人教版(部编)八年级下册语文：庄子与惠子游于濠梁之上
部编版八年级语文下册第21课《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上原文+译文
部编版八年级语文下册第21课《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上原文+译文善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。
朗读课文，体会这一特点。
想一想，这两则小故事都写到了鱼，它们的角色有什么不同？庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”注释庄子与惠子①游于濠梁②之上文｜庄子庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼③出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全④矣！”庄子曰：“请循其本⑤。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”①［惠子］即惠施，战国时期哲学家，庄子的好友。
②［濠（háo）梁］濠水上的桥。
濠，水名，在今安徽凤阳。
③［鲦（tiáo）鱼］一种白色小鱼。
④［全］完全，肯定（是这样）。
⑤［循其本］追溯话题本原。
循，追溯。
【译】庄子与惠子在濠水上的桥上游玩。
庄子说：“鯈鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。
”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定（是这样）！”庄子说：“请追溯话题本原。
你说‘你哪里知道鱼是快乐的’等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上知道的。
”。
人教版部编八年级下册语文：庄子与惠子游于濠梁之上
分角色有感情朗读
讨论
庄子与惠子的辩论 中，谁是胜者？
庄子为什么固执的认为鱼是快乐的？
“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也” “庄子与惠子游于濠梁之上”
课堂小结
《庄子与惠子游于濠梁》表现了两人可以相与游 玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩 论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中 的诗意并为之感染。
作业
1、完成课后积累拓展 2、课外阅读《庄子秋水》并 选择自己喜欢的背诵
新课导入
庄子与惠子游于濠梁之上
学习目的朗读，师生以读解文，落
实“读”在文言文教学中的重要作用 3.在思考、讨论的基础上明确庄子和惠子的
认知态度，学习积极乐观面对生活的喜怒 哀乐。
朗读课文，在难以读 准的字下画上横线
“安”“固”“全”
复述这则故事
初中语文部编版八年级下册古诗文考点详解(原文+译文+考点)(共四篇)
八年级语文下册古诗文考点详解一、庄子与惠子游于濠梁《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子·秋水》。
文中有“从容”一词，后来延伸出“从容不迫”的成语，所以人们把《庄子·秋水》作为“从容不迫”的出处。
【原文】庄子与惠子游于濠梁之上。
【译文】庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。
【考点】〔惠子〕即惠施，战国时期宋国人，古代著名哲学家，名家学派代表人物之一，庄子的好友。
惠施口才很好，与人辩论了一辈子。
〔游于濠梁之上〕这是状语后置句，理解为“于濠梁之上游”，译为“在濠水的桥上游玩”。
濠梁：濠水上的桥。
濠：读作háo，水名，译为“濠水”。
【原文】庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”【译文】庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐。
”【考点】〔鲦鱼〕一种白色小鱼。
鲦：读作tiáo。
〔从容〕悠闲自得。
成语“从容不迫”形容镇定自若、不慌不忙。
〔是鱼之乐也〕这是判断句，用“也”表示判断，译为“这是鱼的快乐”。
是：代词，意思是“这”。
【原文】惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”【译文】惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”【考点】〔子非鱼〕这是判断句，用“非”表示否定性判断，译为“你不是鱼”。
子：对人的尊称，译为“你”或“您”。
〔安知鱼之乐〕这是反问句，译为“怎么知道鱼是快乐的呢”，意思是“不知道鱼是不是快乐的”。
安知：意思是“怎么知道”，这里的“安”是表示反问语气的副词，译为“怎么”“哪里”。
【原文】庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”【译文】庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”【考点】〔子非我〕这是判断句，用“非”表示否定性判断，译为“你不是我”。
庄子在这里顺着对方的逻辑来说，意思是：不是鱼就不知道鱼的快乐，那么，你不是我，也就不知道我是不是知道鱼的快乐。
【原文】惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”【译文】惠子说：“我不是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。
人教版部编八年级下册语文：庄子与惠子游于濠梁之上
庄子
注重感情，从美的角度、诗意的角度看世界， 将主观的情感投射到外物。
两人辩论特点
求真 拘泥
小组合作
• 1.庄子和惠子之间的关系到底怎样？ • 是"敌“耶？是”友“耶？ • 2.惠子到底是个怎样的人？他真会有杀庄子的念
头吗？ • 3.为什么庄子与惠子的论辩都以惠子词穷而告终？ • 4.你更喜欢庄子还是惠子？说说理由。
