《介绍一种物品》写作教学设计
介绍一种物品教案
1、过渡：我们在介绍一种物品时，只抓住特点进行介绍行不行，为什么？（不够具体、生动）怎么办？（可使用一些说明方法）（板书：运用方法）
2、复习说明方法。
3、赏析精彩片段，学习方法。
4、小结：围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达清楚、有条理。如果再用打比方等说明方法，会使介绍更加生动。
导入
新课
（导）
一、创设情境，激发兴趣
1、师：还记得我们学过的《鲸》《新型玻璃》等课文是什么体裁的文章吗？
2、说明文是一种说明性很强的文章，向我们说明、介绍某种事物。今天我们就来学习写说明文。
自主
合作
（学）
二、明确习作要求
1、指名读语文书54页上的话，听后回答：你知道了什么？
2、师讲拟题思路：本次习作是一篇说明文，我们可以借助口语交际的活动成果和思路拟定题目，如《小小推销员》；也可以根据自己所介绍的物品特点、你对它的情感态度、认识体会等拟定题目，如《我的新朋友》《我心爱的望远镜》《我爱家乡的桂圆》等。
五、小组内交流
六、学生完成习作
七、展示交流
交流
展示
（展）
展示要求：
声音洪亮 自信大方
练习
巩固
（练）
完成习作
学习
评价
（评）
七、课堂总结，师生评价
板书
设计
习作训练： 介绍一种物品
抓住物品特点
运用说明方法
下大街小学校内教研课教案
课题
介绍一种物品
课型
习作指导
课时
第一课时
主备
许丽霞
审核
授课班级五（2）Leabharlann 学生学习目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文。
习作五：介绍一种事物教案小学生的奇妙发明
小学生的奇妙发明教案一、教学目标1.了解小学生的创造力和发明意识，激发学生的创造力和创新能力。
2.介绍小学生的一些有趣的发明，并了解它们的应用领域和原理。
3.较为全面地了解小学生的发明，让学生进一步认识到“科技改变生活”的重要性。
二、教学重难点1.了解小学生的发明，鼓励学生认真思考、独立创新，锻炼其创新能力。
2.让学生了解科技带来的便利和飞跃发展，激发学生追求科技创新的热情。
三、教学过程1.引入：老师可以让学生就日常生活中感到不便的事情，进行小组讨论，并提出通过发明一些小创意，解决这些问题。
2.了解小学生的一些发明：老师可以引导学生通过网络或其他渠道查询和了解一些小学生的有趣发明，如“智能巧克力盒”、“神奇雨伞”、“暖手宝”等，学生也可根据自己的创意和思路设计出自己的发明。
3.分析和结合实践：老师可以在分组讨论中，让学生就小学生的有趣发明进行分析和探讨，找出其应用场景、功能和原理，并进一步讨论其实用价值和发展前景。
4.展示和分享：老师可以组织学生进行展示和分享，让学生展示他们的发明成果并进行交流和讨论，这不仅可以让学生互相学习和借鉴，还可以加深学生对科技的认识和认知。
5.总结：老师可以引导学生对本次课程进行总结，让学生意识到创新和发明的重要性，鼓励学生在日常生活中认真思考，发现问题并试图思考解决方案，从而培养学生的创新能力和创造力。
同时，还可以让学生了解科技的巨大变革和带来的便利，激发学生追求科技创新的热情。
四、教学资源1.计算机学习资源2.图片和视频资料3.小学生的有趣发明展示五、教学评估1.观察学生的参与情况和听课效果，如学生是否认真并热情参与、是否听懂并理解课程内容等方面。
2.考核学生的思维和创新能力，如学生是否能够独立思考、创新并设计出自己的发明等。
3.评估学生的表现和成果，如学生能否有效地演示和展示自己的发明成果，是否有创意和实用价值。
习作：介绍一种事物-部编版五年级语文上册教案
习作：介绍一种事物-部编版五年级语文上册教案知识点1.了解文章的写作要素和写作步骤。
2.掌握介绍性文章的特点、范围和写法。
3.熟练运用语言表达能力，完成一篇主题明确、行文连贯的介绍性文章。
教学内容1.通过ppt展示，了解文章的写作要素和写作步骤；2.通过ppt展示，讲解介绍性文章的特点、范围和写法；3.通过教师指导，学生自主撰写一篇介绍自己喜欢的事物的文章。
教学过程第一步：了解文章的写作要素和写作步骤1.教师通过ppt展示和讲解，让学生了解文章的写作要素和写作步骤。
