中学生语文学习状况调查问卷及调查报告
初中语文学生学习情况调查
初中语文学生学习情况调查在初中教育阶段，语文作为一门基础学科，对于学生的综合素质提升和未来发展具有重要意义。
为了深入了解初中语文学生的学习情况，我们进行了一项全面的调查。
本次调查涵盖了本市多所初中学校，采用了问卷调查、课堂观察和学生访谈等多种方式，共收集了_____名学生的有效数据。
一、学习兴趣方面调查结果显示，约_____%的学生对初中语文学习表现出较高的兴趣，他们认为语文能够丰富自己的知识储备，提升表达和理解能力。
这部分学生通常喜欢阅读各类文学作品，积极参与课堂讨论和语文活动。
然而，仍有_____%的学生表示对语文学习兴趣不高，觉得语文学习较为枯燥，缺乏趣味性。
进一步分析发现，学生对语文学习兴趣的差异主要与教学方法和学习体验有关。
那些教学方式生动、能够引导学生自主思考和探索的课堂，往往能激发学生的学习热情；而以传统讲授为主、缺乏互动的教学模式，则容易让学生产生厌倦情绪。
二、学习方法和习惯在学习方法上，约_____%的学生能够制定合理的学习计划，有针对性地进行预习、复习和练习。
他们善于总结归纳知识点，通过做笔记、整理错题等方式加强记忆。
但也有_____%的学生缺乏有效的学习方法，学习较为盲目和随意，往往只是完成老师布置的作业，很少主动拓展学习。
在阅读习惯方面，＿____%的学生能够保持每天一定的阅读时间，阅读内容包括文学名著、科普读物等。
然而，仍有部分学生阅读量较少，且主要集中在漫画、网络小说等娱乐性较强的书籍。
在写作习惯上，约_____%的学生能够定期进行写作练习，注重积累好词好句，并且会主动请教老师或同学修改作文。
但仍有不少学生对写作存在畏难情绪，写作时缺乏思路和灵感。
三、学习成绩从考试成绩来看，约_____%的学生语文成绩较为优秀，能够熟练掌握基础知识，阅读理解和写作能力较强。
而_____%的学生成绩处于中等水平，在某些知识点和技能上存在不足。
还有_____%的学生成绩不理想，需要在基础知识的掌握、学习方法的改进等方面下功夫。
初中语文学情分析调查问卷
初中语文学情分析调查问卷
背景介绍
近年来，初中语文教学备受关注，为了更好地了解学生在语文学习中的状况及优化教学计划，我们设计了以下调查问卷。
通过学生和教师的反馈，将有助于整体了解学生在语文学习中的情况，促进教学的提高和学生的发展。
一、学生基本情况
1.姓名：
2.性别：
3.年级：
4.家庭住址：
5.联系方式：
二、语文学习情况
1.你对语文学习的兴趣程度如何？
–非常喜欢
–比较喜欢
–一般
–不喜欢
2.你认为自己的语文成绩如何？
–优秀
–良好
–中等
–较差
3.你觉得学校的语文教学是否有效？
–非常有效
–有效
–一般
–无效
4.平时你在哪些方面最容易遇到语文学习困难？为什么？
三、学校语文教学状况
1.你认为学校的语文课程设置是否合理？享受到了哪些课外辅导或资源？
2.学校在语文教学中使用的教学方法对你的学习有何帮助？
3.你对老师的教学态度和教学水平的评价是如何的？
四、其他建议
1.你觉得学校应该如何提高语文教学的质量？
2.你平时会参加相关的语文比赛或活动吗？觉得这些活动对你的语文学习有何帮助？
3.对于语文学习，你还有何其他想法或建议？
感谢您花费宝贵时间填写此份问卷，您的意见对我们改进语文教学至关重要。
普通高中学生语文学习现状调查问卷（五篇模版）
普通高中学生语文学习现状调查问卷（五篇模版）第一篇：普通高中学生语文学习现状调查问卷普通高中学生语文学习现状调查问卷亲爱的同学：你好！这是一份无记名调查问卷，本问卷纯属调研性质，你如实的回答将为我们提供有建设性的信息。
调查结果仅用作语文课课堂教学研究。
