突出德育工作促进学生全面发展论文
浅谈如何坚持立德树人,促进学生全面发展
浅谈如何坚持立德树人,促进学生全面发展作为一名教师，我深信立德树人的重要性。
这不仅是为了自身树立德业，更是为了培养学生成为合格的社会成员，延续人类社会发展。
教师的职业角色非常丰富，包括“传道者”、“授业、解惑者”和示范者等。
这些角色特点决定了教师必须具备高素质，成为学生的榜样。
法国作家XXX和XXX都曾强调榜样的重要性。
教师的师德就像“榜样”和“阳光”，只有自身具备了这些品质，才能成功地教育学生。
教师不仅是旗帜，更是路标，学生会紧随其后。
XXX曾说：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”这说明教师的一言一行都会深深地印在学生的心灵中，成为他们行为的参照。
学生正处于身心迅速成长的时期，他们的模仿性非常强。
因此，教师的每一个举动都会对学生产生深远的影响。
教师是学生的榜样，他们的一言一行都会在学生心中生根发芽。
因此，教师必须注重自身的品德修养，成为学生心中的无声路标。
道德被广泛认为是人类最高的目标。
实施素质教育的第一步是转变思想观念，其中一个重要途径是在实施素质教育的过程中进行德育渗透。
因此，德育已经成为学校所有工作的首要任务。
教师是“人类灵魂的工”，他们不仅要教授知识，还要教育人。
教师的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，“德育”应该从教师自身做起。
教师的个人行为应该达到为人师表的地步，这是教育家XXX先生所讲的。
因此，教师如何“树立榜样，以德育人”是一个关键问题。
以下是一些方法：一、营造“德育”的研究环境。
学校是教育的主要场所，教师应该把学校布置成一个文明的研究场所。
在校门口挂上“以人为本，德育第一”的标语，同时在教室中使用“请、谢谢、对不起、没关系”等用语。
学生在这样的德育氛围中，会受到一定的影响。
二、教师要克服“重智育、轻德育”的思想。
我国的教育方针指出：“培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”首先要进行“成人”的教育，其次才是“成才”的教育。
因此，教师必须克服“重智育、轻德育”的思想，把德育工作切实放在教学工作的首位。
立德树人 健康成长——发挥德育导向作用促进学生康成长
立德树人健康成长——发挥德育导向作用促进学生康成长摘要：随着新课改的不断深入，在教育教学中全面发展的理念已经深入每一个教师的内心。
无论是哪一个科目的教学，都应该重视德育的工作。
所谓的德育则是指按照一定的要求，有计划、有目的的影响受教育者的思想、道德和品质，使得受教育者可以形成优秀的品质，继而促进受教育者的全面发展。
本文就充分利用德育的作用，促进学生健康成长的策略进行阐述。
关键词:德育;健康成长;策略引言：德育工作目前是各个阶段学校教育的首要工作，只有将德育工作搞好，才能够逐步营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性，为国家、社会培养更多的人才。
纵观传统的初中德育课堂，教学模式过于传统，往往都是教师在讲台上讲，学生被动去听，这种德育教学的方式不仅枯燥，还影响了最终德育教学的效果，使得德育教学无法发挥出引导初中生健康成长的作用。
因此，必须要创新初中德育教学，营造良好的学习气氛，促进学生的全面发展。
一、构建学习小组，确立集体荣誉感纵观传统的初中课堂上，虽有分组，但却并未明确相应的责任，课堂的纪律也难以维持。
因此，必须要合理划分小组，通过小组的相互约束，养成自觉遵守课堂纪律的好习惯。
通常分组可以实行组内异质，组间同质的原则，将班级分为4或者6人一小组，学生们面对面的坐着，不仅方便沟通，同时，也有利于相互监督。
每个小组应该都要确立一个组名，设立组长、管理者等，明确好各自的责任。
同时，要针对小组的德育状况进行评比、打分，违反课堂记录的成员扣小组成员的分数，每月一评比，决出分数最高者，给予奖励。
通过这种方式，学生们就不再是一个个体而是整体，内部的好胜心以及集团荣誉感逐步产生，在课堂上也会逐步形成自觉遵守课堂纪律的好习惯[1]。
二、创设良好的情境，为学生树立正确的价值观创设情境法属于陶冶教育法之一，这种方式主要是吸引学生参加到某一个情境中，在情境中感受事件，继而得到启发。
传统的德育教育主要是以说服教育为主，这种教育有一定的优势，但长此以往也会使得学生对德育产生厌烦感。
班级德育论文范文3篇
班级德育论文范文3篇班级德育论文范文1引言德育是培养学生良好品德和道德修养的重要内容，对班级德育的关注和实施对于学生的全面发展至关重要。
班级德育的意义班级德育有助于培养学生的社会责任感、互助精神和团队合作能力。