要点包括：主题、提纲、文章结构、写作方式、语言。
2.让学生通过阅读一些范例文章，了解不同类型文章的写作要素和写作步骤的不同。
第二步：讲解介绍性文章的特点、范围和写法1.教师通过ppt展示和讲解，让学生了解介绍性文章的特点、范围和写作方法。
要点包括：客观、简短、明了、重点突出。
2.用学生熟悉的事物作为例子，让学生找出事物的特点、范围和写法。
第三步：学生自主撰写一篇介绍自己喜欢的事物的文章1.学生选择自己喜欢的事物，思考这个事物的特点、范围和写法。
2.学生运用所学知识，自主撰写一篇介绍这个事物的文章。
3.教师对学生的文章进行评价，并提供修改意见。
课后作业1.给自己的文章进行修改，并结合文中的要素进行完善。
2.阅读一篇介绍性文章，并写出文章的主题、提纲和结构，以及文章的语言特点。
总结通过本课的学习，学生进一步认识了文章的写作要素和写作步骤，掌握了介绍性文章的特点、范围和写作方法。
在自主撰写一篇介绍自己喜欢的事物的文章的过程中，学生得以更好地提高了语言表达能力，同时也提高了思维能力。
五年级上册语文《习作介绍一种事物》教案
五年级上册语文《习作介绍一种事物》教案教学目标：1. 了解介绍一种事物的写作方法。
2. 能够用简洁明了的语言介绍一种事物。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 学习如何用简洁明了的语言介绍一种事物。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学难点：1. 如何用简洁明了的语言介绍一种事物。
2. 如何组织语言，使文章结构清晰。
教学准备：1. 教师准备一些图片或实物，如动物、植物、水果等。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师出示一张图片或实物，让学生观察并猜测这是什么。
然后引导学生讨论如何用简洁明了的语言介绍这种事物。
Step 2：讲解写作方法（10分钟）教师向学生介绍介绍一种事物的写作方法：1. 首先，要简单明了地介绍这种事物的名称。
2. 然后，可以描述这种事物的外观特征，如颜色、形状、大小等。
3. 接着，可以介绍这种事物的作用或用途。
4. 最后，可以谈谈自己对这种事物的感受或看法。
Step 3：示范写作（10分钟）教师选择一种事物，如苹果，向学生示范如何用简洁明了的语言介绍它。
然后让学生模仿示范，用自己的话写一篇介绍苹果的短文。
Step 4：学生练习（15分钟）学生根据自己的兴趣选择一种事物，用简洁明了的语言写一篇介绍这种事物的短文。
教师可以提供一些词语或句子的提示，帮助学生组织语言。
Step 5：展示和评价（10分钟）学生互相交换作文，欣赏对方的作品，并进行评价。
教师也可以选择一些优秀的作品进行展示，并给予肯定和建议。
Step 6：总结和拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并提醒学生在日常生活中多观察、多思考，积累更多的写作素材。
同时，鼓励学生多读一些介绍事物的文章，提高自己的写作水平。
《介绍一种物品》教学设计
《介绍一种物品》教学设计教学设计：介绍一种物品教学目标：1.理解和掌握如何介绍一种物品的方法和技巧；2.培养学生的口头表达能力；3.培养学生的观察能力和描述能力。
教学步骤：Step 1: 引入（10分钟）教师可以通过显示一张图片展示一种物品，并向学生提问这个物品是什么，有什么功能等问题。
通过这样的引入，激发学生的兴趣，为接下来的学习打下基础。
Step 2: 学习物品描述的基本方法（15分钟）教师可介绍物品描述的基本方法：1.描述外观：用形容词描述物品的形状、颜色、大小等特征。
2.介绍功能：描述物品的用途、作用、功能特点等。
3.强调优点：强调物品的特色、优点、创新之处等。
教师可以通过示范和让学生进行实践来帮助学生理解这些基本方法，并提出一些问题帮助学生思考和理解。
Step 3: 学生练习物品描述（20分钟）让学生分组，每个小组选择一种物品，通过讨论和合作，一起写出对这种物品的描述。
学生可以根据自己的创造性和想象力进行描述，并运用所学的方法和技巧。
同时，教师可以巡视和指导学生的工作，并提供反馈和建议。