谢谢你的合作1、我学习语文，感到A、很有兴趣B、有兴趣C、兴趣一般D、没有兴趣2、我学习语文，主要是为了A、升学要求B、考试C、未来职业需要D、迫于家长压力E、培养锻炼思维和表达能力F、语文的人文性、探究性吸引了我3、在各学科中，语文是A、属于优势学科B、一般学科C、较差学科D、差学科4、你语文课前预习情况A、经常预习B、偶尔C、从不预习5、我在课外用于复习语文的时间占所有复习时间的比例是A、80%B、50%C、20%D、06、在语文学习遇到难题或困难时，我会A、认真对待，动手动脑，尽自己所能去突破、克服或解决。
B、经过看书或思考仍不能解决，就去问老师和同学。
C、想一想就算了，反正老师会讲。
D、无论解决与否，总喜欢去和同学讨论交流。
E、能做则做，不能做就放在一边，很少想办法去克服，包括问老师、问同学和看书。
7、在语文课堂上，我A、经常主动提问。
B、很少主动提问。
C、偶尔提出一些问题。
D、有时想提出一些问题，但没有时间和机会。
E、认为提问是老师的事，学生没有必要提出问题。
F、有时不知道怎么提问题，有时感到题目太死，不好提问。
8、我在语文课堂上最经常采用的学习方式是A、以被动的听记为主（如听讲、记笔记）B、以积极思考为主（如跟上老师的思维节奏）C、以讨论活动为主（如小组讨论，同桌交流）D、以个人活动为主（如不听讲，自我安排）9、我使用语文读本的情况是A、自觉主动地独立阅读，配合教材作进一步地学习。
B、根据老师要求，完成指定的阅读篇目。
C、有时间就翻一翻，没时间就不看。
D、没有时间，所以基本没有看过。
10、“教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字”，我认为自己A、做到了B、做到了三分之一C、做到一半D、远远没有做到E、根本没有时间和精力阅读11、到目前为止，我感到语文学习中最困难的地方或内容是A、语言知识和表达（高考试卷第一大题）B、语言实际应用（高考试卷第六大题）C、文言文阅读D、诗歌鉴赏E、科技文/社科文阅读F、文学作品阅读G、文学常识H、名句名篇默写I．写作12、在进入高中学习语文的过程中，你学习语文的成功体验A、常常B、偶尔C、从未第二篇：高中学生学习心理调查问卷高中学生学习心理调查问卷班级 _______性别______年龄_______各位同学：你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习心理方面作个了解。
中学生语文学习状况调查问卷
中学生语文学习状况调查问卷一.情感体验1.你对学习语文A 有浓厚的兴趣B 有些兴趣C 曾经有兴趣后来没兴趣D 一直没有兴趣2.你学习语文的动力是A 教师的教学水平高，上课精彩B 语文学习内容丰富精彩C 提高综合素质素养和陶冶情操D 能取得良好成绩3.你认为在各学科中，语文难度怎么样?A 最难学B 比较难学C 比较好学D 最好学4.各学科学习中，你把语文放在（）A最要地位 B较重要地位 C次要地位 D最次要地位5.你学习语文的信心怎样?A 充满信心B 有信心C 很难说D 没有信心6.你认为哪个因素最能影响你语文学习热情?A教师缺乏教学技巧 B教师的态度不好C其他学科过重的压力 D考试成绩不理想二.教材7.你认为教材的选文：A总体上看满意，适宜学习B总体上看教材内容偏难，学习起来有一定困难C总体上看教材内容比较容易，“吃不饱”8.新教材中有不少栏目，你最喜欢（）A课文阅读B综合学习性活动C古诗词背诵 D名著推荐阅读 E写作指导9.你认为新教材还要加强的地方是（）A阅读篇目 B语法知识 C写作指导 D课外阅读指导10.你认为教材最大的弊端是（）A阅读篇目过少 B内容脱离学生实际，无趣味性 C语法知识过少三.语文教师11．你最喜欢的语文老师应当是A幽默风趣型 B知识渊博型 C思维敏捷型 D平等朋友型12．你希望老师怎样？A 提高成绩B 培养能力C 传授方法 D交流体验13. 如果给你本教材,没有老师的讲解,你会学的:A 很好B 比没有老师好C 不如老师教的好14. 你认为你在老师那里获得到的书本上没有的知识量:A 很多B一般 C 很少,几乎得不到15.课堂教学内容更喜欢哪一方面？A．课文分析B．语文知识讲解C．应试训练D．人文精神的传授16. 你最喜欢的课堂学习方式是（）A通过老师的讲解获得新知识； B师生共同参与学习、讨论获得新知识；C在教师的指导下，自己探索、学习获得新知识；D其他方式。
