第七课 宝贵的耕地
宝贵的耕地教学设计
科学六年级第七课《宝贵的耕地》教学设计科学教育理论指导A、本设计以培养学生科学素养为宗旨，紧扣“科学课程标准”从发挥学生主体角度出发，能直接引起学生兴趣，经过设计让学生通过参与活动，能直接引起学生兴趣，经过设计让学生参与活动，学会科学方法，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题。
B、以面向全体为原则。
本设计贯彻“面向全体学生”思想，坚持义务教育公平性原则，为每个学生提供公平的学习机会和有效的指导。
C、以探究活动为科学学习的核心，让学生通过参与“提出问题”，收集整理，分析归纳，表达交流等过程，感受学习科学的乐趣。
D、紧扣“科学课程标准”突出“任务驱动”的特点。
1、用“任务驱动”形成学习目标。
2、用“任务驱动”统整教学内容。
3、用“任务驱动”增强学习动力。
4、用“任务驱动”促进自主学习。
生命科学领域教学内容与教学内容与教学内容与教学方法梳理。
A、通过学习《宝贵的耕地》知道我国耕地资源非常匮乏，人类生存与陆地物质关系密切，意识到保护陆地物质的重要性，通过驱动页的引导，以观察模拟、数据分析、调查、访问、讨论等科学方法，从中了解自然资源与人类的关系，知道人类开发可用资源的方法，从而学会保护自然资源。
B、教学方法梳理提出问题——搜集数据——数据分析——讨论归纳学情分析教学本文时可以提出问题：1、为什么禁止使用红砖？2、红砖与耕地有什么关系？让学生通过具体事例，通过分析和解读一些数据，了解我国耕地资源匮乏的情况，真正意识到人与自然要和谐相处，让学生在讨论交流中学会如何利用和保护自然资源。
教学目标A、科学知识目标1、意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到陆地物质的重要性。
2、知道我国耕地资源非常匮乏。
B、能力培养目标1、体验科学探究中证据，逻辑推理及想象建立假设和理解的重要性；2、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理的解释；3、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
C、情感态度价值观1、意识到人与自然要和谐相处；2、从生活中的小事做起，保护自然资源；3、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
六年级科学上册第7课宝贵的生物资源 PPT精品课件2冀教版
3. 持续性大面积的在街道社区办多种形式的 环保知识学习班让人们感觉到环保就在你 我身边! 4. 责令工厂处理好工业三废问题这个力度 一定得强这是我们环境污染的最大杀手! 环保局的叔叔阿姨们保护地球提高我们的生 存质量维护生态的良性发展是你我共同的 责任我们小学生永远做你们忠实的小小宣 传员相信只要我们不懈的努力地球我们这 位人类的母亲会永远重新焕发美丽.青春的!
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
粤教版六年级科学下册第二单元《宝贵的耕地》说课稿
《宝贵的耕地》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是X号考生。
今天我说课的题目是《杠杆》。
下面，我将从教材、学情、教法学法、教学准备、教学流程、板书设计这几个方面进行阐述。
说教材：《杠杆》是粤教版小学科学六年级下册第一单元《简单机械》的第一课。
本课主要研究杠杆的有关知识，从“妍妍要打开饼干罐盖子”的问题出发，通过三个活动“怎样更容易把盖子打开”，“研究罐子凸起边缘的作用”，“用杠杆做个起重机”引导学生认识杠杆，通过活动探究杠杆原理，激发学生科学探究的兴趣。
分2课时完成。
这是在学习了力学知识基础上进一步研究简单机械，是学生顺利操作、设计简单机械的重要一步，也是下一步学习杠杆平衡的基础，是学生形成合理知识链的重要一环。
根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知的规律，我拟定了如下三维教学目标：科学知识目标：知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点，了解省力杠杆和费力杠杆；知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械----杠杆的使用有一定的了解。
能力培养目标：培养学生观察、比较和分析问题的能力，实验操作的能力和学习使用工具的能力。
情感态度价值观目标：使学生愿意与他人合作学习和探究问题，激发学生对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。
根据以上教学目标，我把知道杠杆的组成，了解省力杠杆和费力杠杆作为教学重点，把找出杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律，区分生活中省力杠杆和费力杠杆作为教学难点。
说学情：杠杆现象对六年级的学生来说是屡见不鲜了，但孩子很少对其进行理性分析。
有些孩子可能在其他书籍或电视上对杠杆有所理解，但是孩子的这种理解并不清晰，他们所建立的更多的是感性的生活经验而不是科学认识。
说教法学法：教法：1、创设情境，激发学生探究科学知识的欲望；2、以学生为主体，教师跟据学生的实际状况适时指导，引导他们通过自主探究发现科学规律。
7.宝贵的耕地
7 宝贵的耕地
教学目标：
