6-新 感觉器官
新教材——神经调节的结构基础
• 类型多样，广泛分布于神经元之间， 其数量为神经元数量的10~50倍。
➢ 功能
• 对神经元具有辅助作用：
支持 营养 保护 修复
• 在外周神经系统中，参与构成髓鞘； • 神经元与神经胶质细胞一起，共同 完成神经系统的调节功能。
神经胶质 细胞的细
胞核
神经元
室管膜细胞 微血管 神经细胞
小胶质细胞 寡突胶质细胞 星形胶质细胞
3.长跑或静坐时，呼吸、心率和胃肠蠕动是怎样变化的？比较这两 种不同状况下这些生理活动变化的特点，你能发现什么规律？
长跑时: 呼吸、心率将加快，胃肠蠕动将减弱; 静坐时: 呼吸、心率将减慢，胃肠蠕动将加强。
由此可见，运动与静止时，内脏器宫的活动是相反的。
一、神经系统的基本结构
3.自主神经系统
(1)概念：支配内脏、血管和腺
躯体运
（感觉神经） （运动神经） 动神经
适应环境 变化维持 内环境的 稳态
（意识支配）
生物科技进展
神经系统对信息的接收、整合与传递离不开神经元的作用。神经元是高 度分化的细胞，传统观点认为，高等动物的神经发生只存在于胚胎期或 出生后的发育早期。成年后，我们的脑细胞只能死一个少一个么？
神经发生不是一成不变的，即使成年,也会有新神经元产生。
(1)脑神经：与脑相连，12对；
主要分布在头面部，负责管理头 面部的感觉和运动。
(2)脊神经：与脊髓相连，31对；
主要分布在躯干、四肢，负责管 理躯干四肢的感觉和运动。
一、神经系统的基本结构
2.外周神经系统 (3)按传导方向分类：传入神经（感觉神经）和传出神经（运动神经）
①传入神经（感觉神经） 功能：将接收到的信息传递到中枢神经系统。
(2024新课标)人教鄂教版科学一年级上册(6)保护感觉器官-PPT课件
不要长时间看手机
保护眼睛
课间休息远眺 车上看书
不要在移动的
保护眼睛
不要在强光下看书
每天坚持做眼保健操
保护眼睛需要注意什么？
不要对着强光看
不用脏手揉眼睛
保护耳朵需要注意什么？
强噪音时捂住耳朵
要正确揩鼻涕
保护耳朵需要注意什么？
3. 保护器官还需要注意什么？ 用扇闻法闻实验物品气体 不触摸不熟悉的实验设备 不喝烫水
在黑暗中行走，我们有什么感受？
探究与实践 感觉器官游戏
1. 玩一玩蒙眼游戏，有什么发现？ 蒙眼猜人
1. 玩一玩蒙眼游戏，有什么发现？ 蒙眼走直线
1. 玩一玩蒙眼游戏，有什么发现？ 蒙眼猜水果
2. 用身体动作表达想法，请同学猜一猜表达的意思。
3. 戴手套摸一摸盒子里的物品，能知道它们是什么吗？
科学与职业 眼科医生
眼科医生可以借助医疗设备和仪器了解眼睛的健康状况，治疗眼部疾病。
眼科医生需要熟悉眼睛的构造，掌握一些与眼睛有关的光学知识。
眼科医生需要熟悉眼睛的构造，掌握一些与眼睛有关பைடு நூலகம்光学知识。
4. 议一议：感觉器官为什么很重要？
眼睛
耳朵
鼻子
舌头
皮肤
4. 议一议：感觉器官为什么很重要？ 蒙上你的眼睛，模拟盲人，感受看不见给你带来的烦恼。
4. 议一议：感觉器官为什么很重要？ 戴上耳机，闭上嘴巴，模拟聋哑人，感受一下无声世界。
探究与实践 怎样保护感觉器官
保护眼睛需要注意什么？
保持正确读写姿势
《感觉器官》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《感觉器官》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能够通过不同的词汇描述各种感觉功能。
2、能够对错觉进行浅显的解释。
3、能够写出不同的触觉体验（二）过程与方法1、知道人的感觉器官包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。
2、了解到有感觉器官收集到的信息会通过神经传入大脑，经过大脑加工以后，又会通过神经传给肌肉。
（三）情感态度与价值观1、体会到人体器官对生存的意义。
2、享受到科学学习的快乐。
3、意识到感觉对我们了解周围环境是重要的。
二、教学重点知道人的感觉器官包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。
三、教学难点知道人的感觉器官包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。
