数学教研组的那点事儿
我的教研故事小学数学
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在小学数学教育的岗位上已经工作了多年。
回首过去的点点滴滴，我感慨万分。
今天，我就想和大家分享一下我的教研故事。
一、初涉教研之路记得我刚踏入小学数学教育的行列时，对教研工作充满了好奇。
那时的我，只是单纯地认为教研就是写写教案、备备课，没什么特别的。
然而，随着时间的推移，我逐渐发现教研工作并非我想象中的那么简单。
有一次，学校组织了一次数学教研活动，主题是“小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力”。
当时，我对这个主题感到十分陌生，心里既兴奋又紧张。
活动当天，我早早地来到会议室，和其他老师一起聆听专家的讲座。
在讲座中，专家详细阐述了逻辑思维能力的概念、重要性以及培养方法。
我听得如痴如醉，内心充满了感慨。
原来，教研工作不仅仅是备课、上课，更重要的是要关注学生的全面发展，挖掘学生的潜能。
二、深入教研实践为了更好地开展教研工作，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。
同时，我还主动向有经验的老师请教，向他们学习如何设计教学活动、如何引导学生思考。
在教研实践中，我尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等。
我发现，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
以下是我的一次成功教研经历：有一次，我在教学“分数的加减法”时，发现学生们对于分数的概念理解不够深入。
于是，我决定开展一次以“分数世界”为主题的教研活动。
首先，我设计了几个与分数相关的游戏，让学生在游戏中感受分数的存在。
接着，我引导学生通过观察、比较、分析等方式，理解分数的意义和性质。
最后，我组织学生们进行小组合作，完成一道关于分数加减法的实际问题。
在这次活动中，学生们积极参与，互相讨论，共同解决问题。
他们不仅掌握了分数的加减法，还学会了如何运用分数解决实际问题。
活动结束后，我收到了学生们的一致好评，这让我深感欣慰。
三、反思与成长教研之路并非一帆风顺，我也曾遇到过挫折和困惑。
有一次，我在尝试一种新的教学方法时，发现学生们并不适应。
小学数学教研组活动事迹
一、活动背景为了全面提升小学数学教学质量，我校数学教研组积极响应上级教育主管部门的号召，紧紧围绕“提高学生数学素养，促进学生全面发展”这一主题，深入开展教研活动。
以下是数学教研组在过去一年中开展的一系列教研活动事迹。
二、活动内容1. 加强理论学习，提高教师素养数学教研组定期组织教师参加各类数学教育理论研讨会，邀请专家进行专题讲座，使教师们了解最新的数学教育理念、教学方法。
同时，教研组要求教师阅读《小学数学教育》、《数学教学研究》等杂志，撰写心得体会，不断提高自身的理论水平和业务能力。
2. 课堂教学改革，提高教学质量教研组以“课堂教学改革”为核心，通过开展听课、评课、磨课等活动，提高教师的教学水平。
以下是几个典型案例：（1）开展“同课异构”活动。
教研组选取一个教学内容，由不同教师进行教学设计，展示各自的教学风格。
其他教师观摩后，共同讨论，找出优点和不足，从而提高教学效果。
（2）组织“教学观摩课”活动。
教研组定期组织教师进行教学观摩，通过对比、分析，找出教学中的亮点和不足，为教师提供学习、借鉴的机会。
（3）开展“教学反思”活动。
教师在上完课后，及时进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学效果。
3. 教研课题研究，推动学科发展数学教研组积极开展课题研究，以课题研究为抓手，推动学科发展。
以下是几个课题研究案例：（1）课题名称：《基于学生核心素养的小学数学教学策略研究》课题负责人：张老师研究内容：通过研究，探索出符合学生核心素养的小学数学教学策略，提高学生的数学素养。
（2）课题名称：《小学数学课堂中培养学生问题解决能力的策略研究》课题负责人：李老师研究内容：通过研究，找出提高学生问题解决能力的有效策略，培养学生的创新思维。
4. 教研组建设，提升团队凝聚力数学教研组注重团队建设，通过开展各类活动，增强教师之间的沟通与合作。
以下是几个团队建设活动案例：（1）开展“教研沙龙”活动。
教研组定期组织教师进行学术交流，分享教学心得，共同探讨教学问题。
小学数学教研组主要事迹
一、教研组简介小学数学教研组是学校数学教学工作的核心组织，由一群热爱教育事业、富有创新精神的数学教师组成。
