的正常开展。
第七条学校应加强传统体育教师队伍建设，提高教师业务水平，鼓励教师开展传统体育教学研究和改革。
第八条学校应建立健全传统体育活动管理制度，加强对传统体育活动的组织、指导和监督，确保活动安全。
三、教学与训练第九条学校应将传统体育项目纳入课程体系，编写具有学校特色的传统体育教材，保证学生在校期间掌握至少一项传统体育技能。
第十条学校应开展传统体育项目训练，组建校队，参加各级比赛，提高学校传统体育竞技水平。
第十一条学校应定期举办传统体育节或比赛，激发学生兴趣，培养学生团队精神，促进传统体育活动的普及与发展。
第十二条学校应开展传统体育教研活动，探索适合学校实际的传统体育教学方法，提高教学质量。
四、交流合作第十三条学校应加强与校外传统体育机构、社团和专家的联系与交流，引进优质资源，提高学校传统体育工作水平。
第十四条学校应鼓励教师、学生参加校外传统体育培训、比赛和交流活动，拓宽视野，提升能力。
第十五条学校应积极参与传统体育项目的研究、保护和传承工作，为弘扬民族体育文化贡献力量。
五、保障与激励第十六条学校应完善传统体育工作考核评价体系，将传统体育工作纳入教师绩效考核和学生综合素质评价。
浅谈如何在学校管理过程中创建群众满意学校——关注民生 服务发展
、
开 。 办学行为真正落实到课程 、 将 教学 、 价 、 评 管理各个 环节 ， 为实施素质教育 提供 了有力 的制度保 障。 Ｚ加强师德 师风建设 ， 成 良好教 育形象 ， 化教 形 强 师管理和培训 ，不断提 高教师思想政治素质 和职业道 德水平 ； 不断增 强教师抵制有 偿家教 、 乱补课 、 乱办班 、 乱 收费等不正之 风的 自觉性 ，从而为我校树 立 了良好 的教育形象 ， 受到了家长和社会 的认 同。 二、 逐步完善办学条件， 推进学校标准化进程 水泥小学虽属农村 镇级学校 ，但 自成 为远程教育 基地学校后 ， 学校硬件条件发 生 了巨大变化 ， 全面启动 了农远设备及班班通硬件 ， 现数字化多媒体教 学 ， 实 课 堂教学效益显著提 高。此外 ， 在今年暑假期 间 ， 上级部 门拨专项 资金对 我校楼 顶进行 了加 固维修 ，在十一放 假期 间又进行 了楼 内粉刷 ，并 更换了教学楼 的中门及 两侧 门， 教育教学环境大大改善 ， 有力 的推动 了标 准化 学校建设的进 程 ， 也受 到了当地家长及百姓的赞誉。 三、 优化德 育体 系 ， 创建特色和谐校园 《 教育规划发展纲要》 中指 出德育为先 ， 立德树人 ， 把社 会 主义核 心价 值体 系融 人 到 国 民教 育 的全 过 程 中。一年来 ， 学校立足学生现状 ， 断优化德 育工作 体 不 系， 优化育人环境 ， 从而促进学 校全面 、 和谐发展 ， 建 创 独具农 村特色的文明 、 和谐校 园。 德育教育更Ｄ ， 实有效 。近年来 学校不断完善 德 ＨＬ
关 键 词 ： 色 引领 ； 注 民 生 ； 务发 展 特 关 服 中图 分 类 号 ： ６ ３ ２ Ｇ ２． ７ ６ 文 献 标识 码 ： Ｃ
摘要 ： 我们所做 的一切努力 ， 目的就是要 办人 民满意的 学校。以特 色学校建设 为引领 ， 以争创群众满意学校 为
体育教学活动管理制度范文（二篇）
体育教学活动管理制度范文一、引言体育教学活动管理制度是一项非常重要的工作，对于保障体育教学质量，提高学生体育素养，促进学校体育事业的发展具有重要作用。
本文将全面探讨体育教学活动管理制度的建设，并提出相应的措施和建议，以期为广大教师提供参考和借鉴。
二、体育教学活动管理制度的背景与意义体育教学活动管理制度是指对体育教学活动进行规范、统筹和管理的一系列制度。
