穷人 教案
穷人教案8篇
穷人教案8篇穷人教案篇1［教学要求］一、引导学生体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。
二、有感情地朗读原文，通过朗读进一步体会__的思想感情，掌握人物的特点。
三、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。
四、理解本课生字词：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑。
［课时安排］二课时。
第一课时：导入新课，范读原文，学习原文，弄清人物关系，理清__段落层次，试读原文，讲读第一段。
第二课时：讲读二、三两段，总结原文。
［教学过程］第一课时一、导入新课在语文课本中，我们学过许多有关穷人的原文，都给我们留下了深刻印象。
你们记得哪些穷人的故事？(《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。
)这些原文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人以及穷人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。
今天我们再学一篇原文，题目就是《穷人》。
这篇小说是世界著名的作家列夫o托尔斯泰写的。
你们看这篇原文写的是穷人的什么美德呢？二、范读原文三、读后谈话听了一遍，哪儿给你留下了深刻的印象，你同情谁？你爱谁？四、自学原文五、理清人物关系有哪些人物？板书：桑娜五个孩子渔夫(桑娜的丈夫)西蒙寡妇一个孩子谁是主要人物？六、分段1．桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来。
2．西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。
3．渔夫归来，知道西蒙的情况后，主动提把孩子抱回家。
七、试读原文结合解释心惊肉跳、忐忑不安。
正音：张罗、勉强、自作自受。
八、读讲第一段(通过语言描述，想象画面把学生带入小说描写的情境中。
)1．我们先看第一段。
原文一开始就让我们看到一个什么画面。
(海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。
)2．指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。
3．从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么？(对，她分明在等着自己的丈夫。
穷人教案(多篇)
穷人教案(精选多篇)章节一：理解穷人1.1 教学目标了解穷人的定义和特征掌握穷人的生活状况和面临的问题培养对穷人的同情心和理解能力1.2 教学内容定义穷人：什么是穷人？他们的经济状况如何？穷人的生活：他们的日常生活是如何的？面临哪些困难？穷人的问题：为什么穷人难以脱离贫困？社会应该如何帮助他们？1.3 教学方法讲授法：讲解穷人的定义和生活状况案例分析法：分析具体的穷人案例，让学生深入了解他们的生活小组讨论法：分组讨论如何帮助穷人脱离贫困章节二：穷人的权益和保护2.1 教学目标了解穷人的权益和保护措施掌握社会福利和援助政策培养对穷人权益保护的意识2.2 教学内容穷人的权益：穷人有哪些基本的权益？保护措施：政府和社会如何保护穷人的权益？案例分析：分析一些成功的穷人权益保护案例2.3 教学方法讲授法：讲解穷人的权益和保护措施案例分析法：分析具体的穷人权益保护案例小组讨论法：分组讨论如何更好地保护穷人的权益章节三：帮助穷人的方法和途径3.1 教学目标了解帮助穷人的方法和途径掌握一些有效的扶贫策略培养学生的社会责任感3.2 教学内容个人帮助：个人如何通过捐赠、志愿活动等方式帮助穷人？社会组织：社会组织如何通过项目、活动等方式帮助穷人？政府政策：政府如何通过政策、福利等方式帮助穷人？3.3 教学方法讲授法：讲解帮助穷人的方法和途径案例分析法：分析一些成功的扶贫案例小组讨论法：分组讨论如何更好地帮助穷人章节四：穷人的自我发展和教育4.1 教学目标了解穷人的自我发展和教育的重要性掌握一些促进穷人自我发展的方法和途径培养学生的创新思维和社会实践能力4.2 教学内容自我发展：穷人如何通过自身努力实现自我发展？教育机会：穷人如何通过教育改变自己的命运？创新实践：如何通过创新和实践帮助穷人实现自我发展？4.3 教学方法讲授法：讲解穷人的自我发展和教育的重要性案例分析法：分析一些成功的穷人自我发展和教育案例小组讨论法：分组讨论如何通过创新和实践帮助穷人实现自我发展章节五：总结和反思5.1 教学目标总结穷人教案的学习内容和成果培养学生的反思和总结能力激发学生对穷人问题的持续关注和参与意愿5.2 教学内容回顾学习内容：总结穷人教案的学习内容和重点知识点反思和总结：学生对穷人问题的认识和思考有哪些变化？