19 剃头大师
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部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》教学课件PPT
非常 传统
工具不好使，技术好 像也不能让人满意
19 剃头大师
小沙的感受
只得规规矩矩由老师傅摆布
跟
咬住一绺头发不放 吃尽苦头
受
碎头发掉在小沙的脖子里，痒得
刑
小沙哧哧笑
一
一会儿痛一会儿痒的
样
老剃头师傅 是害人精！
还要付双倍的钱
19 剃头大师
快速阅读课文剩下的部分， 看看“我”是怎样给小沙剃头的？ “我”的技术怎样？（课后第一题）
（ 表 弟 ） （ 胆小鬼 ）
lǐ fà
duó mén ér táo
（ 理 发 ） （ 夺门而逃 ）
19 剃头大师
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 位 ）剃头大师
一（ 绺 ）头发
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
19 剃头大师
三、连一连。
监督 冤家 发誓 耿耿于怀 时髦
有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 新颖符合时势潮流。 察看并加以管理。 一般指仇人，或者死对头的意思。 庄严地说出表示决心的话。
19 剃头大师
第二课时
今开天火我车们读继词续语走进课文，看
一大看师你，能老根剃据头表这师弟三傅组和词“语我胆，”小
复给理述小发一沙下剃故头害事的人吗过精？程到底有仇什人
我才是剃头
非常 随意
大师！
19 剃头大师
比喻
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
不一会儿，姑父 的睡衣上面落满 了黑头发。
不一会儿，姑父的睡衣 就像一张熊皮，上面落 满了黑头发。
生动形象
19 剃头大师
“我”给小沙理发时的心理状态
第19课《剃头大师》教案
第19课《剃头大师》教案
一、教学内容
第19课《剃头大师》教案，选自人教版小学语文四年级下册第六单元。本节课主要内容包括：课文《剃头大师》的阅读理解，掌握生字词，分析课文内容，了解“剃头大师”的技艺与生活；通过课文学习，教育学生尊重各种职业，理解“熟能生巧”的道理；学习作者通过具体事例描绘人物形象的方法，培养学生的观察力和表达能力。具体内容包括：
4.培养学生的文化意识，了解剃头师傅这一职业背后的传统文化内涵，增强民族自豪感，激发对传统文化的尊重和传承意识。
5.提高学生的社会责任感，通过学习剃头大师的敬业精神，引导学生尊重各种职业，认识到每一个为社会付出的人都是值得尊敬的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文内容理解：学生能准确理解《剃头大师》的故事情节，把握文章主旨，了解剃头大师的形象特点及其敬业精神。
最后，我还要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学策略。在今后的教学中，我会更加努力，让《剃头大师》这样的优秀课文真正走进学生的心灵，激发他们对文学和生活的热爱。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“尊重各种职业”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么我们应该尊重每一个职业？”
此外，实践活动环节，学生们的参与度较高，但部分小组在讨论和写作练习中仍显得有些吃力。我认识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。
在小组讨论环节，学生们对于“尊重各种职业”的主题有了更深刻的认识。但在讨论过程中，我也发现部分学生表达观点时显得不够自信。为了提高学生的自信心和表达能力，我计划在接下来的教学中，多设置一些类似的讨论活动，鼓励他们大胆地说出自己的看法。
一、教学内容
第19课《剃头大师》教案，选自人教版小学语文四年级下册第六单元。本节课主要内容包括：课文《剃头大师》的阅读理解，掌握生字词，分析课文内容，了解“剃头大师”的技艺与生活；通过课文学习，教育学生尊重各种职业，理解“熟能生巧”的道理；学习作者通过具体事例描绘人物形象的方法，培养学生的观察力和表达能力。具体内容包括：
4.培养学生的文化意识，了解剃头师傅这一职业背后的传统文化内涵，增强民族自豪感，激发对传统文化的尊重和传承意识。
5.提高学生的社会责任感，通过学习剃头大师的敬业精神，引导学生尊重各种职业，认识到每一个为社会付出的人都是值得尊敬的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文内容理解：学生能准确理解《剃头大师》的故事情节，把握文章主旨，了解剃头大师的形象特点及其敬业精神。
最后，我还要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学策略。在今后的教学中，我会更加努力，让《剃头大师》这样的优秀课文真正走进学生的心灵，激发他们对文学和生活的热爱。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“尊重各种职业”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么我们应该尊重每一个职业？”
此外，实践活动环节，学生们的参与度较高，但部分小组在讨论和写作练习中仍显得有些吃力。我认识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。
在小组讨论环节，学生们对于“尊重各种职业”的主题有了更深刻的认识。但在讨论过程中，我也发现部分学生表达观点时显得不够自信。为了提高学生的自信心和表达能力，我计划在接下来的教学中，多设置一些类似的讨论活动，鼓励他们大胆地说出自己的看法。
【部编版】三年级下册第六单元第19 课《剃头大师》
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头 发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀!”我叫起来，“坏了!”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢 说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了?
