人教版小学道德与法治课件《我是独特的》第二课时说课
(部编版)道德与法治《我是独特的》ppt优秀课件2
从不同的角度看同样的事物会有所不同，因此我们也可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。
遇到差评的时候，首先我们不要觉得气愤，而应该冷静地从他人 评价中找到自己的不足加以改进，促使自己进步。
独特的内心世界 小鱼儿和她的“百宝箱”
你有自己的“故事袋”吗？想一想，你的“故事袋” 中都装着哪些事情？如果愿意，可以跟大家分享。
小贴士：如何对待他人评价 从不同的角度看同样的事物会有所不同，因此我们也可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。 假如我能变成动画片中的卡通人物，我愿意成为……可以……
我是独特的（第一课时）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不同的人有不同的指纹。
假如我能变成一种植物，我愿意成为……拥有……
假如我能变成一种植物，我愿意成为……拥有…… 假如我能变成一种植物，我愿意成为……拥有……
小贴士：如何对待他人评价
指纹是我们确认身份的重要依据，而我们每一个人在这个世界上都是独特的。
贫穷是一切艺术职业的母亲。
对于差评 每个人都有丰富的内心世界，存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
我们每个人都是独特的，是不可替代的
我眼中的自己
期望中的我
别人眼中的我
内心世界的我
猜猜看，这是什么？
志不立，天下无可成之事。
才自清明志自高。
天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。
褴褛衣内可藏志。
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎?
远大的希望造就伟大的人物。
岂能尽如人意,但求无愧我心.
人生各有志。
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》(第二课时)说课稿
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》（第二课时）说课稿一. 教材分析《我是独特的》是人教版部编道德与法治三下第一单元的第二课时，本课时主要让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，从而树立正确的自我观念。
教材通过生动的案例、有趣的游戏和富有启发性的问题，引导学生思考和探索，培养学生的自我认识和自我悦纳能力。
二. 学情分析三年级的学生正处于个性发展和自我认知的关键时期，他们开始对自己的特点有更深入的了解，同时也开始关注他人。
在这个阶段，学生对自己和他人的评价往往比较片面，容易受到外界因素的影响，因此，帮助他们树立正确的自我观念，培养自我认识和自我悦纳的能力尤为重要。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.过程与方法：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生自我认识和自我悦纳的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，尊重他人，学会欣赏和接纳他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.教学难点：培养学生自我认识和自我悦纳的能力，引导学生树立正确的自我观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、游戏、情景剧等形式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、道具、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对“独特”的思考，导入新课。
2.新课导入：介绍教材案例，让学生认识到每个人都是独特的。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己和他人的优点和不足，培养自我认识和自我悦纳的能力。
4.游戏环节：设计一个“优点卡”游戏，让学生通过游戏的方式，发现和肯定自己的优点。
5.情景剧：让学生分组表演情景剧，模拟生活中与他人相处的场景，引导学生学会尊重和接纳他人。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到每个人都是独特的，要学会自我悦纳和尊重他人。
部编版道德与法治三年级下册第1课《我是独特的》第2课时说课稿
部编版道德与法治三年级下册第1课《我是独特的》第2课时说课稿一. 教材分析《我是独特的》是部编版道德与法治三年级下册第一单元第一课时的内容。
本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的性格、兴趣和才能，同时也要学会尊重他人的不同。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识自己的独特性，并学会欣赏和尊重他人的独特性。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的个性和价值观。
在这个阶段，引导学生认识到自己的独特性，并学会尊重他人，对于他们的成长具有重要意义。
学生在生活中已经有一定的经验积累，他们能够举例说明自己和别人的不同，但对于如何尊重他人，可能还有一定的困惑。
因此，教师在教学中需要引导学生从生活中的实例出发，深入理解尊重他人的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的性格、兴趣和才能，同时也要学会尊重他人的不同。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，引导学生发现自己的独特性，并学会欣赏和尊重他人的独特性。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、乐观的心态，学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，并学会尊重他人的独特性。
