2017高技术发展报告(中国科学院 编)思维导图
苏版高中生物教材
谢谢大家！
教科书的课文主体
体现自主学习
教科书一改传统高中生物教科书的“知识传 授体系”，将教科书分为“自主学习”和“自我 发展”两大板块，旨在构建“知识、能力和情感 态度与价值观一体化”的自主学习体系。
和初中生物教科书以“实践”活动为主要学 习栏目也有所不同，结合高中教学内容和高中学 生思维水平等特点，高中生物教科书则以“积极 思维”活动为主要学习栏目，辅以“边做边学”、 “课题研究”等实践活动栏目，促使学生在更高 水平上“改变学习方式”和“提高生物科学素 养”。所有内容均强调“面向全体学生”。
不想涉及NADP等 过多的知识。
体现关怀
白化病不再被称为“病”
先天愚型改称为—— 先天智力障碍
谢谢
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树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20.12.1820.12.18Friday, December 18, 2020
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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。00:56:2500:56:2500:5612/18/2020 12:56:25 AM
杨业华《普通遗传学》高等教育出版社2004年版 304-311：基因突变的可逆性和重演性；多方向和复等位 基因；有害性和有利性；平行型；
王亚馥《遗传学》高等教育出版社2000年版442-443 页：基因突变具有稀有性、可逆性、多方向性和不定向 性等共同的特征。
我们的教科书确定：
自发突变的频率低；不定向性；随机性三项。 然后也提到虽然频率低，但在自然界也是普遍存 在的。
小结： 着丝点是着丝粒的一部分，结构也很复杂；在 分裂过程中着丝粒一分为二；纺锤丝把着丝粒拉向 两极。
教科书的表现形式
体现图文并茂
本教科书凡能用“图和图群”表示的内容 都用“图和图群”表示，文字尽可能精炼。
高中生物学科思维导图(人教版必修二)
高中生物学科思维导图(人教版必修二)遗传的基本规律与伴性遗传 1 遗传因子的发现豌豆的特点自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般为纯种具有易于区分的性状，实验结果很容易观察和分析。
如：高茎和矮茎；圆粒和皱粒人工传粉过程人工去雄→套袋隔离→人工授粉→再套袋隔离相关概念相关符号意义 P：亲本；F1：子一代；F2：子二代；♀：母本；♂：父本；×：杂交；U ：自交性状生物所表现出来的形态结构（双眼皮）、生理特征（B型血）和行为方式（左撇子）相对性状同种生物的同一种性状的不同表现类型分为显性性状（如豌豆的高茎）隐性性状（如豌豆的矮茎）等位基因位于同源染色体上控制相对性状的基因显性基因决定显性性状的基因（用大写字母表示）隐形基因决定隐性性状的基因（用小写字母表示）性状分离在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象表现型生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎基因型与表现型有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd,矮茎豌豆的基因型是dd 纯合子基因组成相同的个体，如：DD、dd、YYRR、yyrr 杂合子基因组成不同的个体，如Dd、YyRr、Yyrr、yyRr 分离定律的发现过程及其内容实验过程及现象 P 高茎×矮茎→F1（全为高茎）；F1自交→F2（高茎：矮茎=3:1）解释（提出假说）①生物的性状是由遗传因子（基因）决定的②体细胞中遗传因子（基因）是成对存在的③形成配子时，成对的遗传因子（基因）彼此分离，分别进入不同的配子。
配子中只含有每对遗传因子（基因）中的一个④受精时，雌雄配子的结合是随机的验证（演绎推理）设计测交实验：F1与隐性纯合子杂交，推测后代高茎：矮茎=1:1 实验验证：在得到的64株后代中，30株是高茎，34株是矮茎，比例接近1:1，验证了以上解释的正确性分离定律内容在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代自由组合定律的发现过程及其内容实验过程及现象 P 黄色圆粒×绿色皱粒→F1（全为黄色圆粒）；F1自交→F2 （黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=9:3:3:1）解释（提出假说）①纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的基因型成分别是YYRR和yyrr,F1的基因型是YyRr ②F1形成配子时，每对基因彼此分离，不同对的基因自由组合。