17.你心目中的教师上课时的教学形式是（）A教师传授知识B教师在讲授中提问交流 C学生自己讲授 D学生能够主动参与四.课堂学习18. 预习在学习过程中很重要，老师每天都会布置预习任务，你是如何对待的？（）A不愿意预习； B只把书读几遍就算了；C熟读课文，借助工具书理解词语意思；D、认真预习，还主动收集有关资料。
初中学生语文学习情况的调查与分析
新课标下初中学生语文学习情况调查与分析一、调查的实施此次调查主要针对初一学生的语文学习情况。
调查以在初一年级三个班级发放问卷的形式进行，问卷发放120份，共收回116份，回收率97％，本次调查的学生构成如下表：二、调查结果的分析（一）学习态度调查结果显示，84.9％的学生都在被动背诵语文，其中74.5％是老师要求才背诵的，10.4％的学生不愿意背。
H类学生中，只有29.2％的学生会主动背诵，高达35.1%的学生不愿意背。
M类学生中，只有11.1％会主动背，而L类学生中主动背诵的寥寥无几。
（二）学习目的61.9％的学生只是出于老师的要求，为了通过老师的背诵检查；29.9％的学生则为了提高口语阅读等语文综合能力；余下9.3％的学生，为了提高成绩而背诵。
从调查中我们还可以发现无论是学习成绩好的学生还是学习成绩差的学生，因老师要求而背诵的学生比例都很高，从H类到L类呈明显的递增趋势。
从上面表格中，我们可以发现:很有信心的＞学习很流畅的；信心不足＋没信心＞学习断断续续。
从第一个不等式中，我们不禁要问：为什么有信心做好却没做成？这种现象在H 类和M 类学生中尤为突出。
H 类学生中，65.5％对学习很有信心，但实际上只有17.4％能流畅地学习，同样，M 类学生中，20.6％对学习很有信心，但实际上，只有6.8％能流畅学习。
从第二个不等式中，我们可以看出：学习断断续续的人数少于信心不足和没信心的人数，即实际的学习情况并没有许多学生预想的那么糟糕。
比如，M 类学生中，信心不足与没信心的人数占30.5％，但是实际学习断断续续的人却没有那么多，这说明M 类学生低估了自己的学习能力。
此外，需要特别注意的是，成绩较差的L 类学生，信心不足或没信心的比例之和非常高，达到42.5％，觉得学习有点难或很难的比例之和也高达48.5％，而实际的学习情况断断续续的也达到了39.4％。
（四）学习时间安排由上表我们清楚地认识到，超过三分之一的学生学习都是临时抱佛脚的，从H 类学生到L 类学生，临时抱佛脚的比例呈上升趋势。
初中语文学习情况问卷调查表
初中语文学习情况问卷调查表亲爱的同学：您好！下面是一份有关语文学习方法问卷调查表。
这份调查卷的目的是了解你在语文学习过程中的一些情况和想法，这些信息对我们课题研究是很有价值的，希望你能结合自身实际情况如实地回答问题，您的积极参与对这次调查是非常重要的。
对本问卷的答案无对错、好坏之分，问卷也无需署名。
谢谢合作！请同学们认真如实选择下面的选择题，仅选一个，不要漏选和多选。
1.你是怎样对待课前预习的呢？( B ) A.不预习 B.很少预习2.你语文预习的基本方式是什么？( C )A.单纯看一下课本。
B.阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方。
C.借助学案，自主阅读理解教材基本知识。
D.借助学案、自主阅读教材、小组交流疑难。
