横山四年级下册29课
四年级下册语文29课教案
四年级下册语文29课教案教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本，教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢?下面由我为大家整理了关于四年级下册语文29课教案，供大家参考!四年级下册语文29课教案1《孔子学琴》教学设计教学目标：1、认识“痴、抑、纯”3个生字，会写“倦、谱、溢、浸、抑、纯”6个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
教学重难点：重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
课文重点：2、3、4、5段读说结合点：说说自己有没有像孔子类似的学习经历。
课文背诵点：第2、3、4、5段任选一段预习设计：1.把课文读正确、读流利，标出段落序号2.看拼音、写词语：yànjuàn chéngkěn yángyì chénjìn( )( )( )( )yìyáng lúhuǒchúnqīng( )( )(设计意图：初读课文了解大意)1.课文主要写了什么事情?(主要内容)2.从孔子身上你体会到什么?(设计意图：把握课文顺心和文章主要内容)1.读完本文后你有什么收获，知道了什么?2.你还有什么不明白的地方?(设计意图：收获与质疑)预习反馈情况及分析：通过检查学生预习情况看，学生对孔子比较感兴趣，乐于取探讨这方面的知识，了解文章大意方面做得较好，对课文生字、词语能够掌握、理解，对对文章的思想内容把握不是很好。
教学过程设计：一、激趣导入1、课前大家都搜集了与孔子相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗?[让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流，不但做到了资源共享，而且很好地激发了学生学习的兴趣。
四年级下册语文课件-第29课寓言二则｜
第二次扁鹊说病在何处？病在皮肉 蔡桓公听了之后怎么样？ 不理睬
“您的病已经发展到肠胃里，再 不治会更加严重。”
蔡桓公听了非常不高兴。
第三次扁鹊说病在何处？病在肠胃 蔡桓公听了之后怎么样？ 不高兴
扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几 眼，就掉头跑了。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问他 ：“你这次见了大王，为什么一声不 响，就悄悄地跑掉了？”
这则寓言又告诉我们什么道理？ 这则寓言告诉我们_要__防__微__杜__渐___, _善__于__听__取__别__人__正__确__的__意__见_____, 否__则__后__果__不__堪__设__想___。
，，。
我能编对联 横批 防微杜渐
下联
叹桓公吃亏丧命在眼前
悔不听神医扁鹊金玉言
上联
如果能够跨越时空，你想对蔡 桓公说什么？用几句话写下来， 想想蔡桓公听了你的话会说什么 ？也用一两句话写下来。题目可 用《跨越时空的对话》。
纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又
开始练习起来。他用一根长头发，绑住 一只虱子，把它吊在窗口。然后 每站天 在虱子旁边， 聚精会神地盯着它。那只 小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来， 练到后来，大得竟然像车轮一样。
我感受到纪昌是一个有__毅_力_____ 、恒心 _从_哪__些_、词的句人中！可以看出？
第四次扁鹊说病在何处？病在骨髓
蔡桓公听了之后怎么样？ 不明白
连一连 看谁最聪明
病情
皮肉
服剂汤药
病在肠胃
扎针方法
重 病在骨髓
热水敷烫 难
“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”。他 心里会怎么想？
“蔡桓公听了非常不高兴。”他心里会 想什么？
“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”蔡桓 公会怎么想，怎么说？
人教版四年级下册语文二十九课《寓言两则》精品PPT课件
他用一根长头 发，绑住一只 虱子，把它吊 在窗口，然后 每天站在虱子 旁边，聚精会 神的盯着它。
纪昌用竹篾做弓， 蚕丝当弦，绣花针是箭， 看准虱子射过去，发现 针穿透了虱子的身体， 绑虱子的头发丝儿却没 有断。这就是流传的 “纪昌贯虱”的故事。
纪昌想学射箭， 首先下功夫练眼力． 我想学——， 首先应该下功夫练——．
假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一 个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？
学习本领和好老师的指导与自己的 努力是分不开的。
读了这个故事，你懂得了什么 道理？
纪昌学射的故事，告诉我们学任何 一项本领，都要有扎实的基本功。要想 掌握射箭本领，就要先练眼力。
要想掌握骑车本领，就要……；要想 掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作 电脑本领，就要……；要想掌握……，就 要……。你能举例说一说吗？
“绳锯木断，水滴石穿” “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”
1.成功来自恒心，毅力来自于 扎实的基本功。
2.万丈高楼平地起。 3.宝剑锋从磨砺出，梅来自香自苦寒来。警句：
“无基不为楼，事无侥幸成。 欲成大业绩，当把根本修。”
拓展延伸
寻找生活中的“纪昌” 与“飞卫”
夏日，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候， 他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回