Step 4: 学生互相交流和评价（20分钟）每个小组选出一位代表，介绍他们选择的物品，并用自己的描述说服其他同学。
其他同学可以提问和评价，给出建议和意见。
这样可以在学生间进行互动和交流，加深对所学内容的理解和掌握。
Step 5: 整理反思（15分钟）教师引导学生进行反思和总结，问学生对于物品描述有什么新的认识和体会，并总结出有效的、有用的物品描述方法和技巧。
教学评价：教师可以通过学生的描述和交流，以及对学生解答问题和评价的表现进行评价。
教师可以根据学生的表现给出针对性的反馈和建议，帮助学生进一步改进和提高。
教学延伸：教师可以要求学生撰写一篇关于特定物品的详细介绍的文章，结合之前所学的方法和技巧进行写作，培养学生的写作能力。
教学资源：1.展示图片2.笔、纸和其他学习工具。
实验部编版五年级语文上册《习作5介绍一种事物》教案及反思
实验部编版五年级语文上册《习作5介绍一种事物》教案及反思一、教案设计一、教学目标1.能够理解并掌握写作一种事物的基本方法和技巧。
2.通过本节课的学习，提高学生的观察力和描述能力。
3.激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点1.熟练掌握描述一种事物的写作技巧。
2.培养学生对细节的观察和描写能力。
三、教学难点1.如何用具体的语言描述事物，使读者产生直观的感受。
2.如何选取合适的素材和词语进行描述，使描述生动形象。
四、教学准备1.教材：实验部编版五年级语文上册。
2.教具：黑板、粉笔、教案、学生练习本。
二、课堂教学过程一、导入（5分钟）老师通过展示一幅图片或给出一个实物，让学生猜测是什么事物，引发学生的兴趣。
二、讲解写作方法（10分钟）老师向学生介绍描述一种事物的写作方法，包括观察事物、选择合适的词语描写等。
三、示范撰写（15分钟）老师以一个简单的事物为例，对学生展示如何描述这种事物，引导学生观察、描写。
四、学生练习（20分钟）学生根据老师的示范，自行选取一种事物进行描写练习，并互相交流，提出改进意见。
五、作业布置（5分钟）布置作业：让学生完成写作习题，要求生动形象、语言通顺。
三、课后反思在本节课的教学中，学生的表现总体来说较为积极，有的学生在描述中展现出了较高的观察力和想象力，生动地描绘出了事物的形象。
但也有一部分学生在选词和句型上显得有些单一，描述内容欠缺丰富性。
因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生观察事物的细节，培养他们的描述能力。
另外，在教学过程中，我也发现一些学生在理解写作方法上存在困难，需要我在讲解时更加细致耐心地指导。
下节课我将针对这些学生，进行个别辅导，帮助他们更好地掌握写作技巧。
总的来说，本节课虽然存在一些不足，但也积累了一定的教学经验，希望在今后的教学中能够做得更加出色，让学生在写作方面有更大的提升。
以上就是对实验部编版五年级语文上册《习作5介绍一种事物》教案及反思的总结，希望能对教学有所帮助。
五年级上册语文《习作介绍一种事物》教案
五年级上册语文《习作介绍一种事物》教案以下是一个五年级上册语文《习作：介绍一种事物》的教案示例：
一、教学目标：
1. 学会如何观察和描述一个物体或现象，提高观察能力和表达能力。
2. 学会使用恰当的语言和修辞手法来描绘物体或现象的特点。
3. 培养学生的创新思维和想象力。
二、教学重难点：
重点：学会观察和描述一个物体或现象。
难点：使用恰当的语言和修辞手法来描绘物体或现象的特点。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以通过展示一些有趣的图片或者实物，引导学生思考这些物品有什么特点，并进行简单的描述。
（二）讲解写作方法
1. 观察法：通过视觉、听觉、触觉等感官去感知事物，然后用语言将其描绘出来。
2. 举例说明：例如描述一只猫，可以先描述它的外貌特征，如毛色、眼睛大小等；再描述它的行为习惯，如喜欢吃什么、喜欢在哪里睡觉等。
3. 使用修辞手法：比喻、拟人等修辞手法可以使文章更加生动有趣。
（三）练习与指导
让学生选择一个自己喜欢的事物进行描述，教师在旁指导，帮助学生改正错误，提升写作技巧。
（四）作业布置