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越 修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，
检测1
剃头 习惯 表弟 差生
状元成才路 状元成才路
执笔 是否 骂人 仇人
受刑 代替
胆小
状元成才路
状元成才路
鬼脸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ付钱 双倍
厘米 摸耳朵 理发店 夺走 虽然 文件
检测2
chà chāi chā
爸爸和妈妈对我要求向来严格，即使 出差（chāi ）在外，也决不允许我在学习 上有任何差（chā ）错，所以一旦在学校 得到差（chà ）评，回家后可就不好过了。
想一想，课文为什么用“剃头大师”作为题目？
“剃头大师” 包含着一段有趣的童年记忆， 让人十分怀念那天真的岁月。此外，用“剃头大 师”作为题目，能吸引读者的眼球，让人感到特 别有意思，激发阅读的兴趣，深化文章主题。
阅读推荐
小练笔
抓“胆小”的特点，写一写 “小沙拔牙”的情景，试着用上 有趣、新鲜的词语。
我 虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势， 嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
“荷!”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了!” 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷
飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪 刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑 头发。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头 发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
19《剃头大师》
“一会儿痛一会儿痒”的双重折磨， 比喻“跟受刑一样”，说明小沙每次剃 头都苦不堪言。
最让小沙耿耿于怀的是，每次 剃完头，姑父还要付双倍的钱给 “害人精”。
不能忘怀，牵萦于心。
交流分享时间
课文学到这里，你有哪 些不理解的句子，说出来， 大家一起解决？或者把你 学到的知识分享给大家。
19.剃头 大师
会写字
表 胆 鬼理 夺 骂 仇差付倍虽件
小结学法：
1.理解难懂的句子：联联系系生上活下实文际 边读边想象画面······
2.描写人物的方法：
语言 、动作、神态······
拓展阅读：
本文选自秦文君的小说《开心男孩》。所以本文的体裁就是小说。
内容介绍：朱多星和表弟小沙在同一个班级，不过小沙够倒霉的， 因为他的名字听起来像“小傻”，远没有班上林第一、张潇洒的 名字叫起来那么响亮。小沙天生胆小，他害怕的东西五花八门— —怕鬼，怕喝中药，怕和女同学说话，还怕剃头！朱多星和小沙 是难兄难弟，他们一起和瘦得像竹竿一样的姑父“斗智斗勇”， 还商量如何把姑妈好好家囤积的十几块香皂推销出去。而且，他 们还有一项真正男子汉行为的任务，那就是拯救被困在家中的女 孩金妞……
交流分享时刻：
既然“我”把小沙的头发剃得这么 难看，最后他还被迫剃了个光头，说明 “我”剃头的技术并不好，那“我”能 被称为“剃头大师”吗？课文为什么还 用“剃头大师”作为题目呢？
课文中的“我”是个毫无理发经验、 只凭兴趣乱剪一通，造成表弟小沙只 能剃光头的“捣蛋鬼”，根本不是 “造谐深、水平高的理发师”，和原 本“大师”的意思恰恰相反，形成强 烈的反差。以此为题，能引起读者的 阅读兴趣。
会认字
tì
剃头
欢迎
guàn
习惯
熟练
最让小沙耿耿于怀的是，每次 剃完头，姑父还要付双倍的钱给 “害人精”。
不能忘怀，牵萦于心。
交流分享时间
课文学到这里，你有哪 些不理解的句子，说出来， 大家一起解决？或者把你 学到的知识分享给大家。
19.剃头 大师
会写字
表 胆 鬼理 夺 骂 仇差付倍虽件
小结学法：
1.理解难懂的句子：联联系系生上活下实文际 边读边想象画面······
2.描写人物的方法：
语言 、动作、神态······
拓展阅读：
本文选自秦文君的小说《开心男孩》。所以本文的体裁就是小说。
内容介绍：朱多星和表弟小沙在同一个班级，不过小沙够倒霉的， 因为他的名字听起来像“小傻”，远没有班上林第一、张潇洒的 名字叫起来那么响亮。小沙天生胆小，他害怕的东西五花八门— —怕鬼，怕喝中药，怕和女同学说话，还怕剃头！朱多星和小沙 是难兄难弟，他们一起和瘦得像竹竿一样的姑父“斗智斗勇”， 还商量如何把姑妈好好家囤积的十几块香皂推销出去。而且，他 们还有一项真正男子汉行为的任务，那就是拯救被困在家中的女 孩金妞……
交流分享时刻：
既然“我”把小沙的头发剃得这么 难看，最后他还被迫剃了个光头，说明 “我”剃头的技术并不好，那“我”能 被称为“剃头大师”吗？课文为什么还 用“剃头大师”作为题目呢？
课文中的“我”是个毫无理发经验、 只凭兴趣乱剪一通，造成表弟小沙只 能剃光头的“捣蛋鬼”，根本不是 “造谐深、水平高的理发师”，和原 本“大师”的意思恰恰相反，形成强 烈的反差。以此为题，能引起读者的 阅读兴趣。
