奇妙的同心圆
世界上最诡异神奇的心理图(有图有真相)
进来看 图测试 你的智 商有多 高？
看图测试一下你的智商有多高？据说能看见九张脸的智商有 180，正常人的IQ=100哦
你现在紧张吗?
心情紧张,注意力难以集中时看这张图片,会感觉到图 上的花朵在快速旋转
不要完全相信第一眼印象
所以，请不要总是 相信自己的眼睛， 也许你已被看到的 东西欺骗了。 我们可能从来都没 有看到过事物的真 实面貌， 让我们保持怀疑精 神吧！
鲁宾的面孔／花瓶幻觉
鲁宾的面孔／花瓶幻觉：你看的 是一个花瓶还是两个人的头的侧 面像？ 【解析】两种解读都能看到。但 是，在任何时候，你都只能看见 面孔或只能看见花瓶。如果你继 续看，图形会自己调换以使你在 面孔和花瓶之间只能选择看到一 个。格式塔心理学家爱德加· 鲁 宾是这个经典的图形／背景幻觉 图广为人知。鲁宾是从一张19世 纪的智力玩具卡片上获取的灵感
• 布鲁特斯在幻觉
疯狂的螺帽
• ：你知道直钢棒是怎样神奇 地穿过这两个看似乎成直角 的螺帽孔的吗？ 【解析】两个螺帽实际是中 空的，虽然它们看起来是凸 面的，所以两个螺帽并不互 相垂直。螺帽被下方光源照 到（一般光线应来自上方）， 这给人们判断他们的真实三 维形状提供了错误信息。美 国魔术师里· 安德鲁斯创造 了这个精彩的幻觉作品。
如果你集中精力盯着其中一个白点看5秒以上你会发现周围的白点都消失了这是因为那些白点正好落在了你的视觉盲点上这是视觉神经的生理机制导致的盲点顾名思义是不能知觉到图像的以上这幅图是一幅不可能图片灰色的部分是草地里的一块休息地暂且这样叫它无论是哪一边都应该在同一个平面上但是图中竟然有人搭着梯子想爬到一个边上
看一看，上面的这些线条是平行的吗？用尺子量一量，看看你的判断是否正 确。这种错觉来自于，因为黑色和白色的矩形并没有严格地一个接一个。你 清楚地看见在黑色和白色之间的灰色的水平空间，并且强调这种不同。然而， 在黑白之间的水平灰色并不是很清楚，你的视觉系统判断这个空间是不真实 的，所以把它压缩了。这就产生了大量的楔形效应，你的大脑整合它们并且 判断你在看一个不平行的波纹线。
8 奇妙的同心圆(教案)2023-2024学年美术一年级上册
8 奇妙的同心圆（教案）2023-2024学年美术一年级上册一、教学内容本课以同心圆为主题，引导学生了解同心圆的概念，观察同心圆在生活中的应用，通过绘制同心圆，培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
同时，让学生体验美术创作的乐趣，提高审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：认识同心圆，了解同心圆的特点和应用；学会用绘画工具绘制同心圆。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美情趣。
三、教学难点1. 同心圆的概念及特点的讲解。
2. 绘制同心圆的技巧和方法。
3. 学生创新思维和动手能力的培养。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、视频、实物展示。
2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、圆规、纸张。
五、教学过程1. 导入1.1 老师出示一些生活中的同心圆图片，如靶心、音乐CD、自行车轮胎等，引导学生观察并说出它们的共同特点。
1.2 学生分享观察到的同心圆特点，老师总结并引出本课主题——奇妙的同心圆。
2. 新课内容2.1 老师讲解同心圆的概念，展示同心圆的特点和应用实例。
2.2 学生跟随老师一起绘制同心圆，学习绘制技巧和方法。
3. 实践环节3.1 学生分组，每组设计一个同心圆作品。
3.2 学生在规定时间内完成作品，老师巡回指导。
4. 展示与评价4.1 各小组展示作品，其他同学进行评价。
4.2 老师对每组作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展5.1 老师对本节课的内容进行总结，强调同心圆的特点和绘制技巧。
5.2 学生分享在绘制过程中的收获和感悟。
六、板书设计板书设计要突出本节课的重点，包括同心圆的概念、特点、绘制方法和实例展示。
七、作业设计1. 绘制一幅以同心圆为主题的美术作品。
2. 收集生活中的同心圆实例，与同学分享。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示和评价等环节，让学生掌握了同心圆的概念、特点和应用，培养了学生的观察能力、动手能力和创造力。
同心圆与最优解作文
同心圆与最优解作文
同心圆与最解作文
人生就像是一个由无数个同心圆组成的奇妙图案。
每个圆圈代表着我们生命中的一个阶段或目标。
有的圆圈小小的,代表着一些短期目标;有的圆圈又大大的,代表着一些长远的人生理想。
这些同心圆有的彼此重叠,有的则渐行渐远。
但它们都环绕在同一个中心点上——那就是我们对于美好生活的追求。
不管是金钱、事业、爱情,还是其他什么,我们总是在寻找能让自己获得幸福感的最优解。
可有时候,我们会产生一种错觉,以为只要抓住了最中心的那个大圆圈,其他的小圆圈也自然会随之而来。
于是,我们拼命去追逐那个中心目标,不惜付出一切代价。
但往往到最后才发现,原来幸福远比我们想象的要复杂得多。
生活没有放之四海而皆准的答案,每个人都得找到属于自己的最优解。
有的人追求物质,有的人追求精神;有的人把重心放在家庭,有的人则把事业放在首位。
只要能让你感到快乐和充实,任何选择都是正确的。
同心圆反映了生活的层层递进,最优解则是我们对美好生活的不懈追求。
保持开放的心态,用包容的眼光看待每一种可能性,那才是通向幸福的不二法门。
让我们去探索、去尝试,直到找到属于自己的那个最优解。
美术教学要点
《画家笔下的快乐童年》 □小八路（油画·肖峰） □三毛迎接放（中国画·张乐平） □三月
三（年画·藏恒望） □悄悄话（中国画·王有政） □洗澡（油画·卡
卫.香农·美国）□花格子大象艾玛（大卫.麦基·英国） □蚂蚁和
西瓜（田村茂·日）□好饿的毛毛虫（艾瑞.卡尔·美国） □999
个青蛙兄弟大搬家（村上康成·日本） □我妈妈、我爸爸（安东尼.