让学生回家后选择一个家庭中的物品进行描述，下节课分享自己的作品。
四、教学反思：
通过本节课的学习，学生们是否掌握了观察和描述事物的方法？他们的写作技能是否有提升？我还需要在哪些方面进行改进和优化？
以上就是一个关于《习作：介绍一种事物》的教学教案，希望对你有所帮助。
介绍一种事物优质课教案
介绍一种事物优质课教案一、教学目标知识目标：使学生掌握该事物的定义、特征、应用等方面的知识。
能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结等能力，并能进行简单的应用。
情感态度与价值观：培养学生对该事物的兴趣和好奇心，激发他们的探索精神，并树立正确的价值观。
二、教学内容该事物的定义、特征和发展历程。
该事物在生活中的应用场景和案例。
相关领域的前沿研究和最新进展。
三、教学方法与策略激活学生的前知：通过提问、讨论等方式了解学生对该事物的认知情况。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种方法进行教学。
学生活动：设计小组讨论、角色扮演、实践操作等活动，让学生在活动中学习和掌握知识。
四、教学资源与辅助材料教材：选择适合的教材或自编教材，包括教科书、参考书等。
教学软件：使用多媒体课件、在线课程等软件进行教学。
实验设备：提供必要的实验设备和实践场所，让学生能够进行实践操作。
辅助材料：提供相关的图书、期刊、网络资源等辅助材料，以帮助学生进行深入学习和研究。
五、课堂活动设计小组讨论：将学生分成若干小组，就某个问题进行讨论，并总结小组的讨论结果。
角色扮演：让学生扮演该事物在不同场景中的应用角色，模拟实际应用过程。
案例分析：选取典型的案例进行分析，让学生了解该事物在实际应用中的表现和应用技巧。
实践操作：让学生进行实践操作，加深对该事物的认识和理解，提高操作技能。
六、学生评估与反馈机制课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、笔记、讨论等情况。
作业评估：根据学生的作业完成情况进行评价和反馈，包括书面作业和实践操作作业。
期末考试：通过期末考试检测学生对该事物的掌握程度和应用能力。
学生反馈：定期进行学生满意度调查，收集学生的反馈意见和建议，并及时进行调整和改进。
七、作业布置及项目实践安排作业布置：根据教学内容和学生的学习情况布置适量的作业，包括书面作业和实践操作作业。
项目实践安排：选取一些具有代表性的项目实践任务，让学生以小组为单位进行实践操作，加深对该事物的认识和应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 《介绍一种物品》写作教学设计《习作：介绍一种物品》[教学内容]《习作?介绍一种物品》是义务教育课程标准实验教材语文五年级上册第54页的内容。
[教材分析]本次习作是围绕本组专题"学习说明性文章"设计的，学生在学习完课内说明文后，对说明文和说明方法都有一定的了解，让学生运用一定的说明方法介绍一种物品，旨在鼓励学生将阅读中学到的说明方法及时运用到习作中去，做到学以致用，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
[学情分析]因为这是小学阶段学生第一次接触说明文，对说明文和说明方法的认识不深。
第一次写说明文，对学生来说有一定的难度和挑战性，学生容易出现畏难情绪。
本次习作内容是介绍一种物品，这些物品可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器等。
而这些都是学生常见的东西，只要引导学生通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料，再通过一些趣味性的活动，以说带写，就能激发学生习作的热情，从而为以后学习或写好说明文埋下热爱习作的种子。
[设计理念]《语文课程标准》指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
"本次习作通过创设"优秀推销员"介绍物品的环节，让学生通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式了解物品，介绍物品。