3.在语文预习过程中你喜欢与别人讨论、交流问题和看法吗？( B )A.喜欢与别人交流B.偶尔交流一下C.喜欢安静思考D.见什么读什么4. 在语文学习过程中你如何利用早读的时间？( C ). A.真正学习 B.做作业C记忆知识5.不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？（ C )A.老师让记什么就记什么。
B.听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容。
C.边听边想把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上。
6.你在课堂上常处于( A )A.以听老师讲为主B.与老师同学产生碰撞C.只听讲不思考D.只听自己预习时的疑难问题8．课堂上，你最喜欢( B )A. 答问）b. 老师讲解c. 讨论）d.. 自由阅读9.有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？( D )A.对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情。
B.上课内容听不懂时会走神。
C.认为上课内容已经很懂了，不用听。
D.基本不会走神。
10.你上语文课的思维状况怎样？（A）A.紧紧跟着老师走, 听讲并思考老师的问题。
B.自己的思考走在老师前面。
C.带着自己所设疑难有针对性听。
D.不听，自己看课外资料。
关于初中生语文学习情况的调查报告
关于初中生语文学习情况的调查报告初中生语文学习情况调查报告一、引言语文学习是初中生综合素质培养的重要组成部分，对他们的语言表达能力、思维能力以及文化素养有着深远的影响。
本报告旨在调查初中生的语文学习情况，以了解他们在语文学习中的困难和问题，并提出相应的改进措施。
二、调查方法本调查采用问卷调查和访谈的方式进行，从多个角度全面了解初中生的语文学习情况。
共发放问卷200份，并随机选取20个被调查对象进行访谈，以增加调查的可靠性。
三、调查结果分析1.学习兴趣调查表明，绝大多数初中生对语文学习保持着较高的兴趣（占82%），他们认为语文能够帮助他们理解文化知识，提高自己的表达能力，并对文学作品产生浓厚的阅读兴趣。
然而，也有部分学生对语文学习缺乏兴趣，他们认为语文学习过于枯燥无味，难以及时应用到实际生活中。
2.学习态度大部分被调查的初中生在语文学习上表现出积极的态度（占75%），他们经常主动参加课堂互动讨论，积极完成作业，并主动向老师请教问题。
然而，也有少部分学生对语文学习表现出比较消极的态度，他们抱着应付的心态完成任务，对课堂不够专注，对语文学习的重要性认识较低。
3.学习困难调查发现，初中生在语文学习中存在较多的困难。
首先，他们对文言文的理解困难，对于古代汉字的意义和用法不够熟悉，词语的引申意义也难以理解。
其次，写作能力有所欠缺，很多学生无法准确地表达自己的思想和观点。
此外，对于语文课外阅读的引导较少，学生们缺乏良好的阅读习惯和文学素养。
4.学习方法绝大多数被调查的初中生认为他们在语文学习中缺乏合理的学习方法（占85%）。
他们表示，自主学习能力较差，对于文献的分析和归纳能力不足，课外学习时间分配不均衡。
在这方面，学校和家长也起到了一定的负面影响，很多学生存在对语文学习的功利心态，只注重应试成绩。
四、改进措施建议基于以上调查结果，我们针对初中生的语文学习情况1.提高教师的教学质量：教师应注重培养学生的阅读兴趣和实际应用能力，采用多种教学方法，培养学生的阅读能力和写作能力。
中学生语文学习调查问卷
中学生语文学习调查问卷同学们，学习语文你们已经有不短的时间了，这期间你一定有不少的收获和认识，感悟和体会。
这里，我们想通过问卷调查的形式，与你在语文学习方面做一次全面的沟通和交流，以期我们今后更好地改进教学工作，帮助同学们提高语文成绩和语文能力。
