统编三年级语文下册第六单元19剃头大师作业设计(参考答案)
2020最新部编版三年级语文下册19 剃头大师(教案+反思+课时练习及答案)
19 剃头大师教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.表弟胆小理发仇人双倍虽然2.监督（监视）常常（经常）央求（恳求）处置（处理）随意（随便）优秀（优良）3.优秀的顾客仇人一样的目光时髦的发式磨得锃亮的剃刀翘起的长发老掉牙的推剪剃头的天赋优美的姿势第二课时1.（1）夺门而出（2）规规矩矩（3）耿耿于怀（4）坑坑洼洼2.当然，我没得到那五块钱。
这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不净，他每夜都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
3.再去剃发店受折磨央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱给他围上头发纷纷飘落老剃头师傅还熟练。
一张熊皮落满了黑头发4.因为小沙害怕理发。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，那刀快得像是刻意杀一百个人，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
这还不算，老师傅眼神差了点，总把碎头发落在小沙的脖子里，痒得小沙嗤嗤笑。
你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
5.因为我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
因为那件睡衣上的头发怎么也清除不净，所以姑父每夜都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
6.读了这篇文章，我觉得生动有趣的是“我”给小沙理发。
我最喜欢文中的小沙。
因为他天真、幼稚、调皮、可爱。
7．“剃头大师”是一种自嘲，文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙用来摆脱“害人精”的“折磨”罢了。
以“剃头大师”为题目，不仅能吸引读者的注意，还能深化文章主题。
部编语文三年级下册19.剃头大师表格式-教案教学设计+备课素材+课后作业精品资料
19.剃头大师【课时目标】1.会认本课“剃、执”等10个字，会写“表胆”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识“我”给小沙剃头的过程和感受。
【教具准备】教学课件【板书设计】19 剃头大师小沙怕剃头剃头师傅给小沙剃头过程“我”给小沙剃头的经过【课后反思】成功之处：注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2.展开小组讨论，分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。
【板书设计】19 剃头大师害人精：小沙吃尽苦头受刑一样剃头大师：熟练随意乱剪见了鬼【课后反思】成功之处：以重点句子理解为主线。
本文以“我”和老剃头师傅给小沙剃头的过程对比描写，交代了谁是“剃头大师”，谁是“害人精”。
教学时，抓住重点句子对比阅读，联系上下文，找出事情的本质。
不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生。
备课素材【写作背景】《剃头大师》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。
是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。
这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。
全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写小沙胆小，害怕剃头；第二部分写老师傅给小沙剃头过程；第三部分写“我”给小沙剃头的经过。
全文充满童趣，描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑。
【作者介绍】秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。
出版作品600多万字，作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。
1小学语文教材同步统编版三年级下册第六单元19剃头大师
《剃头大师》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 认识并正确书写课文中的生字词。
2. 理解并运用课文中的多音字、形近字。
3. 学会分析课文中的特殊句式和疑难句。
（二）过程与方法1. 通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过句子分析，提高学生的语文分析能力。
3. 通过课堂互动，锻炼学生的语言表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 通过课文学习，体会家庭成员间的温馨互动。
2. 引导学生理解勇敢面对困难的重要性。
3. 培养学生尝试新事物的勇气和解决问题的能力。
二、教学重难点（一）教学重点1. 课文内容的理解和记忆。
2. 生字词的掌握和运用。
3. 课文中特殊句式的分析。
（二）教学难点1. 课文中疑难句的理解和分析。
2. 课文情感的体会和表达。
3. 课文中幽默元素的理解和欣赏。
三、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与导入主题（1）以问题引入："同学们，你们有没有害怕过理发的经历？能分享一下为什么吗？"（2）展示课文标题《剃头大师》，鼓励学生根据标题猜测课文内容，例如：“看到这个标题，你们能想到这个故事可能讲了什么吗？”2. 课文背景与情感铺垫（1）简单介绍作者秦文君和课文背景，为学生提供阅读的背景知识。
（2）引导学生进入课文情境，提问：“如果你是小沙，你会怎样面对剃头这件事？”（3）通过提问和讨论，激发学生对课文内容的好奇心和探究欲，为深入学习课文打下情感基础。
（二）课文学习1. 课文朗读与理解（1）学生齐读课文，教师指导正确的语音语调，尤其注意课文中描写小沙情感变化的句子，如“小沙准会夺门而逃”和“小沙一照镜子，大叫一声像见了鬼一样”。
