最新苏教版小学语文一年级上册《gkh》优秀教案(精品)
语文拼音《gkh》的优秀教案
语文拼音《gkh》的优秀教案一、教学内容本节课选自语文一年级上册教材第三单元《gkh》部分。
详细内容包括：声母“g”、“k”、“h”的认识与发音练习；韵母“a”、“o”、“e”、“i”、“u”与“g”、“k”、“h”的拼读练习；相关汉字的认读及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高阅读水平。
3. 使学生能够正确书写相关汉字，并理解其含义。
三、教学难点与重点教学难点：声母“g”、“k”、“h”与韵母的拼读。
教学重点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音及书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、汉字卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅含有“g”、“k”、“h”声母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，引导学生观察卡片上的“g”、“k”、“h”声母，并讲解发音要领。
（2）教师示范发音，学生跟读，确保发音准确。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取含有“g”、“k”、“h”声母的词语，进行拼读示范。
（2）学生模仿拼读，教师纠正发音错误。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放汉字卡片，学生进行“g”、“k”、“h”声母的认读练习。
（2）学生互相检查，确保掌握正确的发音。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师示范书写“g”、“k”、“h”及相关汉字。
（2）学生跟随教师练习书写，注意笔顺和结构。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书声母“g”、“k”、“h”及其发音要领。
2. 板书相关汉字，标注正确的笔顺和结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的“g”、“k”、“h”及相关汉字，每个写5遍。
答案：略。
2. 拓展作业：用“g”、“k”、“h”声母拼读词语，并写在作业本上。
一年级拼音公开课《gkh》精品教案(精选
一年级拼音公开课《gkh》精品教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括：学习声母g、k、h的正确发音，区分发音要领；掌握g、k、h与韵母相拼的正确方法；学会书写g、k、h，并能正确书写相关词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，能准确区分其发音要领。
2. 培养学生能够熟练地将g、k、h与韵母相拼，提高拼音能力。
3. 使学生能够正确书写g、k、h，并能运用到相关词语中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音要领，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音、书写，以及拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入声母g、k、h的学习，激发学生兴趣。
2. 发音教学：展示PPT，讲解g、k、h的发音要领，引导学生跟读，纠正发音。
3. 拼读练习：教师示范拼读，学生跟读，然后进行分组练习，互相检查。
4. 书写指导：讲解g、k、h的书写方法，示范书写，学生跟随练习。
5. 随堂练习：布置一些g、k、h的拼读和书写练习，及时检查学生掌握情况。
6. 游戏环节：设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的发音要领（2）g、k、h与韵母的拼读方法（3）g、k、h的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母g、k、h各5遍。
（2）用g、k、h分别与韵母相拼，写出5个词语。
（3）模仿本节课所学，给家长讲解g、k、h的发音和书写。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：gā、kē、hā、gé、kè。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多读多练，提高拼音水平。
（2）组织一次拼音比赛，激发学生学习拼音的兴趣。
（3）引导学生关注生活中的拼音，如广告、路牌等，提高学生实际运用拼音的能力。
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括：1. 学习声母g、k、h的正确发音及其拼读；2. 学习与g、k、h相关的汉字，如“狗”、“口”、“河”等；3. 运用g、k、h声母进行词语拼读和句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音和书写，能熟练地将其运用到词语和句子中；2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读兴趣；3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音及区分。
教学重点：声母g、k、h的拼读、书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，图中包含与g、k、h声母相关的动物、物品等元素，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习声母g、k、h的正确发音，通过示范、模仿、跟读等方式，让学生掌握发音要领；（3）进行g、k、h声母的词语拼读和句子练习，培养学生正确拼读音节的能力。
3. 实践情景引入（10分钟）创设一个“快乐动物园”的情景，让学生运用所学的g、k、h 声母词语描述动物和场景，提高学生的语言表达能力。
4. 例题讲解（10分钟）出示几道典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的题目，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的正确发音；（2）与g、k、h相关的汉字；（3）g、k、h声母的词语拼读和句子练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g、k、h三个声母，每个写一行；（2）用g、k、h声母拼读下列词语：__狗、__口、__河、__果、__开、__花；（3）用所学的g、k、h声母词语造句。
2. 答案：（1）g、k、h；（2）g狗、k口、h河、g果、k开、h花；（3）示例：我有一只可爱的__狗。
《gkh》公开课精品优秀教案
《gkh》公开课精品优秀教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第一册，具体内容为字母gkh的学习。
详细内容包括认识字母gkh，学习其发音规则，通过例词掌握字母的运用，并能够书写规范。
二、教学目标1. 让学生掌握字母gkh的发音、书写及其在单词中的应用。
3. 增进学生对拼音的兴趣，激发学习热情。
三、教学难点与重点教学难点：字母gkh的发音及其在单词中的应用。
教学重点：字母gkh的正确书写，以及发音规则的掌握。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、PPT、录音机、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个谜语引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
