ao ou iu(苏教版)一年级语文上册教案 汉语拼音-
一年级上册语文ao ou iu教案
4.指导学生书写“排队”的拼音。
1.学生自由拼读。
2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。
3.师：学生自由组词，然后老师组词“排队ｐáｉｄｕì”)
4.指导学生书写“排队”的拼音。
在巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，让学生的才华“露”出来，让机械的记忆“趣”起来。
（3）练读四声，标调在a上。
（4）书写。
2.教学复韵母ou。
（1）看插图：站起来读一读，
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）练读ou的四声。
3.教学复韵母iu。
（1）看插图：读iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？
4.学习标调歌。
学情分析
四声调的学习是学生学习的难点，特别是“ao ou iu”的四声调，因此在教学中可以设计合适的由易到难的坡度，让学生先按序读，后变序读。
教学目标
知识与技能
1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
教学活动过程设计（第1课时）
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（或复备建议）
一、复习检查，导入新课
1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。）
一年级语文上册《ao ou iu》教案
一年级语文上册《ao ou iu》教案一、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“ao、ou、iu”的读音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写“ao、ou、iu”的能力。
3. 通过学习“ao、ou、iu”，提高学生对汉语拼音的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 字母“ao、ou、iu”的读音和书写。
2. 练习拼读和书写“ao、ou、iu”。
3. 运用“ao、ou、iu”进行词语拼读和书写。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握字母“ao、ou、iu”的读音和书写。
2. 难点：培养学生正确拼读和书写“ao、ou、iu”。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看字母动画，生动形象地学习字母“ao、ou、iu”。
2. 采用游戏教学法，通过拼音卡片、拼音接龙等游戏，让学生在游戏中掌握字母“ao、ou、iu”。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习拼读和书写“ao、ou、iu”，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解字母“ao、ou、iu”的读音和书写。
2. 观看字母动画，让学生直观地感受字母“ao、ou、iu”。
3. 拼音卡片游戏：学生抽取拼音卡片，正确拼读和书写字母“ao、ou、iu”。
4. 拼音接龙游戏：学生分组进行拼音接龙，运用字母“ao、ou、iu”。
5. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学内容。
6. 总结本节课所学，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关字母“ao、ou、iu”的拼读和书写练习，要求学生在家长的指导下完成，以检验学生对课堂所学内容的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、拼读和书写的正确性，以及小组合作时的表现，对学生的学习态度和进步给予评价。
3. 小组竞赛：在拼音接龙游戏中，对表现优秀的小组给予奖励，增强学生的团队精神和竞争意识。
七、课后作业1. 家庭练习：要求学生在家中与家长一起完成拼读和书写字母“ao、ou、iu”的练习题，加强家庭与学校的联系，共同促进学生的学习进步。
小学一年级语文：拼音《ao ou iu》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材拼音《ao ou iu》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Pinyin "ao ou iu" lesson plan教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育拼音《ao ou iu》教案拼音《ao ou iu》教案第一课时(一)复习检查。
1、出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?3、对比读:a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。
ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。
)(二)引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书:ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)(3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出) áo(熬药) ǎo(棉袄) ào(骄傲)3、教学复韵母ou。
(1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。
)谁能把ǒu 改成第一声来读一读,出示:ou。
(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
)(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:ōu(海鸥) óu(óu,真奇怪) ǒu(鲜藕) òu(怄气)4、教学复韵母iu。
(1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。
汉语拼音aoouiu一年级语文教案
汉语拼音aoouiu一年级语文教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册，主要教学内容为汉语拼音aoouiu的学习。
具体内容包括：认识aoouiu四个韵母，学会正确发音，能够辨别这四个韵母在词语中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确认读aoouiu四个韵母，并掌握其发音要领。
2. 学生能够运用aoouiu四个韵母进行词语拼读，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点重点：aoouiu四个韵母的正确发音和运用。
难点：aoouiu在词语中的发音区别和拼写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：拼音卡片、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的卡通图片，图片中有四个可爱的小动物，分别代表aoouiu四个韵母。