后续行动：如何持续关注和参与穷人问题的解决？5.3 教学方法讲授法：回顾学习内容和总结穷人教案的重点知识点小组讨论法：分组讨论后续行动的计划和想法章节六：穷人与可持续发展目标理解可持续发展目标（SDGs）与穷人之间的关系掌握SDGs中涉及减贫和social inclusion的目标培养学生的全球视野和参与意识6.2 教学内容SDGs简介：介绍可持续发展目标和其重要性SDGs与穷人：探讨SDGs如何关注和解决贫困问题目标具体化：分析SDG中与贫困相关的具体目标（如消除极端贫困、改善生活质量等）6.3 教学方法讲授法：讲解SDGs的基本知识和与穷人的联系案例分析法：分析SDGs在减少贫困方面的成功案例小组讨论法：分组讨论如何实现SDGs中的贫困相关目标章节七：穷人与环境保护7.1 教学目标理解穷人与环境之间的关系掌握环境保护对穷人生活的重要性培养学生的环境保护意识和可持续生活方式7.2 教学内容穷人与环境：探讨穷人如何在环境中生存和发展环境保护的重要性：解释环境保护对穷人生活的影响可持续生活方式：介绍如何通过个人行动支持环境保护讲授法：讲解穷人与环境的关系以及环境保护的重要性案例分析法：分析环境保护项目如何改善穷人的生活小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践可持续生活方式章节八：穷人与全球气候变化8.1 教学目标理解全球气候变化对穷人的影响掌握气候变化适应和减缓策略培养学生的气候变化意识和社会责任感8.2 教学内容全球气候变化：介绍全球气候变化的基本知识气候变化对穷人的影响：探讨气候变化如何加剧贫困问题应对策略：分析适应和减缓气候变化的策略及其对穷人的意义8.3 教学方法讲授法：讲解全球气候变化的基本知识和影响案例分析法：分析气候变化适应和减缓的成功案例小组讨论法：分组讨论如何在全球气候变化问题中帮助穷人章节九：国际援助与穷人9.1 教学目标理解国际援助对穷人的作用和重要性掌握不同国际援助机构和项目的运作方式培养学生的国际视野和合作意识国际援助简介：介绍国际援助的基本概念和目的援助机构与项目：探讨主要国际援助机构和针对穷人的项目援助效果评估：分析国际援助对穷人影响的案例和评价方法9.3 教学方法讲授法：讲解国际援助的基本知识和运作方式案例分析法：分析国际援助项目的成功案例和经验教训小组讨论法：分组讨论国际援助如何更有效地帮助穷人章节十：未来展望与穷人教案10.1 教学目标理解穷人问题在全球化和技术发展中的新挑战掌握应对穷人问题的新策略和方法培养学生的未来思维和创新能力10.2 教学内容全球化和技术发展：探讨全球化和技术发展对穷人问题的影响新挑战与机遇：分析全球化和技术发展带来的新问题和解决方案教案创新：讨论如何在未来教案中融入新的教学理念和方法10.3 教学方法讲授法：讲解全球化和技术发展对穷人问题的影响案例分析法：分析全球化和技术发展背景下的成功扶贫案例小组讨论法：分组讨论未来教案创新的思路和方向章节十一：穷人与数字经济理解数字经济对穷人的影响和机会掌握数字经济的基本知识和工具培养学生的数字技能和创新思维11.2 教学内容数字经济简介：介绍数字经济的基本概念和特征数字机会：探讨数字经济如何为穷人提供新的机会数字技能：介绍数字经济中重要的技能和知识11.3 教学方法讲授法：讲解数字经济的基本知识和影响案例分析法：分析数字经济在扶贫中的应用案例小组讨论法：分组讨论如何通过数字技能帮助穷人章节十二：穷人与社交媒体12.1 教学目标理解社交媒体对穷人的影响和机会掌握社交媒体的基本知识和技巧培养学生的社交媒体运用能力和社会责任感12.2 教学内容社交媒体简介：介绍社交媒体的基本概念和功能社交媒体的影响：探讨社交媒体如何改变穷人的生活社交媒体技巧：介绍如何有效地使用社交媒体12.3 教学方法讲授法：讲解社交媒体的基本知识和影响案例分析法：分析社交媒体在扶贫中的应用案例小组讨论法：分组讨论如何利用社交媒体帮助穷人章节十三：穷人与创业精神13.1 教学目标理解创业精神对穷人的意义和价值掌握创业的基本知识和技能培养学生的创业意识和实践能力13.2 教学内容创业精神简介：介绍创业精神的基本概念和重要性创业机会：探讨创业如何为穷人提供新的机会创业技能：介绍创业过程中重要的技能和知识13.3 教学方法讲授法：讲解创业精神的基本知识和机会案例分析法：分析创业在扶贫中的应用案例小组讨论法：分组讨论如何通过创业帮助穷人章节十四：穷人与社会责任14.1 教学目标理解社会责任对穷人的意义和价值掌握社会责任的基本知识和实践方法培养学生的社会责任感和社会实践能力14.2 