通过实物直观的描述，让学生有话可说，有话可写，易于动笔，乐于表达，激发学生习作的兴趣，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地习作。
[教学目标]1、指导学生运用学过的说明方法写说明文。
2、通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。
3、激发学生习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地习作。
[教学重难点]运用学过的说明方法有顺序地介绍物品。
[教学准备]CAI课件学生准备要介绍的物品（水果、玩具、蔬菜、文具、电器等）[课时安排]2课时[教学过程]一、谈话导入：1、（出示商场开业图片）同学们,天亿商场第二分店即将开业了,商场需要招聘一批优秀的推销员,同学们有没有信心成为"优秀推销员"呢？假如现在你就是一名"优秀推销员",你会怎样介绍物品吸引顾客？2、学生回答。
3、师:要吸引顾客除了要有灵活的介绍方式，生动流利的语言外，还必须要把物品的特点有条理地向顾客介绍清楚。
今天，我们就把要说的写下来，一起来学习习作??介绍一种物品。
板题：介绍一种物品[设计理念]因为这次习作是在上次口语交际"我是小小推销员"的基础上展开的，创设"优秀推销员"介绍物品的环节是对"我是小小推销员"的延伸，目的在于激发学生习作的兴趣。
二、审题，确定习作内容1、学生默读本次习作要求。
2、小组讨论交流从哪些方面进行介绍。
3、根据学生汇报，以表格的形式确定习作对象和从哪些方面描述，并适时板书。
习作对象描述方面蔬菜、水果形状、颜色、味道、种类、产地、产量、营养价值、保鲜方法……玩具、文具、电器形状、特点、构造、用途、使用过程中应注意的问题……[设计理念]研读习作要求，目的在于让学生学会自己审题，明确习作内容。
《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，这是学生相互合作、自主探究、自主发现的过程。
在这一环节的教学中，学生是学习的主体，是真正的探究者、发现者，教师是组织者和引导者。
4、师：知道习作对象和从哪些方面描述，这仅仅是写好说明文的第一步，我们还必须要掌握一定的说明方法。
同学们还记得我们学过哪些说明方法吗？（学生回答：列数字、举例子、作比较、打比方、假设……）5、以表格的形式通过已学课文的例子，回顾说明文常用的说明方法。
说明方法课文中的例子列数字目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
举例子有一种号称"海中之虎"的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
作比较不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
打比方鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
假设假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
…………[设计理念]通过回顾本组课文采用各种说明方法的例子，充分发挥教材的例子作用，迁移说明文的基本写法，给学生一个习作的"支点"、模仿的"样本"，让学生进一步认识说明方法的应用，使学生明白原来写说明文也不是一件很难的事，增强习作的信心。
这也体现了"授之以鱼，不如授之以渔"的理念，为写好说明文打好基础。
三、选择物品，分组介绍1、学生分小组交流课前带来的物品以及收集到的物品的相关资料。
为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法，并把自己的想法在小组内先交流，再进行全班交流。
[设计理念]兴趣是最好的老师，是习作最重要的内驱力。
习作前让学生在小组内通过对实物（水果、玩具、蔬菜、文具、电器等）的观察介绍物品，能直观形象地对实物进行表达，激活学生交流的兴趣，使交际过程成为学生的需要。