四、课时安排1课时五、教学准备人体器官图、图片、多媒体课件。
六、教学过程一、了解我们的感觉1、讨论：怎样知道在我们所处的环境周围有些什么？2、学生汇报。
3、让学生列出由下列现象所认识到的各种感觉功能。
记录表:暖和的衣服花香立体音响落雨糖果桔子汁绒毛玩具看见一颗星鼓雪感觉器官信息【评析】这部分活动的设计，调动了学生对感觉器官的原有认识，使学生在活动中了解到身边的事物通过感官提供给我们丰富的信息，明白了“信息”这个词汇的含义。
二、认识视觉1、出示色盲图，让学生说出看到了什么?2、讨论：我们是怎样通过视觉器官——眼睛看到东西的？3、教师通过课件进行讲述（从discover上截取）。
4、学生复述从课件中了解的内容。
三、认识听觉1、讨论：我们是怎样通过听觉器官------耳朵听到声音的？2、教师通过课件进行讲述3、学生复述从课件中了解的内容。
四、了解错觉1、依次出示错觉图2、提问：哪个线较长？那个梯子较高？中间试管与哪个相接？台阶总是由低向高吗？我们的眼睛是否欺骗了我们？4、讨论：是否感受到大脑在我们看的过程中的重要作用？【评析】利用discover的电视短片，加上教师的讲解，使学生在头脑中初步建立起信息在人体中的传递、加工过程的作用。
(2024新课标)教科版科学一年级上册-10游戏中的观察 PPT课件
教科版科学一年级上册
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我们在游戏中会用 到哪些感觉器官？
2024
看，他在那里！ 听，她过来啦！ 哈哈，我抓到你啦！
聚焦：游戏中我们会用到哪些感觉器官？
抓尺子游戏
1. 试一试，用下面三种方法玩抓尺子游戏。 方法1：蒙住眼睛抓。
方法2：蒙住眼睛，听口令抓。
方法3：睁着眼睛，听口令抓。
1 方法一 方法二 方法三 我的发现：
抓尺子游戏记录表 （抓住尺子画“√”）
2
3
4
5
合计次数
我发现方法
最容易抓到尺子。
我们在游戏中会用 到哪些感觉器官？
2. 哪种方法抓尺子比较容易，为什么？
1.在游戏中，我们用到了哪些感觉器官？ 2.哪种方法抓尺子比较容易，为什么？
玩一玩其他游戏， 说一说感觉器官是怎样 帮助我们的。
在跳格子游戏中，我们 用到了哪些感觉器官？
两幅图中， 找出5个不同的 点，说一说感觉 器官是怎样帮助 我们的。
Байду номын сангаас
判断是什么 物品被扔进了桶 里，说一说感觉 器官是怎样帮助 我们的。
利用听觉比较， 我发现大娃娃扔进 桶里的声音重，小 娃娃的声音轻。
利用听觉比 较，我发现一串 钥匙扔进桶里的 声音重，一把钥 匙的声音轻。
狗能闻出极微弱的气味，我们 可以利用它的这个特点来做些 什么？
14-6-5-昆虫的感觉器官和仿生学2新-精选文档
蛋白质研究一直被喻为破解生命之谜的关节点。胰岛
素是蛋白质的一种。由此，胰岛素的人工合成，标志
着人类在揭开生命奥秘的道路上又迈出了一步。
和“两弹一星”一样，中国人在世界上第一次人工
合成胰岛素被负载了很多意义：科研的，民族荣誉感
的。尤其让人们津津乐道的是，这是中国科学家与诺
贝尔奖几乎是零距离的接触。直到这么久过去了，这
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• 经过周密研究，他们确立了合成牛胰岛素的程序。合成工作是 分三步完成的： • 第一步，先把天然胰岛素拆成两条链，再把它们重新合成为胰 岛素，并于1959年突破了这一难题，重新合成的胰岛素是同原 来活力相同、形状一样的结晶。 • 第二步，在合成了胰岛素的两条链后，用人工合成的B链同天 然的A链相连接。这种牛胰岛素的半合成在1964年获得成功。 • 第三步，把经过考验的半合成的A链与B链相结合。在1965年9 月17日完成了结晶牛胰岛素的全合成。 • 经过严格鉴定，它的结构、生物活力、物理化学性质、结晶形 状都和天然的牛胰岛素完全一样。 • 这是世界上第一个人工合成的蛋白质。这项成果获1982年中国 自然科学一等奖。王应睐因此被著名英国学者李约瑟（Joseph Needham,1900-2019)誉为“中国生物化学的奠基人之一”。
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蝴蝶的触角用 来感觉味道
蚊子的触角可 蚂蚁、蜜蜂见面 以听到声音。