这次调查结果与你个人的学习成绩或表现不产生任何关系，请你不要有顾虑。
为了保证调查的真实性、可靠性、有效性，请你务必根据个人情况如实认真具体填写，书写工整清楚。
若写不下可另加附页。
若对问题没有答案或不懂者，可直接填写“无”或“不知道”“不懂”，但不要空白。
谢谢合作！个人和家庭：（在符合你的选项前打“√”）１、你的性别：（）男（）女２、你的年龄：（）11——12岁（）13——14岁（）15——16岁（）16岁以上3、你现在的年级：（）七年级（）八年级（）九年级４、谁对你的学习最关心：（）父（）母（）其他人他(她)的文化程度：（）大专以上（）高中（）初中（）小学（）文盲他（她）的职业：（）农民（）工人（）干部、知识分子（）个体户（）无业５、你现在语文平均成绩（百分制）：（）80以上（）70——80分（）60——69分（）55——59分（）55分以下认识和态度：1、你认为语文学习重要吗？为什么？2、你认为生活与语文有什么关系？3、你认为写作的本质是什么？4、你认为作文与生活有什么关系?5、你认为课文与生活有什么关系?6、你认为课文学习和写作有什么关系？7、你认为语文与其它学科有什么关系？8、你认为学校语文学习应该有哪些内容？现在课本的内容和学校的教学适合你的理解和要求吗？9、你认为课文该学些什么？怎样学习？10、你喜欢学习语文课本中的什么内容？为什么？不喜欢学习什么内容？为什么？11、你认为现在语文考试的形式和内容与所学知识一致吗？有什么需要增加或删改的吗？12、你认为学习生字词重要吗？13、你认为写好汉字重要吗？14、你认为课堂记笔记重要吗？15、你认为作业的根本目的是什么？语文作业应该有哪些内容？16、现在教师的作业（包括作文）批阅形式你满意吗？你还有什么更好的方式或要求？17、你认为背诵和语文学习有什么关系？18、你认为课外阅读与语文学习有什么关系？19、你爱学习语文吗？为什么？20、你语文学习的困难是什么？你是如何去努力克服的？21、你对进一步学好语文有信心吗？你的信心从哪来？如果没有，为什么？方法和习惯：22、你有课前预习的习惯吗？你是怎样预习的？23、你有上课做笔记的习惯吗？你都记些什么？分别记在什么地方？24、上课时你最用心听老师讲什么？最感兴趣的是什么？不感兴趣的是什么？25、上课时，你有积极举手回答老师提问的习惯吗？若没有，为什么？26、课堂上，你如何对待老师的提问？如何对待其他同学的回答？27、小组讨论时你能积极主动地参与吗？若不能，为什么？28、当天学习的内容你当天复习吗？是怎样复习的？复习什么内容？29、你爱写作吗？为什么？30、你是如何对待老师布置的作文的？31、你写作文时先写提纲吗？为什么？32、你写完作文后自己修改吗？常修改些什么？33、你有抄袭别人作文的行为吗？你认为抄袭对自己作文水平提高有帮助吗？34、除学校的作文外，你还有哪些写作练习的形式？35、你做语文作业之前看课本吗？做完之后有检查的习惯吗？36、你喜欢做哪类语文作业？不喜欢做哪类语文作业？为什么？37、作业批阅发下来后，你常注意看什么？38、对作业上出现的错误你通常是如何对待的？能每次自觉书面去改正吗？39、就所学习的内容，你有了疑问会怎么办？问题得不到解决时，你常会怎么办？40、除老师要求之外，你在课后读课文吗？为什么？41、除生词之外，对课文中你不认识或不懂的字词你常怎么办？42、你的汉字书写工整漂亮吗？若写得不好，是什么原因造成的？教师与教学：43、你认为语文老师应该具备哪些素质？44、你心目中优秀的语文老师是怎样的？你遇到过吗？45、你认为语文老师与你学习语文有怎样的关系？46、你喜欢怎样的上课方式？不喜欢怎样的方式？47、要提高作文水平，你认为教师该做些什么？48、你自己感觉怎样的教学方式你的学习效率较高？49、你认为语文老师讲课内容绝对是正确的吗？当你有疑问时能与老师探讨或辩论吗？为什么？50、为了帮助你提高语文能力，你对老师有哪些建议和意见？。