“一个圆圈g，两个圆圈k，一个小弯h，猜猜是什么？”2. 新课内容展示（15分钟）：a. 展示字母卡片，引导学生认识字母gkh。
b. 讲解字母gkh的发音规则，并通过例词进行示范。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 例题讲解（15分钟）：a. 出示PPT，展示含有gkh的单词。
b. 教师带领学生朗读单词，讲解字母在单词中的发音。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 出示练习题，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生答案进行展示，并进行讲解。
5. 书写指导（10分钟）：a. 教师示范字母gkh的书写方法。
b. 学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
c. 学生独立练习，教师巡回指导。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 板书字母gkh，标注发音。
2. 书写规范示例。
3. 例词展示。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有字母gkh的单词，每个字母抄写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对字母gkh的掌握程度，针对发音不准确、书写不规范的问题进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的字母，激发学习兴趣，提高自主学习能力。
2024年《gkh》公开课精品优秀教案(
2024年《gkh》公开课精品优秀教案(一、教学内容1. 声母“gkh”的发音及书写方法。
2. “gkh”与韵母结合形成的单音节词语。
二、教学目标1. 熟练掌握声母“gkh”的发音、书写及运用。
2. 学会使用“gkh”与韵母结合，拼读和书写单音节词语。
3. 提高学生的拼音阅读能力，激发学习汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“gkh”的正确发音，特别是与韵母结合时的发音。
2. 教学重点：声母“gkh”的书写方法，以及与韵母结合形成的单音节词语的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的“gkh”声母，激发学生的学习兴趣。
a. 图片展示：公鸡、鸽子、喝水、荷花等。
b. 学生跟读，教师指导发音。
2. 新课内容：学习声母“gkh”的发音、书写及运用。
a. 讲解发音要领，示范发音。
b. 学生模仿练习，教师个别指导。
c. 学习书写方法，教师板书示范，学生跟随书写。
3. 实践应用：将声母“gkh”与韵母结合，拼读和书写单音节词语。
a. 教师展示例词，如“哥哥、喝水、荷花”等。
b. 学生跟读，并尝试拼读其他词语。
c. 学生书写练习，教师个别指导。
4. 随堂练习：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母“gkh”的书写方法。
2. “gkh”与韵母结合形成的单音节词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母“gkh”各10遍，并找出生活中含有“gkh”声母的词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音、书写等方面的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续寻找含有“gkh”声母的词语，并进行家庭作业分享。
同时，教师可为学生推荐相关阅读材料，提高学生的拼音阅读能力。
重点和难点解析1. 声母“gkh”的发音及书写方法。
最新-一年级上册语文《gkh》教案优秀7篇
一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编，希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。
一年级上册语文《g k h》教案1教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。
（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。
（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。
（3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。
（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。
教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选教案：一年级拼音公开课《gkh》一、教学内容教材章节：一年级语文上册《gkh》详细内容：本节课主要教学拼音字母g、k、h的发音、书写及应用。
通过学习，让学生掌握g、k、h的发音方法，能够正确书写这三个字母，并能够将它们应用到词语中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音g、k、h，并能够准确地发出相应的声音。
2. 学生能够掌握g、k、h的书写方法，书写规范、整齐。
3. 学生能够将g、k、h应用到词语中，正确拼读和书写。
三、教学难点与重点难点：学生对于g、k、h的发音方法的理解和掌握。
重点：学生能够正确书写g、k、h，并将它们应用到词语中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、音响设备学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮擦五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放儿歌《小猪佩奇》主题曲，引导学生跟随歌曲一起唱，吸引学生的注意力。
然后，教师向学生介绍今天要学习的拼音字母g、k、h，并告诉学生，我们要学习这三个字母的发音、书写和应用。
2. 教学拼音字母g、k、h的发音（10分钟）教师通过示例，讲解g、k、h的发音方法，让学生分组练习，教师巡回指导。
同时，教师用PPT展示g、k、h的发音口型和舌位，帮助学生更好地理解发音方法。
3. 教学拼音字母g、k、h的书写（10分钟）教师通过PPT展示g、k、h的书写笔顺和笔画，讲解书写方法。
然后，教师在黑板上示范书写，让学生跟着一起写。
教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 练习与巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在练习本上完成。
练习题包括拼写g、k、h字母，以及用g、k、h字母组成词语。
教师选取部分学生的练习本进行点评，给予表扬和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：g、k、h字母的发音口型、舌位、书写笔顺和笔画。
板书设计：在黑板上分别写出g、k、h字母，旁边标注发音口型、舌位和书写笔顺。
让学生一目了然，更好地理解和掌握。
5《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册
5《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册)一、教学内容本节课我们将学习一年级上册《gkh》章节，具体内容包括声母“gkh”正确发音、书写及其与韵母结合应用。