穿梭。冬日，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的 时候，他 躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭
子来回穿梭。就这样，春去冬来，寒来暑往，两年 之后，他的本领练得相当到家了——就是有人用
针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
纪昌想学习（ ），向（ ）请教。
飞卫让他（
），先练（
），
不能（
），后练到（ ，看成一件
四年级语文下册第二十九课寓言两则
四年级语文下册第二十九课《寓言两则》课文《纪昌学射》飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻(qī)子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。
飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
《扁鹊治病》有一天，名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓(huán)公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明!”过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他。
扁鹊又退了出去。
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
”蔡桓公听了非常不高兴。
扁鹊连忙退了出来。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。
四年级下册语文课件-第29课寓言两则第二课时｜人教新课标
学习课文 自学生字新词，同桌互查
扁鹊 蔡桓公 理睬 肠胃 烫伤 几剂 汤药
思考
1. 扁鹊和蔡桓总共见了几次面？ 2. 扁鹊每次都说了些什么？ 3. 蔡桓公每次接见扁鹊时的态度怎样？ 4. 最后结果怎样？ 5. 从扁鹊第一次见蔡桓公到蔡桓公病死前后
共多长时间？
读一读，填一填
次数 间隔
扁
时间
鹊
拜
见
蔡桓公 即田齐桓公，田氏代齐以后的第三位齐国国
君，谥号为“齐桓公”，为与“春秋五霸”之一的姜姓齐 国的齐桓公公子小白区分，史称“田齐桓公”或“齐桓公 午”。蔡桓公本名田午，史载他“弑其君及孺子喜而为公 ”，意思是说他杀了齐废公田剡而自立。他在位时曾创建 稷下学宫，此学府招揽天下贤士，聚徒讲学，著书立说， 一时人才荟萃，彬彬济济，齐宣王时规模达到鼎盛。
觉得奇怪
哲理
要防微杜渐，听取别人的正确意 见，不能讳疾忌医，固执己见。
表演
分角色表演课文。一位同学朗读课文，另 外两位同学分别扮演蔡桓公和扁鹊，根据 课文内容进行表演。在表演时注意人物的 动作和神态。
课后练习
假如蔡桓公现在就站在你的面前，你想对他说 些什么呢？请把你要对蔡桓公说的话写在作业 本上。
蔡
桓
公
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
扁鹊说的话
蔡桓公的态度
扁
次 间隔 数 时间
扁鹊说的话
蔡桓公的态度
鹊 拜
第一次
病在皮肤表层，不治将会 向体内发展
不以为然
见 蔡 第二次
过了 十来天
病在皮肉之间，不治还会 加深
没理睬，心里 很不高兴
桓 公
第三次 十来天后
病在肠胃，不治将会更加 严重
第四次
人教版四年级下册 第29课 《纪昌学射》教学设计
时间
教师活动
活动一：感知“学射”
问题：这则寓言主要讲了一件什么事？
要求：1.放声自由读课文，读准字音，读通句子。
2.小组内说说，相互提醒概括，能用自己的话说最好。
3.代表交流。
6′
揭题导入，引导概括。
活动二：走进“学射”
问题：纪昌是怎样练习学射的？
要求：1.默读课文，找找飞卫怎样教纪昌射箭？纪昌是怎样练习学射的？想想飞卫是个怎样的人。可以简单批注。
教学重点
整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
准备
PPT课件
教学
目标
A级认识2个生字，会写4个生字。正确读写“妻子、纪昌学射、百发百中”等词语。
B级正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容，体会人物精神。
C级勇于发表自己的看法，体会到在无论学什么技艺首先要练好基本功的道理。
2.小组内讨论补充。
3.“学射”
问题：这则寓言让你明白了什么道理？
要求：1.快速默读课文，想想这则寓言让你明白了
什么道理？
2.小组内说说，相互补充。
3.代表交流。
6′
点导，拓展。
活动四：分享“学射”
问题：练习复述课文内容。
要求：1.浏览课文，自己想想怎么复述。
人教版四年级下册第29课寓言两则----纪昌学射
1课时
教材简说
《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用。
四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案
四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
以下是小编为您整理的四年级语文下册第二十九课《寓言两则》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
教学目标：1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学重难点：重点：理解这两则寓言的寓意。
难点：学习灵活运用这两个成语。
教学准备：1、生字、词语卡片。
教学设计：第一课时一、谈话引入。
1、我们已经学过一些寓言故事，寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。
2、说说怎样学习寓言故事。
3今天我们来学习两则寓言故事，板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词语。
