高二年级苏教版《技术与设计1》制作模型(台灯的设计与制作)教学设计及说课稿
《任务一 评价台灯的设计过程》教学设计教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教版必修《技术与
《评价台灯的设计过程》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解台灯设计的基本因素，如安全性、实用性、美观性等。
2. 学会评判台灯的设计，能够提出改进建议。
3. 培养创新思维和团队协作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学习如何评估台灯的设计，理解并掌握台灯设计的核心因素。
2. 教学难点：如何将理论知识应用于实际，提出切实可行的改进建议。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括图片、视频等材料，用以展示台灯的设计过程和改进建议。
2. 准备教学用具，如笔、纸、模型等，以便学生记录和讨论。
3. 安排分组，每组评判一款现有的台灯设计，并给出改进建议。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些不同种类的台灯，请学生观察并讨论它们的特点。
2. 引导学生思考台灯的作用和设计要求，激发学生对台灯设计的兴趣。
（二）介绍台灯的基本结构1. 光源：讨论不同类型台灯所应用的光源，如LED、荧光灯、白炽灯等。
2. 灯座：讨论灯座的材料、形状和大小等。
3. 灯架：讨论灯架的材质、形状、高下、长度等因素对台灯照明效果的影响。
4. 其他结构：如调光开关、遮光罩、灯罩等。
（三）设计讨论1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一种台灯类型进行设计，包括选择合适的材料、光源、灯座、灯架等，并讨论如何调整台灯的高度和角度以达到最佳照明效果。
2. 小组汇报：各小组派代表汇报本组的设计方案，分享设计思路和实现方法。
3. 提问与答疑：教师针对学生的设计方案进行提问，解答疑问，引导学生进一步思考和完善设计方案。
（四）评判与修改1. 学生自评：学生对自己的设计方案进行评判，分析优缺点，提出改进意见。
2. 互评：小组间互相评判，学习其他小组的优点，提出建议。
3. 教师评判：教师根据学生的设计方案和评判结果，给予针对性的指导，提出修改意见和建议。
4. 修改完善：学生根据评判结果和教师建议进行修改和完善，形成最终的设计方案。
（五）展示与分享1. 制作PPT或模型展示本组的设计效果，包括设计方案、材料选择、制作过程、应用体验等。
课时6 制作台灯模型或原型 教案 苏教版 通用技术 技术与设计1
课时6制作台灯模型或原型任务准备台灯制作材料和工具1.在产品的设计方案基本形成之后，可以通过制作模型或原型来检验产品的造型、结构以及零部件的装配关系，并通过对立体形态的真实观察与推敲，对产品的设计进行调整和修改。
制作模型一般可以分为以下几个步骤：(1)依据设计方案选择合适的材料；(2)根据学校实践室的实际配备条件，准备适当的工具和加工设备。
(3)按设计图样画线。
(4)对材料进行锯割、切削等加工。
(5)装配连接。
(6)表面处理。
(7)对产品的外观造型和色彩进行评价；对产品的结构、功能进行检测和试验，检验是否符合设计要求。
(8)对设计方案进行修改，做成展示模型。
2.材料和工具准备好后，就进入工艺制作过程。
在整个制作过程中，一方面应注意选择合理的加工工艺，另一方面应注意操作过程的合理安排和安全规范。
3.常用的有电工刀、螺丝刀、钢丝钳、尖嘴钳、斜口钳、剥线钳、电烙铁、多用电表、试电笔等。
(1)剥线钳：能方便地将绝缘层剥除。