布朗）
第 20 课《民间玩具》
□中国民间玩具的文化内涵 ■民间玩具在造型、色彩、花纹、材
『2014 年 9 月修订版』 江干区中小学美术学科制定
器·清代） □孩子（瓷器·李平凡）
第 9 课《窗花花》
□龙飞凤舞（剪纸·陕西） □鸳鸯（剪纸·河南）□瓜蝶鱼莲盆花
（剪纸·陕西） □双凤戏牡丹（剪纸·山东）
第 12 课《手指印画》
□五彩手（招贴设计·弗莱切·英国）·
第 16 课《神气的大公鸡》 □雄鸡图（中国画·陈大羽） ■大公鸡（油画·毕加索·西班牙）
『2014 年 9 月修订版』 江干区中小学美术学科制定
浙美版 1-9 年级《美术》教材各课教学要点
■设计·应用学习领域
第 7 课《字母设计》
第 9 课《彩旗飘飘》
•感知身边物品的形状与用途的关系。
第 10 课《纸袋玩偶》
•尝试用 2 种工具和媒材进行简单的组合和装饰，
体验设计与制作活动的乐趣。
第 11 课《东西南北》
·感知各种基本形，尝试色彩、撕贴和泥塑技法。
•感知红色、橙红色、橙色、橙黄色、黄色、黄绿 色、绿色、蓝绿色、蓝色、蓝紫色、紫色、红紫 色的色彩特点。
第 8 课《奇妙的同心圆》 第 13 课《花色“点心”》 第 14 课《好看的棒棒糖》
双歧图片
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心理学的漫画---幸与不幸
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心理学的漫画---自信
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心理学的漫画---等待的价值
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心理学的漫画---掩饰
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视觉游戏--“舞者与手势”
舞者与手势：在瑞士艺 术家桑德罗· 戴尔· 斯普 瑞特创作的这幅有歧义 的画中，手和舞者都呈 现出优雅之态。
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视觉游戏--“三角长度幻觉”
三角长度幻觉：哪个颜 色的线看起来更长？ 【解析】绿色线看起来 比红色线长，虽然它们 其实一样长。
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不肯能的棋盘，这个棋盘是如何成为可能的？ 【解析】棋盘完全是平面的，这个棋盘以瑞典艺术家奥 斯卡· 路透斯沃德的一个设计为基础，又布鲁诺· 危斯特创造。
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托兰斯肯弯曲幻觉：哪条线的曲线半径最大？ 【解析】这三个圆弧看起来弯曲度差别很大，但实际它们完全一样，只是下 面两个比上面那个短一些。视觉神经末稍最开始只是按照短线段解释世界。当线 段的相关位置在一个更大的空间范围延伸概括后，弯曲才被感知到。所以如果给 定的是一条曲线的一小部分，你的视觉系统往往不能察觉它是曲线。
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视觉游戏--“曲线幻觉”
【解析】当你的视网膜 把边缘和轮廓译成密码， 幻觉就偶然地现在视觉 系统发生。这就是曲线 幻觉。
小学美术《奇妙的同心圆》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与同心圆相关的实际问题，如如何在作品中应用同心圆来增强视觉效果。
2.实验操作：为画具，尝试绘制不同大小和颜色的同心圆。
本节课着重培养学生的学科核心素养，使其在掌握基本知识与技能的基础上，提高审美素养和创新思维，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解同心圆的基本概念：同心圆的定义、特点及其在生活中的应用。
-掌握同心圆的绘画技巧：如何使用画具绘制出大小不同的同心圆。
