8 辅助工具的运用
教案中的教学资源与辅助工具
教案中的教学资源与辅助工具教学是一门艺术，师生共同参与其中，通过教案的制定和准备，教师能够更有效地组织课堂教学。
而教学资源和辅助工具的选择和使用对于教学过程中的教师和学生都至关重要。
本文将从教案中的教学资源和辅助工具两个方面，探讨其在教学中起到的作用和应用。
一、教学资源的运用1. 教材教辅教材作为课程的基础资源，是教师教学的主要依据。
教师可根据教材的内容和学生的实际情况，制定教学目标和教学计划，安排课堂教学活动。
教辅材料则可作为对教材的补充和拓展，提供更多的学习资源和练习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 多媒体教学多媒体教学是现代教学中广泛应用的一种教学方式。
通过使用投影仪、电脑、幻灯片等多媒体设备，教师可以呈现丰富多样的教学内容，增加教学的趣味性和生动性。
例如，教师可以通过播放视频、展示图片等形式，让学生更直观地了解课堂所学内容，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 实物资料在某些专业课程中，实物资料的运用尤为重要。
例如，在生物学课堂上，教师可以带来植物标本或昆虫标本，让学生进行观察和研究。
在物理学课堂上，教师可以使用实验器材进行实验演示，让学生亲自参与实验操作。
这些实物资料的应用可以从视觉和触觉上让学生更深入地理解和体验所学知识。
4. 网络资源随着互联网的普及和发展，网络资源成为了教师不可忽视的教学工具。
教师可以通过搜索引擎、教育网站等途径，获取到大量的教学资料和教学案例。
例如，在语文课堂上，教师可以通过播放一段名著动画或朗读经典文章的音频，帮助学生更好地理解和感受文学作品。
网络资源的使用也可以扩展学生的学习空间，激发他们的学习兴趣。
二、辅助工具的运用1. 白板和黑板白板和黑板是传统教学中常见的辅助工具，教师可以在上面写字、画图，引导学生进行思考和互动。
白板或黑板上的内容可以随时擦除和修改，方便教师灵活调整课堂教学进度和内容。
2. 幻灯片教师可以通过制作幻灯片，在课堂上展示相关的文字、图表、图片等内容，使学生对所学知识有更直观的认识。
军事需求工程技术：8辅助工具
ＲＥＱＵＩＲＥＭＥＮＴＥＮＧＩＮＥＥＲＩＮＧ★周敏龙余滨军事需求军事需求工程技术之辅助工具一、概述军事需求工程进行过程中，需求分析、需求获取、需求描述与建模等阶段所产生的产品一般是以模型、文档等形式保存的，由于产品形式多样、数量繁多，采用手工方式对这些产品进行分析、管理、查询都存在许多的困难，如：＊难以在需求和设计文档与已实现的系统间保持一致；＊只能通过手工过程通知受变更影响的相关人员；＊难以为每一个需求保存增补或变更的信息；＊难以在各需求项目之间建立联系；＊难以在众多的文档中快速检索和查找某一个特定的需求项目；＊难以在需求与相应的用例、设计、开发、测试和项目任务之间建立联系链，这样当项目的进展出现问题时，就很难追查问题究竟出现在哪个环节；＊难以跟踪每个需求的状态。
这就必然要求利用信息化手段进行自动化的管理，即使用辅助工具协助人们进行军事需求工程每一个阶段的工作，实现以工程化的方法对军事需求进行有效的管理和控制的目的。
按照所支持的军事需求工程过程的不同阶段，军事需求工程辅助工具可以分为以下几类：（１）军事需求开发工具该类工具为军事需求的获取和开发提供支持。
开发者通过对军事活动和武器装备的使用过程及其相关的业务流程进行仔细研究，从中提取武器装备的军事需求；或通过与军事人员的交流获得军事需求。
在此阶段工具应支持用户进行作战活动和作战节点的分析，并将分析得到的结果导入下一个阶段的活动中。
在该阶段，不管是对军事活动进行分析还是与军事人员进行交流，开发者都需要与军事人员进行大量的交互，因此这类工具是在军事人员和需求开发技术人员搭建的一座桥梁，可以使用图形化的、易理解的建模方法在二者之间达成一致，以便产生无歧义的、完整的和一致的需求。
（２）军事需求验证工具该类工具为军事需求的验证提供支持。