建立和完善体育教学活动管理制度具有以下重要意义：1. 提高体育教学质量：通过制度化管理，明确教学目标、课程设置、教学评价等方面的要求，可以有效提高体育教学质量。
2. 促进学生体育素养的全面发展：通过科学的管理制度，培养和发展学生的体育兴趣和能力，提高他们的体育素养，使其全面发展。
3. 推动学校体育事业的发展：建立科学的管理制度，形成良好的教学氛围和发展环境，可以推动学校体育事业的全面发展。
三、体育教学活动管理制度的建设内容体育教学活动管理制度的建设内容主要包括以下几个方面：1.教学目标的确定：明确体育教学的总体目标和各个阶段的具体目标，确保教学目标能够逐步实现。
2.课程设置与教材选择：制定合理的课程设置和教材选择原则，确保体育教学内容科学、全面。
3.教学方法与手段：明确合适的教学方法与手段，灵活运用多种教学手段，以促进学生的主动参与和积极学习。
4.教学评价与考核：建立科学的教学评价和考核制度，促进学生全面发展，鼓励其积极参与体育活动。
5.教师管理与培训：加强对体育教师的管理与培训，提高教师综合素质和专业水平，提升教学效果。
6.设施与器材管理：建立健全的体育设施与器材管理制度，确保设施和器材能够得到合理使用和维护。
四、体育教学活动管理制度的具体措施与建议1. 制定并严格执行教学计划：根据学校的教学计划，制定相应的体育教学计划，并严格按照计划进行教学活动的组织和安排。
2. 开展教学评价和考核：制定科学的教学评价和考核标准，通过平时成绩、期中考试、期末考试等多种方式对学生进行全面评价和考核。
浅谈安全有效地开展学校体育教学工作
首先， 不能 因为体育 教学 中安全隐患存在 ， 就惧怕体育教学 ， 从 上认识到安全参加体 育课 的重要性和必要性 ，他们认识到位 了， 自 而影响正常教学活动 。由于安全问题 客观存在 ． 部分 老师还在这方 然和老 师配合 了， 也就可 以有效地避免安全事故 的发生。 另外 ， 良好 面吃过苦头 ， 因此 ， 会有部分老师有惧怕心 理 ， 进而导致在 教学中会 的课堂常规 ； 也是保证体育课安全进行的前提之一 。 体育课上 ， 教师 出现一 些不 正常现象 ， 有 人不敢安排一些激烈对 抗的项 目和一些体 应严格执行课堂常规 ， 并努力要求学生做 到， 切不 可忽视组织 、 纪律 操类 、 投掷类项 目， 甚至有人出现只要安全 ， 不要 内容 的课 。 同时 ， 从 性的要求 ， 更不 能放纵学生 ， 要及时发现 、 处理违反课堂常规的人和 学校角度看 ， 领 导也害怕体育课 中出现安全问题 ， 不少学校 出现 了 事。 只有保证 良好的课 堂常规得 以落实 。 学生 的组织 、 纪律性才能提 刻意删减体育课 的现象 。这些不 良现象产 生 ． 表面上看是 回避了体 高 ， 才能有效地提 高学生的 自我约束能力 ， 当然可 以有效 地预防伤 育教学活动 中的安全 风险 ，但 已经严重 干扰了体育 的正 常教 学活 害 事故 。 动， 使体育学科 的意义和任务 大打折扣 。 作 为现代素质教育 中的必不可少的课 程 。 体 育学科有着其 它学 （ ３ ） 关爱每一个学生 ， 密切关注运动过程 中学生的状态 。 体育课 中学生身体要承受 一定 的运动负荷 ， 并且学生正是在这
第一” 是新课程体 育的基本理念 ， 而体育教 学安全是 “ 健康第一” 的基础 ， 也是每个 中学体育教师应尽的义务与责任。体育教学 中的安全 ， 得到教 育人 、 家长、 社会的关注。那么， 我们如何既能保证教学正常进行 ， 又能保证体育课 堂安全进行 呢， 结合 自己的教 学实践谈谈看法。 关 键词 ： 素质教育 体 育教 学 安全有效