通过学习，使学生掌握这三个声母发音要领，并能熟练书写。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母正确发音。
2. 使学生能够熟练书写“gkh”三个声母。
3. 培养学生将声母与韵母结合，拼读出正确词语。
三、教学难点与重点教学难点：声母“gkh”发音要领及书写规范。
教学重点：声母“gkh”正确发音及其与韵母结合应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“gkh”发音图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范“gkh”发音，学生跟读。
（2）学生分组练习，互相当场纠正。
（3）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师示范书写“gkh”三个声母，强调书写规范。
（2）学生跟随教师一起书写，体会笔顺和结构。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示含“gkh”声母词语，如“哥哥”、“喝水”、“开花”等。
（2）教师带领学生拼读，并解释词语意思。
（3）学生模仿拼读，巩固所学。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）学生互批互改，共同讨论答案。
（3）教师公布正确答案，并进行讲解。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，如组词、造句等。
六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母，标注发音要领。
2. 书写规范示例。
3. 例题展示。
七、作业设计（1）哥哥（）（2）喝水（）（3）开花（）答案：（1）gē（2）hē（3）kāi2. 作业要求：请用铅笔书写，注意书写规范。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、发音教学、书写教学、例题讲解等多种教学方式，使学生掌握“gkh”三个声母正确发音和书写。
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《gkh》教案
教学目标：
知识与能力：
1．学会声母 g k h，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。
方法与过程：
1.多加练习读音。
2.巩固书写的正确程度。
情感、态度、价值观：
1.正确书写，并在学习过程中感受乐趣。
2.掌握音形结合的学习方法
教学重点：
学会“gkh ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学难点：
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学方法：
演示法、练习法。
教具准备：挂图、生字卡片。
课时安排：1课时
教学进程：
一、导入
1．欣赏情境图。
(1)教师导入：咦?这是什么地方呀?(出示情境图。
)指名说出，图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。
)
(2)听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。
小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。
(教师相机板书字母。
)
2. 播放手机精彩的导学作业
二、借助表音表形图，学习字母音和形
1.学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。
指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”的读音。
2.教师示范g的发音。
声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母g的读音。
学生尝试发音，体会要领。
（注意：发g 时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。
发k时，跟发g大体相同，只是冲出的气流比较强。
发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。
g、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。
上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。
写在这里是便于老师自己体会发音。
）
3.学生反复练读字母g、k、h。
4.结合表音表形图，教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。
学生分组讨论g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。
(如：9字加弯g —g—g，一把机枪k—k—k，靠背椅子h—h—h……)
5.引导学生编顺口溜帮助记忆。
如：“一只鸽子g—g—g，小鸡出壳k—k—
k，荷花荷叶h—h—h。
”
6．学习语境歌。
学生跟教师学习语境歌，在学生的吟唱中，由词语“哥哥”、“蝌蚪”、“河边”强化声母教学。
三、利用书写教材，自主练习写字
1、学生自己看书，观察字母g、k、h在四线格内的位置。
g占中格和下格，两笔写成，写g时注意把两笔连起来写。
k占中格和上格，两笔写成，先写竖。
h占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。
2、学生摆好书写姿势，教师范写。
学生描红，仿影，练习书写字母。
教师巡视，纠正。
四、由图入手，学习“两拼法”
1．出示“打鼓”、“拔河”图，指名学生说说图上有什么?
(1)学生分组练习拼读g一ǔ、h一é。
(2)指名拼读音节，学生互相纠正或教师相机示范纠正。
2．合作学习音节gē、hǔ、hè。
(1)出示“鸽子”图，指导小组同学合作学习音节。
说说图上是什么?图下
的音节怎么读？这个音节由哪些字母组成?
(2)学生汇报学习成果，试读音节gē。
(3)学生合作学习hǔ、hè两个音节。
学生反复练读，体会发音要领。
3．反复练习拼读书中的五组音节。
五、联系生活，练习拼读音节
1．观察比较，区分字母g—p、h—n的字形。
2．游戏：夺红旗。
将音节ge、ke、he、gu、ku、hu标在小红旗上，由学生认读，读正确者即得到小红旗。
3．复习巩固。
(1)出示图片“小鸭叫”、“小朋友笑”、“小猪睡觉”，要求学生说说图上是什么，学学它们的声音。
出示音节ge、he、hu，学生尝试练读，并找出与图片对应的音节。
反复练读音节。
(2)出示图片“小狗喝水”、“小猴哭”，引导学生想一想、说一说哪些音节会读了，再让学生根据回答，在图片下排列字母卡片，组成音节he、ku读一读。
六、总结
今天我们又认识了三个生母，再次尝试了生母和单韵母结合的拼音读法，课下要多加认真练习！
七、练习
1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。
然后集体交流，熟练拼读。
2.学儿歌：
Xiǎo gē zi gūgūgū
小鸽子，咕咕咕，
xiǎo kēdǒu yuán yuán dù
小蝌蚪，圆圆肚，
Xiǎo hé shuǐhuālālā
小河水，哗啦啦，
xiǎo péng yǒu xiào hāhā
小朋友，笑哈哈。
八、布置作业
1. 好朋友之间互相检查g k h的读音。
2. 抄写g k h各四遍。
3. 让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。
搜集生活中与g k
h相关的音节，继续练习拼读音节。
九、板书设计
生母
g k h
a e u。