使用的方法是：将待剥皮的线头置于钳头的相应刃口中，用手将两钳柄夹紧，将绝缘皮割破，轻推剥线钳，使绝缘皮与芯线脱开。
(2)电烙铁：电子制作和电器维修的必备工具，主要用途是焊接元器件及导线。
(3)多用电表：用来测量元器件及电路的电阻、电流、电压等，并可据此判断元器件是否完好以及电路是否运行正常。
多用电表检测发光二极管时，先将旋钮调置于二极管挡，然后用多用电表两表笔轮换接触发光二极管的两管脚。
若其性能良好，会有一次能正常发光，发光时红表笔所接的为正极，黑表笔所接的为负极。
重难点模型制作的工艺、工具选择及操作规范分析模型制作的工艺、工具选择及操作规范要结合具体的情境综合分析。
例1 (2021年1月选考真题)通用技术课上，小明设计了如图所示的零件(厚度为5 mm)。
用厚度为5 mm的钢板制作该零件，下列说法中不合理．．．的是()A.加工流程可以为：划线→冲眼→钻孔→锯割→锉削B.用圆锉加工该零件外轮廓的各段圆弧C.需要用到的工具：钢直尺、样冲、划规、钢锯、平锉、麻花钻等D.在平口钳上夹紧钢板并调整位置，戴上防护眼镜，进行钻孔答案 B解析本题主要考查了加工流程、工具选择及操作要领。
6.4 制作模型或原型 精品课件 高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
【第六章】【模型或原型的制作】
在产品的设计方案基本形成之后，可以通过制作模型或原型来检验产品的__造__型___ 、__结__构______以及零部件的装配关系，并通过对立体形态的真实观察与推敲，对 产品的设计进行调整和修改。制作模型一般可分为以下几个步骤：
(1)依据设计方案选择合适的材料。 (2)根据学校实践室的实际配备条件，准备适当的工具和加工设备。 (3)按设计图样画线。 (4)对材料进行锯割、切削等加工。 (5)装配连接。 (6)表面处理。 (7)对产品的外观造型和色彩进行评价；对产品的结构、功能进行检测和试验，检 验是否符合设计要求。 (8)对设计方案进行修改，做成展示模型。
，填字母）；
（4）小明进行凳脚加工，可采用的加工流程是：___A____→___D____→凿削→表
面处理（填字母）。
A.画线
B.刨削
C.钻孔
D.锯割
小明自行车上的塑料水壶架坏了，于是他借用学校通用技术实践室，想用 钢板制作一个强度更高的水壶架（如图所示）。请完成下列问题：
（1）制作该水壶架，合理的加工流程是：
小明在加工小夜灯和支架时，出现了一些问题，下列说法正确的是( C )
A.在连接灯头前，小明使用剥线钳剥离导线和绝缘层时将导线切断，这是因为小 明选择的剥线钳刀刃孔径较大 B.小明直接把发光二极管安装在电路中后，测试时，发光二极管并未正常发光， 小明断定安装的发光二极管有故障 C.小明给元器件焊接的步骤为：准备施焊→加热焊接部位→供给焊锡→移开焊锡 丝→移开电烙铁 D.支架锯割过程中，小明发现锯缝中途歪斜，偏离了原本划线的方向，这是因为 小明起锯时没有用拇指挡住锯条
小明决定用厚度恰好的大钢板来加工夜灯支架的构件A，下列加工流程中
第七章《模型或原型的制作》第三节-----制作模型教学设计
第七章《模型或原型的制作》第三节-----制作模型教学设计下载:第三节制作模型教学第七章模型或原型的制作第三节制作模型【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】以“做中学、学中做”为落脚点，让学生在动手实践的过程中体验产品设计的一般过程，经历挫折和失败，品味成功的喜悦，感受“想”与“做”的差异，激发技术设计的灵感。
【教材分析】立足实践是通用技术课程的一个特色。
学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。
《制作模型》是苏教版第七章《模型或原型的制作》动手操作的章节,其内容也包含着思想和方法，模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。