科学知识目标
1. 意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性；
2. 知道我国耕地资源非常匮乏。
能力培养目标
1. 体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；
2. 能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；
3. 能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
情感态度价值观
1. 意识到人与自然要和谐相处；
2. 从生活中的小事做起，保护自然资源；
3. 关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
教学过程：
一、自主学习
1.工人为什么不用红砖砌墙？
2.大量使用红砖是否会破坏我们宝贵的耕地资源？为什么？
二、合作探究
活动一：为什么禁用红砖？
活动二：小组活动。
算一算，如果要建造一栋建筑面积为1.5万平方米的18层大楼，需要使用230万块红砖，要生产这些红砖，需要耗费多少面积的耕地？
（已知：挖土1米深，每生产100万块红砖大约要消耗1100平方米耕地）
资料：我国人均耕地为0.095公顷，还不到世界人均拥有量的一半。
人口多、人均耕地少是我国的基本国情。
我们靠仅占世界7%的耕地养活世界23%的人口，可见我国土地资源多么珍贵！
三、活动二：调查我们周围的耕地情况
1.为什么耕地面积会不断减少？其主要原因可能是什么？
2.拓展：能否提出一个方案来尝试解决这对矛盾，在保证经济发展的同时，又可以保护好、利用好耕地资源？。
宝贵的土地资源
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待治理的“三化”草原 水土流失严重 洪水泛滥 土地流失严重 保护耕地
待治理的“三化”草原
• 一是部分山地和农田荒漠化。 • 二是大面积草原碱化、退化。 • 三是大面积泡沼干涸。
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长江流域是中 国水土流失最为 严重的区域之一， 流域水土流失主 要分布在上中游 地区。 其中，长江上游 水土流失面积占 全流域水土流失 面积的６３．７ ％，是流域水土 流失分布最集中、 程度最严重的地 区。 １９８９年，作 为治理长江水土 流失“龙头工程” 的“长治”工程， 正式开始实施。
发展中国家要植树造林，森林，可以带来经 济利益，可以吸收二氧化碳，减少水土流失， 还可以保护生物多样性。
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严重的水土流失还导致生态环境恶化， 造成水旱风沙灾害多发。１９９８年 松花江、嫩江流发洪水造成直接经济 损失达８００多亿元，除大强度降雨 外，一个主要原因就是流域中上游水 土流失严重。
• 耕地保护的一个重要方面是大力推进土 地开发整理工作。土地整理是通过采取 工程、生物等措施，对田、水、路、林、 村进行综合整治，增加有效耕地面积， 提高土地质量和利用效率的活动。
【新版】粤教科技版六年级下册科学《宝贵的耕地》【创新教案】1
《宝贵的耕地》创新教案【教材分析】《宝贵的耕地》是《自然资源》这一单元的第二课。
在本课中，教材安排了两个活动和一个“网上学”的内容。
本课的任务驱动页是主题人物在建筑工地上议论“为什么不用红砖呢？”引出了一个与土地资源有关的讨论。
在活动1“为什么禁用红砖？”中，通过对资料的分析和数据计算，使学生知道禁用红砖的意义，意识到保护耕地的重要性，意识到不使用红砖是保护耕地的好办法。
活动2“调查我们周围耕地的情况”通过对资料数据的整理、分析，了解耕地的情况。
近年来，由于我国的开放改革，经济不断腾飞，城市和农村都不断地发展，大建楼房，使得我国的土地资源更加紧缺，耕地面积不断减少。
为此，教材安排了学生调查的活动，要求学生对自己周围耕地的使用情况作一次调查，知道人类发展与耕地受到破坏的矛盾，思考保护耕地的问题。
网上学“介绍家乡的土地资源情况”，是在之前学习的基础上，通过在互联网进行讨论的方式，收集各地土地资源情况，交流保护家乡耕地的措施。
【学情分析】六年级学生对耕地情况、红砖的使用情况有一定的了解，这样便于学生在学习本课时进行实地观察与调查，并通过计算，使学生指导禁用红砖的意义，意识到保护耕地的重要性。
【教学目标】科学知识目标1、意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性；2、知道我国耕地资源非常匮乏。
能力培养目标1、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；2、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；3、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
情感态度价值观1、意识到人与自然要和谐相处；2、从生活中的小事做起，保护自然资源；3、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
【设计意图】本课设计用生活中经常看见、听到的情景入手，通过用不同的方式分析和解读数据，对研究过程和结果进行评议、归纳，使学生对人类生存与陆地物质的密切关系有初步认识，意识到保护陆地物质的重要性，并且了解我国耕地资源尤其匮乏的事实。
