第九章课堂练习02
通信原理第九章课堂练习题含答案
第九章一、简答1. 量化1.答：量化：对时间上离散的信号处理，使其在幅度上也离散。
2. 编码2. 答：编码：将量化后的信号样值幅度变换成对应的二进制数字信号码组过程。
3.PAM信号3.答：抽样后的信号称为PAM信号，即脉冲振幅调制信号。
4.抽样的任务是什么抽样后的信号称为什么4.答：抽样的任务是让原始的模拟信号在时间上离散化。
抽样后的信号为PAM信号。
5. 为什么要进行量化8位二进制码可以表示多少种状态5. 答：量化是让信号在幅度上离散化。
8位二进制码表示28=256种状态。
二、计算题1、已知模拟信号抽样值的概率密度p(x)如右图所示。
如果按8电平进行均匀量化，试确定量化间隔和量化电平。
1. 解：量化间隔为Δ = 2/8 = 1/4 =量化电平分别为 -7/8，-5/8，-3/8，-1/8，1/8，3/8，5/8，7/8。
2、设信号x(t) = 9 + A cos wt，其中A≤10 V。
x(t)被均匀量化为40个电平，试确定所需的二进制码组的位数k和量化间隔Δv。
2. 解：因为25 < 40 < 26，所以k = 6Δv = 2A/M≤ V。
3、设一个均匀量化器的量化电平数为M，其输入信号抽样值在区间[-a, a]内具有均匀的概率密度。
试求该量化器的平均信号量噪比。
3. 解：Δ= 2a /M212q N ∆= 22201212a k k a M S m dm a -⎛⎫==∆ ⎪⎝⎭⎰ S 0/N q = M 2 = 20 lg M dB4、已知模拟信号抽样值的概率密度p (x )如右图所示。
如果按4电平进行均匀量化，试计算信号与量化噪声功率比。
4. 解：分层电平为 x 1 = -1， x 2 = ，x 3 = 0，x 4 = ，x 5 = 1量化电平为 y 1 = ， y 2 = ， y 3 = ， y 4 = 信号功率为 S =⎰-11x 2p (x )d x =210⎰x 2(1-x )d x =61 量化噪声功率为 211248q N ∆== 信号与量化噪声功率比为 S /N q = 8。
教育学第九章配套练习题
教育学第九章配套练习题第九章配套练习题一、单选题1.教学方法概念的基点是（）A.教学目标B.教学内容C.教学原则D.教学过程2.下列以引导探究为主的教学方法是（）A.谈话法B.讨论法C.发现法D.将受法3.是当代教学策略发展的内在实质是（）A.教授化-学习化B.教授-管理C.教师-学生D.管理-组织4.衡量学生会不会学的重要标志是（）A.学习策略B.学习目标C.学习内容D.学习过程5.教学策略的基础和核心是（）A.教学方法B.学习策略C.教学过程D.教学内容6.教授策略的实质是以（）为主体的策略A.学生行为B.教学内容C.教学方法D.教师行为7.教学管理策略的核心是（）A.提高教师的教学管理水平B.提高学生能力C.提高学生知识水平D.提高教师地位8.学习方式的价值取向是（）A.满足学校发展B.满足学习需要C.满足个体心理发展D.满足学科发展9.学习方式的基础是（）A.学习心理原理B.学习需要C.学科发展D.教师素质10.学习方式的核心是（）A.学习活动形式的设计B.学习需要C.学习心理原理D.学生素质11.掌握学习的提出者是著名的心理学家和教育学家（）A.布鲁纳B.布卢姆C.巴班斯基D.赞克夫12.掌握学习的关键成分是（）A.形成性评价B.选择性教学C.自定学习步子D.单元测验13.教学评价对象的核心是（）A.学生学业成绩B.课程设计与教学设计C.教师教授质量D.教学的评价14.教学评价对象的重点是（）A.教学的评价B.学生学业成就C.教师教授质量和课程与教学设计D.教学系统15.学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已达到教学目标的测试和成绩属于（）A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.学业性评价16.教学评价中最核心、最基本的活动是（）A.课程评价B.学生学业成就评价C.教师教学评价D.活动评价17.最常用的评价学生学业成就的主要方法是（）A.学科成就测验B.专门调查与心理测量C.日常考查D.检查作业18.现代学校教学的基本组织形成（）A.课堂教学B.课外教学C.实践教学D.劳动教学19.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.教案编写D.