这一节课要上得好，有利于激发学生对以后学习有很大的影响。
本节内容是本教材中学生亲历动手操作实践最多的章节,是学生经过发现和明确问题、方案构思、方案呈现等设计环节后，把抽象的纸介设计实体化的过程，是极大激发学生兴趣、和创造力的过程，其过程不仅包含着技术及其设计的重要思想和方法，还蕴藏着能迁移到学生日常生活、学习等广泛领域的思想和方法，况且模型或原型的制作还是技术设计的重要环节，它对技术设计中的测试、试验、评估交流起着实体化的支撑。
故本节课应属于本章的重点章节；教材在介绍了制作模型的一般步骤后，以三组台灯的制作加工过程为例展开，由于其既不能吸引学生，也很难激发学生的创造欲望。
为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了多功能学习用品盒（架）作为示例。
它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。
多功能学习用品盒（架）案例贴近学生实际，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。
【学情分析】学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。
本节应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。
6.4制作台灯模型或原型教学设计-高中通用技术必修《技术与设计1》
制作台灯模型或原型一、教学内容台灯制作前材料和工具的准备，台灯模型或原型的制作。
二、学科核心素养要求1．技术意识：通过台灯模型的制作过程，掌握一些常用工具的使用方法，在技术实践活动中，逐步培养严谨、务实、坚持不懈、精益求精、不畏艰难等优良品质。
2．工程思维：通过系统分析和比较权衡，选择台灯模型制作的材料和工具，认识系统与工程的多样性和复杂性，领悟结构、流程、系统、控制基本思想和方法的实际运用，顺利完成台灯模型的制作并能对自己的作品进行简单的性能评估。
3．：在制作台灯过程中，采用 2P连接线与发光二极管直接插接，减少线路连接不良故障，提高作品成功率。
4．图样表达：通过台灯模型的制作，让学生学会草图的使用和交流，实现有形与无形、抽象与具体的思维转换。
在操作中提高合作精神和技术素养。
5．物化能力：一是能根据设计要求选择合适的材料与工具，了解常用材料的属性及加工方法；在材料及其加工过程中，具有基本的安全、环保和质量意识；二是能根据时间要求进行简单的技术试验，对材料进行性能测试，根据材料性能列出用料表；在实施方案过程中，能从环境、经济、社会、质量、美学等方面考虑材料的使用，掌握基本的工具使用方法。
重点就是第五个物化能力。
三、学习目标（1）能够正确选择制作台灯模型的合适材料和工具；（2）掌握工具的使用方法，选择恰当的加工工艺，完成台灯模型的制作。
四、教学重点、难点电工工具的使用，通过制作模型或原型掌握材料的合理加工。
五、教学准备教学课件、学生设计的台灯设计图样、学生根据设计方案准备好的材料和工具等六、教学过程1.引入同学们好，这节课我们来学习第六章第四节制作台灯模型或原型。
我们的核心素养目标有五个，重点是第五个“物化能力”：一是能根据设计要求选择合适的材料与工具，了解常用材料的属性及加工方法；在材料及其加工过程中，具有基本的安全、环保和质量意识；二是能根据时间要求进行简单的技术试验，对材料进行性能测试，根据材料性能列出用料表；在实施方案过程中，能从环境、经济、社会、质量、美学等方面考虑材料的使用，掌握基本的工具使用方法。
【课件】制作台灯模型或原型+课件高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