2.教学难点：如何引导学生从生活中的实例出发，深入理解尊重他人的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、分享法等，引导学生从实际生活出发，认识自己的独特性，并学会尊重他人。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对独特的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生观察一组图片，引导学生发现每个人的独特性，并分享自己的感受。
3.课堂讨论：学生进行小组讨论，探讨如何尊重他人的独特性，引导学生从生活中的实例出发，深入理解尊重他人的重要性。
小学道德与法治三年级下册《1我是独特的 》第二课时(教学设计)
小学道德与法治三年级下册《1我是独特的》第二课时（教学设计）一. 教材分析《1我是独特的》是小学道德与法治三年级下册的第二课时，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的特点和优点，要学会欣赏自己，也要学会尊重他人。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生理解独特的意义，培养学生的自信心和尊重他人的意识。
二. 学情分析三年级的学生正处于青春期前期，他们开始逐渐意识到自己的存在，对自己的认知和自我价值的判断开始形成。
在这个阶段，学生对自己的认识往往还比较片面，容易受到同伴的影响，对自己的独特性认识不足。
因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的心理特点，通过生动有趣的活动，引导学生正确认识自己，培养自信心和尊重他人的意识。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的特点和优点。
2.培养学生欣赏自己的能力，增强自信心。
3.培养学生尊重他人的意识，学会尊重他人的特点和优点。
四. 教学重难点1.让学生理解独特的意义，认识到自己的独特性。
2.培养学生尊重他人的意识，学会尊重他人的特点和优点。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解独特的意义，认识到自己的独特性。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生互相交流，培养尊重他人的意识。
3.活动法：通过有趣的活动，培养学生的自信心和尊重他人的意识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行分析。
2.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行思考。
3.准备有趣的活动，用于培养学生的自信心和尊重他人的意识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生进入学习状态，让学生思考：为什么每个人都是独特的？2.呈现（10分钟）通过多媒体呈现教材中的案例，让学生进行分析和讨论，引导学生理解独特的意义，认识到自己的独特性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生互相交流，分享自己的特点和优点，培养学生的自信心和尊重他人的意识。
最新部编版道德与法治三年级下册《我是独特的》 第2课时优质课件
谢
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最新2021部编版道德与法治三年级下册教学计划（含教学进度表）
一、教材分析： 三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这 一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每 个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限， 将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和 一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三 年级下册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”“我在这里长大”“我们的公共生活”‘’多 样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活 动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。 二、教学总目标： 1、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活到感受，获得对家庭、学校、社 区的初步认识，树立最基本的社会功德意识。 2、以学生的生活经验为基础，促使学生对社会的关注和对人的关注。 3、教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是
课时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
备注
24
白兔说：“我缺乏自信和勇气，是因为觉得自己没有实力啊!” 灰兔指着自己有力的双腿说：“有了自信和勇气，就可以在不断的锻 炼中积累起实力。” 如果一个人丧失了自信和勇气，也就失去了取得成功的可能性.
从故事中，你获得了哪些道理？
4
一 、我的烦恼
活动一：学做不倒翁，烦恼都丢掉
世界上没有完全相同的两片树叶，同样 也没有完全相同的两个人。树叶有大有小， 每个人也都有自己的优缺点和高兴烦恼。
最新人教部编版三年级下册道德与法治《我是独特的》第2课时精品教学课件
我能变得更好
聊一聊不足
有优点肯定也有不足 之处，那么我们再来聊 一聊自己的不足。如： 我在……方面做的还不够 好。
无题
如果你不能成为山顶的一棵 松， 就做一丛小树生长在谷中， 但须是溪边最好的一丛小树。 如果你不能成为一棵大树， 就做灌木一丛； 如果你不能成为一丛灌木， 就做一片绿草， 让公路上也有几分欢娱。
如果我们不能做船长， 就做水手， 在这里我们都有广阔的天地。 如果你不能做一条公路， 就做一条小径。 如果你不能做太阳， 就做一颗星星。 不能凭大小来断定你的输赢， 不论你做什么都要做最好的一名！
——道格拉斯•马尔洛赫
பைடு நூலகம்
说一说：
通过本节课的学习,
你有什么收获?
课后反思
2、老师引导学生归纳本课知识重点。 1、和同桌说说你今天学习有什么收 获？