军事需求的验证包括军事需求一致性（一致性检验包括语法、语义和语用三个层次）、正确性和完备性三个方面的检验。
需求验证工具对开发工具所得到的军事需求产品进行验证，当验证的结果不能满足要求时，就需要返回前一个阶段进军事需求进行修改。
改良Barthel指数
ADL 评分（改良 Barthel 指数）进食：10——独立，包括配戴辅助工具及进行相关预备活动8——能独立，但在以下情况需要协助，入切肉，打开盒装牛奶，瓶盖5——在监督下进食，要协助入糖、盐、抹黄油和其他预备活动2——能操作食具，如汤勺，但要他人在进食过程中主动协助0——依赖洗澡：5——在没有他人在旁能自行洗澡，包括浴池、盆池或淋浴4——在调节水温或转移时需要监督3——在转移到淋浴处或浴缸、清洗需要协助1——每一个步骤也需协助0——依赖修饰：5——患者能自行清洗脸、双手、梳头、刷牙，男性能使用任何剃须刀包括插入刀片，使用电插头，女性能涂上化妆品4——完成所有个人卫生项目，但在完成操作之前或之后需要协助3——在每一个或以上步骤需要协助1——每一个步骤都需协助0——不能进行整个过程，依赖穿衣：10——独立，包括穿、脱腰封或支具8——需要轻度协助，如系并纽扣、拉链、鞋带5——协助穿上或脱掉衣服2——患者有小量参与，但整体需要协助0——依赖入厕：10——独立，包括转移、整理衣服及用便纸。
如在晚间借助便具，并能自行清理8——需监督。
在夜间使用便椅或尿壶，需协助清理5——整理衣服、转移或洗手时需协助2——整个过程需协助0——依赖大便控制：10——完全控制排便，有需要时能自行使用栓剂或灌肠8——能在监督下使用栓剂、灌肠。
偶尔失禁5——患者能配合合适位置，需协助进行通便或清洁。
偶有失控现象2——需协助摆放合适位置排便及进行通便之方法0——失禁小便控制：10——能控制。
如需要借助外置或内置便具，能自理8——大致能保持全日干爽。
偶尔失禁或需轻度协助使用内置或外置便具5——保持干爽除夜间外，需协助使用便具2——失禁，但能协助运用外置或内置便具0——失禁，或依赖他人导尿床椅转移：15——独立，包括锁轮椅、移脚踏12——在监督下转移8——在任何方面需他人协助5——能参与，但需大量协助0——不能参与，需两人或机器协助转移平地步行：15——独立步行 50 米，可使用助行器12——在帮助或监督下步行 50 米8——需协助抓住并操作助行器5——能在一人不断协助下步行0——依赖使用轮椅（步行 0-5 分者）：5——能以轮椅行走 50 米，独立停在桌、床、马桶等地方4——能用轮椅在合理时间内行走在尝使用之地域，在转狭窄角落时需协助3——将轮椅停在桌前、床边时需他人不断协助1——能在短程推动轮椅0——依赖上下楼梯10——独立上下一段楼梯，可使用扶手或助行器8——整体不需协助，但因安全理由上需监督5——患者上下楼梯时需监督及协助，拿助行器2——整个过程需协助0——不能上下楼梯总分：_________评分标准：0－20＝及严重功能缺陷25－45严重功能缺陷50－70中度功能缺陷75－95 轻度功能缺陷100 ADL自理评分标准：最高分100分。
初中生体育课教学辅助工具使用(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生体育课教学辅助工具使用第一篇范文：初中生体育课教学辅助工具使用在当今教育领域，随着科技的不断发展，教学辅助工具在体育课堂中的应用越来越广泛。
初中生体育课教学辅助工具的使用，旨在提高学生的体育技能，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的体育锻炼习惯。
本文将详细探讨初中生体育课教学辅助工具的使用方法及注意事项。
一、教学辅助工具的种类及作用1.影像资料：通过视频、图片等形式，为学生展示优秀的体育动作，帮助学生直观地了解动作要领，提高学习效果。
2.虚拟现实（VR）：通过虚拟现实技术，让学生在三维空间中进行体育训练，提高学生的空间感知能力和动作协调性。
3.智能设备：如智能手环、智能跳绳等，可以实时监测学生的运动数据，为学生提供个性化的锻炼建议。