教研组以提升教师教育教学水平、促进学生全面发展为目标，积极开展教研活动，推动学校数学教学质量不断提高。
二、主要事迹1.加强理论学习，提升教师素养小学数学教研组注重教师的理论学习，通过组织教师参加各类培训、讲座，提高教师的教育教学理念。
教研组定期组织教师学习《小学数学课程标准》、《小学数学教学大纲》等，使教师对教材、教法、教学目标有更深入的了解。
同时，教研组鼓励教师撰写教育教学论文，促进教师专业成长。
2.开展教学研讨，提高教学质量教研组定期开展教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行研讨。
以下是一些具体事迹：（1）课题研究：教研组承担了多个市级、校级课题研究，如“小学数学课堂教学中培养学生创新思维的研究”、“小学数学教学中应用信息技术的研究”等。
通过课题研究，教师的教学理念、教学方法得到了更新，教学质量得到提高。
（2）教学观摩：教研组定期组织教师进行教学观摩，互相学习、借鉴。
在观摩活动中，教师们对优秀教学案例进行剖析，找出不足，为自身教学提供借鉴。
（3）教学反思：教研组要求教师每周撰写教学反思，总结教学经验，找出教学中的问题，为改进教学提供依据。
3.注重学生全面发展，培养创新人才小学数学教研组关注学生的全面发展，注重培养学生的创新思维、实践能力。
以下是一些具体事迹：（1）开展丰富多彩的数学活动：教研组组织学生参加数学竞赛、数学游戏、数学实验等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
（2）关注学生个性发展：教研组关注学生的个性差异，针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
（3）培养学生的实践能力：教研组组织学生参与数学实践活动，如数学实验、数学建模等，让学生在实践中学习数学，提高学生的创新能力和实践能力。
4.加强家校合作，共同促进学生成长小学数学教研组注重家校合作，与家长共同关注学生的成长。
数学教研活动的教育叙事(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年9月30日开展了主题为“探究数学教学中的核心素养培养”的教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，研讨数学教学中的核心素养培养策略，进一步提高我校数学教师的教学能力。
二、活动过程1. 观摩优秀教师的课堂教学本次活动首先观摩了两位优秀教师的课堂教学。
第一位教师执教的是人教版数学四年级上册《分数的加减法》，她以生动有趣的故事引入课题，引导学生通过小组合作探究分数加减法的计算方法，注重培养学生的动手操作能力和合作意识。
第二位教师执教的是人教版数学五年级下册《平面图形的面积》，她以生活中的实例为切入点，引导学生通过观察、比较、操作等活动，深入理解平面图形面积的计算方法，注重培养学生的空间观念和几何直观能力。
2. 交流研讨观摩课后，全体数学教师进行了热烈的交流研讨。
首先，两位执教教师分别对自己的教学设计进行了阐述，并分享了在教学过程中遇到的问题和解决策略。
接着，其他教师结合自己的教学实践，就如何在数学教学中培养学生的核心素养展开了深入的讨论。
3. 领导致辞最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对全体数学教师提出了殷切期望。
他指出，数学教学的核心素养培养是当前教育改革的重要内容，全体数学教师要充分认识其重要性，积极探索有效的教学策略，不断提高自身的教学水平。
三、活动成果1. 提高了教师对数学核心素养培养的认识通过本次活动，全体数学教师对数学核心素养培养的重要性有了更深刻的认识，明确了核心素养培养的目标和任务。
2. 丰富了教师的教学策略在交流研讨过程中，教师们分享了许多有益的教学策略，为今后的教学提供了宝贵的经验。
3. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，加强了教师之间的沟通与协作，有利于形成良好的教研氛围。
四、活动反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教在数学教学中，教师要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取不同的教学方法，确保每位学生都能在数学学习中有所收获。
初中数学_教研故事(3篇)
第1篇在我国的教育体系中，数学作为一门基础学科，承载着培养学生逻辑思维、空间想象能力和解决实际问题的能力的重要使命。