通过班级德育，学生能够获得更多的人际交往和合作经验，提升自身的综合素质。
班级德育的方法与策略1. 制定明确的班规班纪制定明确的班规班纪是班级德育的首要任务。
班规班纪应该包括学生应遵守的行为准则和纪律要求，以及相应的奖惩制度。
这样能够引导学生形成良好的行为惯。
2. 培养学生的团队合作精神组织各种团队活动，如班级社团、合作项目等，可以培养学生的团队合作精神。
通过集体活动，学生能够学会倾听、尊重他人意见，发展自己的领导能力和集体意识。
3. 增强学生的自律能力鼓励学生自我约束、自我管理，培养他们良好的自律惯。
可以通过设置研究计划、考勤管理等方式，引导学生主动管理自己的行为。
结论班级德育是培养学生全面发展的重要途径。
通过制定明确的班规班纪、培养学生的团队合作精神和增强学生的自律能力，能够有效地促进班级德育的实施。
---班级德育论文范文2引言班级德育是学校教育的重要组成部分，对于学生的品德培养和全面发展具有重要意义。
班级德育的目标班级德育的目标是培养学生的良好品德和道德修养，促进学生健康成长。
通过德育工作，可以提升学生的自我认知、情感态度和行为惯。
班级德育的关键要素1. 建设良好的班级文化良好的班级文化是班级德育的基础。
班级应该建立积极向上、团结友爱的文化氛围，注重培养学生的自信、自尊和人际交往能力。
2. 强化德育教育德育教育应贯穿班级的日常教育教学活动。
通过讲座、演讲、教育活动等形式，引导学生正确价值观，提升他们的道德素养和社会责任感。
3. 激发学生的潜能激发学生的研究和创新潜能对班级德育至关重要。
班级应提供丰富多样的研究机会和资源，鼓励学生积极参与研究和实践，培养他们的创新能力。
结论班级德育是学校教育的重要任务之一。
切实加强德育工作,促进学生全面发展
切实加强德育工作，促进学生全面发展2023年，我国的德育工作正朝着更加全面和有力的方向发展。
我们已经认识到，德育工作是培养优秀人才的重要途径，只有通过严格的德育教育，才能够帮助学生发展良好的道德品质，提高他们的素质，从而更好地适应复杂的社会环境，为国家的发展做出贡献。
因此，要切实加强德育工作，促进学生的全面发展。
我们需要强化德育的教学质量。
德育教育是一项持久的任务，它需要一批具有全面素质和高道德水平的师资力量。
在教师招聘、任用、考核等方面，要强化道德品质的考量，鼓励更多的优秀人才加入到德育教育的队伍之中，从而提高德育教育的教学质量。
我们需要倡导德育教育“贯穿全程”。
在孩子的成长过程中，家庭、学校和社会都会对他们产生影响。
因此，德育教育不应只是学校的单项教育，而应该是全社会的共同责任。
学校、家庭和社会应该相互协作，形成多方面综合教育，从而促进学生全面发展。
另外，我们需要进一步完善德育课程体系。
德育教育的核心是通过课程教育的形式培养学生的道德品质。
因此，要进一步完善德育课程体系，紧密结合学生的实际情况，选用具有针对性的、富有特色的教材，在教育的过程中，注重培养学生的自我意识、责任感、团队精神等方面的能力。
我们需要创新德育教育的形式与方式。
在经济社会的快速发展中，信息技术越来越成为人们学习、生活的主要方式，因此，在德育教育中，也需要借助现代技术手段，采用多样化、有趣味性的教学方式，满足学生日益增长的学习需求，使学生真正受益于德育教育，从而更好地走向未来，为国家的繁荣发展贡献力量。
总之，切实加强德育工作，促进学生全面发展，是建设我们的“素质强国”的根本保证。
我们要紧紧抓住机遇，加强组织领导，发挥各方面的积极性，不断创新方式方法，坚持把德育工作贯穿全程，用心、用力、用情办好德育教育，为学生的成长奠定坚实的基础。
毕业德育论文
毕业德育论文在现代社会中，毕业德育作为学生终身发展的重要一环，对于培养学生全面发展、提高其德行素养具有重要意义。
毕业德育不仅仅是学校教育的一项任务，更是社会对于大学生成长的期望。
本文旨在探讨毕业德育的重要性及其实施的方法，以进一步促进学生的综合素质提升。
首先，毕业德育的重要性不容忽视。
随着社会的发展，人与人之间的关系越发紧密，个人的道德行为对于整个社会的和谐与稳定起到了至关重要的作用。
毕业德育不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生正确的价值观和道德观。
通过毕业德育的教育，学生可以树立正确的人生观、价值观，培养道德情操，增强社会责任感和荣誉感。
这些都是学生未来走向社会、成为一个对社会有贡献的人所必备的素质。
其次，毕业德育的实施方法应注意学生个体差异的合理对待。
每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣爱好、特长擅长和性格特点。