教学内容社会责任简介：介绍社会责任的基本概念和原则社会责任实践：探讨社会责任如何在扶贫中发挥作用社会责任案例：分析社会责任实践的成功案例14.3 教学方法讲授法：讲解社会责任的基本知识和实践方法案例分析法：分析社会责任在扶贫中的应用案例小组讨论法：分组讨论如何履行社会责任帮助穷人章节十五：穷人教案的实践与评估15.1 教学目标理解教案实践的重要性掌握教案评估的基本方法和工具培养学生的实践能力和评估能力15.2 教学内容教案实践：探讨如何将教案应用于实际教学教案评估：介绍教案评估的基本方法和工具实践案例：分析教案实践和评估的成功案例15.3 教学方法讲授法：讲解教案实践和评估的基本知识案例分析法：分析教案实践和评估的应用案例小组讨论法：分组讨论如何进行有效的教案实践与评估重点和难点解析本文主要介绍了穷人教案的内容，分为十五个章节。
穷人优秀教学设计(共8篇)
篇一：《穷人》优秀教案《穷人》教学设计学习目标：教学重、难点：第一课时一、出示课题、解题 1. 穷人是什么意思？（穷苦的人）文中写了几个穷人？看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？列夫?托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。
青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。
其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
4．师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。
二、初读课文，了解课文大意2．再读课文，想想课文讲了一件什么事？（桑娜和渔夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事）⑴开火车读课文，其他同学边听边想：这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？第二部分（第3—11自然段）写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安。
三、自读课文，理解文意，体悟“穷”1. 质疑激趣师：同学们，这篇课文老师读了很多遍，除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，让我们来试着找一找，课文哪些内容描写了他们的穷？2. 学生自学课文──探究穷人“穷”在哪里。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下??“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。
倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
五、课堂小结六、作业设计第二课时教学目标教具准备教学过程一、复习谈话，导入新课1．指名说说：课文主要写了一件什么事？2．口头填空，再次感受桑娜一家生活的艰辛与困苦，体会“穷”。
二、走进心理，体会品质★“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”★“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说呢？??”①理解“忐忑不安”：指心在上上下下的跳，形容心情不安定。
《穷人》教案优秀7篇
《穷人》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级语文《穷人》优质教案优秀7篇
小学六年级语文《穷人》优质教案优秀7篇穷人教案篇一教学目标：1、学习课文的生字新词。
2、初读课文，理清课文的层次脉络。
教学过程：一、读课题，介绍当时的时代背景及作者资料。
教师和学生共同查阅并介绍有关列夫·托尔斯泰的资料。
列夫·托尔斯泰（1828-1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。
青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。
作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。
二、初读课文，理清课文的脉络。
1、《穷人》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
）2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？3、学生讨论，汇报。