拓展：互怼的知己
• 庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻端若蝇翼 使匠石斫之。匠石运斤成风， 听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠 石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。’自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之 矣！”
• 庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的人说：“郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那 样大小的白土子，让匠石把白点砍掉。匠石运斧如成风，声声作响地砍它，砍尽了白土子而没 伤鼻子，郢人站立面不改色。宋元君听到此事，召匠石说：‘试试为我砍一次看看。’匠石说： ‘我曾经是砍过，即便如此，我砍的对象已经死很久了。’自从先生死了后，我没有对手了， 我没有辩论的对象了！”
人教版部编八年级下册语文：庄子与惠子游于濠梁之上
倒装句和省略句 游于濠梁之上
于濠梁之上游 在濠水的桥上游玩 我知之濠上也
我于濠上知之也
我在濠水的桥上知道它的
重点字词：
是鱼之乐也 是：这。 子非鱼，安知鱼之乐？ 子：你。 安：怎么。
固 不知子矣 固：固然。
子固非鱼也
固：本来。
1.在这场两千多年前的辩论中，辩论的双方庄子和惠子二人谁胜利了呢？
思考探究：
1.在这场著名辩论 中庄子和惠子谁赢了呢？
2.你更喜欢庄子还是 惠子？为什么？
井底之蛙 邯郸学步 东施效颦 庖丁解牛 鼓盆而歌 望洋兴叹
楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国
道家学说的主要创始人
主张“天人合一”和“清静无为”。
他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 与道家始祖老子并称为“老
庄”，他们的哲学思想体系，被思 想学术界尊为“老庄哲学”。
他最好的朋友是：惠施
庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非 鱼也，子之不知鱼之乐全矣！” 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’ 云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 从容，悠闲，语速要慢
“子非鱼，安知鱼之乐？”
理性，语气强烈。
“子非我，安知我不知鱼之乐？”巧辩，机智，从容
“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子
之不知鱼之乐全矣！”
肯定，毫无争辩
“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者， 既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
充满智慧，诙谐
“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
（从容，悠闲，语速要慢）
人教部编版八年级下册课内文言文第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》对比阅读(7篇)
《庄子与惠子游于濠梁之上》对比阅读庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:"鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
"惠子曰:"子非鱼，安知鱼之乐?"庄子曰:"子非我，安知我不知鱼之乐?"惠子曰:"我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!"庄子曰:"请循其本。
子曰'汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
"【一】【甲】惠子相梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鵮，子知之乎？夫鹓鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”【乙】庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”1.解释下列句中划线的词。
（4分）①惠子相梁②搜于国中三日三夜③非梧桐不止④子非鱼，安知鱼之乐？2.翻译句子。
（3分）“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”3.第一则中哪两个字能够表现惠子看重功名利禄？（2分）4.第二则故事庄子与惠子争论的焦点是什么？可以看出庄子具有什么样的思想。
（4分）参考答案:(1)做宰相(2)国都(3)栖息（4）怎么，哪里2.我不是你，固然不知道你，你本来就不是的知道鱼的快乐，是可以肯定的! (3分)3.恐搜(2分)4.争论的焦点是:庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐。
庄子认为鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心的投射和反映，也反映了庄子推崇“自然”的反对“人为”的思想。
译文：惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。
人教版八年级下册语文《庄子与惠子游于濠梁之上》
认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。
6、这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏 的是谁？为什么？
【1】欣赏庄子，因为庄子能以愉 快的心境，对待周围的事物，追求天人 合一，推崇自然，机智善辩。
