善用弟子规唤醒心中的巨人
弟子规演讲稿
弟子规演讲稿弟子规演讲稿1亲爱的老师、同学们：在中国好多人听说过《三字经》、《百家姓》、《千字文》但是很少有人提起《弟子规》，前者更加注重于文化教育，但是《弟子规》才是中华五千年文明的结晶，教会了人们如何做人做事。
在清代《弟子规》是作为国学课的启蒙课本的，因为一个人只有先学会了如何做人才可能成为人才，成为对社会有用的人。
《弟子规》篇幅不长，全文共计1080字，三字一句，一共五个部分。
具体列出为人子弟在家、外出、待人、厨师、接物、求学应该有的礼仪和规范。
首先在日常生活中一定要做到尊敬父母长辈，对兄弟姐妹一定要团结友爱，其次在日常生活中言行举止要小心谨慎，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
做人最重要的就是讲信用，讲仁义，讲道德，换而言之就是做人一定要厚道。
和大众相处时一定要平等博爱，学会换位思考，须知己所不欲勿施于人。
遇到有人德的人呢，一定要向他们学习，学习是一件崇高伟大的事情不应该有那么多的想法。
一个人只有掌握了文化和技能才能真正的立足于社会，这是亘古不变的真理，也是社会优胜劣汰的法则。
弟子规演讲稿2尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家晚上好，我是来自模具101班的黄升思，下面我演讲的题目是；学习《弟子规》，感受传统文化经典。
我喜欢读《弟子规》弟子规，顾名思义，就是学生的规范。
它是中华民族几百年来的礼仪精髓，是文明的灵魂，是学生文化的瑰宝。
学《弟子规》做文明人。
在学习《弟子规》的过程中，使我受益非浅。
《弟子规》增长了我的智慧，震撼了我的心灵。
面对它我有一种相见恨晚的感觉，中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳这些优良的传统从古至今都为人所熟知，家喻户晓；翻开《弟子规》一读，就仿佛置身于文明的氛围当中，置身于做人的大道当中。
俗话说；百善孝为先。
行孝是为人子女的本分，但我们往往注重以大行而实孝，却不曾注重细小。
而《弟子规》恰恰就告诉我们行孝必须从细小入手，要做到孝心常在，而非一时之念想。
《弟子规》伴我成长演讲稿
《弟子规》伴我成长演讲稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸站在这里，向大家分享我成长的伴侣《弟子规》。
《弟子规》是我从小就开始接触和学习的一本书，它是中国古代儿童教育的经典之作。
它总结了古代圣贤们对于子弟教育的经验和智慧，教导我们如何做人、做事。
阅读《弟子规》不仅使我成为一个充满礼貌、懂得感恩的人，还塑造了我坚持不懈、努力奋进的性格。
首先，《弟子规》教导我们要有好的行为习惯。
书中告诉我们“早起早睡，必须自律”，这使我懂得每天定时起床和睡觉的重要性。
起床早让我有更多的精力去学习，睡觉早则保证了我的身体健康。
《弟子规》还教导我们“勇敢主动，闯进挑战”，这让我明白只有主动去面对困难才能获得成长。
因此，我勇敢地参加各种竞赛和活动，锻炼自己的能力和勇气。
其次，《弟子规》告诉我们要有正确的价值观。
书中说：“人无患者，患无所住。
”这让我懂得珍惜拥有的一切，不抱怨命运的不公，而是积极面对和解决问题。
《弟子规》还教导我们要“持义守信，言必果行”，这让我懂得做人要讲诚信。
我发誓要说到做到，遵守诺言，让别人能够信任我。
这样，我才能在生活中建立良好的人际关系，获得更多的机会和支持。
最后，《弟子规》教导我们要有正确的学习态度。
书中说：“志学道，有四者宜”。
这启发了我追求知识、不断学习的欲望。