-创意绘画：运用同心圆元素进行有创意的图形设计。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品的创作思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了同心圆的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对同心圆的理解，并学会了如何将其应用于美术创作中。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续观察和创造美丽的同心圆图案。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《奇妙的同心圆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过圆形重复出现的情况？”比如，水波荡漾时形成的一圈圈波纹，或者是旋转木马上的圆形装饰。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索同心圆的奥秘。
举例解释：在讲解同心圆概念时，可以通过展示生活中的实例（如水波纹、车轮等）来说明同心圆的特点。在绘画技巧方面，教师将演示如何使用圆规或圆形物体作为辅助工具来绘制同心圆，确保学生能够掌握这一基本技能。
2022年9月浙美一年级上第8节奇妙的同心圆 教案
并发现所有的同心圆都是小圆外面套着一个又一个的大圆。
教师活动：巧设疑问，及时肯定鼓励。教师语言过渡：同心圆是最喜欢捉迷藏的，总是藏起来让我们难以发现，你们想不想看看洋葱里有没有藏着同心圆？教师切割同心圆。
学生活动：观察发现洋葱里也有同心圆，并感受同心圆的奇妙之处。
学生活动：学生互相介绍自己的作品，表现了什么形状的同心圆？运用了哪些颜色？3.教师总结评价。
【设计意图】体验运用熟悉的绘画工具油画棒来表现色彩变化，能增强学生的自信心，感受美术造型活动的乐趣。采用自评、互评、师评相结合，进一步渗透教学目标和重难点，并提高学生的学习兴趣。
（六）拓展延伸
教师活动：以生命的同心圆结题：一环套着一环，幸福连着心愿，生命是同心圆，宇宙是同心圆，爱是最美的同心圆，她是架起友情的长长彩虹，她是盛开的花朵，她是给我们温暖的太阳，她更是打开心灵之窗的钥匙。让我们紧紧套在一起，手拉手，肩并肩，围绕着爱的同心圆，不停旋转放飞梦想。
教材通过人民大会堂穹顶中央灯饰的作品赏析，发现生活中的同心圆纹样，体会生活之美。教材还选取了康定斯基的《方块与同心圆》作品，帮助学生感受同心圆的色彩美。通过创作实践，体验同心圆的独特魅力。
二、学情分析
一年级的小朋友对世界充满好奇心，在之前《生活中的基本形》一课中已经认识了圆形、三角形、方形等基本图形。已经对圆形有一定的认识，需要进一步了解同心圆，并且学习用色彩来表现同心圆，增强学生美术表现能力。
因此在本课的教学过程中，需要结合生活与游戏活动，引导学生在欣赏中探索发现，在活动中创作实践。使美术学习活动和生活经验相联系,让学生通过看看、画画等方法，体验造型活动的乐趣。
三、教学目标
1.知识与技能：了解同心圆，学会用线条和色彩来创作同心圆。
同心圆自极三角形
同心圆自极三角形
哎呀，这“同心圆自极三角形”到底是啥呀？我一开始听到这个名字的时候，简直一头雾水，就好像掉进了一个充满迷雾的森林，完全找不到方向！
老师在课堂上讲这个的时候，我看到好多同学也都皱着眉头，一脸迷茫。
我心里就想：“这难道是个超级大难题，专门来为难我们的？”
我同桌小明悄悄地跟我说：“这东西也太难懂了，感觉像外星人的语言。
”我点点头，应和着他：“可不是嘛！”
老师似乎看出了我们的困惑，开始慢慢地给我们解释。
他在黑板上画了好多图形，一边画一边说：“同学们，你们看，这同心圆就像是两个好朋友手牵手，紧紧靠在一起。
”我盯着黑板，心里嘀咕着：“这能像好朋友？我怎么看不出来。
”
老师继续讲着：“而这个自极三角形呢，就像是一个调皮的小精灵，藏在这同心圆中间，和我们捉迷藏呢！”我忍不住问老师：“老师，那这个小精灵到底怎么藏的呀？”老师笑着回答我：“别着急，咱们一步一步来。
”
经过老师耐心地讲解，我好像有点明白了。
我发现这同心圆自极三角形就像是一个神秘的宝藏，需要我们一点一点去挖掘它的秘密。
我们小组的同学也开始一起讨论，小红说：“我觉得这个就像搭积木，一块一块拼起来才有形状。
”小刚接着说：“对呀，而且每一块都不能放错地方，不然就全乱套啦！”
在大家的努力下，我们终于对同心圆自极三角形有了更清楚的认识。
我这才发现，原来只要我们认真去探索，再难的知识也能被我们攻克。
这不就像我们爬山一样吗？一开始觉得山那么高，怎么可能爬得上去。
但是只要一步一步坚持往上走，最后就能站在山顶，看到美丽的风景！
所以我觉得，面对困难的知识不要害怕，只要我们用心去学，就一定能搞明白！。