小学科学《宝贵的耕地》教学实录(2课时)
《宝贵的耕地》教学实录第一课时一、谈话导入师：同学们有听过一句俗话“民以食为天，食以土为源”吗？生：听过。
师：这句话说明了什么？生1：这句话说明了食物都来源于土地。
师：对啊！这句话告诉我们人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，你们说，鱼可以离开水吗？生：不可以。
师：土地抚育着人类，从古至今有不少诗人、作家写过许多文章赞美土地，歌颂土地。
那么你对土地资源知道多少呢？今天我们就一起来学习第7课《宝贵的耕地》。
二、引导探究：了解我国耕地资源匮乏的情况（一）活动一：为什么禁用红砖？师：课件出示一些红砖图：请同学们看看，这是什么？生：红砖师：红砖有什么作用？生1：建房子师：这又是什么？生：轻质砖。
师：轻质砖又有什么作用？生：建房子师：（多媒体出示课本图后）千百年来，人们建造房屋都是使用红砖。
不过，前几年，在建筑工地上，很少看到红砖的身影了。
看看这幅图，建筑工人正用轻质砖砌墙，为什么不用红砖呢？生：因为红砖是用黏土烧制而成的，如果用多了红砖就会浪费耕地资源。
师：下面，我们先来学习市政府的一份文件。
（多媒体出示市政府禁用红砖的通知）请同学们齐读一次。
生齐读文件《市政府决定为保护耕地禁用红砖》……市政府从2000年6月1日起在全市范围内禁用红砖，推行使用新型墙体材料，以保护有限的耕地……根据规定，自2000年6月1日起，市辖各区、镇全面禁用红砖《黏土实心砖），并同时禁用从事红砖的生产和经营活动。
师：文件内容告诉我们自2000年6月1日起市辖各区、镇全面禁用红砖，这是为什么？生：保护土地资源。
师：下面请同学们小组讨论一下：①为什么要禁止使用红砖？②制造红砖需要什么作为原材料？红砖与耕地有什么关系？生：分小组讨论。
师：哪个小组来汇报一下？生1：因为制作红砖需要很多黏土，而我国的土地资源是有限的，如果一直用红砖建房子，就要使用很多红砖，那么我国的土地资源就会越来越少。
生2：我国人口多、人均耕地少。
我们靠仅占世界7%的耕地养活世界23%的人口，可见我国土地资源多么珍贵。
粤教版科学六下第7课《宝贵的耕地》教学设计
粤教版科学六下第7课《宝贵的耕地》教学设计一. 教材分析《宝贵的耕地》是粤教版科学六下第7课的内容，本节课主要让学生了解耕地的宝贵性，通过观察和调查了解耕地资源的利用和保护状况，从而增强学生的资源环境保护意识。
教材内容主要包括：耕地资源的利用与保护、耕地的分布与利用状况、耕地的保护措施等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于土地资源的基本知识，对于土地的利用和保护有一定的了解。
但对于耕地资源的宝贵性以及耕地保护的具体措施，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、调查等活动，深入理解耕地的重要性，提高保护耕地的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解耕地的宝贵性，掌握耕地资源的利用和保护状况，学会分析耕地保护的重要性。
2.过程与方法：通过观察、调查等方法，了解耕地资源的利用和保护状况，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度价值观：增强学生对耕地资源的保护意识，培养学生珍惜资源、保护环境的责任感。
四. 教学重难点1.重点：耕地资源的利用和保护状况。
2.难点：耕地保护的具体措施以及学生对于耕地保护意识的提高。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察耕地资源利用和保护的实际情况，了解耕地的重要性。
2.调查法：让学生通过调查耕地资源的利用和保护状况，提高问题解决能力。
3.讨论法：让学生通过讨论，分享对于耕地保护的看法和措施，提高保护耕地的意识。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频资料，用于展示耕地资源的利用和保护状况。
2.准备调查表，用于学生调查耕地资源的利用和保护状况。
3.准备讨论话题，用于引导学生分享对于耕地保护的看法和措施。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示耕地资源的图片和视频，引导学生关注耕地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生观察耕地资源的利用和保护状况，引导学生了解耕地的分布与利用状况，以及耕地保护的重要性。
3.操练（10分钟）让学生进行耕地资源利用和保护的调查，培养学生的问题解决能力。
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第七课宝贵的耕地
一、我国耕地资源的现状时怎样的?如何保护耕地?
答:我国人均耕地0.095公顷,不到世界人均拥有量的一半,人口多耕地少是我国的国情,据国土资源部统计,我国耕地总面积为12339万公顷,平均每年减少了253万公顷.其中最重要的是水土流失和沙漠的侵蚀。
保护耕地,人人有责,其中重要的是植树造林,减少沙漠对土地的侵蚀,另外人为破坏耕地,如取土烧砖也对耕地造成了致命的威胁。
耕地是我们种植粮食的主要地方,耕地的减少使得世界性粮食短缺问题更加严峻。
国家明文规定：2008年红砖将退出历史舞台，但直到如今，红砖依然到处可见！。