我明白只有通过不断学习，不断提高自己的能力，才能在竞争激烈的现代社会中立足。
《弟子规》还教导我们要“有好思乡”，这让我明白学习知识不仅是为了自己的发展，更是为了贡献于社会。
我希望将来能够利用所学的知识为社会做出一份贡献。
亲爱的评委老师，亲爱的同学们，每一位听众：《弟子规》伴我成长，它不仅指导了我如何做人、做事，更培养了我良好的习惯、正确的价值观和积极的学习态度。
它是我成长路上的明灯，给予我指引和支持。
如今，我在《弟子规》的陪伴下，成长为一个有礼貌、坚韧不拔的人。
我相信，《弟子规》的智慧会继续指引着我，在人生的道路上不断前行。
【五年级作文】弟子规的魅力
【五年级作文】弟子规的魅力阅读弟子规，我一次次受到感动，一次次被弟子规所具有的巨大的魅力所折服。
书中那一段段的典故，让我领会到了人生的大道理，学会了基本的文明礼仪，这也许就是人间的真谛。
正如老师所讲的那样，诵读弟子规为的是让我们明白怎么才能成为一个名副其实的好人。
我一读到“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
”我就想到了自己：平日里妈妈叫我过来，我都是慢吞吞地走过去；妈妈叫我做事情，我总是拖拖拉拉的，今天的事明天做，明天的事后天干。
直到认识了《弟子规》，读到这两句话，从此妈妈叫我随叫随到，妈妈说一我不说二，想必这就是弟子规的魅力吧！我一写到“父母教导，须敬听；父母责，须思宗。
”我的脑海里立马显露出来了我为了卖一款游戏机和爸爸顶嘴争吵的画面，因为妈妈不给我卖心仪的裙子而和她在商场里痛哭大闹的场景。
正是碰触了弟子规，写到了这两句话，我已经开始遵从父母的教导，采纳他们的建议，再也不顶嘴了，这不也就是弟子规的魅力吗？我一读到“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。
”我就想到了自己在家跟妹妹争宠，见不得爸爸妈妈对她比我好半点，常常因为一些鸡毛蒜皮的小事惹得妹妹哭鼻子，有时甚至闹得爸爸妈妈为此吵架。
自从学了弟子规，读到这两句话，我开始改掉所有的坏脾气，待妹妹比自己还好，家中从此呈现出一片其乐融融的景象，这难道不是弟子规的魅力吗？我一写到“亲有疾，药先尝；昼夜侍，不离床。
”我就羞愧自己以前在父母生病时的一言一行。
那就是一个炎热的冬天，妈妈得了重感冒必须回去医院求诊，由于爸爸不在家没人拎我，就可以叫做我现同前往，我却跳妈妈发牢骚，疑她偷懒。
外面天寒地冻的，看看什么医生。
不过自从读到了弟子规，写到这两句话，每当妈妈生病了我都会端的送来水，细致入微地照料她直至康复，这一切都是弟子规的魅力所致啊！一本小小的《弟子规》给了我很大的帮助，把我从一个没规矩的孩子变成了一个懂事的孩子。
就让我们一起走进弟子规的世界，用心去品味这本中华经典，体会它取之不尽的精华吧！。
《弟子规》伴我成长_四年级作文
《弟子规》伴我成长
《弟子规》伴我成长《弟子规》伴我成长自从学了《弟子规》这本书，我觉得我真的长大了。
从《弟子规》中我学到了很多知识，懂得了很多做人的道理、礼仪等，例如：心有疑，随札记。
就人问，求确义。
这句话告诉我们：读书时，如果心里有疑问，就要随时做笔记，以便向人请教，求得准确的意义，如果有不懂的地方，也要虚心向人请教。
“行高者，名自高。
人所重，非貌高。
”这句话有告诉我们：一个行为高尚的人，名声自然就会高。
因为人们敬重的是一个人的品行，而不是看他是否有一副好的相貌。
《弟子规》不仅可以教我做人的道理，而且也可以在生活中也时时提醒我。
记得那一天，我起了床，穿好衣服，就不想叠被子，转身就走，可是，在那刻，我想起：房室清，墙壁净。
几案洁，笔砚正。
这句话。
于是，我便有自觉的回到床旁边，把被子叠得整整齐齐。