因此，在实施毕业德育的过程中，应根据学生的不同情况，采用差异化的教育方式和个性化的培养计划。
学校可以设立导师制度，让老师和学生形成良好的师生关系，帮助学生进行个人成长和全面发展。
同时，学校还可以举办一些社会实践活动、学术讲座、团队协作等活动，通过实践和交流，促进学生的成长和提高。
此外，毕业德育的实施还应注重培养学生的自主性和创造性。
德育教育不能简单地灌输道德知识和规章制度，更应该引导学生主动思考、自主行动。
学校可以通过激励机制、活动设计等方式，激发学生参与德育活动的积极性和主动性。
学生可以组织社团活动，开展志愿服务等，通过实践中的自主学习和创新活动，增强对社会和他人的关怀和责任感。
最后，毕业德育的有效实施离不开学校和家庭的共同配合。
学校和家庭是学生成长的两个重要环境，只有二者紧密合作，才能更好地实施毕业德育。
学校应该与家庭建立良好的沟通机制，及时了解学生的学习和成长情况，并与家庭共同制定培养计划，共同关注学生的德行教育。
同时，家庭也应该积极参与学校组织的德育活动，给予学生良好的家庭教育，共同培养学生正确的价值观和道德观。
班主任德育论文一等奖范文(通用3篇)
班主任德育论文一等奖范文(通用3篇)一、全面发展，德育为首。
学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。
面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。
班会课是德育工作的主阵地。
如结合学校为帮助贫困生而开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。
同学们纷纷献出了自己的一份爱心，特别是一向调皮捣蛋，又比较自私的董成杰一下子把一星期的零用钱都捐了出来，同学们被他的行为感动了。
事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。
平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。
为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、队日课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。
对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。
特别针对我班放学回家乘车的情况（几个学生合租一辆面包车，没有家长监督），经常教育这些学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
三、加强管理，促进学习。
学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。
有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。
每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为。
同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上，如在本学期的“冬季三项”比赛中，报名时竟只有一位同学会跳“双飞”，同学们有些气馁。
我就鼓励同学们针对弱项刻苦锻炼，经过参赛选手的努力，我班最终取得了年级组的第二名。
德育工作总结促进学生全面发展塑造健康人格
德育工作总结促进学生全面发展塑造健康人格《篇一》德育工作总结：促进学生全面发展，塑造健康人格德育工作是学校教育的重要组成部分，它关系到学生的全面发展，关系到学生的健康成长。
在德育工作中，我始终坚持以学生为本，关注学生的个性发展，努力塑造学生的健康人格。
以下是我在德育工作中的一些总结和反思。
一、基本情况作为一名德育工，我深入了解了学生的实际情况，发现他们在成长过程中面临着诸多挑战。
例如，学业压力大，导致心理负担重；缺乏自主学习能力，对未来的规划迷茫；人际交往能力不足，容易产生矛盾和冲突等。
针对这些问题，我制定了一系列德育工作计划，旨在促进学生的全面发展，塑造健康的人格。
二、工作重点1.培养学生自主学习能力：我积极组织各类学习活动，如学习方法讲座、小组讨论等，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
2.提升学生心理素质：我关注学生的心理健康，定期开展心理辅导，帮助学生应对成长过程中的困扰和压力。
3.增强人际交往能力：我组织各类社交活动，如团队建设、角色扮演等，让学生在实践中学会与人沟通、合作。