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
环境越是困难，精神越能发奋努力， 困难被克服了，就会有出色的成就。
三年级道德与法治(统编版)-我是独特的-2课件
独特的我还 藏在个人独特的 内心世界中。
我们每个人的内心世界都是丰富而独特的。无论你的 内心世界中藏着怎样的秘密，都值得尊重、理解和珍惜。
为了更全面地了解自己，可以采访身边的人，请对方说一 说他们眼中的“我”。
从他人的评价中，发现了乐于助人的“我”。
从他人的评价中，发现了娇气的“我”。
对
发
比
现
我的外貌特征：小圆脸、两个小辫子 我的兴趣爱好：动手类的活动 我的性格特点：性格开朗、待人友善
你也可以制作一张名片卡，找到自己的独特之处。
通过刚刚的活动和介绍，你 发现认识自己的方法了吗？找到 自己独特的地方了吗？
照镜子后，我 发现我的外貌是独 一无二的。
活动展示时， 我发Байду номын сангаас自己的兴趣 爱好比较独特……
小鱼丹尼带着父母分享的人生智慧独自探索了世界之后聪慧的小丹尼不仅明白自己是独一无二的也看到了别人的特别之处和这个世界多彩的美
我是独特的
三年级 道德与法治
活动一 我是独特的
请你认真观察，看看能否发现指纹的秘密？
我发现指纹有大 有小，自己的指纹比 较大。
我发现自己的 指纹形状是独一无 二的。
课外小知识
每个人都有属于自己的价值， 都应该相信我是独特的，做更好的 自己！祝愿你在时光的洗涤中磨砺 出属于自己的耀眼光芒！
了解
活动三 我能变得更好
思考：小健为什么事情而烦恼？
说明：视频引自三下教学参考多媒体资源
你有没有过和小健一样的 情况，为自己的缺点而烦恼? 如果你愿意，可以把自己的想 法和“不倒翁先生”说一说。
我个子不是特别高，力量也不 够大，在篮球场上总拿不到分。
我语文和英语都学得非常好，可是一遇到 数学问题就一筹莫展，为此特别着急难过。
三年级下册道德与法治课件-我是独特的-部编版(2)
1.我是独特的
我有自己的特点
猜一猜
从他人的看法中了解自己
赵兴的调查结果
父母认为赵兴有点儿调皮，老师说他很有韧劲，同学们说他足 球踢得好。赵兴认同老师和同学的看法，自己确实能一直坚持 练习书法、提高球技。但赵兴并不认同父母的看法，他觉得自 己并不是真调皮，在父母面前的那些调皮行为，其实是想逗父 母开心。
我的内心像一个“故事袋”，在“故事袋”中有快乐、有宁 静、有惊喜、有悲伤……
我有一个精美的小盒子，里面装着我喜欢的东西，有漂亮的 糖纸、五彩的编织线、美丽的落叶书签。我经常打开小盒子，欣 赏自己的收蔵，玩完后，会小心合上盖子，放在书架上收好。我 还记得自己曾经给甲虫造了ー个漂亮的“家”，我在树下挖了ー 个洞，用树枝和树叶在洞口架起一个小棚，然后，在棚子上培了 ー层土，我觉得甲虫会很喜欢这个“家”，它一定会经常来这个 “家”里住。
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四、教学过程
活动三：赞赞自己吧 自我寻宝，赞扬自己 定个目标，树立自信
四、教学过程
活动三：赞赞自己吧
① 实事求是，找找自己棒的地方； ② 可以是自己的长处和优势，也可以是自己的进步； ③ 每个人至少找到自己的5个珍宝，写在星星卡上； ④ 定下一个近期想要实现的小目标。
四、教学过程
活动三：赞赞自己吧 1.自我寻宝，赞扬自己 2.定个目标，树立自信
回顾自己写下的烦恼事
A扮演B，说
出B的烦恼事。
B扮演 “不倒翁先生”， 鼓励自己。
四、教学过程
活动二：说说有理吗
2.演一演 （1）当一回“不倒翁先生”帮助小健 （2）当一回“不倒翁先生”鼓励自己
现在，你还 认为自己很差劲 吗？为什么？
有些不足是可以凭借自己的努力改进的，而有些特点并非真正 的不足，是需要自己学会接纳，通过发现自己的长处和优势来建立 自信的。
[设计意图]通过“赞赞自己”的活动，让学生在自我和他人的 赞扬中，肯定、接纳自己，树立自信，努力成为更好的自己。
四、教学过程
活动二：说说有理吗 3.读一读
我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定 自己。学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好 的自己……
四、教学过程
活动二：说说有理吗
[设计意图]通过循序渐进的活动、多向互动，引导学生 表达建构经验，并从他人经验中借鉴，综合促进自身经验的 成长；从自我否定、自我怀疑转变为能够合理看待自己的不 足、发现自己的长处和优势。
不能合理看待自己的不足 对自己的不完美不能客观认识 缺乏“在错误中成长”的理念
引领学生正视自己的不足 引导学生改进自己、接纳自己
帮助学生树立自信
三、教学目标
1.通过故事分享、汇报交流，正视自己不完美的地方。 2.通过角色扮演、组内互动，合理认识自己的不足，进一步发现自 己的长处和优势。 重难点 3.通过“赞赞自己”的活动，肯定、接纳自己，有自信成为更好的 自己。
三年级下册 第一单元《我和我的同伴》
《1 我是独特的》说课 第二课时
第二课时
目
一、教材分析
录
二、学情分析
三、教学目标
四、教学过程
一、教材分析
改正自己、接纳自己 第二课时
范例故事
合理认识自己的不足
留白设计
进一步发现自己的长处和优势
主持人的话
“不倒翁”先生的话
提问
6
7
8
9
合理看 待自我
二、学情分析
其实，你也很棒！
四、教学过程
活动二：说说有理吗 2.演一演 （1）当一回“不倒翁先生”帮助小健
假如小健就是你 的同学，他完全否定 自己，看不到自己的 优点，你会对他说什 么呢？
创设情境
四、教学过程
活动二：说说有理吗 2.演一演 （1）当一回“不倒翁先生”帮助小健 （2）当一回“不倒翁先生”鼓励自己
四、教学过程
活动一：写写烦恼事
第
二
活动二：说说有理吗
课
时 活动三：赞赞自己吧
四、教学过程 活动一：写写烦恼事
我是不是很差劲呢？
6
四、教学过程
四、教学过程 活动一：写写烦恼事
小健同学是怎样看待自己的？他有哪些烦恼事？ 你是否有类似的烦恼？是否有觉得自己很差劲的时候？
四、教学过程 活动一：写写烦恼事 写写自己类似的烦恼事
7
四、教学过程
活动一：写写烦恼事
[设计意图]通过教材范例小健的故事来唤起学生自身经 验，通过提问“你是否也有类似的烦恼？”促使学生表达自 我怀疑、自我否定的经历。
四、教学过程
Hale Waihona Puke 活动二：说说有理吗1 想一想
2 演一演
3 读一读
四、教学过程
活动二：说说有理吗 1.想一想
思考： “不倒翁先生” 的话有道理吗？