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中学生语文学习状况调查问卷及调查报告
班级:日期: 亲爱的同学：
为了语文新课程的教学，使语文教学能更好地满足同学们的学习需求，我特设计了这份调查问卷，倾听同学们的心声,了解你的学习状况，知道你的学习烦恼，从而为我今后改进教学提供依据。
这次调查问卷采用的是无记名形式，你所选择的答案只是被概括地汇总成数字表达出来，所以你不必有所顾虑，希望你能根据自己的感受自行判断选择。
谢谢！
把你选择的答案填在题后的括号里（单项选择）
一、周末和假期生活
1、周末，你会主动学习语文吗？（）
A、偶尔 B 、经常
C、从不
D、一有空就看语文课外书
2、看和语文有关的书籍多长时间？（）
A 、根本不看 B、不足1小时
C 、1小时以上
D 、没计算
3、看课外书和课本的时间如何分配？（）
A 、只看课外书 B、只看课本
C、时间差不多
4、各学科学习中，你把语文放在（）
A、最要地位
B、较重要地位
C、次要地位
D、最次要地位
二、学校生活
5、课堂教学中，你愿意主动参与到学习中来吗？（）
A、当然
B、被动
C、看心情和老师的引导
6、课后，你完成语文作业和练习情况如何？（）
A、第一时间完成
B、置于其他科目后面
C、无论时间多晚，必须完成
7、各科作业都完成后，你愿意再看和语文有关的书籍吗？（）
A、当然
B、从不
C、最喜欢学语文了
D、视情况而定
8、预习在学习过程中很重要，老师每天都会布置预习任务，你是如何对待的？（）
A、不愿预习
B、把书读几遍就算了
C熟读课文，借助工具书理解词语意思
D认真预习，还主动收集有关资料
9、上课前，你不能预习主要原因是（）
A老师不检查预习；B没有习惯预习；
C想预习，但不知如何预习； D觉得预习没有用。
10、你在课堂上常处于什么状态？
A以听老师讲为主B常处于思考感受中
C与老师同学产生碰撞D积极参与到活动中
11、对于老师在课堂上的提问，你是（）
A积极动脑思考，举手发言
B积极动脑思考，知道答案，但怕答错，不愿举手
C简单问题能思考并回答
D等别的同学回答
12、语文课堂上，别人发言时,你（）
A我听得很认真细致，能复述下来
B听得不太认真，只能复述一小部分
C完全没有听清楚别人的发言
13、在语文课堂上，当你遇到听不懂的内容时，你想（）
A先听老师讲，一会儿再问老师 B自己继续思考
C马上和同学讨论 D其他方式
14、每当老师要求大家同桌、小组相互合作讨论解决疑难问题或学习新知识时，你是（）
A自己独立思考，不愿意与他人合作讨论；
B不知道怎样与他人合作讨论解决问题；
C积极与他人合作，相互讨论，找出答案
三、语文教师
15、你喜欢的语文老师应当是（）
A、幽默风趣型
B、知识渊博型
C、思维敏捷型
D、平等朋友型
16、你希望老师给予你哪方面帮助？（）
A、提高成绩 B 、培养能力
C 、讲授方法 D、交流体验
17、如果发给你本教材，没有老师的讲解，你感觉
（）
A、好
B、没有老师教得好
18、认为你在老师那里获得到的书本上没有的知识量:
A、很多
B、一般
C、很少，几乎得不到
19、教学内容你更喜欢哪方面？（）
A、课文分析
B、语文知识讲解
C、应试训练
D、人文精神的传授
20、你最喜欢的课堂学习方式是（）
A、过老师的讲解获得新知识；
B、生共同参与学习、讨论获得新知识；
C、教师的指导下，自己探索、学习获得新知识；
D其他方式。
学生语文学习情况调查报告
（一）调查原因
当今学生对语文学习已少有兴趣，语文作业少做或不做，语文课不听。
而教师提出的要求学生多看课外书以增强文化底蕴，又被一部分人视为“不务正业”、“浪费大好光阴”，是“换不来分数”、“影响前途”之举。
我们为学生悲哀的同时，也为自己悲哀，更为中华民族和地球几千年来的传统文化悲哀。