（2）讨论课文内容，引导学生思考小沙为什么害怕剃头，以及他和姑父、老剃头师傅之间的关系。
2. 生字词学习与运用（1）逐个讲解生字词，如“剃”（tì），并让学生组词，如“剃头”、“剃度”等，同时解释字义和用法。
（2）设计互动游戏，如“快速接龙”，学生需迅速使用刚学的生字组词或造句，以此巩固记忆。
2023三年级语文下册第六单元19剃头大师配套教案新人教版
1. 语言理解与运用：学生能理解文本内容，把握故事情节，体会作者情感，提高阅读理解能力。
2. 思维发展与提升：学生通过分析“剃头大师”的描写，培养观察力、想象力和创造力，提升思维品质。
3. 文化传承与理解：学生了解并传承生活中的民间文化，尊重传统，体会民间智慧。
4. 审美鉴赏与创造：学生感受文本中的幽默与趣味，培养审美情趣，激发创作热情。
反思改进措施
教学特色创新：
1. 创设情境教学：通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生身临其境地体验课文内容，提高他们的参与度和兴趣。
2. 互动式教学：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的思维和表达，培养他们的合作精神和沟通能力。
存在主要问题：
1. 教学管理方面：在教学过程中，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入，可能是因为课堂互动不够充分，学生参与度不高。
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
1.1 讲授法：教师通过生动的语言，讲解课文中的重点词汇、句型，帮助学生理解文章内容，提高语文素养。
1.2 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。
1.3 情境教学法：教师创设生活情境，让学生扮演课文中的角色，体验剃头的过程，提高学生的参与度和兴趣。
- 培养学生的观察力、想象力和创造力，鼓励学生对生活中的事物进行思考和探索。
- 引导学生从不同角度分析问题，提高思维品质。
板书设计
① 重点知识点：
- 生字词：剃头、大师、剪刀、手忙脚乱、得心应手
- 修辞手法：比喻、拟人
- 描写方法：动作描写、语言描写
② 重点词句：
2021部编版三年级语文下册剃头大师练习及答案
2021部编版三年级语文下册剃头大师练习及答案一、读拼音，写词语。
ɡuóqíyán liào yóu piào hào qízhāo yǐn ɡuīzéqīnɡliánɡqìwèi二、照样子，写词语。
1．无忧无虑（ABAC式）：____________ ____________ ____________2．津津有味（AABC式）：____________ ____________ ____________3．井底之蛙（源自寓言）：____________ ____________ ____________三、比一比，组词语。
组（________）辨（________）论（________）蜂（________）阻（________）辩（________）轮（________）峰（________）四、请把下列词语补充完整。
摇头晃（___）张牙（___）爪（___）疾（___）快天高云（___）金桂（___）香春华（___）（___）百（___）百（___）百（___）百（___）百（___）百（___）五、把恰当的词语填入下面的括号中。
平静安静清静冷静(1)窗外十分（______），树枝不摇了，鸟儿不叫了。
(2)我要强大到没有任何事能打扰到我内心的（______）。
(3)遇到危险时，我们要（______），千万不要慌张。
(4)爷爷退休后，回到乡下过着（______）的生活。
六、品读句子，完成练习。
1．老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
根据句子，我猜测“摆布”在文中的意思是___________________。
2．我的表弟小沙天生胆小，他怕．鬼，怕．喝中药，怕．做噩梦，还怕．剃头。
这句话连用四个“怕”字，写出了表弟小沙_____的特点。
部编版三年级语文下册下学期 课后作业第19课《剃头大师》 练习试卷含答案
部编版三年级下册语文19.剃头大师课后作业一、选择题1．下列反义词搭配错误的一项是（）A．偶尔—时常B．辨认—辨别C．夸奖—批评D．错误—正确2．下列词语和其它三组不是一类的一组是（）A．无拘无束天真无邪B．生气勃勃白发苍苍C．欢声笑语自由自在D．天真烂漫无忧无虑3．老剃头师傅为什么被小沙称为“害人精”？（）A．老师傅耳朵很好，听得清小沙的抗议。
B．老师傅总把碎头发掉在小沙的脖子里，养得他哧哧笑。
C．老师傅不习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
D．最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付一部分的钱给“害人精”。
4．“饕餮”的意思可能与下列哪一项相关？（）A．老虎B．口号C．食物D．珍珠二、填空题5．比一比，组成词。
麻____()____烦____()____套____()____冰____()____泡____()____床____()____须____()____春____()____泉____()____抱____()____6．填写合适的量词。
一___()___雨珠一___()___斗笠一___()___山花一___()___欢叫一___()___木尺一___()___剃刀一___()___推剪一___()___头发一___()___头发三、现代文阅读课外阅读理解父亲的长笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。
母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口。
邻居们说：“来，来，吹一段！”“吹一段儿？”父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。
大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。
她亦是非常骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。
三年级语文下册课后题答案19 剃头大师