在初中数学教学中，教师们不断探索、创新，以期激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
以下是一则发生在某初中数学教研组的教研故事，讲述了他们在教学探索中的点点滴滴。
一、问题提出某初中数学教研组由五位教师组成，他们在日常教学中发现，部分学生在解决数学问题时，往往缺乏主动思考的习惯，对问题分析不够深入，导致解题效率低下。
针对这一问题，教研组决定开展一次以“提高学生数学问题解决能力”为主题的教研活动。
二、问题分析教研组首先对问题进行了深入分析。
他们认为，学生问题解决能力不足的原因主要有以下几点：1. 教学方式单一，缺乏趣味性，导致学生兴趣不浓；2. 教师对学生的个性化需求关注不足，导致学生缺乏自信；3. 学生缺乏良好的学习习惯，如阅读题目不仔细、解题步骤不规范等。
三、教学策略针对以上问题，教研组制定了以下教学策略：1. 丰富教学手段，激发学习兴趣：教师们尝试将多媒体技术、游戏化教学等融入课堂，使数学课堂变得生动有趣。
例如，在讲解函数概念时，教师利用动画演示函数图象的变化，让学生直观地理解函数的性质。
2. 关注学生个性化需求，培养自信心：教师们注重观察学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和鼓励。
例如，对于学习困难的学生，教师耐心解答问题，鼓励他们克服困难；对于学习成绩优秀的学生，教师则鼓励他们挑战更高难度的题目。
3. 培养学生良好的学习习惯：教师们通过课堂讲解、课后辅导等方式，引导学生养成良好的学习习惯。
例如，要求学生在解题过程中注重步骤规范、逻辑清晰，培养他们严谨的数学思维。
四、实践与反思在实施上述教学策略的过程中，教研组对教学效果进行了持续跟踪和反思。
以下是他们在实践中的一些感悟：1. 教学手段的多样化有助于提高学生的学习兴趣：通过引入多媒体、游戏等元素，学生们的学习积极性得到了很大提升，课堂氛围更加活跃。
初中数学教研叙事(3篇)
第1篇一、背景在我国，初中数学教育是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高初中数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组定期开展教研活动。
本文将围绕一次初中数学教研活动进行叙述。
二、活动主题本次教研活动的主题为“探究初中数学课堂中有效教学策略”。
活动旨在通过分析课堂教学中存在的问题，探讨有效的教学策略，提高数学教学质量。
三、活动过程1. 教研准备活动前，教研组长组织全体数学教师进行讨论，明确活动目标、内容和要求。
教师们纷纷结合自身教学经验，提出了一些在课堂教学中遇到的问题，如：如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的解题能力、如何培养学生的数学思维等。
2. 课堂观摩活动当天，教研组安排了两位教师进行公开课展示。
第一节课由张老师主讲，课题为“一元二次方程的解法”。
张老师通过创设情境，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。
在讲解过程中，张老师注重引导学生分析问题、解决问题，培养学生的数学思维。
第二节课由李老师主讲，课题为“图形的面积计算”。
李老师运用多媒体教学手段，将抽象的数学知识形象化，使学生更容易理解。
3. 评课议课课后，教研组组织全体教师进行评课议课。
首先，两位授课教师分别对自己的课堂教学进行了反思，分析了课堂教学中存在的问题。
接着，其他教师针对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
在讨论过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高学生的解题能力？（3）如何培养学生的数学思维？4. 总结与反思教研组长对本次教研活动进行了总结，指出本次教研活动取得了圆满成功。
同时，对今后的教研工作提出了以下几点要求：（1）教师要关注学生的学习需求，关注学生的个体差异，因材施教。
（2）教师要不断学习，提高自身业务水平，为提高教学质量奠定基础。
（3）教师要积极开展教学研究，探索有效的教学策略，提高课堂教学效率。
初中数学教研员活动日记(3篇)
第1篇日期：2021年10月25日天气：晴朗今天，作为初中数学教研员，我参加了为期一天的区域初中数学教学研讨会。
这次研讨会旨在提升初中数学教师的教学水平，探讨新课程改革下的教学策略，以及如何更好地培养学生的数学思维和创新能力。
以下是我今天的活动日记。