浅谈学校“阳光体育”活动的开展
体 育 世界 开展
魏 有 业
摘 要 ： 了全 面 贯彻落 实提 出 的 “ 为 健康 第 一 指 导 思想 ， 阂各 级 学校 要 深 入 广 泛 的 开 展 全 国 亿 万 学生 的 阳 的 全 光 体 育运 动 。 因此 ， 各校 应 认 真 学 嚣文 件 高思 想认 识 ， 强 组 织领 导 ， 立 专 门工作 机 构 ， 提 加 建 营造 良好 的 气氛 ， 强 加
关键词： 校 ： 学 阳光 体 育 ； 动 ； 炼 活 锻
五、 选择有效载体 开展 丰富多彩 的体育活动 学校 开展 阳光体 育运动 除了体育课和 实施 《 标准 》 这些主 要载体 以外 ， 还要开展 更加丰 富多彩的体 育活动。譬如： 第一学 期举办班级篮球 比赛 、 园广播操 比赛 、 校 跳绳 比赛 ， 体质测试运 施。 动会 ； 第二学期举办春季 田径运动会 、 乒乓球 比赛等活动 。利用 二 、 认 真 学 习 文件 提 高 思 想认 识 要 这些大型 比赛 和娱 乐活 动为有效载体 ，培 养学生运 动健身理 我们认真学 习教育部关于学 习贯彻 《 中共中央国务院关于 念 ， 发 学 生 户 外 活 动 和 体 育 锻 炼 的兴 趣 ， 育 教 研 组 、 班 以 激 体 各 加强青少年体育增 强青少年体质 的意见 》的通 知 ， 以及 《 育 及各个 年级都要制定 出切 实的活动计划 ， 教 争取做 到 “ 人人有项 部 、 家体 育 总 局 、 青 团 中央 关 于 开 展 全 国 亿 万 学生 阳 光 体 目 ， 班 有 安 排 。 月 有 比 赛 ”， 而 使 更 多 的 学 生 加入 到 阳 光 国 共 班 月 从 育 运 动 的决 定 》 进 一 步 提 高 认 识 ， 变 观 念 ， 根 本 上 认 识 到 体 育 运 动 中 来 。 ， 转 从 六 、时 间上 要 有 保 证 提高学生体质健康水平的重要性 ， 别要注重对学生 的健 康教 特 育 ， 学 生 在 思 想 上 正 确 认 识 到 健 康 的 重 要 性 ， 养 他 们 自觉 使 培 合 理 安 排 好 活 动 时 间 ， 证 活 动 有 效 的 开展 。 每 天 组 织 学 保 参 加体 育锻 炼 的意 识 。 生 以班 级 为 单 位 进 行 晨 跑 ， 间 为 １ 钟 左 右 ， 离 不 少 于 一 时 ５分 距 千 米 ； 证 每 班 每 周 的三 节 体 育 课 ； 织 好 每 天 上 午 的 一 次 眼 保 组 三 、 强 宣 传 营 造 阳 光体 育活 动 的 良好 氛 围 加 加 大 学校 体 育工 作 的宣 传 力度 ， 造 有 利 于 学 校 实 施 素 质 保 健操 ；带动广大同学们每周一次课外活动及每天 ２ 营 ５分钟 的 教育、 开展阳光体育活动的氛围。要制定详细 的宣传计划 ， 学校 课 间 活 动 ， 到 辅 导教 师确 定 ， 做 活动 内容 确 定 ， 动 时 间确 定 。 运 要充分利用校 广播站 、 宣传栏 、 园网等各种宣传工具和手段 ， 校 七 、 好 安 全教 育 工作 做 开设 专题栏 目， 大力宣传阳光体 育运动 ， 泛传播 “ 康第一” 广 健 体育活动 的 目的就是促 进健康 、 强体 质 ， 增 如果在活动 中 的思想和健康理念 ， “ 天锻 炼一小时 ， 使 每 健康工作 五十 年 ， 幸 发生 了意外伤 害事故 ， 那就违 背 了体 育锻炼 的宗旨 ， 因此在组 福 生活 一 辈 子 ”的理 念 深 入 人 心 ， 唤起 全 校 师生 对 健 康 的 关注 ， 织 学 生 的活 动 过 程 中应 十 分 注意 安 全 。 