课文按照事情发展的顺序可以分为三段。
第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。
第二段（3-11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。
第三段（12-结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。
三、学习本课的生字新词。
1、自学：（学生自己学习，掌握生字音形义）（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）2、教师教学。
检查自学情况，进行重点指导。
读准字音：搁板、魁梧、蜷缩、黧黑记住字形：“怨”上下结构，形近字有：苑、碗、腕；“熬”上下结构，形近字有：傲、嗷；“揍”左右结构，形近字有：奏、凑。
理解词义：呼啸：发出高而长的声音。
汹涌澎湃：形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。
心惊肉跳：形容恐惧不安。
蜷缩：身体弯曲的缩着。
四、作业：1、练习有感情地朗读课文。
2、抄写生字新词。
《穷人》教案篇二一、通过学习生字、新词。
人教版六年级语文上册穷人教案(优秀5篇)
人教版六年级语文上册穷人教案（优秀5篇）六年级上册语文《穷人》公开课教案篇一【教学重点】理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
【教学难点】理解桑娜矛盾的心理活动。
【教具准备】多媒体课件。
【课前谈话】今天，就在我们即将走出母校的日子里，能够有幸在全校领导老师面前，特别是在联谊校的领导面前上一节课，大家高兴吗？那么，哪位同学敢上台来露一手？课堂上积极、勇敢有两种，第一种是老师已经提出问题或者已经说明要干什么，你觉得自己能答会做，举起手来了，这就是积极、勇敢，但还不够。
第二种是不管老师问什么或者让做什么事，不管你有没有把握都敢举手，敢尝试，这才是真正的勇敢。
刚才我只说了“露一手”，并没说让做什么，你们就都不敢举手了，你们觉得自己是一个真积极、真勇敢的人吗？那么，我再问一次：谁敢上来露一手？好！请你上来，看到没有，这才叫真勇敢，把今天要学的课题写到黑板上。
你们笑了，可能心里在想：这露一手就这么简单？早知道我也快点儿举手了！有点儿后悔是不是？后悔不要紧，只要你这节课积极思维，大胆发言，那么你也一定会成为一个真正积极、真正勇敢的人，能做到吗？好！（上课）【教学实录】一、整体感知师：著名的美国作家海明威曾说过这样一句话“贫穷的人往往富于仁慈”，果真是这样的吗？今天，我们一起来学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界是否也如他们的物质世界一样“穷”。
通过预习你们知道本文的作者是谁吗？说说你对他的了解。
生：本文的作者是伟大的俄国作家列夫托尔斯泰，他出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴，青年时期就开始文学创作，他的全部创作时间达六十多年，作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
他的代表作《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》是世界文学宝库中的不朽名著。
师：看样同学们的预习效果不错，现在就让我们一同走进《穷人》这则故事中去。
（播放课文影片。
）师：看了这个故事谁知道故事中的主要人物是谁？围绕主要人物讲了一件什么事？生：故事讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的事。
穷人教案六篇
穷人教案六篇穷人教案篇1教学要求：1、体会课文的思想感情，有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德。
教学重点、难点：通过对9——11自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良。
教具：文字片一张教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入新课、质疑：通过读课文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么关系？你还想知道什么？二、理解课文1、桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢？打开书，放开声音读1——7自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流。