4.体育软件：通过体育软件，教师可以为学生制定针对性的训练计划，跟踪学生的锻炼进度，提高教学效果。
5.健身器材：如跑步机、哑铃等，为学生提供丰富的锻炼方式，满足不同学生的需求。
二、教学辅助工具的使用方法1.影像资料：教师在课堂上播放相关影像资料，引导学生观察优秀动作，并进行讲解。
同时，可以组织学生进行模仿练习，提高学生的动作水平。
2.虚拟现实（VR）：教师为学生设置合适的虚拟现实场景，让学生在虚拟环境中进行体育训练。
在训练过程中，教师应及时指导学生，纠正动作错误。
3.智能设备：教师为学生佩戴智能设备，监测学生的运动数据。
根据数据反馈，为学生提供个性化的锻炼建议和指导。
4.体育软件：教师利用体育软件为学生制定训练计划，并根据学生的锻炼进度进行调整。
同时，教师可以通过软件实时了解学生的锻炼情况，为学生提供针对性的指导。
5.健身器材：教师引导学生正确使用健身器材，并进行现场指导。
在锻炼过程中，教师应关注学生的安全，避免发生意外事故。
三、教学辅助工具使用的注意事项1.合理选择：教师应根据学生的年龄、体育水平等因素，合理选择教学辅助工具，确保工具的适用性。
2.科学运用：教师在使用教学辅助工具时，应遵循科学的教学原则，确保工具的有效性。
演讲中的视觉辅助工具如何使用等工具增强演讲效果
演讲中的视觉辅助工具如何使用等工具增强演讲效果在现代演讲中，视觉辅助工具被广泛运用，以增强演讲效果并吸引听众的注意力。
本文将探讨演讲中的视觉辅助工具的使用方法，以及如何通过这些工具来增强演讲效果。
一、演讲中的视觉辅助工具1. 幻灯片：幻灯片是演讲中最常用的视觉辅助工具之一。
通过使用幻灯片，演讲者可以将文字、图表、图片等内容展示给听众，使得演讲更加直观生动。
在制作幻灯片时，演讲者应注意选择简洁清晰的字体和颜色，并确保幻灯片的排版整洁美观。
2. 视频：视频是演讲中另一个常见的视觉辅助工具。
演讲者可以通过播放相关视频素材来展示具体案例、演示实验过程等，以增加观众对演讲内容的理解和兴趣。
在选择视频素材时，演讲者应注意确保视频内容与演讲主题相关，并保证视频的质量和流畅播放。
3. 图表和统计数据：图表和统计数据是演讲中用来展示数量、比较、趋势等信息的有效工具。
通过图表和统计数据，演讲者可以更加直观地向听众传达信息，帮助他们更好地理解演讲的核心内容。
在使用图表和统计数据时，演讲者需选择简洁明了的图表形式，并简要解释图表所反映的核心信息。
二、使用视觉辅助工具的技巧1. 适度使用：虽然视觉辅助工具可以提升演讲效果，但使用过多或过于复杂的工具可能会分散听众的注意力。
演讲者应根据演讲的内容和需要，适度选择和使用视觉辅助工具，避免过分依赖工具而忽视演讲的核心。
2. 提前测试：在演讲前，演讲者应提前测试所使用的视觉辅助工具，确保它们能够正确地展示内容，并在演讲过程中稳定运行。
这样可以避免在演讲时遇到技术故障或其他不可预见的问题，影响演讲效果。
3. 与演讲内容协调：视觉辅助工具应与演讲内容相呼应，而不是简单地重复或陈述演讲者已经讲过的内容。
演讲者可以通过在幻灯片中展示主要观点、关键词，或呈现与演讲内容相关的图表和数据，以强调演讲的重点和逻辑关系。
4. 互动与参与：视觉辅助工具可以用于创造互动和参与的机会，使演讲更具活力和吸引力。
中班数学教案8的加减
中班数学教案8的加减教学目标：1. 认识数字8，并能正确书写数字8；2. 能够用直观的方式理解数学加法和减法的概念；3. 能够在小组合作中解决简单的加法和减法问题；4. 发展学生的数学思维和逻辑推理能力。
一、引入（5分钟）1. 准备一个大大的数字8卡片，并让学生围成一个圈，大家一起欢快地说出数字8；2. 让学生观察数字8的形状，并帮助他们理解数字8的横线和竖线的构成；3. 让学生用手指在空中画出数字8的形状，并鼓励他们大声数出数字8的数量；4. 引导学生发现数字8可以拆分成两个数字4。
二、加法（15分钟）1. 利用具体的物品进行加法教学，如水果、玩具等，把物品分成两堆，分别表示不同的数字；2. 以小组为单位，让学生体验实际的加法运算。