大张 旗 鼓 的宣 传 “ 光体 育 ” 自 身及 社 会 的 的 好 处 ， 阳 对 引导 广 １要对学生 的身体情况进行摸底 ， ． 掌握学生的身体状况 ， 排 大学 生 自觉 走 向操 场 、 走到 阳光 下 、 到 大 自然 中 。 极 参 加 体 查 一 些 不 宜 参 加 锻 炼 的 学 生 ， 防 心 脏 病猝 死再 一 次 发 生 。 走 积 严 育锻 炼 。要 特 别 注意 宣 传 学 校 体 育 工 作 的先 进 典 型 事 迹 和 先 进 ２要经 常检 查 场 地 、 材 ， 现不 安全 因 素 要及 时采 取 有 效 ． 器 发 经 验 ， 此 带 动更 多 的班 级 和 学 生参 与 到 阳 光 体 育 活 动 中 。 要 措 施 。检 查 运 动 场 地 和跑 道是 否平 整 。 无 坚硬 杂 物 ， 双 杠 器 以 有 单 注 意 宣 传 和 普 及 科 学 健 身 、 学 用眼 、 学 营 养 的知 识 ， 科 科 为在 校 械及篮架结构是否牢 固等 。 学生参加体 育锻炼 ， 建立文 明健康的生活方式提供科学指导。 ３要教 育 学 生 遵 守运 动 安 全 的 卫 生 要 求 ， 强 自我 安 全 保 ． 加 四、 以体育课教学为基本平 台 与课 外活动有机结合 护， 锻炼 时要 穿运动鞋 ， 装一般要 求宽松适合 ， 服 禁止 将小刀 、 １ 学校在继续执行 国家教育部关于每 周 ３ —４节体育课 的 钥匙等尖锐锋利物 品放在衣服 口袋里以免发生伤害事故。 基 础 上 ， 育 教 研 组积 极 认 真 开 展 好 体 育 教 学 活 动 ， 新 教 学 体 更 ４要做 好准 备活动和整理运动 ， ． 人体各个 器官机能都有 一 理念 ， 实施新课程 方案 ， 学生在校期 间至少掌握 一到 两项锻 定的生理惰性 ， 使 而准备活动可 以提 高人大脑皮层神经细胞 的兴 炼技能。为此我 们在各班 同学 中成 立了 自己喜爱的兴趣小组 ， 奋性 ， 克服人体机 能活 动上 的惰 性 ， 协调各个 器官系统的工作 ， 如武术组 、 健美组 、 足球 队、 篮球 队等 ； 并加强对 学生 “ 康知 为参加剧烈运动做好准备 ： 健 另外 ， 做好锻炼前 的准 备活动 ， 会是 识教育和科学健身理念 ”的培养 ， 把课外活动 纳入学校 教育教 人体体 温升高 ， 肉和机件 的粘 滞性 减小 ， 性和伸展 性增强 ， 肌 弹 学计划之中， 并安排体 育教师进行课 外活动辅导 、 训练 ， 对参与 避 免伤 害事故发生。当运动结束时 ， 应组织学生做好 整理运动 ， 课 外活动辅导 的体育教 师按其相应 的时间计 算工作量 ， 确保 体 是 人 体 器 官尽 快 恢 复 到 平静 状 态 ， 同时 可 以 消 除 疲 劳 ， 紧 张 使 育教师的合法权益并充分调动教师参与课外辅导 的积极性。 的人体机能得到放松 ， 尽快适应下一阶段学 习的需要。 ２要不 断完善 《国家学 生体 质健 康标 准 》 ． 测试结果记 录体 八 、 障经 费 齐 抓 共 管 保
浅谈新形势下如何做好学校的管理工作
人 的做 法 ，会影 响 教 职工 的 积极 性 。要 把教 职 工 的 情 感管 理贯穿 于 日常管理 工作 中 ， 对教 师真心 呵护 ， 诚 心关 怀 ，耐 心扶 助 ，细心 体察 ，全心 依 靠 ，做 到 思 想工 作灌 注 于情 ，物质 激 励 富于 情 ，精 神鼓 励 满 含情 。教工 的生 活 、 健康 等 ， 学 校领导 都关 怀备至 ， 这样 ， 己 的平 凡 岗位上做 出不平 凡 的成 绩 。