《弟子规》这本书在我的成长中会一直提醒我，教我做人的道理，大家都来读一读《弟子规》这本书吧！它真的会让你受益匪浅。
学校：邢台市第二十七中学班级：四年级二班范叮咛指导老师：宋万锐
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《弟子规》让孩子心灵得到滋养
《弟子规》让孩子心灵得到滋养《弟子规》让孩子心灵得到滋养引导语：《弟子规》里面经典语句很多，使人受益匪浅，如谈到读书法，有三到，心眼口，信皆要。
我们一起来学习关于弟子规的知识。
“长者先，幼者后”——诵着《弟子规》孩子悄悄在长大家长：郑智利职业：自由职业孩子：谭壹心“弟子规，圣人训……”每天在谭壹心琅琅的读书声中，我欣喜地感受着《弟子规》带给她的巨大变化。
壹心以前比较挑食，遇到自己喜欢的东西总是抢着吃。
现在，她要等到所有人都坐好了才坐下，爷爷让她先坐下吃饭时，她就说：“长者立，幼勿坐。
”夹菜也是等大家都动筷子了她才动，还说：“长者先，幼者后。
”有一次我重感冒躺在床上休息，怕传染给女儿，让她不要靠近我。
女儿委屈地说：“老师教我们‘亲有疾，药先尝。
昼夜侍，不离床’。
妈妈生病了，我要照顾妈妈。
”孩子为我端来喝药的开水，小心地用嘴吹了吹;拧来热毛巾敷在我额头上。
看着孩子满脸的关切之情，我心中充满了感动：感动于孩子在学校学习《弟子规》后，知道了“孝”——孝顺长辈;知道了“爱”——爱自己的父母家人、爱自己身边的人。
老师有话说——沁润于心爱的种子会生根发芽壹心的成长是一个很典型的例子。
独生子女，父母宠爱，挑食且自负。
但是自从上学后改变很大，特别是我们的经典诵读学了《弟子规》之后，她真的长大了，变得懂事，知道感恩。
应该说，经典不仅仅是让一个孩子在改变，教师与全班的孩子都在变化。
这就是经典的魅力，也正是学校育人理念——“沁润于心，浪漫于形”。
经典诵读于2003年正式进入龙王庙正街小学课程，经过近十年的探索与研究,已成为一门特色校本课程。
课程将语文学科的语言积累的要求与德育的育人要求紧密结合，在诵读中领悟“人”的核心。
在教师、家长、孩子的`共同努力下，每一个孩子都得到心灵的滋养，爱的种子在这样的润育中开始生根、发芽。
“己有能，勿自私”——曾经自我的他如今人见人爱在培养和教育孩子方面，我更看重人格和品德的培养。
《弟子规》是中华民族的传统经典，我觉得我们不能遗忘，而是更应该认真地坚持传承。
弟子规的心得感悟
弟子规的心得感悟弟子规是一本古代儿童启蒙读物，作者为清代李毓秀。
它包含了道德、礼仪、修养等方面的内容，被誉为中国儒家文化中的“养成经典”。
这本书从小学时期便在我身边出现，我也随着年龄的增长，多次翻阅弟子规，从中汲取营养，学习修身养性。
下面是我对于弟子规的一些心得感悟。
一、『父母呼，应勿缓。
』这句话是弟子规的开场白，也是全书的精髓所在。
在中国传统文化中，父母是至高无上的存在，子女应该尊敬和孝顺他们。
这一点在弟子规中得到了充分的体现。
从小的家教教育中，我就知道要听父母的话，但在成长过程中，由于种种原因，我有时也会抗拒父母的意愿。
看了弟子规后，我深刻认识到，无论什么时候，父母说话都应该是神圣的，我们要时刻警醒自己，做到“应勿缓”。
二、『赏罚必明，分别礼仪。
』随着年龄的增长，我们逐渐接触到社会中存在着许多价值观，但这些价值观可能并不是我们所认可的，这时我们要能够分辨是非，才能找到自己的人生信念。
弟子规中有这样一句话：“赏罚必明，分别礼仪。
”意思是要分清是非善恶，明确奖惩制度，同时执行礼仪用度，让人们都知道其中的规定标准。
在我们的日常生活中，赏罚必明可以让我们在行为上更加显著地体现善恶准则。
同时，礼仪可以更好地约束我们的行为，让我们在生活中更加有章法。