第四节 制作台灯模型或原型
发现 与
明确 问题
制定 设计 方案
制作 模型 或 原型
优化 设计 方案
提出项目 明确要求
检验产品造型、结构、零 收集信息部件绘装制配图关样系。 测试 设计分析观察制与作推模敲型立体形态评。价 方案构思对设计或进原行型调整与修优改化。 方案呈现 方案筛选
1.选材料
材料 有机玻璃板 LED灯 规格 900*600*3 螺口
E27,14W
灯头 电源线
螺口E27 长2m
按键 插头 开关
扁插
502胶 水
数量
2
备注
1
1
1
1
1
1
2.准备工具和设备
激
勾
光刀ຫໍສະໝຸດ 切割机勾刀、激光切割机 钢直尺、铅笔、角尺、平锉、 螺丝刀、剥线钳、电烙铁、万用表
3.按图样划线
3.按图样划线
编写 产品 说明
书
一、准备制作材料和工具 二、制作台灯模型或原型
制作模型或原型的一般步骤
1、依据设计方案选择合适的材料. 2、根据实际条件，准备适当的工具和加工设备 3、按设计图样划线 4、对材料进行锯割、切削等加工 5、装配连接各部件 6、表面处理 7、评价外观色彩、检测试验结构功能，看是否符合设计要求 8、对方案进行修改，做成展示模型
4.加工材料
5.装配连接
6.表面处理
7. 评价、检验、测试
8.修改方案，做成展示模型
360°照明可调节台灯
电子电工加工
螺丝刀 多用电表
电烙铁
剥线钳
尖嘴钳
锡 焊 操 作
二、制作台灯模型或原型
照明角度可调节的LED灯
《任务二 制作台灯模型或原型》教学设计教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教版必修《技术与
《制作台灯模型或原型》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解台灯的基本构造和功能。
2. 掌握应用基本工具制作台灯模型或原型的技能。
3. 培养动手能力和创新思维，提高解决问题的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学习制作台灯模型或原型的步骤和方法，掌握基本工具的应用技巧。
2. 教学难点：根据不同的材料和设计，灵活运用制作技巧，实现创意设计。
三、教学准备：1. 准备制作台灯所需的基本工具，如剪刀、胶水、钳子、尺子等。
2. 准备适合制作台灯的材料，如纸盒、纸筒、塑料泡沫等。
3. 准备一些示例模型或图片，帮助学生理解台灯的基本构造和功能。
4. 安排合适的时间和地点进行制作，确保环境安全。
5. 准备好评判标准，对学生制作的台灯模型或原型进行评判和反馈。
四、教学过程：1. 导入：起首，我们将讨论台灯模型的设计和制作。
我们将通过一个简单的示例来介绍基本步骤和工具。
然后，我们将深入讨论不同的材料和设计理念，以帮助你们创建自己的台灯模型或原型。
2. 基础知识：起首，我们将讨论台灯的基本组成部分，如灯座、灯柱和灯泡。
我们将了解不同类型的灯座和灯柱，以及它们如何与灯泡配合应用。
此外，我们将讨论如何选择合适的灯泡，以及如何正确安装它。
3. 工具和材料：我们将介绍制作台灯所需的工具和材料。
这将包括剪刀、胶水、纸张、颜料等基本工具和材料。
我们还将讨论不同的材料选择，如塑料、木材、金属等，以及它们各自的特点和优点。
4. 设计和建模：在掌握基础知识并了解所需工具和材料之后，我们将进入设计和建模阶段。
在这个阶段，我们将引导学生们探索不同的设计理念，并应用纸张或其他材料创建初步模型。
我们将传授学生们如何应用绘图软件或纸模型软件进行设计，以便他们能够更好地理解和掌握台灯的设计和构造。
5. 制作阶段：学生们将按照设计进行制作。
在此阶段，我们将提供必要的指导，以确保他们能够正确应用工具和材料。
我们还将强调安全的重要性，并确保学生们恪守所有安全规定。