2、他们的确是穷啊，可是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢？迅速浏览有关段落，用一句话来概括。
3、当桑娜把孩子抱回家，心里又是怎样想的呢？默读8——11自然段，边读边把桑娜是怎样想的划下来，划好后大声朗读一遍（1）指名读划下来的句子。
（2）出示投影：她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么这样做，但是她觉得非这样做不可。
指名读——齐读——指名说：你觉得桑娜是怎样的一个人？把这种善良读出来。
通过你的读要让人感到桑娜的善良，应该怎样读。
练读——指名读——说：你为什么这样读。
4、桑娜的确是善良，可是当她真的把孩子抱回家的时候，她的内心又是怎样的呢？出示投影：“她忐忑不安的想：‘他会说什么呢，这是闹着玩的`吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……，揍我一顿也好！”（1）指名读——想：桑娜的内心有什么变化（2）再读这段话：读出由害怕、紧张、矛盾到坚定。
（3）自己再读读这段话，看看还有那些不懂的。
（4）处理五个省略号A、看第一个省略号，他忐忑不安的想……受得了吗……如果你是桑娜你会怎么想——学生说第一个省略号。
B、一个省略号看出桑娜思绪万千，以下四个你任选一个，就照刚才的方法，想一想桑娜会想些什么？但要记住你就是桑娜。
六年级上册《穷人》教案(优秀5篇)
六年级上册《穷人》教案（优秀5篇）《穷人》的教案篇一教学要求1、学会寡、忐、忑、魁4个会认字和溅、帐、帘、忐、忑、魁6个会写字；掌握溅起、帐子、眼帘、忐忑不安、魁梧、心惊肉跳、自作自受、缝缝补补等词语。
2、理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活，能对人物进行评价，认识穷人的高尚品质。
3、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
教学重点：把握课文的内容，能比较正确地评价人物。
教学难点：理解沙俄时代渔民的悲惨生活，认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。
课时安排：两课时。
第一课时教学目标1、学习并掌握本课的生字新词，读通课文。
2、理清文章脉络，把握课文的主要内容。
3、学习课文内容，感知穷。
教具准备1、生字词语卡片。
2、查阅托尔斯泰的相关资料。
教学过程一、揭题谈话，导入新课1、介绍作者及背景同学们一定听说过世界上著名的一位大作家托尔斯泰吧？谁能说说他是哪车的作家？是一位怎样的作家？又有哪些著名的作品？（教师补充）列夫托尔斯泰（18281910），19世纪俄国伟大作家。
出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。
青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。
其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
他的代表作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等。
托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成一篇短篇小说，就是我们今天要学的课文。
2、课题引入板书课题：穷人。
学生读题。
《穷人》是托尔斯泰的一篇小说，穷人是一个包括范围很大的词语，课文为什么用它来做题目？让我们一起来读课文。
二、初读课文，了解大意1、自由读文，读准字音，读通全文。
2、提出不理解的字词，全班交流。
搁板：屋内固定在墙上放置器物的木板。
顾惜：顾全爱惜。
抱怨：心中不满，诉说别人不对。
倾听：细心地听。
宁静：（环境、心情）平静。
沉思：静静地想，深深地思考。
黧黑：皮肤黑而黄。
忐忑不安：形容心情不安定。
忐忑，心神不定。
自作自受：自己做错了事，自已承受不好的后果，自食其果。
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教学内容分析：《穷人》是六年制小学语文第十二册第三组课文。
这是一篇讲读课文，讲的是渔夫和妻子桑娜同情。
关心邻居西蒙，在西蒙死后把她的两个孩子收养的事。
反映了穷人的生活贫穷、困苦，赞美好人之间互相关心。
互相帮助的美好情感。
表现了他们的品德。
文章的思想感情真实。
感人，用词造句准确、实在。