教学评价二、多选题1.下列属于以语言传递信息为主的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.读书指导法D.练习法E.讨论法2.下列属于以直接感知为主的教学方法有（）A.演示法B.讨论法C.谈话法D.参观法E.实习法3.下列属于以实际训练为主的教学方法有（）A.谈话法B.练习法C.实验法D.实习作业法E.发现法4.下列属于行为主义对教学方法的分类的有（）B.谈话方法C.发现方法D.实践方法E.强化方法5.下列属于提示型教学方法的有（）A.谈话B.示范C.展示D.口述E.呈示6.关涉教学实践问题的三个主要领域是（）A.学习的科目内容B.教学方法C.教育过程D.教育的机构设置E.教育对象7.教学方法的层次分类将教学方法分为（）A.操作性教学方法B.原理性教学方法C.过程性教学方法D.目的性教学方法E.技术性教学方法8.下列属于原理性的教学方法的有（）A.启发式教学方法B.发现教学方法C.讲授型教学方法D.注入式教学方法E.设计教学方法9.下列属于技术性教学方法的有（）B.谈话法C.参观法D.练习法E.图例讲解法10.教学策略的基本特征有（）A.综合性B.前瞻性C.可操作性D.灵活性E.超前性11.根据教学策略的使用主体的不同，广义的教学策略分为（）A.学习策略B.教学策略C.组织策略D.教授策略E.方法策略12.学习策略的教学，要贯彻的几个基本原则是（）A.特定性B.生成性C.有效监控D.综合性E.个人效能感13.教授策略的方式主要有（）A.呈现技巧B.内容转化策略C.指导行为策略D.课堂教学的管理性策略E.课堂强化技术14.在教授策略中，向学生呈现技巧的方式主要有（）B.引发思考C.解释行为D.结尾E.讲座15.根据强化特的不同，可以把课堂强化技术分为（）A.示范性强化B.替代性强化C.言语强化D.非言语强化E.规定性强化16.教学策略体系包括（）A.活动策略B.作业策略C.教授策略D.学习策略E.师生互动的教学策略17.从教学互动的形式来看，教学中的互动主要有（）A.师生互动B.生生互动C.群体互动D.个体自我互动E.学校互动18.主要的课堂教学互动策略形式有（）A.支持性互动策略B.调和策略C.课堂交流技术D.讨论策略E.发问技巧19.课堂交流策略的主要类型有（）A.人际交往策略B.发问技巧C.调和策略D.讨论策略E.互动策略20.课堂外的教学互动策略主要有（）A.发问技巧B.讨论策略C.调和策略D.互动策略E.人际交往策略21.下列属于学习风格特点的有（）A.独特性B.稳定性C.间断性D.活动-人性两重功能E.差异性22.学习方式的基本特征包括（）A.确定价值B.明确内容C.明确目标D.学习心理基础E.一般活动形式23.现代教学评价大致经历是（）阶段A.“测量”B.目标模式C.“目标参照测验”D.“人本化”E.“管理化”24.教学评价必须遵循的基本原则是（）B.科学性C.稳定性D.学习化E.客观性25.教学评价的自评价方式有（）A.反省B.自查C.检讨D.总结E.自判26.考试包括的三个环节有（）A.试卷编制B.施测C.改卷D.评分E.保密27.教学组织形式，总的来说可划分为三类（）A.个别化教学B.集体教学C.社会教学D.综合教学E.家庭教学28.下列属于个别化教学的有（）A.道尔顿制B.文纳特卡制C.开放课堂D.导生制E.分组教学29.下列属于集体教学的有（）B.文纳特卡制C.道尔顿制D.分组教学E.导生制30.我国当前中小不的课程主要分为（）A.学科课程B.社会课程C.活动课程D.国家课程E.学校课程31.课外教学的具体形式主要有（）A.小组活动B.班级活动C.年级活动D.全体活动E.个人活动32.综合课的一般结构包括（）A.组织教学B.检查复习C.学习新教材D.巩固新知识E.布置课外作业33.教案按形式可以分为（）A.条目式教案B.表格式教案C.详细教案D.简要教案E.图像式教案34.教案按篇幅可以分为（）A.条目式教案B.表格式教案C.详细教案D.简要教案E.图像式教案三、改错题1.教学方法概念的基点是教学内容。
公司法第九章
课堂练习5 课堂练习5