早上8:00今天是研讨会的第一天，我早早地来到了会议地点——市教育中心。
这里是全市初中数学教师汇聚一堂的地方，充满了浓厚的学术氛围。
我首先参加了开幕式，会议由市教育科学研究院的陈院长主持。
陈院长强调了数学教育的重要性，并鼓励老师们在研讨会上积极交流，共同进步。
早上8:30开幕式结束后，我参加了第一个专题讲座，主讲人是来自省教育科学研究院的数学特级教师李教授。
李教授以《初中数学课堂教学的有效性》为题，从课堂设计、教学方法、学生评价等方面进行了深入浅出的讲解。
我认真记录了李教授的讲座要点，这对于我今后的教研工作具有重要的指导意义。
上午10:00接下来，我们分组进行了教学研讨活动。
我所在的组由来自不同学校的四位数学老师组成，大家就如何提高学生的数学思维能力展开了热烈的讨论。
我结合自己的教学经验，分享了一些培养学生数学思维的方法，如引导学生进行数学探究、组织学生开展数学游戏等。
在讨论中，我发现老师们都十分重视学生的主体地位，关注学生的个性发展。
中午12:00午餐时间，我与几位同行在食堂简单用餐。
在用餐过程中，我们继续交流教学心得，讨论如何将新的教学理念融入到日常教学中。
我发现，虽然我们来自不同的学校，但面对的教育教学问题有很多相似之处，这也让我感受到了初中数学教师群体的团结与协作。
下午2:00下午的研讨会安排了观摩课环节。
我观摩了来自一所学校的数学老师的公开课，这节课的主题是《一次函数的应用》。
老师的课堂设计新颖，教学方法灵活，课堂气氛活跃。
在课堂上，老师引导学生通过小组合作、探究活动等方式，理解了一次函数的概念和应用。
我认真记录了老师的课堂教学过程，并在课后与老师进行了交流。
初中数学教研组典型事迹(3篇)
第1篇一、前言初中数学教研组是学校教育的重要组成部分，承担着培养初中生数学素养、提高教学质量的重任。
我校初中数学教研组全体成员始终秉持“以学生为本，以质量为魂”的教育理念，积极开展教研活动，不断提高教育教学水平。
以下是初中数学教研组的一篇典型事迹。
二、事迹概述1. 团结协作，共谋发展我校初中数学教研组由一群热爱教育事业、具有丰富教学经验的教师组成。
他们团结协作，共谋发展，充分发挥团队优势，为提高教学质量奠定了坚实基础。
2. 深入教研，提升教学水平初中数学教研组注重开展教育教学研究，以提高教师的教学水平和学生的数学素养。
以下是教研组在教研方面的一些典型事迹：（1）定期开展集体备课活动。
教研组成员针对教材内容、教学方法、教学评价等方面进行深入研讨，形成共识，为课堂教学提供有力保障。
（2）邀请专家进行讲座。
教研组定期邀请数学教育专家来校进行讲座，为教师提供最新的教育理念和教学方法。
（3）开展教学观摩活动。
教研组成员相互听课、评课，取长补短，共同提高教学水平。
3. 注重学生个体差异，实施分层教学初中数学教研组关注学生的个体差异，针对不同层次的学生实施分层教学，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。
（1）针对学困生，开展辅导活动。
教研组成员利用课余时间对学生进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
（2）针对优等生，开展拓展活动。
教研组组织优等生参加数学竞赛、课题研究等活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的数学素养。
4. 关注学生心理健康，促进全面发展初中数学教研组关注学生的心理健康，注重培养学生良好的学习习惯和心态。
以下是教研组在关注学生心理健康方面的一些典型事迹：（1）开展心理健康教育讲座。
教研组成员定期为学生开展心理健康教育讲座，提高学生的心理素质。
（2）建立学生心理档案。
教研组对学生的心理状况进行跟踪调查，及时了解学生的心理需求，为他们提供针对性的心理辅导。
三、事迹影响1. 提高了教学质量。
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数学教研组的那点事儿
我们组到本学期为止一共22人,其中中学高级职称10人,60、70、80年代的人数均等。
我们相伴一次又一次走过了一个个紧张、充实、有序的学期，盘点一下我们组的数学教研工作，我们深感欣慰，因为在我们的共同合作与努力下，近几学年的教学任务和教研工作，我们开展的扎扎实实、卓有成效的，下面我将我们数学教研组的工作总结如下：
一、和谐集体风气正，教育教研氛围浓。
俗话说得好：“家和万世事兴”，其实用在我们组也未尝不可，我们教研组是一个团结、聪慧的、积极的、和谐的数学教研组。