教学这篇课文，要先引导学生通过语言文字理解课大的思想内容，而后着重看看作者怎样用朴实的语言，恰如其分地表现真实感情。
学生特征分析：本班学生中下生面较广，学生基础知识未够扎实，思维能力、想象能力。
朗读水平等还有待提高。
他们对朗读较感兴趣。
《穷人》－课是名家名篇，文章写得真实，自然，很能感动人。
是一篇朗读的好材料。
我针对学生的实际情况，教学中重点引导学生通过感情的朗读去体会文章的内容以及思想，并把．一些基本功的训练有机结合起来，使学生学得扎实。
教学目标：教养：1、记住“哑、寡、魁、梧、嘿、霉、哺”等7个字的音、形、义，并会写。
记住多音字“哦”的读音和意思。
2、能结合课文，说出练习1“拍击’，等10个词语的意思。
3、默读课文，理解课文内容，能回答练习2的4个问题。
个有感情地朗读课文，特别是最难反映人物的性格及思想感情的句子。
如：描写桑娜心理活动的句子及渔夫的话。
5、体会文章是如何用准确、朴实的语言，表达人物的具情实感的。
教育：1、体会沙俄时代穷苦渔民的悲惨生活。
2、学习穷苦的劳动人民朴实、善良、乐于助人的美德。
发展：1、通过想象画面，感情描述画面，补充省略的内容，提高想象能力。
2、通过对语言文字的理解，提高分析思考问题的能力。
教学重点：课文第二段（桑娜抱回孩子的经过）是重点段。
教学时既要抓住中心又要和本单元训练项目“真情实感，恰如其分“联系起来。
教学难点1、通过对重点词语的理解，说出句子所表达的思想感情。
2、理解作者如何通过朴实准确。
恰如其分的词句表达出入物的真情实感。
教学方法：情境教学法：1、以教师饱含情感的语言启迪学生的心灵。
2、让学生在心领神会中体会文章的思想感情，并以感情的朗读去表达情感。
基本功训练组合法：根据教学目标，设计多种形式的练习，把读、写、议、练习有机地结合起来。
教学媒休：幻灯机、幻灯片。
课前准备：1、学生课外预习，熟悉课文内容，运用工具书，联系课义自学生字词。
2。
找出疑难问题。
教学时间：三课时。
第一课时教学栗点：1、初读课文，整体感知。
2、质疑问难。
3、明确学习目标。
4、学习第一段课文。
教学过程：一、导人新课，揭示课题（5分钟）我们知道，穷人是受苦的人，是生活贫困的人。
在我们小学阶段的学习中，学过哪些课是讲穷人的故事的？（《卖火柴的小女孩》、《小音乐家杨科》、《伏尔加河上的纤夫》等）。
这些课文，有的揭露了资本主以社会的黑暗，反映了穷人生活的悲惨；有的表现了穷人向往幸福，追求美好境界的思想感情。
今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷人“。
这篇小说是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的。
二、初读课文，整体感知。
（4分钟）那么这篇课文的“穷人”指的哪些人？文章又是通过写“穷人”的什么事来反映人物的品质的了请大家带着这两个问题默读课文。
谁能说说课文主要写了哪些人物了他们的关系怎样？西蒙（寡妇）------>两个孩子2、回答导言提出的第二问。
课文主要写“穷人”的一件什么事？表现了“穷人”的什么品质？3、课文按什么顺序写入事情发展顺序）请按事情发展顺序分段。
三、启发学生质疑问难。
（6分钟）下面请同学们把在预习中遇到的问题提出来。
看谁提的问题质量高。
要着重考虑文章的中心。
写法。
结构，不要纠缠在个别情节上。
（让学生思考提出问题）四、明确学习目标：（5分钟）1、大家提了不少问题，下面我也想问问你们出们根据自己读课文的初步印象，根据你对这篇课文特点的了解，你们考虑一个问题：“你认为你学这篇课文应当从里面学什么？琢磨琢磨，也就是说学这篇课文的目的是什么？2、老师归纳学生的意见，得出：（1）通过理解课文能回答课后的问题。
（理解方向）（2）文章写得生动感人，怎么样才能把文章写得生动感人？看看我们能不能从这课中学到一些方法（写法上）（3）学习穷苦人民，乐于助人的高尚品德。
（思想上）五、学习第一段：（20分钟）1、默读课文，谁能说说这段主要写了什么？（写桑娜在寒风呼啸的深夜，焦急地等候出海捕鱼的丈夫归来。
）（1）文章写桑娜担心着丈夫用了一个什么词？（心惊肉跳）什么是心惊肉跳？（2）桑娜为什么会心惊肉跳了①外面波涛轰鸣，狂风怒吼，正起风暴。
②夜也深了）找出有关句子读。
（3）桑娜担心什么？（丈夫会出事），从哪看出？（为丈犬祈祷）口读。
师：是啊，在这么恶劣的天气里，即使是大轮船在海上航行也很危险，何况是一只小船呢！再指导朗读桑娜为丈夫祈祷一句。
（读出焦急、祈求的语气，加上动作）。
（4）学到这，你觉得桑娜的家境怎样？桑娜的心地如何？（家境贫困、心地善良）（5）你们说桑娜家境贫困，为什么课文又写她家里“温暖而舒适”，你是怎样理解的了（这种“舒适’，只是相对而言，只不过是仅仅说得过去而已：炉火末灭，屋内干净，孩子们能安睡。