例如，给每个小组一个桌子和一些水果，让他们统计桌子上总共有多少个水果；3. 引导学生使用手指、计数板等辅助工具进行加法操作，并帮助他们理解相加的概念；4. 提醒学生注意数的顺序，并反复强调加法是将两个数相加得到一个数的过程；5. 给学生一些简单的加法题目，让他们在小组中互相合作解决。
例如，给每个小组5个水果，再给他们3个水果，让他们算一算一共有多少个水果。
三、减法（15分钟）1. 利用具体的物品进行减法教学，如水果、玩具等，先展示一些物品，然后逐一减去一部分物品，引导学生理解减法的概念；2. 引导学生用手指、计数板等辅助工具进行减法操作，并帮助他们理解减法是从一个数中减去另一个数的过程；3. 提醒学生注意减法运算的顺序，并反复强调被减数、减数和差之间的关系；4. 给学生一些简单的减法题目，让他们在小组中互相合作解决。
例如，给每个小组8个水果，再让他们拿走3个水果，让他们算一算还剩下多少个水果。
四、综合运用（15分钟）1. 带领学生进行综合运用的训练，例如：小明有5个苹果，小芳给了他3个，他一共有多少个苹果？2. 引导学生快速想出答案，并教会他们用手指、计数板等辅助工具进行计算确认结果；3. 让学生自行出题并解答，激发他们的思考和探索兴趣；4. 鼓励学生通过口头描述的方式表达加法和减法的过程，练习他们的语言表达能力。
公安局的警务辅助工作
公安局的警务辅助工作一、引言公安局作为维护社会安全和治安秩序的重要机构，在其日常工作中需要进行大量的警务辅助工作，以提高工作效率和服务质量。
本文将就公安局的警务辅助工作展开论述，包括电子化辅助工具的运用、综合管理系统的建设和社会资源的整合利用。
二、电子化辅助工具的运用随着信息技术的快速发展，公安局的警务辅助工作也必须与时俱进。
电子化辅助工具的运用可以极大地提升工作效率和便捷性。
例如，公安局可以使用警务管理系统来实现案件登记、信访投诉处理、人员信息管理等各项工作的自动化，并且能够对相关数据进行快速检索和分析，提高警务调查和决策的准确性。
同时，公安局还可以利用监控设备、人脸识别技术和无人机等工具，对治安隐患区域进行实时监控和调度，加强对重要人员的安全保护。
三、综合管理系统的建设为了更好地协调和管理各项警务辅助工作，公安局需要建设一套完备的综合管理系统。
该系统应该包括人员管理、装备管理、车辆管理、物资管理等多个模块，实现信息共享和业务协同。
通过综合管理系统的建设，公安局可以实现对各项警务资源的统一管理，优化资源配置，提高工作效率。
同时，该系统还可以提供实时的统计分析报告，为警务决策提供参考依据。
四、社会资源的整合利用对于公安局的警务辅助工作来说，社会资源的整合利用是至关重要的。
公安机关可以积极与社会各界建立合作关系，共同开展安全管理和维护工作。
首先，公安局可以与企业和学校等单位合作，通过共享信息资源和技术手段来加强对治安事件的预警和排查。
其次，公安局可以与社区居民建立互信互动的关系，开展警民联防，共同维护社会的安宁与稳定。
另外，公安局还可以与社会志愿者组织合作，共同开展社会治安巡逻和防范工作。
五、结论公安局的警务辅助工作在保障社会安全和维护治安秩序中发挥着重要的作用。
电子化辅助工具的运用、综合管理系统的建设和社会资源的整合利用，可以提高警务工作效率和服务质量。
公安机关需要不断推动警务辅助工作的创新和发展，与时俱进地适应信息化时代的需求，以更好地履行自身职责，为社会提供更安全的环境。
初中物理教学辅助工具(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中物理教学辅助工具第一篇范文：初中物理教学辅助工具在当今快速发展的科技时代，教学辅助工具已成为教育领域的重要组成部分，它们能够帮助教师提高教学效果，使学生更好地理解和掌握知识。
本文将详细讨论初中物理教学辅助工具的选择和使用，以及它们如何帮助学生更好地学习物理。
1. 初中物理教学辅助工具的选择在选择初中物理教学辅助工具时，教师应考虑以下几个因素：教学目标、教学内容、学生的学习特点和教学环境。