甲有限责任公司注册资本为100万元， 甲有限责任公司注册资本为100万元， 100万元 15家股东 其中A出资20万元， 出资35 家股东， 20万元 35万元 共15家股东，其中A出资20万元，B出资35万元 且是出资最多的股东。公司成立后， 且是出资最多的股东。公司成立后，由A召集和主 持了首次股东会议；经过几年运作， 持了首次股东会议；经过几年运作，董事会提议 将公司现有注册资本100万元增加到150万元。 将公司现有注册资本100万元增加到150万元。 100万元增加到150万元 增资方案提交股东会讨论表决时， 11家股东 增资方案提交股东会讨论表决时，有11家股东 赞成增资，其出资额合计为62万元； 62万元 赞成增资，其出资额合计为62万元；有4家股东 反对，其出资额为38万元， 38万元 反对，其出资额为38万元，股东会通过了增资 的决议，并授权董事执行。 的决议，并授权董事执行。试分析甲公司上述行 为中有无不合法之处？并说明理由。 为中有无不合法之处？并说明理由。
股东会股东会监事会监事会董事会董事会公司治理结构的日本模式公司治理结构的日本模式股东会董事会监事会上下之间不平权左右之间是平权关系三我国公司治理结构的基本框架1股东会是公司最高权力机关2董事会是公司的经营决策和业务执行机关3监事会是公司的监督机关股东会监事会董事会监督监督权执行权决定权三不同类型公司治理结构的主要特点一股东会的概念股东会又称股东大会是指由公司全体股东组成的公司最高权力机构是股东在公司内部行使股东权的法定组织
二、股东会的职权 股东会的职权， 股东会的职权，是指依法必须经股东会决 定的事项。 定的事项。 公司法》规定， 依《公司法》规定，有限公司和股份公司 的职权完全一样，具体包括： 的职权完全一样，具体包括： 1.决定公司的经营方针和投资计划 决定公司的经营方针和投资计划； 1.决定公司的经营方针和投资计划； 2.选举和更换非由职工代表担任的董事 监事， 选举和更换非由职工代表担任的董事、 2.选举和更换非由职工代表担任的董事、监事， 决定有关董事、监事的报酬事项； 决定有关董事、监事的报酬事项； .审议批准董事会的报告 审议批准董事会的报告； 3 .审议批准董事会的报告；
人教版八年级物理 第九章第2节《液体的压强》教案 知识点 例题 变式训练(无答案)
【课堂内容】学习目标：1、经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系。
能准确陈述液体压强的特点。
会用液体压强的特点解释有关现象2、能熟练写出液体压强公式，并能进行简单的计算。
3、能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。
学习重点：液体压强的特点和液体压强的计算。
学习难点：应用液体压强的特点和液体压强公式解决实际问题。
知识点一、液体压强的特点（1）原因：因为液体收到重力，所以液体对容器底部有压强；又因为液体有流动性，因而液体内部向各个方向都有压强。
（2）压强计：①测量液体内部压强的工具。
②原理：当金属盒上橡皮膜受到压强时，U形管左右液面将出现高度差；两边高度差越大时，表示金属盒上受到的压强也越大。
（3）探究液体内部压强跟哪些因素有关：①由A图可得：液体对容器底和容器壁都有压强。
②由B、C、D图可知：在同一深度处液体向各个方向的压强都相等。
③由B、E图可知：液体内部压强随深度的增加而增大。
④由B、F图可知：液体的压强还跟液体的密度有关，液体的密度越大，压强越大。
（4）液体内部有压强，液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等。
深度越深，压强越大。
液体内部压强的大小还跟液体的密度有关。
在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。
例题讲解：例1、1648年帕斯卡做了著名的“裂桶实验”，如图所示．他在一个密闭的、装满水的木桶桶盖上插入一根细长的管子，然后在楼房的阳台上往管子里灌水．结果，只灌了几杯水，桶竟裂开了．该实验现象说明了决定水内部压强大小的因素是（）Ａ、水的密度Ｂ、水的深度Ｃ、水的体积Ｄ、水的重力解析：在桶上装一个长长的管子，当不断地灌水时，桶被液体产生了较大压强，故此实验可说明液体的压强与液体的深度有关答案：B例2、如图2所示，底面积相同的甲、乙两容器，装有质量相同的不同液体，则它们对容器底部压强的大小关系正确的是（）A、P甲＞P乙B、P甲＜P乙C、P甲＝P乙D、条件不足，无法判断解析：两容器的底面积、质量、深度都相同，，根据密度公式ρ＝m/V可知乙容器液体的密度较大。
六年级下册数学教案第九章1数与代数(2课时)课堂练习
六年级下册数学教案-第九章1 数与代数（2课时）课堂练习在我们的数学课程中，学习数学知识是不可或缺的。
数学是一种能力，它不仅仅是一门学科。