高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》 第一章 走进通用技术-教学设计
教学设计
问题：哪些内容最让你感兴趣？你能发现章节之间的关系吗？ 学生阅读完毕，学生回答，教师总结各章节的关系，引出项目式学习、
跨学科实践解决真实问题的方法适合通用技术课程内容的学习。
2.教师讲授新知：台灯设计制作项目的大过程。
学习各个设计环节的重点。
3.教师以学校咖啡馆需要照明和调节气氛的灯具为例，讲解设计的一般过程。
情境：学校为了给学生提供更好的放松休息空间，在校内新建了咖啡馆，需要各种实用且有意境的灯具用来照明并烘托气氛。
同学们决定每人为学校新建的咖啡馆设计制作一款原创灯具。
以A 小组同学“小火车灯”的设计过程，和换了情境的B 小组“智能台灯”作品展示为例，分别从做中学、学中思的角度进行案例分析。
A 小组
B 小组
发现和明确问题 强调“做什么” 制订设计方案 强调“怎么做” 制作模型或原型 强调“做的过程” 测试评估及优化
强调“效果和改进” 产品的使用与维护
强调“使用说明书”。
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制作模型(台灯的设计与制作)教学设计及说课稿
案例背景：
1．案例所属模块：技术与设计1（必修1）
2．年级：高二年级
3．所选教材版本：江苏教育出版社
4．学时数：二课时（第一课时台灯的设计及灯罩的制作；第二课时台灯底座及线路。
）5．课型类别：实验课《台灯的设计与制作》
教学思路：
本节实验课，是在学生掌握了（必修1）的全部理论基础知识的前提下，在对模型的设计和制作过程中，检验学生掌握设计过程，实现方案到产品转化的能力。
立足实践勇于创新是本课的特色。
学生亲历技能学习的实践过程。
从中可以体验和领悟到技术操作的要领和思想方法。
台灯贴近学生实际，让学生在亲切、自然的氛围中获得知识。
教学目的：
1．能够按照自己的设计方案制作简单的台灯模型。
2．能通过模型与原型的制作，提高动手操作的能力，形成认真严谨的做事态度。
提高学生的探究能力和创造能力。
教学重点：自己设计、自己制作新颖、美观、实用、环保的台灯。
设计要创新，工艺要精湛。
教学准备：
1．教学工具：手锯、台钳、电工（套具）、砂纸、锉刀、胶布。
2．标准件：导线、灯泡、灯头、插座、开关、
3．废旧瓶子、硬纸板、椰子壳及其它… …
4．多媒体演示仪。
5．教学场地：通用技术实验室。
学生50人10组。
教学方法：采用建构主义思想以学生活动为主体，分组讨论，集体协作，以任务驱动的方式完成课堂教学。
教学过程：
（一）导言：激情引趣，提出问题。
1．日常观察到的台灯有多少种？
2．你喜欢的台灯是什么样子？
3．你懂制作吗？
4．导入新课。
提出任务。
《台灯模型的制作》
（二）收集信息：播放台灯案例演示。
帮助学生收集积累信息。
开发学生的设计思路。
（三）本课任务：根据现有的材料，构思设计并制作你喜欢的台灯。
任务1. 设计方案：
*草图的绘制
*材料的选择及处理:
第一课时：设计草图；用有限的材料自制台灯罩。
20分钟。
第二课时：自制底座、安装线路台灯模型成型。
20分钟。
任务2.模型或原型的制作：
学生分组制作。
教师巡回指导。
注（1）安全操作规范：
*电路接线一定要火线进开关，零线接螺口灯座的外螺口接线柱。
*插座电线要打安全结。
*在接电源前一定要使用万用电表检查是否存在短路等情况，接线是否符合安全要求。
*接通电源前，要有老师的同意。
*对于不符合安全用电的台灯模型，一定要进行改正，经核查后方可使用。
（2）使用CD—DC线路要注意接线方法。
正，负极不要接反。
任务3模型评价：
学生相互评价、审美。
教师肯定、鼓励、提出改进建议。
(四)知识拓展：
启发学生对台灯的功能、造型、能源、材料等进行畅想。
教学反思：
结合我的学生思想活跃、动手能力较强。