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：
“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐， 搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰： “南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？ 夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐 不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是 鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰： ‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
鹓鶵（yuānchú）：鶵，古同“雏”。鹓鶵为古代 传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。练实：竹实， 即竹子所结的子，因为色白如洁白的绢，故称。醴 （lǐ）泉：甘泉，甜美的泉水。醴：甘甜。鸱 （chī）：猫头鹰。吓（hè）：模仿鹞鹰发怒的声音。 下文的“吓”用作动词。
4、在庄子和惠子的辩论中，谁是 胜者？
【1】从形式上看，庄子是胜者。庄 子偷换概念将惠子的问题化解，庄子说 了后惠子就没有话可以用来反驳了。
【2】从逻辑上看，惠子是胜者。庄 子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论 中得以维持自己最初的判断。这种做饭 有悖于逻辑判断的规则。
5.从文中可以看出两人的思想和性格差异是 什么？
❖ ①垩：è,石灰（一说白色的土）②慢： 通 “墁”，玷污 ③若：像 ④斲：zhuó，同 “斫”，砍，削，清除 ⑤运：挥动。斤：fǔ, 斧头 ⑥尽：使……干净 ⑦召：召见 ⑧虽 然：即使如此。虽：即使。然：如此 ⑨质：对 手
【2】欣赏惠子，因为惠子机智好 辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事 物有着寻根问底的认知态度。
部编版八年级语文下册文言文阅读专题《庄子与惠子游于濠梁之上》(含答案解析)
庄子与惠子游于濠梁之上课内精读阅读下面的文章，回答问题。
庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”1．解释下列句子中加点的词。
(1)鲦鱼出游从容．．( )(2)请循其本．( )(3)既．已知吾知之而问我( )(4)我非子，固．不知子矣( )2．下列各项中“之”字的用法与例句不同的一项是( )例句：我知之濠上也。
A．国人道之．B．以我酌油知之．C．何陋之．有 D．择其善者而从之．3．下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是( )A．庄子与．惠子游于濠梁之上 B．年与．时驰C．陈太丘与．友期行 D．与．朋友交而不信乎4．用“/”给下面的句子断句。
(限断一处)(1)庄子与惠子游于濠梁之上。
(2)安知鱼之乐？(3)我知之濠上也。
5．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)庄子与惠子游于濠梁之上。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．庄子始终坚持“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．从《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何都不会知道他人的心理状态。
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庄 子
《庄子﹒秋水》
鲦(tiáo)鱼出游从容，是鱼之乐也。 安知鱼之乐？ 安知我不知鱼之乐？ 子之不知鱼之乐，全矣！ 既已知吾知之而问我。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠(háo)梁之上。庄子曰： “鲦(tiáo)鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠 子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子 曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固 非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄 子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’ 云者，既已知吾知之而问我。我知之濠的论辩十分巧妙，说说巧妙在哪里？ 2、庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解？
提示
1、惠子善于抓住对方的漏洞之处，巧妙地援引庄子的 反驳，建立符合逻辑的推理。而庄子在对方将自己逼入 无言以对的境地时，返回争论的起点，运用偷换概念的 技巧避重就轻地将惠子的发难化解了。 2、天地与我并生，万物与我为一”是庄子的观点，认 为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。推崇 “自然”，反对“人为”，鱼在水里自由自在地嬉游， 符合庄子的思想。因此他断定“鱼之乐”。
“知”OR“不知”
名人心声
相看两不厌，只有敬亭山。（李白）
水光山色与人亲（李清照）
我二三十岁时读《庄子》这一段，认为惠子很有道理， 而庄子所谓“是鱼之乐也”不过是主观的臆断。近年来， 参照中国思想史上的情况，我的观点改变了。我认为 庄子肯定“鱼之乐”是正确的，乃是一个比较深刻的观 念。（张岱年）
假如我与庄子相见
鼓盆而歌
荡涤心灵的天籁之音
南丰县市山镇中学 邹水平