而这些，是靠渔夫夫妻二人的勤劳和心血才能维持啊！）第二课时教学要点：1、讲读第二。
三段。
2、理解课文内容，体会文章是如何用准确。
朴实的语言，表达人物的真情实感。
3、理解课后练习第2题中的（2）、（3）小题，第3题。
4、进一步落实教学目标的“教养目标”和“发展目标”。
教学过程：。
一、导语：（l分钟）上一课。
我们学了《穷人）的第一段，作者把我们带到海边的小屋里。
海上飞起着风暴。
没有月亮，外面又黑又冷。
我们仿佛看到了在这狂风怒吼。
波涛轰鸣的夜晚，女主人公桑娜正坐在屋望焦急地等待着出海打渔的丈夫归来的这样一画面。
这节课我们继续往下学。
二。
讲读课文。
第二段（20分钟）1、默读第二段。
思考，这段写了什么22、再迅速看课文，看看这段主要讲了几层意思了a、桑娜探望西蒙。
b、桑娜发现西蒙死立，便把孩子抱回家…c、桑娜的矛盾心理。
3、我们先看看桑娜去看望西蒙这一层，丈夫能否平安归来还不知道。
这时，她却想到了西蒙，由此看来，她对西蒙怎样？（同情、关心）读这些句子，读出这种关心和同情，因为是“想”，声音要轻些。
4、当她推开寡妇西蒙的屋门时看到些什么？默读下面的课文。
（1）师：从这段中，你们觉得西蒙家的生活怎样贫穷？西蒙做为二个母亲，多么不愿丢下孩子撒手而去。
可是病重的她还是不得不含着悲痛不舍的心情离去了。
大家想想，西蒙死了，丢下那两个很小的孩子，如果投入求助会怎样？（发挥想象）（2）渲染：是啊！另口么年幼的孩子，没有父亲又失去了母亲，他们怎么活下去呢？啊！是谁？是谁把他们抱回家呢了一一是桑娜！5、请个别同学读桑娜抱孩子回家这一自然段。
思考：当桑娜把孩子抱回家时，她想到什么没有？（没有）从哪里知道？“她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
’’（1）她没有想到什么，马上把孩子抱回家，这是一个什么动？可以用一个词来形容吗？（毫不犹豫）渲：想想，当时，她有没有想，家里多了两张嘴，吃饭更困难？（没有）她有没有想把人家的孩子抱回家，自己的孩子会更苦？（也没有）她有没有想家里七口人如今变成九口人，她和丈夫更苦？（更没有）（2）她这样做，完全是出于什么去帮助西蒙？（出于良心的驱使，出于她善良的心地。
）师：是啊，这完全是穷人的本色，穷帮穷！朗读训练：师读本小节一。
二两句，生齐读第三句“她自己也......”6、抓住课后第2题的第3小题深入理解。
（1）桑娜把西蒙的孩子抱回自己家里以后，她想到些什么？（请找出有关的句子读读。
）①你们读了这段话后，觉得桑娜此时的心情是怎样的了（忐忑不安。
害怕、矛盾）②什么叫忐忑不安？从哪看出她忐忑不安？（说话断断续续，语言前后矛盾）③这个断断续续用什么标点符号表示八省略号）④这个省略号除了表示说话断断续续外，有的地方是省略了口些内容的。
下面请同学们用忐忑不安地语气读这段，并把省略了的内容补上。
（发挥想象，感情朗读）⑤学生读。
示范，“是他来了……”（表示她心甘情愿，语调稍微平些。
）学生再读。
i，小结：这段写得好吗？作者并没有用豪言壮语去写桑娜的语言和心情，而是那样平平常常地，却是那样真实、准确地写出桑娜作为一个善良。
纯朴的妇女此刻的真情实感。
讲读第三段：（19分钟）1。
默读第三段，思考：渔夫回家后，桑娜怎样把西蒙死了的情况告诉他们的？点拨：（1）丈夫一回家，桑娜有没有马上把西蒙死了的情况告诉丈夫？（没有）（2）正当桑娜内心充满担忧，害怕。
矛盾的时候，丈夫忽然问起来了，桑娜的心情会更怎样？请把描写桑娜的语言。
神情的句子扰出来读读，想想桑娜为什么会这样八充分让学生读。
讲）如：从“不敢抬起眼睛看他”可见桑娜内心是带着害怕，又过意不去。
1、总结课文，体会感情，概括中心思想。
2、进一步体会“真情实感。
恰如其分”？的写作特色。
3、巩固练习。
4、感表朗读全文。
教学过程：一、课文为什么以“穷人”为题？（5分钟）：」虽然人穷，但为了帮助人家，宁愿吃苦受累，像这样的穷人在当时的沙皇统治下的社会里，会不会中有桑娜这么一家呢？、是啊，我想，要是桑娜家遇到了困难，西蒙也会这样做的，所有的穷人也会诚心去帮助的。
二、讨论中心：（3分钟）（幻灯）提示：课文写了的事，赞扬了的美好品质。
三、体会文章的写作特色。
（10分钟）这篇文章没有华丽的词语，也没有慷慨激昂的语句。
正相反，它用词造句朴朴实实。
恰如其分，表达了真倩实感，所以写得相当感人占你能举例说说哪个地方用词朴素却又令你感动？四、感情朗读全文：（7分钟）五、想象，说话训练。
（15分钟）。
’如果桑娜把抱回西蒙的两个孩子的事直接告诉丈夫会出现怎样的情景？要求通过人物的语言、动作、神态反映人物的内心世界。
注意语言朴实、恰如其分。