1.1 教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，因此在选择教学辅助工具时，教师应明确教学目标，确保所选工具能够有效地帮助学生达到这些目标。
1.2 教学内容教学内容是教学活动的核心，教师在选择教学辅助工具时应充分考虑教学内容的性质和特点，选择能够生动、形象地展示教学内容的工具。
1.3 学生的学习特点学生的学习特点是影响教学效果的重要因素，教师在选择教学辅助工具时应充分考虑学生的年龄、兴趣、认知水平等因素，选择最适合学生的工具。
1.4 教学环境教学环境是教学活动的基础，教师在选择教学辅助工具时应考虑教学环境的条件，如设备的配置、网络的状况等。
2. 初中物理教学辅助工具的使用在明确教学辅助工具的选择标准后，教师应合理使用这些工具，以提高教学效果。
2.1 演示实验演示实验是初中物理教学的重要手段，通过实验，学生可以直观地观察和理解物理现象。
教师在演示实验时应注重实验的直观性和生动性，引导学生积极参与实验，提高学生的学习兴趣。
2.2 多媒体教学多媒体教学是利用计算机、投影仪等设备进行教学的方式，它能够将抽象的物理概念和原理形象化、生动化，有助于学生更好地理解和掌握知识。
教师在多媒体教学过程中应注重教学内容的组织和设计，以及与学生的互动。
2.3 网络教学网络教学是利用互联网资源进行教学的方式，它能够为学生提供丰富的学习资源和自主学习的平台。
教师在网络教学过程中应关注学生的学习进度和需求，引导学生充分利用网络资源进行自主学习。
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额外花钱 不掌握技术 不对准确性负责 额外花钱 不了解科目、报表体系
北京大学
扩展：对XBRL操作有兴趣的同学可借阅这本书做 进一步学习： 《XBRL在财务报告中的应用》，查尔斯.霍夫曼著， 财政部会计准则委员会组织翻译， 中国财政经济 出版社2008年第一版。
第八章 辅助工具的运用
XBRL实施途径
处理方法
自己完成
优点
熟悉科目设置、熟悉报表体 系 熟悉年报的主要结构和附注 内容 省钱、准确性有保障
缺点
贴标签和写标签的技术未 知 工作量不好确定
外包给印刷 省事 服务提供商 买中介机构 只费一次事 的项目服务 获得必要的技术以及培训
第八章 辅助工具的运用
第八章 辅助工具的运用
北京大学
XBRL作用 XBRL的作用很广泛，企业的各种信息，特别是 财务信息，都可以通过XBRL在计算机互联网上 有效地进行处理。信息发布者一旦输入了信息， 就无需再次输入，通过XBRL就可以很方便地转 换成书面文字，PDF文件，HTML页面，或者其 他相应的文件格式。而且，通过XBRL获取到的 信息，也无需打印或再次输入，就可以方便快捷 地运用于各种财务分析等领域
第八章 辅助工具的运用
北京大学
XBRL研发历史
1998年4月，美国注册会计师霍夫曼等对用于电子财务报告的XML 技术进行了研究 1998年10月，得到AICPA（美国注册会计师协会） 1999年 7月，AICPA与多家跨国公司合作成立了XBRL指导委员 会 2000年4月，成立XBRL国际组织（XBRL international） 2000 年7 月, XBRL 的研制开始取得初步成果。XBRL 指导委员 会发布第一份XBRL 财务报表规范，XBRL V1.0 规格书, 以及 XBRL 分类标准 2001 年12 月, XBRL 指导委员会正式颁布了XBRL V 2.0 规格 书 许多国家如美国、英国、德国、加拿大、澳大利亚、日本、新加坡加 坡等以及国际会计准则委员会都纷纷地颁布了以各自GAAP为基础的 XBRL明细分类标准
第八章 辅助工具的运用
第八章 辅助工具的运用
北京大学
XBRL与现有信息披露格式区别 现有信息披露主要格式为：Word, PDF 便于投资者阅读 不利于检索、分析、统计
XBRL格式信息披露特点 便于计算机自动处理 方便投资者检索、分析、统计、共享
第八章 辅助工具的运用
北京大学
XBRL国际应用现状