Gartner：2017年新兴技术成熟度曲线
Gartner：2017年新兴技术成熟度曲线2017年7月，Gartner发布了年度新兴技术成熟度曲线报告。
报告总结了新兴技术的三大趋势，分析了技术成熟度曲线较2016年版的主要变化，列出了新兴技术的优先矩阵，并针对技术成熟度曲线各阶段的每一项新技术进行了评析。
一、突出的新兴技术趋势2017年新兴技术最为突出的三大趋势为：无处不在的人工智能、透明化身临其境的体验、数字化平台。
（编译者注：2016年对应三大趋势为感知智能机器、透明化身临其境的体验、平台革命）1、无处不在的人工智能未来10年，人工智能将成为“最具破坏性”级别的技术。
这主要归因于卓越的计算能力、近乎无穷的数据量，以及深度神经网络领域取得的空前进展。
这些将使人们利用AI来处理数据，以适应新条件，解决各种新问题。
期望在人工智能领域寻求发展机会的企业，应评估下列技术：深度学习，深度强化学习，通用人工智能，自动驾驶，认知计算，商用无人机，对话式用户界面，企业知识分类与本体管理（Enterprise Taxonomy and Ontology Management），机器学习，智能微尘，智能机器人，智能工作空间。
2、透明化身临其境的体验技术发展将更加以人为本，人、企业与事物之间的关系会更加透明化。
技术的演进将更加适应工作场所、家庭以及与企业和他人互动的要求，使各方联系更加紧密、流畅，并相互交织。
在此领域中，值得考虑的重要技术包括：4D打印、增强现实、脑机接口、互联家庭、人体增强（Human Augmentation）、纳米管电子、虚拟现实，立体显示。
3、数字化平台新兴技术对基础支持环境提出了革命性要求，即大数据、先进的计算能力和无处不在的技术生态。
从分立的技术结构向生态化数字平台的转换，为新的商业模式——搭建人与技术之间的桥梁——奠定了基础。
在这些充满活力的生态系统中，企业必须加强对基于平台的商业模式的理解，调整战略以创建相应模式，探索平台内在和外在的构造，从而借助平台产生更多的价值。
2017版小学科学课程标准思维导图
2017版小学科学课程标准思维导图
2017版小学科学课程标准思维导图是一种以思维导图的形式来表达小学科学课程标准的图表。
它以树状结构的形式，将小学科学课程标准的内容按照不同的层次进行分类，从而使学习者更加清晰地理解小学科学课程标准的内容。
从2017版小学科学课程标准思维导图可以看出，小学科学课程标准的内容分为三个层次：第一层次是“科学素养”，它包括“科学思维”、“科学文化”、“科学实践”和“科学社会”四个方面；第二层次是“科学知识”，它包括“物理”、“化学”、“生物”、“地理”和“天文”五个方面；第三层次是“科学技能”，它包括“观察”、“探究”、“实验”、“分析”和“总结”五个方面。
通过2017版小学科学课程标准思维导图，可以清晰地了解小学科学课程标准的内容，从而为小学科学教学提供指导。
它不仅可以帮助学习者更好地理解小学科学课程标准的内容，而且还可以帮助教师更好地设计课程，从而更好地指导学生学习。
新科技新力量
新科技新力量1月8日，2017年度国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。
2名科学家获得国家最高科学技术奖，271个项目获得国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖三大奖，7名外籍专家获得国际合作奖。
从获奖项目和获奖专家中，我们可以明显地感受到科技工作者们展现出的中国智慧和中国自信。
从引领前沿到服务民生，从自主创新到成果转化，中国科技在各个领域不断开拓进取，正在努力打造世界创新高地。
中国智慧――多点开花引领国际前沿本届科技奖励大会，自然科学奖一等奖开出“双黄蛋”，这是一个意料之外又在情理之中的大亮点。
说意料之外，是因为国家自然科学奖一等奖曾经多次空缺、连续空缺。
国家自然科学奖一等奖旨在奖励那些在基础研究和应用基础研究领域，阐明自然现象、特征和规律，作出重大科学贡献的中国科技成果。
由于该奖项评选严格，自2000年度至2017年度，18年中曾有9个年度空缺。
评出一个获奖项目就很难，遑论两个。
进入21世纪以来，仅在2006年曾有过2项自然科学奖一等奖。
说情理之中，是因为2013年度以来，每年都有自然科学奖一等奖产生。
自然科学奖一等奖获奖的领域，已从之前较为集中的基础物理学，扩展到化学、生物学，呈“多点开花”之势。
本次获自然科学奖一等奖的两个项目，都引领甚至开创了相关领域的国际前沿研究，展示了中国智慧，可谓实至名归。
香港科学家唐本忠团队原创的“聚集诱导发光”（AIE）概念，已成为一个由我国科学家开拓引领、多国科学家竞相跟进的研究领域。
AIE材料突破了传统有机发光材料“聚集导致发光猝灭”这一经典内容的制约，实现了越聚集越发光的颠覆，已在光电、传感和生物等领域应用，成为吸引60余个国家1100多个科研单位的科学家们参与研究的热点领域。