它是一种思维方式，一种方法，一种语言。
数学中涉及的概念和方法对我们的思考和解决问题的方式有很大的启发作用。
在本章中，我们将探索数学的一些基础知识，例如数与代数，将学习如何将各种数学概念应用于实际问题中。
我们的课程将包括以下内容：第一节：数的英文读法我们需要知道数的英文读法。
在学习这个知识点时，我们需要注意一些不同的读法规则。
我们将通过一些练习来加深我们的理解。
活动一：听录音，判断正确读法录制一些数字的音频，要求学生根据发音判断数字的正确读法。
活动二：介绍不同语言中的数字教师介绍不同国家语言中数字的读法，让同学们听并尝试模仿。
第二节：数与代数在这个部分，我们将学习如何理解数与代数的概念。
对于初学者来说，这个是一个挑战。
但是我们可以通过有趣的游戏和练习来学习这个知识点。
活动一：数学游戏为了加深我们的理解，我们可以使用一些数学游戏。
这些游戏将帮助我们理解数字和代数之间的关系。
例如，一个游戏可能是要求学生通过填写一些数字来解决一个问题。
在游戏过程中，学生需要使用他们的逻辑思维和数学知识来解决问题。
活动二：求解方程在高年级阶段，我们需要掌握如何求解代数方程。
在本节课中，我们将介绍一些简易的代数方程，并让学生亲自尝试求解。
例如，一个问题可能是要求学生在一个方程中填写适当的数字，以便使方程成立。
在这种情况下，学生需要将解方程的方法应用到实际问题中去。
结语：在学习这个课程的过程中，我们需要注意理论和实践的结合。
在掌握了基础知识后，我们需要将这些知识应用到实际问题中去。
通过实际应用，我们可以加深对这个知识点的理解和应用能力。
希望大家能够在本节课中学有所获，并且不断提升自己在数学领域的能力。
杞县第八中学八年级物理下册第九章压强2液体的压强第1课时课时同步练习含解析新版新人教版3
第 2 节液体的压强第 1 课时测试时间:20 分钟一、选择题1.潜水员在不同深度的水中作业时,需要穿抗压能力不同的潜水服。
针对这一现象,同学们经过讨论形成了下面四个问题,你认为最有探究价值且易于探究的科学问题是( )A.液体的压强与潜水员所处的位置是否有关? B.液体的压强与潜水员所处的位置有什么关系? C.液体的压强与其深度及其密度有什么关系? D.液体的压强与液体内某处的深度有什么关系?1.答案 D 在一定深度内,我们把海水的密度看成基本不变,当潜水员在海水下越深时,受到海水对他的压强就越大,穿的潜水服的受压能力就要越强。
所以,潜水员在不同的深度潜水时要穿不同的潜水服,其实质是液体压强与深度的关系造成的,在四个选项中,D 选项是最有探究价值且易于探究的科学问题。
2.如图是探究水的压强与水的深度关系的实验装置,下列描述正确的是( )A.三处水压大小相等B.位置a 处水压最大C.位置b 处水压最大D.位置c 处水压最大2.答案D 因为液体的压强随深度的增加而增大,由图可知,c 处水的深度最大,所以位置 c 处水压最大,故 D 正确。
3.如图,a、b、c 是盛水容器中深度不同的三处位置,其中压强最大的是( )A.a 点B.b 点C.c 点D.一样大3.答案C c 处水的深度最大,根据液体压强的特点:“在液体内部,深度越深,压强越大”可知,位置 c 处压强最大。
4.如图所示,两个完全相同的圆柱形容器甲和乙放置在水平桌面上,已知距容器底部 h 处 A、B 两点所受液体的压强 p A和p B相等,则两容器底部所受液体压力 F 甲、F 乙和压强 p 甲、p 乙的关系是( )A.F 甲>F 乙,p 甲>p 乙B.F 甲=F 乙,p 甲>p 乙C.F 甲<F 乙,p 甲<p 乙D.F 甲<F 乙,p 甲=p 乙4.答案 C B 点的深度小于 A 点的深度,且距容器底部 h 处 A、B 两点所受液体的压强 p A和 p B相等,根据公式p=ρgh可知,甲液体的密度小于乙液体的密度,A、B 到底部的深度相等,所以 A 点下面液体产生的压强小于 B 点下面液体产生的压强,所以甲容器底部受到的压强小于乙容器底部受到的压强。
【教师考试】第九章 知识与练习
第九章知识与练习题第九章内容较为繁杂，考点多，尤其是会涉及到很多案例分析（但也不用担心，此章往往在涉及到案例分析的时候并不难，但前提是需要有新的教学理念）。
第一节教学工作的意义与任务一、教学的概念1、含义：教学是教育目的规范下的，教师教和学生学共同组成的一种活动，是学校进行全面发展教育的基本途径。
注意：教学不等于智育，还包括德育、体育、美育和劳动技术教育等；学校进行全面发展教育途径不仅仅只包含教学，还有课外活动、生产劳动、社会实践等。