后互相碰触角， 传递信息。
仰泳蝽靠触角使自己在游泳 时保持身体的平衡。
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二、复 眼
• 位置：颅 侧区，但 常有变化， 如突眼蝇、 豉甲等。 • 形状：多 圆形、卵 圆形。 • 复眼由若 干大小不 一致的小 眼组成。
家蝇的复眼
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1. 蜜蜂的触角；2. 第3节基部的感觉器
最新人体解剖与组织胚胎学试题：感觉器官
感觉器官一、单项选择题：1、属于眼球中膜的结构是（）。
A、角膜B、巩膜C、视网膜D、虹膜E、结膜2、属于眼球纤维膜的结构是（）。
A、虹膜B、脉络膜C、巩膜D、视网膜E、睫状体3、内耳的听觉感受器是（）。
A、壶腹嵴B、球囊斑C、螺旋器D、椭圆囊斑E、骨壶腹4、感光、辨色最敏锐的部位是（）。
A、视神经盘B、盲点C、虹膜D、黄斑的中央凹E、黄斑5、角膜内含有丰富的（）。
A、血管B、色素细胞C、感觉神经末梢D、淋巴管E、运动神经末梢6、巩膜与角膜交界处深面的环行小管是（）。
A、眼静脉B、虹膜角膜角C、巩膜静脉窦D、瞳孔E、内眦动脉7、维持眼压的眼球内容物是（）。
A、泪液B、晶状体C、房水D、玻璃体E、眼静脉8、产生房水的主要结构是（）。
A、角膜B、虹膜C、泪腺D、睫状体E、脉络膜9、人体内最小的骨是（）。
A、泪骨B、锤骨C、砧骨D、镫骨E、鼻骨10、鼻泪管开口于（）。
A、下鼻道B、上鼻道C、中鼻道D、上鼻甲E、中鼻甲11、晶状体的位置在（）。
A、虹膜的前方B、角膜与虹膜之间C、玻璃体的前方D、睫状体的前方E、脉络膜的前方12、沟通眼球前房和后房的结构是（）。
A、泪点B、虹膜角膜角C、巩膜静咏窦D、瞳孔E、眼静脉13、充填在晶状体和视网膜之间的结构是（）。
A、睫状体B、房水C、玻璃体D、疏松结缔组织E、脉络膜14、与鼓室相通的管道是（）。
A、外耳道B、咽鼓管C、蜗管D、骨半规管E、鼻泪管15、泪小管起始于（）。
A、泪腺B、泪点C、泪囊D、鼻泪管E、巩膜静脉窦16、鼓室是下列哪块骨内的小腔（）。
A、上颌骨B、蝶骨C、颧骨D、颞骨E、筛骨17、外耳道的外侧1/3部为（）。
A、膜性部B、肌性部C、软骨部D、骨部E、皮肤部18、属于皮肤附属器的是（）。
A、皮下组织B、皮脂腺C、浅筋膜D、深筋膜E、乳头层二、多项选择题：1、眼的折光装置包括（）。
A、瞳孔B、角膜C、房水D、晶状体E、玻璃体2、中耳包括（）。
A、咽鼓管B、鼓膜C、乳突小房D、耳蜗E、鼓室3、用肉眼观察活体的视器，可见到的结构有（）。
小学科学新教科版一年级上册第二单元第5课《通过感官来发现》教案2(2024秋)
5.通过感官来发现【教材分析】本课为单元第五课。
本课的学习目标来自课程标准中“5.5识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些感官的功能与保护方法。
”到一年级为止，学生通过感觉器官认识环境变化，但未意识到其在学习中的作用。
本课将从室内转向室外研究，关注感觉器官本身。
通过室外环境观察，收集信息，建立对感觉器官的认知，如通过校园观察了解视觉、听觉和嗅觉功能。
本课内容分为四个部分。
第一部分是聚焦环节，引导学生关注我们是如何通过眼、耳、鼻、舌和皮肤等感觉器官来观察周围事物的。
通过提问“每一种感官分别能告诉我们什么信息”，帮助学生初步理解每个感觉器官的功能和局限。
第二部分是探索环节。
活动一：出示校园环境图，引导学生思考并描述他们通过感觉器官观察到的现象，为室外观察做准备。
活动二：组织学生到室外进行实地观察，指导他们运用感觉器官收集信息并记录发现，同时感受单一感官的局限性和多感官协同观察的优势。
第三部分是研讨环节，通过讨论，学生将认识到每个感觉器官只能感知特定信息，单一感官观察有局限，而多感官观察能获取更全面的信息。
第四部分是拓展环节，在了解感觉器官功能的基础上，教育学生如何保护眼、鼻和耳等感觉器官，培养他们爱护器官、健康生活的意识。
【学情分析】在前两课的学习中，学生们已经初步认识到感觉器官的重要性，尤其是通过研究鼻子，他们了解到这一器官在认识周围事物中的作用及其局限性。
然而，他们还未充分理解感觉器官在学习过程中的关键作用。