唐本忠在接受经济日报记者采访时说：“中国科技正在谋求从跟跑到领跑的历史性转身，我们要创立中国科学家的品牌。
AIE就是一个中国科学家的品牌。
”而在“水稻高产优质性状形成的分子机理及品种设计”项目中，中科院遗传发育所领衔的研究团队在水稻理想株型关键基因方面取得重要发现，率先提出并建立了高效精准的设计育种体系。
技术路线图与科技创新
表、 推荐应该进行 的替代技术 、 撰写技术路线图报告
等； 第三 ห้องสมุดไป่ตู้段为后续发展 阶段 ， 包括讨论并且确认技 术路线图 ， 随时修 正路线 图 ， 形成一个实施、 评估 和 升级 方 案 。
不对称问题 ， 有助于识别关键技术、 确定开发研究重
点及其优势 、 障碍和可能性 。从 而使得科研规划更
比、 断修 正 ， 不 以达 到另 辟 溪径 、 小差距 、 来居 上 缩 后
的 目的 。
创 新 是 经 济发 展 和社 会 进 步 的重 要 原 动力 ， 是
决定产业分工 、 产业 全程要 素流动 的最 根本 力量。 科技创新就是要使科学技术成为我国跨世纪发展的 强大 的推动力 。当前 全 球 围绕着 创新 竞争 能 力在进
３ １２ 对科 技 管理 的变革作 用 ．．
２ 科 技创新及其重大意义
科 技创 新是 科 学原 创 和技术 创 新 的总称 。科 学 原 创是 人类 在认 识 自然 现 象及其 运 动和 发展 过程 中 发 现 和发 明带 有规 律 性 的新 知 识 及 其 所 用 的 器具 ； 技 术创 新 就 是 人 们 为 了 改 造 自然 而在 实 践 中进 行 的， 总结 发 明或 发 现 的新 知识 和 新技 艺 。科 技创 新 也 就是 ： 技知 识 的创新 ； 产 的物质 技术 条件 的创 科 生 新； 以及 人力 素 质 和 劳 动 技 能 的创 新 。原 创 性 的科
目前 科 技 管理 中存 在着 一 系 列 问题 ， 样 做 出 怎 科学 的决策 是科 技 决 策 的 管理 者 一 直 关 注 的 问题 。 技术 路 线 图对科 研 管理 至少在 以下 方 面起着 变 革作
用： 第一 ， 通过路线 图的制定 ， 使管理部 门有 了产业 技术发展 的比较完全的信息。通过项 目 技术全景图 的绘制 ， 管理 部 门可 以对 不 同技 术 路 径 的 优 劣 加 以
高级思维导图（完整版）-高级
1
第三章 项目管理过程 第四章 项目可行性研究与评估
2
第五章 项目整体管理 第六章 项目范围管理
3
第七章 项目时间管理 第八章 项目成本管理
4
第九章 项目质量管理 第十章 项目人力资源管理
5
第十一章 项目沟通管理 第十二章 项目风险管理
6
第十三章 项目采购管理 第十四章 合同管理
12
第二十七章 信息安全技术 第二十八章 PKI 公开密钥基础设施 第二十九章 PMI 权限管理基础设施
13
第三十章 信息安全审计系统 S-Audit 第三十一章 信息安全系统的组织管理
第三十二章 信息安全系统工程
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7
第十五章 配置管理 第十六章 外包管理
8
第十七章
需求管理
第十九章
组织级项目管理与大型项目管理
9
第二十章 战略管理概述 第二十一章 业务流程管理和重组
10
第二十二章 知识管理 第二十三章 项目整体绩效评估
11
第二十四章 信息安全系统与安全体系 第二十五章 信息系统安全风险评估
第二十六章 安全策略
绿色阅览室环保书籍
中国环境科学出版社 环境科普知识手册（少儿连环画读本） 周又红 韩静
2002.09
4.5
中国环境科学出版社 环境科普知识手册（青少年读本）
朱江 倪一农 等 2002.09
5
中国环境科学出版社 环境科普知识手册（少年读本） 中国环境科学出版社 环境应急手册（第一版）
周又红 韩静 等 2002.09
4.5
等
2003.07
45
化学工业出版社
建设绿色家园丛书—室内园艺
金波
2002.04
25
建设绿色家园丛书—园林苗圃育苗技
化学工业出版社
术
郝建华 陈耀华 2003.01
谢剑峰
2002.08
11
高等院校环境保护专业教材—生态保
中国环境科学出版社 护概论
孔繁德
2001.05
39
Wolfgang Sachs
约翰内斯堡备忘录—脆弱世界中的公 Coordinatoe and
海因里希·伯尔基金会 平（世界可持续发展备忘录）
Editor 等
中国文联出版社
沙漠目击者—荒漠化生态警示录
钱学森第六次产业革命通信集
刘恕 涂元季
关注中国生态安全
曲格平
2002.05 1994.05 2002.04 2002.04 2004.05 2004.02 2003.10. 2002.08 2000.12 1999.05
2002.07
2001.10. 2003.08 2003.08 2003.08 2003.08 2001.10. 2004.04
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