会认字
tì
剃头
欢迎
guàn
习惯
熟练
第19课《剃头大师》课件
打折
zhē
折跟头
shé
折耗
多音字
chóu 仇恨
仇
qiú 姓仇
书写指导
鬼
第一笔短撇从竖中线上起笔，“白”在横中 线上方。长撇从竖中线起笔撇向左下，竖弯钩从 田字格正中间起笔。
差ห้องสมุดไป่ตู้
上面三横之间距离均等，下面的“工”字竖笔 紧贴竖中线。
书写指导
表 上半部分三横之间的距离均等，竖紧贴 中线。下半部分的撇略平，捺舒展，左右形 成对称。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得 执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
生动形象地写了表弟对剃头的害怕，照 应了开头。
既然这么抗拒，那么小沙是怎么剃头的呢？ 总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好， 听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以， 小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
会认字
tì
zhí
fǒu
剃执否
guàn xíng
tì
惯刑替
mà chóu
骂仇
lí
mō
厘摸
我会认
剃
形声字。刂(刀)表意，其古文字形体像一把 刀，表示用刀来剃；弟(dì)表声，弟有次第义， 表示剃掉须发是按顺序次第进行的。本义是用 刀子刮去头发、胡须。
多音字
chù 教导处
处
chǔ 处治
多音字
折
zhé
“规规矩矩”说明小沙虽然害怕却又无可奈何，所以 只得由老师傅摆布。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常 会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
小沙怕剃头的第一个原 因----剃头时很痛。
可见这样的剃头大师只能是“剃头大师”。 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了
部编版三年级下册第19课《剃头大师》知识点+图文讲解
部编版三年级下册第19课《剃头大师》知识点+图文讲解知识点一、生字组词表biǎo（表兄、表弟、表示、手表）胆dǎn（胆小、胆量、胆子、提心吊胆）鬼guǐ（鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼）理lǐ（理发、理由、整理、道理）夺duó（抢夺、夺走、争夺、夺门而逃）骂mà（责骂、打骂、骂人、叫骂）仇chóu（报仇、仇人、仇视、仇家）差chà（差别、相差、差等、差了点）付fù（付钱、支付、付款、一付手套）倍bèi（双倍、成倍、加倍、精神百倍）虽suī（虽然、虽说、虽则、虽复）件jiàn（文件、软件、条件、事件）二、易错字“表”的上部是三横一短竖，不要把竖画写成竖撇一笔拉通。
“鬼”的首笔是短撇，不要写成刀字头；竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。
“差”上部是三横加竖撇，注意和“表”字区别；下面是“工”，不要写成“王”。
“倍”左边是单人旁，不要写成双人旁；右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。
三、多音字处chǔ（处理）chù（到处）折zhé（折磨）zhē（折腾）shé（折本）仇chóu（仇人）qiú（姓仇）四、近义词抗议——抗争锃亮——闪亮摆布——操纵折磨——煎熬央求——恳求处置——处理天分——天资清除——消除规规矩矩——老老实实五、反义词胆小——勇敢抗议——遵守痛苦——快乐折磨——享受倒霉——幸运被迫——自愿坑坑洼洼——平平坦坦六、课文分段第一部分(1)：写小沙天生有“四怕”。
第二部分(2～6)：写以前小沙是怎样理发的。
第三部分(7～18)：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。
七、句子解析1.小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。
作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。
第19课《剃头大师》课件
课文围绕“剃头大师”和“害人精”讲了哪两件事情？
老师傅给小沙剃头的经历。 （1--6段） “我”给小沙剃头的过程。 （7--18段）
【学】
自学提示：
读懂读好
1.课文中“我”给小沙剃头的过程是怎样的？
2.“我”与“老师傅”剃头有什么不同呢？
自学要求：
默读课文，在文中圈画关键词句，然后连贯起来，
概括地说一说。
这几段属于什么内容？
交流
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。 这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却 短得不到一厘米。
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的 顾客了。
差
“工”竖笔紧贴 竖中线。要写得 略扁平，最后一 笔横略长。
六、书写生字