小组交流的形式给每个学生提供了交流的机会，做到人人参与，人人有话说，在集体的评议中进一步认识如何使用说明方法有顺序地介绍物品，提高学生的口语表达能力，从而使学生更易于做到"我手写我口"，增强学生习作的信心，提高课堂教学的有效性，为学生即将的习作打下坚实的基础。
2、小组推荐代表上台介绍物品，并适时进行评议。
(1)根据水果小组推荐一人介绍"苹果"。
①学生手持"苹果"上台介绍。
②指名学生评议，教师引导学生从运用什么说明方法，"苹果"的形状、颜色、味道、营养价值等进行评议。
(2)根据蔬菜小组推荐一人介绍"生姜"。
①学生手持"生姜"上台介绍。
②被推荐人选择学生评议，教师引导学生从运用什么说明方法，"生姜"的形状、味道、产地、作用等进行评议。
(3)根据玩具小组推荐一人介绍"毛公仔"。
①学生手持"毛公仔"上台介绍。
②被推荐人选择自己的朋友评议，教师引导学生从运用什么说明方法，"毛公仔"的形状、颜色、特点、用途等进行评议。
(4)根据文具小组推荐一人介绍"铅笔盒"。
①学生手持"铅笔盒"上台介绍。
②指名学生评议，教师引导学生从运用什么说明方法，"铅笔盒"的形状、特点、构造、用途、使用过程中应注意的问题等进行评议。
(5)根据电器小组推荐一人介绍"小电灯"。
①学生手持"小电灯"上台介绍。
②被推荐人选择自己学习的伙伴评议，教师引导学生从运用什么说明方法，"小电灯"的形状、特点、构造、用途等进行评议。
[设计理念]为学生创设"优秀推销员"竞选的情景，既是回应课前的提问，又是对学生交流后的汇报展示。
被小组推荐出来的代表肯定会有一种强烈的成就感和满足感，同组的组员也会因代表的精彩介绍而感到无比的兴奋，从而使得课堂气氛变得活跃，极大地激发学生表达的欲望。
各组都有一个代表进行介绍，能起到引领示范作用，让学生知道当介绍某一类物品时该从哪些方面入手，该用什么说明方法等，在这一过程中学生聆听到其他组员的介绍从中获得了新知，使学生更乐于表达，易于习作。
3、评选出"优秀推销员"。
(1)学生共同评议，选出"优秀推销员"。
(2)教师颁发证书。
[设计理念]这环节主要是为了维护学生学习的积极性，是对"优秀推销员"竞选的总结，是对学生勇于表达的肯定，是对学生付出的奖励。
四、自主习作，教师巡查指导[设计理念]好文章是写出来的，让学生自主习作，不要给学生太多的束缚，即要求教师多给学生自主权，不必强求学生按照教师的思路介绍某一种物品。
在巡查过程中，对学习确实有困难的学生做针对性的指导，可适当降低要求，让学困生也乐于习作。
五、习作评议1、小组内互读互改，提出修改建议。
[设计理念]《语文课程标准》指出："要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
"学生相互修改习作，是一个发现他人优点，弥补自己不足的过程，也是促进学生养成修改习作的习惯，不断提高学生修改习作能力的过程。
2、全班交流讲评。
让学生读一读自己或别人习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
3、选取优秀的习作展示，讲评。
[设计理念]将自己的习作读给别人听或自己的习作得到别人的认同，能使学生从中获得成就感。
在习作赏评、展示和交流评议中，能提高学生修改、品评习作的能力，共同分享感受，分享快乐，使学生受到了鼓舞，从而更加热爱习作，乐于习作。
六、布置作业：把习作修改好再抄正。
[设计理念]文章不厌百回改，多读多改才能出好文章，让学生体验习作修改成功的喜悦。
板书设计:习作对象描述方面蔬菜、水果形状、颜色、味道、种类、产地、产量、营养价值、保鲜方法……玩具、文具、电器形状、特点、构造、用途、使用过程中应注意的问题……[设计理念]板书设计采用表格的形式，对习作对象及物品描述的方面显得一目了然，能够让学生比较清楚、明白地把事物的特点写出来，做到内容具体，表达准确，让学生更容易有效地表达，写好说明文。
2 《介绍一种物品》写作教学设计教版小学五年级上册第三单元作文《介绍一种物品》作文指导课教案教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备每人准备一两件"小商品"，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。