4.培养良好的道德品质：我加强德育教育，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、取得成绩和做法1.学生自主学习能力得到提升：通过组织学习活动，学生找到了适合自己的学习方法，学习效率得到提高。
2.心理素质得到提升：定期开展心理辅导，帮助学生应对成长过程中的困扰和压力，提高了他们的心理素质。
3.人际交往能力得到增强：组织各类社交活动，让学生在实践中学会与人沟通、合作，提高了人际交往能力。
4.道德品质得到培养：加强德育教育，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
四、经验教训和处理办法1.深入了解学生：在德育工作中，我深刻认识到要深入了解学生的需求和困扰，才能更好地帮助他们解决问题。
2.注重个性化教育：每个学生都有独特的个性，我在工作中注重因材施教，尊重学生的个性发展。
3.家校合作：我积极与家长沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
小学班主任德育论文范文三篇
小学班主任德育论文范文三篇作为一名小学班主任，德育工作是我最重要的任务之一。
在这个阶段，学生的德育发展至关重要，因此我必须以学生为本，以他们的未来发展为出发点。
然而，在进行德育工作时，我必须注意学生的心理状态，不能再以严厉、高要求、害怕等形象示人，而应该以关怀、关爱的心态去引导学生。
1.威严与亲和并重作为班主任，XXX在管理班级同学时是必不可少的。
一个好的管理者，既要有亲和力，也要有威严能镇住班级同学。
班主任过于软弱退让，不利于学生的自我发展，但班主任的强硬蛮势，也会让学生心理蒙上阴影。
班主任对学生的严厉，是鞭策激励学生上进的一种手段，同时，也让学生的发展放大到了极致。
然而，班主任应该避免过度严厉，要多与学生沟通、交流，让爱贯穿于教育过程中。
2.关怀人格，深入了解学生教师是学生除了母亲之外接触最多、受影响最深的人，因此教师的责任不仅仅是教书，更重要的责任是育人。
每个教师都应该把学生当成自己的孩子去关爱、关怀。
教师应该了解学生的内心，启发学生的研究，而不是仅仅口头上的关爱。
教师应该与学生保持融洽的关系，积极沟通交流，让学生敞开心扉面对自己，这样才能更好地进行教育教学工作。
3.关注每个学生，传递正能量作为教师，我们往往忽视了班级里的中等学生以及差生，而只喜欢好学生。
但每个学生都应该受到教师的喜爱与鼓励，研究差的学生也有自身的优点，或许他们努力了，就是学不懂；或许他们心里有事，影响了研究。
对于这些学生，教师更应该给予更多的关怀与关爱，鼓励他们积极向上，好好研究。
我们要传递正能量，让每个学生都感受到自己的价值与重要性。
4.结语教师的关爱是学生身心健康发展的重要教育手段。
班主任应该以学生为本，以关怀、关爱的心态去引导学生，让他们养成良好的研究惯和行为惯，为他们未来的发展打下坚实的基础。
都在小学教师在教学的同时，更应该注重育人工作。
在今天全面推行素质教育的背景下，教育家把“素质”这一抽象的名词解释为学生在校门外所剩下的东西。
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突出德育工作促进学生全面发展
新疆石河子工程技术学校是一所直属于兵团教育局领导的普通中等专业学校,学校现有教职工160人,在校学生4600余人。
生源主要来自各学校的初中毕业生,年龄多在15岁-18岁之间,尚属于未成年人,正是健全人格,塑造人生,步入社会前的关键时期。
和全国的中等职业学校情况类似,来校上学的学生绝大部分是中考落榜生,这些学生的本质是好的,但普遍存在着思想不成熟,学习成绩较差,行为习惯不端,自我约束能力低等问题,这给学校的教学,管理工作带来了很大的压力。
2003年以前,学校的生源一直非常紧张,最低谷的2002年时,在校学生仅有600余人。
但随着国家对中等职业学校的扶持。
特别是近几年,国家大力发展中等职业教育。
学校上下抓住这一有利时机,艰苦奋斗,开拓创新,逐步把学校做大做强。
从2002年的在校生几百人,跨越式的发展到了今天的4600余人,取得了经济效益和社会效益的双丰收。
近几年,学校先后被评为全国德育教育先进单位、全国职业教育先进单位、国家级重点中等专业学校、教育部重点建设的示范性中等专业学校、国家技能型紧缺人才培养培训基地、兵团再就业先进单位,2005年学校校长汤玉清获得“中等职业教育百名杰出校长”荣誉称号。
学校目前已成为了兵团、自治区中等职业学校的排头兵,为社会培养了大批中等技术人才。
总结近几年的德育工作,我们主要采取了以下基本的做法。
一、加强学校德育管理体系建设,营造全员管理、全员育人的工作氛围。
学校的德育工作,是一项综合性的工作,涉及到各部门,全校教