美国证券交易委员会（SEC）已采用《2011版美国GAAP财务报告 分类标准》。该版分类标准包含了最新会计准则和针对SEC发行人先 前使用的官方分类标准的改进 在英国，财务服务行业的监管者金融服务监管局(FSA，Financial Services Authority)也宣布正在采纳XBRL标准，英国国内税收 局在2004年底前将推出公司纳税报告的XBRL实例文档。在欧洲， 各国中央银行和其他地区监管者也在积极推动各自的XBRL项目 在亚洲，东京交易所开发了TD net系统，用于上市公司信息报送。 韩国交易所（KOSDAQ）推出“XBRL Pilot Service”项目，在 网上披露十五家公司的详细财务数据和XBRL实例文档。亚洲一些国 家的税务和其他行业监管者也宣布引进XBRL标准 在澳大利亚，银行和保险公司的监管者澳大利亚金融监管局(APRA， Australian Prudential Regulation Authority)是世界上第 一个引进XBRL标准，并用于银行与向该银行进行报告的公司之间的 信息交换
1
XBRL与财务会计
第八章 辅助工具的运用
北京大学
XBRL概述 可扩展商业报告语言（eXtensible Business Reporting Language, XBRL）是一种基于 XML的标记语言，用于商业和财务信息的定义和 交换。XBRL标准的制定和管理有XBRL国际联 合会（XBRL International）负责 XBRL根据财务信息披露规则，将财务报告内容 分解成不同的数据元（data elements），再 根据信息技术规则对数据元（data elements） 赋予唯一的数据标记，从而形成标准化规范
第八章 辅助工具的运用
北京大学
XBRL技术框架 XBRL技术框架主要由3个部分组成
规范 Specification 分类标准 Taxonomy 实例文档 Instance
由官方制定的技术说明书 ,它是XBRL分类标准产生 的依据，是XBRL技术的总 纲。 规范定义了XBRL的各种 专业术语，规范了XBRL文 档的结构，说明了如何建 立分类标准以及实例文档 并对XBRL标签做出统一 的规定，要求文件开发者 共同使用，以利于实现标 准资料的互换。
第八章 辅助工具的运用
北京大学年报ຫໍສະໝຸດ 露第八章 辅助工具的运用北京大学
个股信息
第八章 辅助工具的运用
北京大学
个股信息
第八章 辅助工具的运用
北京大学
同行业公司比较
第八章 辅助工具的运用
北京大学
同行业公司比较
第八章 辅助工具的运用
北京大学
财政部通知 财会[2010]23号《财政部关于实施企业会计准 则通用分类标准的通知》 首批实施单位，包括中国石油天然气股份有限公 司等 具有从事证券期货相关业务资格的会计师事务所 实施要求，包括成立机构、报送时间、报送方式、 法律责任等
第八章 辅助工具的运用
北京大学
XBRL中国地区组织
2008年2月13日，上海证券交易所制定的基于XBRL金 融类上市公司分类标准，通过了XBRL国际组织 “Acknowledged”级别认证，认证信息在国际组织官 方网站发布
2010年4月29日，国际组织正式确认上海证券交易所上 市公司、基金XBRL分类标准通过“Approved”认证， 并在其官方网站正式发布了相关信息 深交所网站（）已于2009年2月正式推 出上市公司信息服务平台（XBRL）。投资者可以通过该 平台提供的“应用展示”栏目，直接看到以各种图表展示、 非常直观的上市公司定期报告资料。
第八章
辅助工具的运用
考试只考什么是XBRL，不考EXCEL
本章提示
本章主要介绍两种主要工具——XBRL在财务 工作中的运用，侧重应用领域的介绍，对具体操 作方法的同学可另外做进一步了解。
第八章 辅助工具的运用
北京大学
内
容
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XBRL与财务会计
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Excel在财务管理中的运用