chā 差距 差错 chà 差不多 隔三差五 chāi 出差 鬼使神差
【交】
读通读顺
剃头 执行 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 代替 厘米 摸耳朵
【交】
读通读顺
大师 表弟 胆小 中药 姑父
理发 欢迎 仇人 摆布 双倍
过年 央求 虽然 天分 电灯泡
二、探究阅读， 提炼写法
课文7——18段，写了“我”给小沙剃头的 经过，作者除了写我给小沙剃头的过程，还 写了哪些内容呢？找一找，把不是写剃头过 程的段落标上 。
动作+想象+语言
三、梳理 人物称号
如果说老剃头师傅被小沙称为“害人精”，“我”自认为是剃 头大师，那么小沙，根据他的性格特点，也可以用一个词来形 容他，你们觉得用哪个词好？
部编版三年级下册语文19 剃头大师【护眼版】
同学们，你们 喜欢剪头发吗？每 次剪头发时的心情 是怎样的？
19 剃头大师
作者简介
作家名片：秦文君，1954年生，上海人， 儿童文学作家。
主要作品：著有《秦文君文集》（10 卷），长篇小说《男生贾里全传》《女生贾 梅全传》《小鬼鲁智胜》《小丫林晓梅》等。
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读顺 句子，读通课文，并给每个自然 段标上序号。
夺 duó
结构： 上下
部首： 大
书写指导：“大”撇、捺要伸展；“寸” 横短，竖钩宜长。
虽 suī
结构： 上下 部首： 口
书写指导：上“口”小而扁；下“口”宽 而扁。
【噩梦】 【冤家】 【锃亮】 【夺门而逃】 【无所谓】
死对头，指有冤仇的人。 闪光耀眼。 引起极度不安或惊恐不已的梦。 不在乎，没什么关系。 情况紧急，慌忙逃走。
课后作业
1. 有感情的朗读课文，会认会写课文中 的生字词。
2. 说说在你的童年里发生过哪些有趣的 故事。
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？ 为什么这样称呼他们？
◇“我”为什么说“世界上再也没有比他 更优秀的顾客了”？
参考答案：1.“剃头大师”指的是“我”， “害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得 自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自 己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉 牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小 沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，
小沙的态度是怎样的？ 天真可爱
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无 所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更 优秀的顾客了。
我敢说，世界上再也没有比他更优秀 的顾客了。 对比
19 剃头大师
作者简介
作家名片：秦文君，1954年生，上海人， 儿童文学作家。
主要作品：著有《秦文君文集》（10 卷），长篇小说《男生贾里全传》《女生贾 梅全传》《小鬼鲁智胜》《小丫林晓梅》等。
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读顺 句子，读通课文，并给每个自然 段标上序号。
夺 duó
结构： 上下
部首： 大
书写指导：“大”撇、捺要伸展；“寸” 横短，竖钩宜长。
虽 suī
结构： 上下 部首： 口
书写指导：上“口”小而扁；下“口”宽 而扁。
【噩梦】 【冤家】 【锃亮】 【夺门而逃】 【无所谓】
死对头，指有冤仇的人。 闪光耀眼。 引起极度不安或惊恐不已的梦。 不在乎，没什么关系。 情况紧急，慌忙逃走。
课后作业
1. 有感情的朗读课文，会认会写课文中 的生字词。
2. 说说在你的童年里发生过哪些有趣的 故事。
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？ 为什么这样称呼他们？
◇“我”为什么说“世界上再也没有比他 更优秀的顾客了”？
参考答案：1.“剃头大师”指的是“我”， “害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得 自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自 己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉 牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小 沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，
小沙的态度是怎样的？ 天真可爱
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无 所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更 优秀的顾客了。
我敢说，世界上再也没有比他更优秀 的顾客了。 对比