2、以培养全面发展的人为根本目的。
3、教学由教与学两方面活动组成。
3、教学具有多种形态，是共性与个性的统一考点：要求掌握教学与智育的关系；教学在学校进行全面发展教育中的地位。
二、教学的意义教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育体系中居于中心地位。
1、解决个体经验和人类社会历史经验之间矛盾的有力工具。
2、为个人全面发展提供科学的基础和实践。
3、是教育工作的主体部分和教育的基本途径。
注意：学校工作除教学外，还有党务、行政、后勤等，学校教育的途径除教学外，还有课外活动、生产劳动、社会实践等，教学必须与其他教育形式相结合，必须与生活实践加强练习才能充分发挥作用。
考点：正确理解“教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育体系中居于中心地位”这句话的内涵。
三、教学的一般任务1、传授系统的科学基础知识和基本技能。
2、发展学生的智力、体力与创造才能。
3、培养审美情趣、思想品德，形成科学世界观的基础。
4、促进个性发展。
第二节教学过程一、教学过程的基本概念教师根据一定社会的要求和学生身心发展的规律，引导学生有目的、有计划地掌握系统文化科学基础知识和基本技能技巧，同时身心获得发展，形成一定思想品德的过程。
二、教学过程的本质教学过程是一种特殊的认识过程。
是教师引导学生掌握知识，认识世界的过程。
受认识论一般规律的制约。
特殊性。
认识目的特殊，非发现发明而是缩小差距。
认识对象特殊：书本。
认识条件特殊：教师的指导。
(完整word版)第九章 链传动-课题练习题-答案
第九章链传动课堂练习一、是非题1．链传动中，当一根链的链节数为偶数时需采用过渡链节。
( F ) 2．链传动的运动不均匀性是造成瞬时传动比不恒定的原因。
( F ) 3．链传动的平均传动比恒定不变。
( T )4．链传动设计时，链条的型号是通过抗拉强度计算公式而确定的。
( F )5．旧自行车上链条容易脱落的主要原因是链条磨损后链节增大，以及大链轮齿数过多。
( T )6．在套筒滚子链中，当链节距p一定时，小链轮齿数zl愈大其多边形效应愈严重。
( F )7．由于链传动是啮合传动，所以它对轴产生的压力比带传动大得多。
( F )8．旧自行车的后链轮(小链轮)比前链轮(大链轮)容易脱链。
( T ) 9．链传动设计要解决的一个主要问题是消除其运动的不均匀性。
( F )10．链传动的链节数最好取为偶数。
( T )11．在一定转速下，要减轻链传动的运动不均匀性的动载荷，应减小链条节距、增加链轮齿数。
( T )12．一般情况下，链传动的多边形效应只能减小，不能消除。
( T ) 13．链传动张紧的目的是避免打滑。
( F )14．与齿轮传动相比较，链传动的优点是承载能力大。
( F )二、填空题1．链传动中，当节距p增大时，优点是链的承载能力大，缺点是传动的不平稳性、冲击、振动及噪声严重。
2．链传动的平均速比是不变的，瞬时速比是变化的。
3．链传动中，链节数常取偶数，而链齿数常采用与链节数互为质数的奇数。
4．链轮的转速越高，节距越大，齿数越少，则链传动的动载荷就越大。
5．链传动设计时，链条节数应优先选择为偶数，这主要是为了避免采用过渡链节，防止受到附加弯矩的作用降低其承载能力。
6．链传动设计时，为了防止容易发生跳链和掉链的现象，大链轮的齿数z2应小于或等于150 。
7．p表示链条节距，z表示链轮齿数，当转速一定时，要减少链传动的运动不均匀性和动载荷，采取的措施是减小p增加z。
8．链传动中大链轮的齿数越多，越容易发生跳齿或脱链。
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土豆优质播客——我不是名师
系列讲座同步练习
第九章课堂练习（二）
通电导体在磁场中的受力分析：
例1：根据示例图中标出的通电导体在磁场中受力方向，在其它图中标出磁极。
例2：根据示例图中所给通电导体受力方向标出其它图中磁极方向或通入的电流方向或导线受力方向。
电磁感应现象定性分析：
例3：图中所示为闭合电路的一部分导体在磁场中做切割感线运动时，产生感应电流。
根据示例图的情况，判断其它图中感应电流的方向。
例4：根据示例图中导线在磁场中的运动情况，判断其它图中导线的运动方向。
例5：根据示例图中磁体运动而在导线a中产生的感应电流方向，判断其它图中导线a中产生的感应电流的方向。