第八章 辅助工具的运用
北京大学
第八章 辅助工具的运用
北京大学
XBRL特点 XBRL到底是怎样的一个工作？ 将现有的披露准则标准化的过程，将已有的标准 科目标签化，便于检索历史数据 简言之：贴标签、写标签，转换成披露要求的格 式报送年报
第八章 辅助工具的运用
北京大学
XBRL生成模式
A、C模式都要是通过一个转换过程，将传统格式的报表转换成XBRL格式的文档，B模式是不 生成传统格式的报告，而是通过软件直接生成XBRL文档，可以看出，如果要全面应用XBRL 北京大学 第八章 辅助工具的运用 ，B模式将会是今后XBRL技术发展的方向。
包含了报表中的具体事 实 没有复杂信息结构的简 单事实叫条目 相对复杂信息结构的事 实叫做元组
第八章 辅助工具的运用
北京大学
XBRL应用领域
企业管理领域：企业管理层可以通过XBRL迅速地收集分 析各部门以及相关公司的财务状况。 审计领域：可以改进财务报表的制作和检查过程。 企业信用等级评估领域：企业，银行，信用评价机构可以 比从前更快地获得相关进货商，销售商以及融资机构的信 用等级状况。 证券市场领域：对投资者、投资分析师、证券管理机构都 给予更大的帮助。 贸易与纳税领域 ：报税资料可直接由公司编制财务报表 的同一资料库直接产生, 不必另外进行数据的整理准备。 金融行政领域：研究金融机构的财务动向和风险分析
第八章 辅助工具的运用
北京大学
Excel在财务管理中的运用领域
课程提纲
财务分析 存货管理 筹资投资决策 销售和利润管理
第八章 辅助工具的运用
北京大学
Excel常用财务函数
投资管理决策中的常用财务函数：
1、直线法折旧函数 SLN 2、净现值函数 NPV 3、内部报酬率函数 IRR 4、乘积之和函数 SUMPRODUCT 5、“规划求解”功能 6、有价证券价格函数 PRICE 7、利率函数 RATE 8、债券收益率函数 YIELD
第八章 辅助工具的运用
北京大学
XBRL概述
以XBRL为基础，通过对网络财务报告信息的标准化处理，可以编制 出比现行网络财务报告更加先进的报告，可以将网络财务报告的不能 自动读取的信息转换为一种可以自动读取的信息，大大的方便信息使 用者对信息批量需要和批量利用。其主要特点： 降低信息交换成本、提高财务信息的可获得性、间接增加了财务 信息可比性； 通过互联网提供具时效性的信息，提高信息的相关性，增强了财 务信息的利用效率； 可自动交换并摘录财务信息而不受个别公司软件和信息系统的限 制，为投资者或分析者使用财务信息提供方便； 可以减少为了不同格式需求的资料而重复输入的问题； 降低了信息供给成本，有利于信息供给者提高财务报表编制效率。
对具体事实的定义，包括它 的语法，它的形式以及属性。 首先要定义财务报表中将要 使用的各项财务报表元素， 同时还要附加上相关的其他 信息，比如各个元素之间的关 联性，以及各个元素在报表中 的名称，位置， 还要反映出制作财务报表所 依据的会计准则。 包括一个Taxonomy Schema(.xsd) 文件，和计算、 定义、标签、展示、引用这五 个数据库链接文件。
北京大学
第八章 辅助工具的运用
XBRL中国地区组织
2006年2月，证监会信息中心、保监会信息中心、中国人民银行征 信管理局、中科院研究生院金融科技研究中心和上海证券交易所联合 发起成立“XBRL中国地区组织促进会” 2007年9月，通过促进会不断的努力，以财政部会计准则委的名义 向XBRL国际组织提出申请，并在11月得到正式批复 2008年11月12日，我国会计信息化委员会暨XBRL（可扩展商业 报告语言）中国地区组织成立大会在北京举行 推动有关XBRL的研究、发展、应用和产业链的建设，以及国际交流 等；推广基于XBRL的财务信息交换标准，促进各行业基于XBRL实 现财务信息内容的交换格式标准化，倡导在统一技术规范基础上，实 现财务信息的制作、收集、传输、发布和分析利用，以降低社会信息 利用成本，提高信息的准确度和利用率，提高财务信息处理的电子化、 自动化、网络化水平；推进中国XBRL标准体系健康有序可持续发展。