这样，我们的生活就不仅有了花样，也不会走偏。
三、『勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
』这是弟子规中的一句名言，很浅显易懂，却很有深意。
意思是说，在做事时，不要把小恶行为看得太轻，以致让它逐渐变成大错。
同样，也不要看轻小小的善举，而不作为。
这句话对于我们日常生活中做事有极大的启示作用。
它告诉我们，无论做什么事，都不能有丝毫的马虎。
我们要做事有始有终、有恒有行，这样才能使一个小小的善心变成无穷的爱。
四、『孝当竭力，躬劳财用。
』弟子规讲到孝顺父母的时候特别强调了这件事，毕竟这是儒家文化中一个最为重要的社会美德，也是我们每个人一生中必须经历的。
孝顺父母不仅仅是口头上的表达，而是要用行动去实践。
唤醒时代的弟子规(精编版)
唤醒时代的弟子规有这样一本书，也许我们都不为知晓；有这样几句话，或许我们都不曾听过。
我们从时代的视线中模糊的看到了《弟子规》这三个醒目的大字，我们在耳边又隐隐约约听到弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文这样朗朗上口的古文。
作为21世纪的我们，问问自己：弟子规是什么？作为90后的我们，问问自己：弟子规要告诉我们什么？作为时代主流的我们，问问自己：弟子规的精神内涵是什么？伸出自己的手轻轻的放在胸口的位置，静静地想起了记忆中的那些事。
谢谢你做的一切，双手称起我们的家，总是竭尽所有把最好的给我如果没有你的赋予，也许这个世界就没有我的身影；如果没有你17年的辛勤抚养，也许就没有今天懂得人生的我在这里；如果没有你日日夜夜在外奔波劳累，也许就没有今天我们幸福的家。
曾几何时，你的教导被我叛逆的心打垮；你的关心我只会认为是多余的；你的付出我认为这是理所应当的。
不经意间的时候，我看到了你脑后长出了大把大把的白发，看到了你额上一折又一折的皱纹，看到了你失去了年轻人的活力。
我的父亲，是你用辛劳换取我茁壮的长大。
是《弟子规》孝的精髓唤醒了我，我应该用实际行动去温暖你曾经给我幸福的生活；我应该用自己的努力学习来给你的付出一份快乐；我应该用孝的心声去过精彩的每一天。
你点燃自己，照亮了别人还曾记得，你在高高的三尺讲台上传给我们知识；还曾记得，你在深夜的灯光下为我们批阅作业；还曾记得，你是我们最好最好的挚友跟我们分享着生活的酸甜苦辣。
多少次，我视您的真诚教诲为啰嗦；我视您的严厉管教为束缚；我视您的细心呵护为草芥。
是《弟子规》的声音唤醒了我，我会刻苦学习，为您增光添彩；我会好好听您的谆谆教诲，好好做一名优秀的学生；我会在深夜时送上我真挚的问候，我可爱的老师。
朋友不曾孤单过，一生朋友你会懂内心中仍会记得，在我遇到困难的时候，你伸出手不惜一切代价帮助我；在我哭泣的时候，你为我擦干泪水，寻找快乐。
可曾今，因为一件小事我对你大吼大叫；因为对你的不理解，也怨过你，甚至恨过你；你却一如既往，默不作声的关心我，照顾我。
弟子规全文培养品德高尚的未来领袖
弟子规全文培养品德高尚的未来领袖弟子规是中国古代儿童教育的经典著作，它以简练、明晰的文字，规范儿童的行为和品德修养，有助于塑造未来领袖的高尚品质。
本文将全面阐述弟子规的内容，并分析其对培养品德高尚的未来领袖的重要性。
一、诚篇弟子规中的“诚篇”强调诚实守信的重要性，指引儿童明辨是非、坚守道义。
孩子们应该从小学会说真话，不轻易妄语，时刻保持诚实的态度。
诚实守信的品质是未来领袖必备的素质之一，因为只有真诚的领导才能赢得人民的信任和支持。
二、简篇“简篇”告诉孩子们要做到言语简明扼要、言必有中。
领袖需要善于表达自己的意见和观点，在沟通中能够精准、简洁地传递信息。