我们组有教学业务精湛，在工作中总是无私地把自己的宝贵经验传授给年轻教师，他们严谨的工作作风深深地影响着我们组里的老师们。
如: 有课堂教学过程严谨,效果明显的丁小莉、郑成祖，有令人钦佩的“全才”杨东升，有二十年如一日默默耕耘的刘淑珍、刘兰云等同志。
当然我们组更有一群不甘落后的中青年老师，他们对老教师的教诲虚心学习，一丝不苟，他们有着严谨、扎实、高效的良好教风，更有着一股势不可挡的工作热情。
在各备课组里，大家就像兄弟姐妹一样互相关心，我们已经形成了一种默契，不管是谁，早上进办公室之后的第一件事情就是主动开始扫地、擦桌子，说来这些事情都是微不足道的，但正是这些微不足道的小事，才让我们融洽得像一家人。
有了这么和气一家亲的感觉，我们的教研就已经不是问题。
二、坚持理论学习，努力提高教研能力。
几年来，在学校的引领和安排下，我们的理论学习可以说是锦上添花，每学期都集中学习几篇文章，写写心得体会，例会之前，我们组的老师们总是认真学习学校推荐的教育教学理论，学习教学案例，学习优秀教师的做法，每次都会以推荐文章为话题，各自发表自己的观点，充实自己的理论知识。
我们力求在工作中用这些学来的理论指导实践，不断丰富自己的教育教学经验，使业务能力得到加强，使自己的素养得到提升，促进了教师专业化成长，提高了我们的教研素质。
三、求真务实，积极开展教研活动。
1．加强常规检查的过程监督，让工作在平时完成。
学校对我们平时教育教学有一定的要求，根据这些要求，我们数学教研组的全体老师都有很强的团队意识，大家有了什么好的经验一起分享，谁有了疑问，其它老师积极认真回复。
每位老师都不保守，不保留，将自己认为的重难点知识充分的提出来，供大家一起讨论交流。
大家制作的课件都是共享的。
在复习中哪个班出现了什么问题会及时的告知其它老师，注意这一方面的问题的解决。
团结的力量是巨大的，在这个团结合作的团队中，有经验的老教师无私贡献经验，经验少的年轻老师虚心认真学习经验，大家共同总结，共同探讨，争取使全体学生都能学有长进。
2．积极开展教研活动，落实高效课堂。
（1）观摩高级教师示范课
上学年，根据学校的工作安排，我们组精心准备了高级教师示范课，杨东升老师的这节课，给大家展示了一种新的教学模式，激发了我们积极探讨相互交流的欲望，创造了相互学习氛围。
（2）精心准备青年教师诊断课、新秀汇报课
在近期，我们组的年青老师董强、王静分别为我们大家上了一节展示课，他们精心准备，诚恳地接受全组老师的讲评，进步很快，受到大家的一致好评。
（3）围绕中考，上好复习交流课
根据学校安排，近几年坚持对毕业班的复习进行研讨交流，其中刘淑珍的《二次函数》和魏永莉的《选择题的解法》都做了充分的准备。
达到了交流研讨的目的，取得了良好的效果。
（4）认真上好常态课
“上好常态课”是我们努力的目标，我们经常在课前、课后交流自己教学中好的做法和困惑，然后把问题汇总，共同研究，如仍有疑难我们就请教比较有经验的老师，或是通过查阅书刊或上网寻找解决问题的最佳方案。
（5）落实集体备课
在2010年，学校为了大面积提高初三毕业班学生的数学成绩，由主管领导牵头对初三年级数学老师进行每周一次的集体备课，效果
非常明显。
3．“自主导学”教学模式实验，进一步提高教学成效。
从三年前开始，学校安排我们数学组在初一年级进行“自主导学”教学模式实验的教学活动，旨在大面积提高学生的自学能力。
课堂教学大致分为五个环节：（一）教学引入；（二）自学探究；（三）教师点拨；（四）巩固练习；（五）小结作业；主要是以学案的形式来体现。
（1）学案由每位老师对教学内容进行详细的分工，由主备人完成初稿，集体备课时由主备人介绍自己的设计思路，大家一同修改后可印制使用。
（2）学习是以“学习小组”的形式来进行。
（3）为了使全体学生及时准确得掌握当天的学习内容，我们要求学生应做到“三清”，即学案清、作业清、配套练习清。
在这些活动中，老师精心合作，共同商讨，每一张学案，每一道试题，都凝结了我们老师们的智慧和艰辛。
纵观整个年级的学生情况，学生的成绩稳步中有提高，学生的学习习惯有明显改进，学习能力提高了。
四、存在的不足与改进的方向
1、运用理论指导实践不够。
今后继续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。
3、营造探究学习、合作学习的良好氛围有待于提高。
2、转差工作是个长期的、需要付出时间与精力加智慧的过程。
我们仍将继续互相勉励，不抛弃、不放弃，将转差工作进行到底。
3、听课、评课的基本功有待于提高。
一个学校的发展需要名师，他们会给学校扩大知名度，使学校更具影响力，但更需要一些踏踏实实工作的教师，是他们的默默付出才保证了学校的各项工作得以正常运转。
所以我们能做好本职就是对学校最大的贡献。