1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。
再画出新词，想想这些词语的意思。
(学生自学，教师巡视)2、检查自学情况。
(1)读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王编排蒙混过关(2)理解词语：滥竽充数：滥，与真实不符;引申为蒙混。
竽，一种乐器;充数，凑数;这个成语比喻没有本领的人冒充有本领;次的充作好的;有时也用来表示自谦。
装腔作势：腔，腔调;势，姿势。
故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。
待遇：本课指报酬。
三、细读课文，理解内容，领悟寓意。
1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容?(南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。
)2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。
(1)小组内交流、讨论。
(2)学生汇报。
(教师根据学生的汇报梳理问题)1)南郭先生为什么能滥竽充数?2)南郭先生是怎么滥竽充数的?3)南郭先生为什么只好偷偷地逃走?3、研读课文，解决问题(1)以小组为单位，确定要重点解决的问题。
四年级下册语文课件第29课 寓言两则第一课时｜人教新课标 (共18张PPT)
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼
睛也不会眨一下。
结束放映 返回最近 上一页
下一页
第3自然段
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多
了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经
~~~~~~~~~~~
取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
纪昌怎样学射箭的？
在飞卫的指导下他先练眼力，把极 小的东西练看成一件很大的东西后 ，才开始学开弓、放箭。
飞卫为什么先让纪昌练眼力，而 不先教他开弓放箭？
a.假如纪昌不先练眼力，他会百发百 中吗？
b.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普 通箭手学射，会成为射箭能手吗？说 说你有什么体会。
纪 昌回家之后，就开始练习起来。妻 子织布的时候，他躺在织布机下面，睁 大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
2014-7-12
感谢ooo赞助 爱心赞助本课堂
学习目标
1.复习课文的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习生字
妻 虱 蔡 刺 绑 扁
睬 鹊
烫 肠
剂 胃
昌 汤
飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百 中的射箭能手？
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个 目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看 成一件很大的东西，纪昌都照做了后，飞 卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成 了百发百中的射箭能手。
2014-7-12
23
扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么 想的？第三次呢？第四次呢？
总结拓展
纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我们 明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的 寓言故事还有很多，请同学们课余时间读一读 “郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓 言故事，相信你一定能得到更多有益的启示。
我们的邮箱：
unitycluster@
自读思考：
扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果 怎么样？练习简要地讲述课文内容。
ห้องสมุดไป่ตู้
扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会 不相信他？ （蔡桓公根本没有觉察到自己有病 ，所以不相信扁鹊的话。）
明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一 而再、再而三地去说？
扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几 天前就跑到秦国去了？
扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒 蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时， 跑到秦国，是出于自己安全的考虑。
纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开 始练习起来。他用一根长头发，绑住一 只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在 虱子旁边，聚精会神地盯着它。
小结
纪昌学射的故事，告诉我们学任何本 领，都要有扎实的基本功。要想掌握射 箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车 本领，就要……；要想掌握滑冰本领， 就要……；要想掌握操作电脑本领，就 要……；要想掌握……，就要……。你 能举例说一说吗？