这对于领导团队、影响他人至关重要。
三、修身篇在弟子规的“修身篇”中，讲述了儿童应该正直、谦虚、友爱和自律的重要性。
这些道德品质是塑造未来领袖形象的基石。
正直使他们能够坚守原则，不受外界诱惑迷失自己；谦虚使他们能够虚心学习，不骄傲自满；友爱使他们能够团结他人，共同达成目标；自律使他们能够自觉遵守规章制度，自我管理。
四、戒尚篇“戒尚篇”强调克制欲望，避免做出不良行为。
领袖需要有良好的自我约束能力，能够控制自己的情绪和欲望。
只有做到如此，才能做到理智决策、坚定目标。
五、友于兄弟篇弟子规的“友于兄弟篇”着重培养孩子们尊重兄弟姐妹、尊重他人的态度。
领袖需要有团队合作的意识，能够与团队成员建立良好的关系，并尊重他人的长处和贡献。
六、斋齐篇“斋齐篇”教导孩子们要有良好的饮食习惯和节制，保持身心健康。
领袖需要保持良好的精神状态和体力，才能在推动事业发展的过程中具备充沛的能力和精力。
七、学问篇“学问篇”教育孩子们要虚心好学、持之以恒。
未来领袖需要不断学习和提升自己的知识与能力，才能迎接各种挑战。
综上所述，弟子规全文培养品德高尚的未来领袖具有重要意义。
通过诚实守信、言简意赅、修身齐家、克己奉公、友爱亲兄弟、斋齐戒尚、学问修养等方面的培养，儿童可以在成长过程中逐步树立高尚的品德观念和行为准则。
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唤醒学生心中的巨人
孩子的心就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。
在这里，我想讲讲自己怎么利用《弟子规》，让孩子们在耳濡目染、潜移默化之中陶冶性情，开阔胸襟，迈向圣贤之道！
清康熙年间李毓秀编著的《弟子规》，以“六字美文”著称，它朗朗上口，寓教其中，在简捷精练的语句中囊括了为人做事的众多道理。
自从2009年,一位家长向我推荐它后,我就着力于引导班上的学生诵读，希望在声声朗读、自然记忆的过程中孩子们受到渗透性的教育，使他们在轻松愉快的学习中受到中华民族传统美德的教育。
可是现实给我浇了一盆冷水。
有一天，一位学生的忘戴校徽了，他到办公室打电话给他爸爸。
我听到他在电话里说：“爸爸，都怪你，今天早上理书包的时候你没有把我的徽放进去,你上午一定要送到学校来！”他放下电话后，我问他爸爸怎么说，他说爸爸说马上送来。
“马上送来！”这句话引起了我的心惊：诵读了好一段时间的《弟子规》，我看到的仍然是一幅幅“父母孝顺孩子图”。
再联想学生各方面依然故我的生活习惯、学习习惯，我觉得自己真是入宝山而空手回！
“没有爱就没有教育”。
学生不是生活在真空中，而是生活在社会环境中。
如果，我们只是向他们灌输一些信条，但一转身，孩子们面对的却是复杂的社会环境。
在这样的情境中，那点灌输实在单薄了点，经环境一过滤，往往只剩下语言的标本意义和口号价值。
唯有，寓理于情、以情动人，才能使学生的思想品德得到升华、提高。
在讲
“入则孝”这一大节时，我跟学生深情地讲了父母抚育孩子的艰辛，他们对孩子无微不至地照顾和殷殷的舔犊之情……古代的《八德故事》中孝子感天动地的故事经常会让我和学生感动得流泪。
在细致的讲理、讲情、讲故事之后，我要求班上的学生在家里主动跟父母谈心、做劳动来表孝心，他们都很高兴，认真地去做“孝子”应该说的话或做的事。
二、创设情境，《弟子规》生活化
落实《弟子规》，需要老师用心创设情境，让学生切实感受到《弟子规》就是我们的生活。
当我讲到“过犹待,百步余”时，让学生和我在教室里表演：我扮演主人，学生扮演客人。
当客人起身告辞时，主人面带笑容地跟客人道：“再见，欢迎下次再来！”然后等客人刚一离开，就“嘭”地一声把门带上。