一
三 、努力建 立科 学的人事 管理制 度 “ 没 有规 矩不 成方 圆 ” ，学校 人事 一定要 有框 架
、
发挥 领导 模范作 用
教 师 的职 业 特 点决 定 了教 师 的服 饰 打扮 、言谈
仪 表 。学 校 无 小 事 ，事 事有 教 育 ； 校长 无 小 事 ，处 处 是 楷模 。对 人 生 尚处 于懵 懂 时 期 的学 生来 说 ，校
的人力部 署和 最佳 的结构组合 ， 排 除工作 中不科 学 、 不 合理 的不利 因素 ，以保 障教 育事 业 的顺 利发展 。 四、将制 度管理 与情 感管理 相结合 学 校 的管 理 ，说 白了就 是 平衡 不 同层 次 教 师 的
丑，不断增强扶正驱邪、除恶扬善的能力 ， 从而树 忠
总之 ，在 学校 管理 中 ，一 定要改 变 那种 “ 以管人 、盯
无 论是 学校 良好 形象 的树 立 、各项 规 章制 度 的建 立 ，还是 学校 就会 涌现 出一大 批爱 岗敬业 的骨 干 教师 ，他们 能在 自 制订课 改方案 和校本课程实 施方案等 ， 总是先让教 师讨论 ， 提 出意 见或 设想 ，在此 基础 上形 成学 校决 议 。学 校 的办学
设 法去 满 足教 师 的合 理 需要 ，做 到 关 心 每一 个人 、 关 注每 一个 人 的价 值 和奉 献 ，为 教 师创 造 最适 合 发
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策随着教育事业的不断发展，学校管理工作也面临着日益复杂的挑战。
学生作为学校中最重要的一环，其管理工作无疑是学校管理工作中的重中之重。
学生管理工作中存在着诸多问题，如学生缺乏纪律意识、学生情绪管理能力低下、学生消极不上进等等。
那么，如何有效解决这些问题成为当前学校管理工作中急需解决的难题。
本文将从学生管理工作中存在的问题及对策进行探讨。
一、学生缺乏纪律意识学生缺乏纪律意识是当前学校管理工作中普遍存在的问题之一。
随着社会的不断进步，学生的家庭教育以及对学校纪律的重视程度都出现了一定程度的下降，导致学生纪律意识薄弱，易引发学校纪律问题。
针对学生缺乏纪律意识的问题，学校可采取以下对策：1.加强家校合作，增强学生纪律意识：学校可通过举办家长会、家校联谊等活动，加强学校与家庭之间的联系和沟通，引导家长重视学生的纪律教育工作，形成学校、家庭、社会三方合力，共同促进学生纪律意识的提高。
2.建设科学的纪律管理制度：学校应根据学生的年龄、性别、特点等制定科学合理的纪律管理制度，明确纪律要求和奖惩措施，让学生清晰明白纪律的重要性，增强自我约束能力。
3.加强教育引导，提升学生纪律观念：学校可通过开展学生纪律教育讲座、主题班会等活动，引导学生自觉履行纪律规定，明确违纪行为的后果，提升学生的纪律观念和自律能力。
二、学生情绪管理能力低下随着社会的变化，学生面临的压力不断增大，情绪管理能力是每个学生都需要具备的重要素质。
现实中存在许多学生的情绪管理能力比较低下，容易受到外部因素的影响，情绪波动大。
1.开展情绪管理教育课程：学校可在课程设置中适当增加情绪管理教育内容，帮助学生了解情绪管理的相关知识，掌握情绪调控的方法和技巧，提高学生的情绪管理能力。
2.建立心理辅导制度：学校可以配备专业的心理辅导老师，为学生提供个性化的心理辅导服务，帮助学生排解情绪压力，提高情绪管理能力。
3.加强家庭教育，提升学生情绪管理能力：学校与家庭共同合作，通过家校联手活动、家长讲座等形式，传授家长情绪管理的方法和技巧，让家长成为学生情绪管理的引领者，形成学校、家庭、社会共同育人的力量。