职工。
学校成立了由校领导及各科室领导组成的德育工作领导小组。
明确各部门德育工作职责,确立了学生科、团委为学生德育工作主要负责部门,班主任为德育工作骨干的网络体系。
要求全校教职工把一切为了学生,为了学生的一切这一理念贯彻落实到具体工作当中,牢固树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想。
使广大教职工充分认识自己工作的重要性和肩负的神圣职责。
1、引导全校教职工树立正确的中职学生观。
中职学生学习较差,甚至部分学生品行较差,这是不争的事实,他们中的很多人是我们
九年义务教育的失败者。
但他们来到中职学校,是想在一个新的环境下重新找到自信,塑造自己。
他们的智力水平并不比升入高中学习的学生差,他们也有取得成功的渴望。
我们坚持把对学生的关心、爱护、信任作为教学管理工作的出发点,对他们不歧视,不冷落。
根据不同的学生实施差异性的教育和管理方法。
实践也证明,有许多刚进入我校时大家认为的所谓“差下生”,经过学校三年的培养教育都成功的克服了自身缺点,顺利走向工作岗位,得到了企业的认可。
有部分学生,在企业中还取得了突出的成绩。
中职学生既是我们培养教育的对象,但同时也是我们服务的对象。
服务不一定是教育,但教育必定是服务。
多年来,全校教职工牢固树立了服务学生的理念。
学生中的事情无小事,把严格管理,热情服务作为工作的基本出发点和要求。
以学生的呼声为第一信号,以学生的需要为第一选择,以学生的利益为第一追求,以学生的满意为第一标准。
2、充分发挥学生科、团委在学校德育工作中的组织协调作用,完善班主任的选拔聘用制度。
学校的德育工作必须由专门的部门来统一组织协调。
学生科,团委作为学生管理教育的职能部门,在学校党委的领导下,按照学校德育工作领导小组确立的德育工作目标,制定具体的实施办法,并加以落实。
学生科根据学校学生的特点,制定了新疆石河子工程技术学校学生操行评定及考核办法、奖学金的评定与发放办法、三好学生优秀班团干部的评选办法、学生违纪惩戒条例、学生日常行为规范等学生管理文件,并汇编成册,由班主任组织学生在班会上学习。
规范学生在校期间学习和生活。
班主任是最基层的德育工作者,是德育工作的具体实施者,是学校德育工
作的骨干。
学生科作为班主任的管理部门,高度重视班主任的选拔、聘用、培养工作。
根据我校学生的具体情况,在选用班主任的工作中,学校打破部门限制,不看岗位,看能力。
不论是专职教师,还是行政管理、后勤人员,只要能热爱学生管理工作,管理能力强,学校都大胆使用。
学校目前有部分专职教师由于管理水平低而未担任班主任工作,而部分行政管理、后勤人员虽然不是专职教师,由于他们热爱学生工作,管理能力较强,而被聘为班主任。
为调动班主任管理育人的工作积极性,这几年学校逐步提高了班主任的津贴标准,形成
了一套较为成熟的班主任工作量化考评体系,做到了班主任日常工作登记制度化,班主任津贴效益化,评优选先公开化。
在学校专业技术人员的评职、晋级等方面,在考评年度内,担任过班主任工作的同志给予优先考虑。
这些奖惩和激励措施有效的调动了班主任的工作
积极性。
建立了一支有责任心、管理能力强的班主任队伍。
确保了学校各项德育工作的贯彻落实。
二、加强校园文化建设,营造健康向上的校园文化氛围。
多年来,学校坚持以先进的文化影响学生,塑造学生,坚持对学
生进行爱国,爱党,爱社会主义的理想信念教育。
在学生中大力普及爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。
充分发挥共青团在学校德育工作中的生力军作用。
学校团委不断加强团组织自身建设,积极开展丰富多彩的文艺活动。
定期举办学生业余党校、业余团校,引导青少年学生学习党的知识,大力发展团员,不断壮大团组织。
成立了青少年志愿者服务队,在校内外大力开展志愿服务活动。
在学校的支持下,团委成立了新星之声广播站、春草文学社、沸点周报、文艺队、哲学兴趣小组、书法兴趣小组、普通话培训班等社团组织,给青年学生提供了施展才华的舞台。
学校坚持以人为本,富教于乐,开展了大量学生喜闻乐见的文体活动,每年举办的学生活动达30余项,学校从资金上给予大力支持。
大量的文体活动,既丰富了学生的课余生活,也使同学们增长了才干,陶冶了情操。
学校在资金十分紧张的情况下,拨出专款,设立了帮困助学基金,每年对近百名品学兼优家庭困难的学生进行资助,
以帮助他们顺利完成学业。
形式多样的校园文化,促进了学校的学风校风建设。
学生的德育工作是一项涉及面广,内容庞杂的系统工程,学校理应发挥德育教育主渠道的作用。
但通过实践,我们感到学生家庭的
教育至关重要,社会的影响也不容忽视,只有这三方面共同努力,才能培养出合格的社会主义公民。