学生看了后全班大笑，在笑声中就体会到了诚心诚意礼貌待人的重要性。
在教学“袜与履俱紧切”时，我们把课室设计为一个家，并进行了穿鞋袜比赛。
有些同学还不会自己系鞋带，通过活动帮助他们提高了生活自理能力，增强了同学们互相帮助，团结协助的精神，增进了大家的友谊。
总而言这，我们可以进行一系列的模拟情景教学，把课堂模拟成家、公园、公共场所等地方，让学生通过角色的扮演明白礼仪的要求，让文明礼仪更好地在生活中践行。
在班级管理中，我们可以有意识地与学生用《弟子规》来对话。
我们日常生活可以用《弟子规》对话。
比如看到一个学生跑得很急，我讲“事勿忙”，学生就会慢下来答“忙多错”。
然后我再讲“宽转
弯”，学生就答“勿触棱”，师生相视一笑，德育教育成了亲切的对话。
如果学生和别人发生了矛盾，吵嘴了，我就会讲：“德有伤，贻亲羞，也贻师羞。
”同学之间团结友爱，我就会说：“兄弟睦，孝在中，也敬师在其中。
”
三、身体力行，师生共同进步
《论语》里有一则：子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”确实，很多时候我们都看到别人没有做到，事实上最根本的原因是我们自己本身没有身体力行的缘故。
于是，在生活细节方面，我由平时对学生的指手划脚，变成了小心、严谨、细致地身体力行。
比如捡垃圾，擦桌子,整抽屉等等，我都一五一十认真去做。
以前我走路比较快，上课累了爱靠一靠讲台，现在我是“步从容，立端正。
”真奇怪，当自己按照《弟子规》上的内容一点一点地去做的时候，觉得自己的心越来越安定，头脑越来越清楚，事情做得越来越有条理，教导学生时也越来越有信心。
比如“对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。
”我以前在食堂打饭菜，经常以一句“民以食为天”为借口，打两三个菜，几乎每次都吃不完，倒掉很多。
现在，我每次都注意要适量打饭菜，每次都吃得干干净净，自己感觉身体也健康了很多。
然后跟学生讲到他们平时吃饭吃菜的不良习惯、讲到肠胃的负担……学生们听得津津有味，也心服口服。
此后不用老师说什么“吃不完就扣分”，学生自然就吃饭吃得很好了。
四、强化自省，唤醒心中的巨人
毕淑敏说，所有的动力都来自内心的沸腾。
我也相信，每个学生的心中都沉睡着一个巨人，每个人的灵魂都蕴藏着无穷无尽的力量。
如何唤醒心中的这个巨人，从而迸发出潜藏的无尽力量呢？
有一天我们专门花了一节课的时间请同学们集体谈论学了《弟子规》后的感想，同学们说了很多话让我很感动：
有一位学生说：“我以前看到垃圾都是很不在乎的，但是现在我看到地上有垃圾，就会把它捡起来扔到垃圾桶去。
”
一位学生说：“我学了『字不敬，心先病』知道自己是因为心里不想好好写字才乱写的，我现在的字写得很端正。
”
另一位同学说：“我觉得我在『借人物，及时还』这一点上做得不好，因为我借了别人的一幅棋，是一年级借的，我现在到了三年级还没有还给他。
”我马上说：“本星期天买一幅棋还哦！要不然你就要欠别人一辈子了。
”
以前我在管理班级时，用发图标、加分等方式激励学生。
本学期我注重在心理上督促学生自我反省和自我教育，我发觉这个效果很好。
学生也一向以“行高者，名自高，人所重，非貌高；才大者，望自大，人所服，非言大”来自我激励。
所以现在同学们以能自己管理住自己为荣。
因为倘若他们有人在关键时刻做“仁者”而不是“流俗”，那他会获得老师和同学们名为“爱的鼓励”的鼓掌。
孩子的心就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。
让我们善用圣贤经典，让孩子们在耳濡目染、潜移默化之中陶冶性情，开阔胸襟，迈向圣贤之道！。