（二）调查范围
主体为教师所在中学七年级全体学生35人，发放调查
卷35份，有效问卷35份。
（三）调查内容
我们设计了一系列问题，这些问题围绕学生周末和假期生活、学校生活和语文教师三方面设计了20题。
内容包括学生学习时间、兴趣、动机等。
我对这些问题的思考也在一定程度上反映了我们对当前语文教学某些层面上已进行和要进行的探索。
（四）调查结果分析
1．对语文的喜好程度和学语文的主要目的
从调查显示的数据来看，有近三分之二的学生喜欢语文，喜欢的原因主要是个人爱好和老师课上得好——有65.14%的学生认为老师的课堂讲解基本适当，而不喜欢语文的学生主要因为是成绩不好。
可见，所谓的学生讨厌语文，不是语文这门功课所包涵的内容使他们讨厌，而主要是因为相应的考试制度和考试结果削弱了他们对语文学习的积极性。
确实，每从考场中出来，学生最难以估测自己考好没有的学科就是语文。
对于平时在这上面花费时间很少的学生来说，考前卖力地复习很难换来相应的考分，而必须靠长期的连贯的积累，这是语文学科不同于其他学科的特点之一，而这也导致某些急功近利的人对它失去好感。
2．对上课形式的喜好和思考程度的自测
长期以来的语文课主要是老师讲、学生听。
这样的教学
形式易造成学生不善于思考的后果，而如此单调的形式又使他们向往开放性的课堂。
喜爱单纯的被“灌输”的学生仅为12.3%。
学生喜欢的语文课，是多样化的，有趣味性的。
78.22%的学生对语文课堂最不满意的一点就是缺乏趣味性。
他们最喜欢在视、听等多种感觉上给他们深刻印象的形式，随着社会革新技术的不断涌现，他们期待能利用新科技比如多媒体等的课堂形式。
其次，他们还喜欢排课本剧、在课堂上进行讨论。
63.3%的学生认为语文课堂教学比较好的方式是多种形式交替。
相对而言，对自己读书琢磨以解决问题，感兴趣者最少，只有8.2%。
3．课内外阅读情况
兴趣是最好的老师。
常常是由于喜欢阅读，一个人才会产生对语文学习的兴趣。
课本拿到手，学生最先翻看的是什么样的文章呢？67.9%的学生选择文学作品如诗歌和小说，仅有5.1%和3.4%的人分别选择了议论文和说明文。
因为这是两类较为枯燥的文体。
学生认为的好文章，要结构安排巧妙，情节生动，语言有特色（47.5%）；要内容丰富，学后使自己长知识、增见闻（26.97%）——对这一点，我是存在疑问的，因为议论文和说明文在长知识、增见闻方面是胜于文学作品的，为何喜爱议论文和说明文的人数比例如此之少呢？
4．解决难题的方法
最后来看看学生解决难题的方法吧：35.88%的学生选择看参考答案——这是解决问题最快捷的途径，32%选择自己琢磨和与同学讨论，只有22%的人想到查资料，还有同学选择弃置不顾、不以为然的，当然，这样的学生只占极少数。
绝大部分人最终还是想把问题解决的。
这其实很能看出学生在学习上的不良“用心”，只要求结果，不注重过程。
这大概与当今急功近利的社会是一脉相承的。
5．小结
站在今天，我们正在思考：作为已成众矢之的的语文教学的执行者，我们应该让学生学什么？怎样学？
我们的教学中，我们的课堂形式，没有随着社会的进步而得到更新，课堂教学中没有及时将新科技在传授知识的同时加以运用，这使我们的教学方式与学生在社会上日益耳濡目染的科技新成果相比显得越来越陈旧，使学生对这样的学习缺少兴趣。
我们的考试，在注重基础的同时，还没有一个很好的方法去测出学生知识的迁移与运用的能力。
学生方面：我们的学生在语文学习的过程中，虽然对语文并没有人们原先想象的那样反感，但对于所学的知识，明显缺乏主动性和积极性。
他们喜欢看一些文字，但不善于看时加以思索；他们希望自己拥有一定的学识，但不喜欢多下一点工夫，哪怕只是背诵。
在这样的基础上，要去收揽学生早已懒散的心态，打开他们紧闭的心门，让他们走到主动出
击寻找问题、自行研究、自己解决、最终靠自己的力量完成任务这一步，我们语文教师任重而道远。