提前让学生利用周日休息时间观察生活、考察市场，选择材料、收集信息，初步构思。
所以，在课堂上学生有的放矢的动脑动手，完成得比较好，学生占主要活动时间，教师在工艺、安全、操作上加以指导，教学任务完成很顺利，课堂生动，作品优秀。
情感、价值：
通过本节课的教学，激发学生的创造思维和动手的乐趣，掌握简单工艺。
学生享受了创新、享受了技能。
同时，更加热爱科学技术，热爱生活。
提升审美情趣，体会成功的喜悦。
课堂小结：肯定学生的创作，提出课堂的改进建议，发散学生的思维空间。
作业展示
利用鼠标外壳、瓶盖、盒子做底座，使用硬纸板设计的各种各样灯罩，选择软管做支架，便形成了造型不同的多种设计方案，但制作起来，还要经历了一番努力……
用小塑料罐做个实用的手电，再用晒衣架上的衣夹做个支架，需要时再将它们组合，不是成了一只小兔台灯吗！？创意就这样产生
给台座穿上“鞋子”，让灯罩带上“手套”，原来冰冷冷的台灯立即变了样，体现温暖的手足
之情“创新台灯展现在眼前！
《模型的制作》说课稿
案例背景：
1．案例所属模块：技术与设计（必修1）
2．年级：高二年级
3．所选教材版本：江苏教育出版社
4．学时数：二课时（第一课时台灯的设计及灯罩的制作；第二课时台灯底座制作及线路安
装。
）
5．课型类别：实验课《台灯的设计与制作》
教材分析：
本节实验课，是在学生掌握了苏版教材《技术与设计》（必修1）基础理论知识的前提下，在对模型的设计和制作过程中，检验学生掌握设计过程，实现方案到产品转化的能力。
立足实践勇于创新是本课的特色。
学生亲历技能学习的实践过程。
从中可以体验和领悟到技术操作的要领和思想方法。
台灯贴近学生生活，让学生在亲切、自然的氛围中获取知识。
教法设计：
采用建构主义思想，以学生活动为主体，分组讨论，集体协作，以任务驱动的方式完成课堂教学。
学法设计：
激情引趣，启发学生大胆创新、开放思维以及动手的乐趣。
学情分析：
在掌握了设计的一般过程和设计的一般原则的基础理论知识上，结合学生思想活跃、动手动脑能力较强的特点。
启发学生观察生活、考察市场、收集信息和初步构思，从而独立选材、顺利完成设计与制作任务。
激发学生的创新意识及设计热情。
教学过程：
（一）导言：激情引趣，提出问题。
1．日常观察到的台灯有多少种？
2．你喜欢的台灯是什么样子？
3．你懂制作吗？
4．导入新课。
提出任务。
《台灯模型的制作》
（二）播放台灯案例演示：帮助学生收集、积累信息。
开发学生的设计思路。
（三）本课任务：根据现有的材料，构思设计并制作你喜欢的台灯。
任务1. 第一课时：
*草图的绘制
*材料的选择及处理
分组：5人一组{一人画台灯草图‘集体创作’；四人用有限的材料自制台灯罩模型，每2人做一个灯罩，每组制作2个灯罩。
选最佳灯罩安装在灯杆上。
成品时间限制20分钟。
} 任务2. 第二课时：
*自制底座、
*安装线路。
*台灯模型组装成型。
（成品时间20分钟。
）
*学生分组制作。
教师巡回指导。
注：（1）安全操作规范：
*电路接线一定要火线进开关，零线接螺口灯座的外螺口接线柱。
*插座电线要打安全结。
*在接电源前一定要使用万用电表检查是否存在短路等情况，接线是否符合安全要求。
*接通电源前，要有老师的同意。
*对于不符合安全用电的台灯模型，一定要进行改正，经核查后方可使用。
（2）使用CD—DC线路要注意接线方法。
正，负极不要接反。
任务3 模型评价：
学生相互评价、审美。
教师肯定、鼓励、提出改进建议。
（四）知识拓展：启发学生对台灯的功能、造型、能源、材料等进行畅想。
（五）小结：
设计就是创新。
在我们的身边有很多好的设计素材，用我们的眼睛去发现问题，用我的头脑去思考问题，用我们灵巧的双手制作设计模型。
精美的产品就是从这里开始的……
变废为宝是我们在台灯模型的设计与制作中为人类的可持续发展做出的贡献！设计贴近我们，我们创造了世界。