为了加深这一理解，本课将通过室外观察活动，让学生直观感受到感觉器官在学习中的重要性。
虽然学生们已经掌握了一些基本的科学绘画记录技巧，但在面对复杂观察对象时，他们仍需进一步指导。
教师需要根据学校条件，提供更详细的示范和指导，帮助学生掌握更精细的记录技巧。
同时，本课还将引导学生从无意识观察转向有意识观察，鼓励他们带着明确的目的进行记录，以提升观察能力。
【教学目标】[科学观念]知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，每个感觉器官都有各种的功能，都有自己能够做的事情，也有不能做的事情。
正常人体形态结构感觉器
痛觉
• 痛觉感受器：分布于皮肤、肌肉、关节和内脏等部位，对伤害性刺激敏感。痛觉感受器分为快痛和慢痛两种类型，分别传 递不同性质的疼痛信息。
05
本章小结
掌握各感觉器官的形态结构和功能特点。
触觉器官
皮肤，包括表皮、真皮和皮下组织等结构 ，能够感受外界的触碰、温度、湿度和疼 痛等刺激。
视觉器官
眼睛，包括眼球、眼睑、结膜、泪器、眼 外肌和视神经等结构，能够感受光线、色 彩和形状等外界刺激。
真皮
位于表皮下方，由乳头层和网织层构成。富含血 管、淋巴管、神经和肌肉等组织，具有营养和代 谢功能。
皮下组织
位于真皮下方，由脂肪、纤维和结缔组织构成。 具有缓冲和保护作用，同时储存能量并维持体温 。
触压觉
触觉
指皮肤对外界物体的接触和刺激所产生的感觉。触觉敏感的区域包括指尖、舌尖 和唇边等部位。
压力觉
正常人体形态结构感觉器
汇报人： 日期:
目录
• 视觉器官：眼睛 • 听觉器官：耳朵 • 平衡感觉器官：前庭器官 • 躯体感觉器官：皮肤 • 本章小结
01
视觉器官：眼睛
眼球
01
02
03
眼球壁
眼球壁由三层组成，由外 向内分别是纤维膜、血管 膜和视网膜。
纤维膜
是眼球的外层，主要由纤 维组织构成，具有保护和 固定眼球的作用。
内耳
耳蜗
01
螺旋形的结构，将机械振动转化为神经信号。
半规管
02
感受头部旋转运动的装置。
前庭
03
感受头部直线运动的装置。
03
平衡感觉器官：前庭器官
前庭器官的组成
半规管
由3个相互垂直的半规管组成， 分别感知头部在3个轴向的运动
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2、眼的成象与折光调节
（1）眼的成象 路径：光线→角膜→房水→晶状体→玻璃体→ 视网膜上聚成焦点形成物 成象：视网膜上形成倒立实象 （2）眼的折光调节（视近物） 晶状体的调节：前后凸出，折光能力增强； 瞳孔的调节：缩小，减少入眼的光量； 眼球会聚调节：物象能在视网膜的中央凹处形 成，产生明晰的视觉。
3、眼的折光异常 （1）近视 ①现象：平行光到达视网膜之前已聚成焦点，到达视网 膜时已发散——远物不清。 ②原因：A、眼球的前后径太长（器质性） B、晶状体折光力太强（多因素之一假性近视） ③配镜：凹透镜
（2）远视 ①现象：近点比正常为远，但看远物也不清 楚 ②原因：眼球发育不正常，前后径短。 ③配镜：凸透镜 （3）散光 ①现象：物象散落在视网膜上。 ②原因：角膜表面曲度异常。 ③矫正：柱面透镜
课外实验：味觉的种类和分布。（实验材 料准备、过程设计均由自己完成） 思考 1、简述眼球的主要构造。眼由眼球壁和 眼眶组成眼球壁由外膜（角膜和巩膜）中 膜（睫状体、脉络膜、虹膜）内膜（视网 膜） 2、近视眼的形成？如何预防？前后径过 长、折光能力强，先天原因即遗传，后天 原因长时间看近物或用眼过度）
第四章
感觉器官
一、视觉器官1、眼球的来自造 外膜
角膜：前1/6，凸面透明，能折光 巩膜：5/6，不透明
虹膜：中央圆孔--瞳孔，色素决定颜色 眼球壁— 中膜 睫状体：睫状肌收缩 （血管膜） 脉络膜：有营养和遮光的作用
眼球 内膜 （视网膜） 折光装置：结构均无色透明，无血管，具折光作用
二、位听器官
１、耳的结构与功能 耳廓： （1）外耳 外耳道：内有毛囊、皮脂腺、叮咛腺 鼓膜：声波引发鼓膜振动 鼓室：为颞骨内的一小腔，有听小骨三块 （2）中耳 咽鼓管：连通鼓室与鼻咽部的管道。 （3）内耳 位于颞骨的骨质内，由一系列复杂弯曲的管 腔组成，故又称迷路。迷路由前向后分： 耳蜗：听觉感受器的所在部位 前庭、半规管：是位觉感受器的所在处，合称 前庭器官。