三年级语文下册课后题答案19 剃头大师一、朗读课文，说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
参考答案：这篇课文比较长，故事结构清晰，情节生动，每一段故事都极具画面感。
朗读时，要体会故事中人物的心情变化，读出感情。
老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
“我”：我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
二、一边默读一边想，试着回答下面的问题。
“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？参考答案：“剃头大师”指的是“我”，“害人精”是指剃头师傅。
因为“我”“觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自己是“剃头大师”。
老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑”。
“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
”所以称老剃头师傅是“害人精”。
因为表弟小沙央求“我”给他理发，还答应给我五块钱，我可以在他头上随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满足，所以“我”觉得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
三、课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。
参考答案：因为课文讲述的是童年的趣事，主要内容是写表弟小沙不想上理发店理发，而央求“我”给他理发，还答应给“我”五块钱。
“我”自认为自己像个剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”。
所以课文用“剃头大师”作为题目，旨在表现儿童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。
部编版三年级语文下册 19. 剃头大师 课后同步练习题(有答案)
部编版三年级语文下册同步练习19. 剃头大师二、给下列加点的汉字选择正确的读音，用“”标出。
剃．头（dì tì）执．行(zhí zí) 否．则(fuǒ fǒu) 受．刑(sòu shòu)习惯．(gàn guàn) 代替．(tìn tì) 摸．头（mē mō）胆小鬼．(ɡǐu ɡuǐ) 三、先辨字，再组词。
胆（）理（）付（）倍（）夺（）但（）埋（）对（）陪（）奋（）四、在括号里填上适当的量词。
一（）木尺一（）剃头大师一（）头发一（）剃刀一（）熊皮一（）电灯泡五、根据意思写词语。
1.指人的品行端正,谨守礼法。
（）2.摆脱阻拦,逃出门去。
（）3.事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里,难以排解。
（）六、我会查字典，给加点字选择正确的解释。
“夺”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。
按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。
“夺”字在字典里的解释有：①强取；抢②争取得到；③胜过；压倒；④冲出。
给下列加点字选择正确的解释，填序号。
强词夺．理（）夺．冠（）夺．门而出（）先声夺．人（）七、下列说法错误的一项是（）。
A.课文中的“剃头大师”指的是“我”,而“我”毫没有剃头的经验,将小沙的头发随意乱剪一气,结果闯了祸,说明“我”完全是自吹自擂。
B.以“剃头大师”做题目,带有自嘲的意味,幽默风趣,令人忍俊不禁。
C.“我”自认为有剃头的天分,比那老师傅还要熟练,艺高胆大，因此自封为“剃头大师”八、根据要求写句子。
1.老师傅有一把磨得锃亮的剃刀。
小沙只得由老师傅摆布。
(用合适的关联词将两句话合并为一句话)_________________________________________________________________________2.你想想,这一会儿．．．痒的,跟受刑一样。
(用加点词语造句)．．．痛一会儿_________________________________________________________________________3.我剪掉了几根翘起的长发。
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19 剃头大师
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
剃．头(tìdì) 执．行(zhízhì) 习惯．(guàn gàn )
是否．(fǒu fǔ) 抚．摸(mómō) 受刑．(xíng kān）
二、辨字组词。
仇（）骂（）件（）倍（）
轨（）驾（）伴（）培（）
三、我会写出下列词语的近义词。
监督--( ) 优秀一( )
发现一( ) 愿意一( )
四、课内阅读。
很快，我就发现自己阔了祸。
因为这样随意乱剪,长发长长短短，这儿翘起，那儿却短得天天不到一厘米。
“哎呀!”我叫起来，“坏了!”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。
我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
......
我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声,像见了鬼一样。
1.“我”为什么说“坏了”？请你用选文中的话回答。
2.“我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
”这句话的意思是( )
A.小沙是世界上最优秀的顾客。
B.世界上有比小沙更优秀的顾客。
3.当小沙看到“我”给他剪的头发，小沙是什么反应？请你用“”画出相关句子。
答案
一、tì√ zhí√ guàn√ fǒu√ mō√ xíng√
二、提示：辨清字形再组词。
三、监视出色发觉同意
四、1.因为这样随意乱剪,长发长长短短，这儿翘起，那儿却短得天天不到一厘米。
2.A
3.小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。
4.。