引导学生观察图片，猜一猜这四个小动物的名字，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）教师讲解aoouiu四个韵母的发音要领，引导学生正确发音。
（3）通过PPT展示，让学生观察aoouiu的拼写，并尝试朗读。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“猫（māo）、狗（gǒu）、鸟（niǎo）、鱼（yú）”，引导学生运用aoouiu四个韵母进行拼读。
（2）教师讲解解题方法，让学生学会如何辨别aoouiu在词语中的运用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行aoouiu的认读练习。
（2）学生互相交流，检查读音是否正确。
六、板书设计1. 板书汉语拼音aoouiu2. 内容：（1）aoouiu四个韵母的发音要领（2）aoouiu在词语中的运用例题七、作业设计（1）花草（）（2）河流（）（3）天空（）（4）猫咪（）2. 答案：（1）花草：含有ao韵母，拼读为“huā cǎo”。
（2）河流：含有ou韵母，拼读为“liú”。
（3）天空：含有iu韵母，拼读为“tiān kōng”。
汉语拼音11《ɑo ou iu》-(教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)
教学过程学习任务一：游戏激趣，复习导入（设计意图：出示课件，结合拼音王国的故事复习学过的6个单韵母和3个复韵母。
在游戏活动中展开，充满乐趣。
）1.（出示课件）教师引导：我们在拼音王过认识了6个单韵母和三个复韵母朋友，他们分别是谁呢，我们大声把他们喊出来！（出示课件）单韵母：ɑ o e i u ü复韵母：ɑi ei ui学生大声认读。
2.我们的单韵母和复韵母朋友跟我们玩起了捉迷藏的游戏，他们躲到了气球后边，我们一起来摘气球，把他们找出来吧！（出示课件）点击气球，学生大声读出气球上显示的拼音字母。
3.同学们跟拼音朋友玩得真好！今天我们再认识三个新的复韵母朋友，它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。
出示情境图，请同学们仔细看，这幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什么？学生纷纷回答，教师串联故事：动物运动会开始了，比赛激烈地进行着，谁会是冠军呢？大象驾驶小帆船飞快前进，海鸥一边飞一边不停地喊着：“海豹，加油，快点游啊！大象要追上你了！”4.这个故事中有我们今天要学的三个复韵母ɑo、ou、iu，也就是我们今天要认识的3个新的复韵母朋友。
板书课题：ɑo ou iu（学生跟读）学习任务二：图文结合，学习复韵母ɑo ou iu（设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。
）1.ɑo ou iu的发音教学（1）ɑo的发音教学。
①教师范读：ao是“海豹”中“豹”的韵母，海豹海豹ɑo ɑo ɑo。
发音指导：先张大嘴巴发ɑ的音，然后舌头逐渐抬高，口形收拢发o音。
②学生自由练读，教师指名读，开火车读，齐读。
③教师引导学生编顺口溜练读：海豹海豹ɑo ɑo ɑo。
（2）ou iu的发音教学。
①教师范读：ou是“海鸥”中“鸥”的发音。
iu是“皮球”中“球”的韵母。
读的时候先发i的音，慢慢地向ou滑动，合成一个音。
一年级语文上册《汉语拼音aoouiu》的教案
一年级语文上册《汉语拼音aoouiu》的教案第一课时教学内容：aoouiu教学目标：１、学会复韵母aoouiu与四声２、能读准音，认清字型，正确书写教学重难点：读准复韵母aoouiu的音，认清字型、会写。
教具：字母卡课文插图教学过程：一、复习检查１、抽读卡片aoe 问：这些叫什么韵母？２、抽读卡片aieiiu问：这些叫什么韵母？二、学习复韵母ao１、引导学生观察插图，图上画了什么？﹙奥运五环旗﹚２、出示ao的卡片，让学生自由读。
３、教师范读，边读边讲解读法：由a向o最后发出像u音。
４、学生练读，教师纠正读音．５、谁能读ao的`四声？请会的同学当＂小老师＂带读。
三、学习复韵母ou教法同ao四、学习复韵母iu教法同ao五、指导书写aoouiu六、巩固练习１、注意区别：＜１＞指出ui、iu字型，字音上的区别。
＜２＞指出i、u并列时声调标在后面。
２、抽读卡片aoouiu﹙重点巩固的ou的读音﹚。
３、四声练习﹙重点练习二、三声﹚。
七、小结：这节课我们学了哪三个复韵母？我们总共学了几个复韵母？哪几个？第二课时教学内容：aoouiu教学目标：1、巩固两拼音和三拼音节2、学习声母与韵母aoouiu拼成音节教学重难点：学习声母与韵母aoouiu拼成的音节教具：声母卡韵母卡教学过程：一、复习检查１、抽读卡片韵母卡片：aoouiu；声母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。
２、认读复韵母aoouiu的四声。
二、学习声母与复韵母aoouiu的拼音１、出示小黑板﹙１﹚两拼音节zzaollousaosaozouzouzhzhaozhzhoujjiuy ao yaoniu niu you youl li﹙２﹚三拼音节jjiaoqiaoqiaoxxiao２、看斜线图拼读音节﹙１﹚学生自由拼读﹙２﹚同桌互相拼读﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚三、拓展练习１、在射线图上标上声调拼读２、用带调的音节口头组词３、用带声调的音节口头说话练习三、小结：这节课我们学了哪些三拼音节？第三课时教学内容：aoouiu教学目标：１、会认读７个生字２、会读句子和儿歌教学重难点：读准字音，记住字型．教具：生字卡片字母卡片教学内容：一、检查复习抽读卡片声母：nchyxch韵母：aiaoüeiu二、学习生字１、引导学生观察插图２、指导读句子：小猫爱吃鱼．小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案一等奖3篇
4、一年级语文《an,en,in,un,ün》教案一等奖一、教学目标(一)复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
(二)能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
(三)能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、课件。
六、教学过程(一)复习旧知1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。
(二)导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
(1)做游戏“传花环”。
(2)师出示音节词卡片。
(3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
(激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。
)师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
(1)逐步演示山、田、树、果园出现的'课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?生说：远处、近处、左边、右边各有什么?(训练学生观察图说话的能力。
)用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
(丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
)①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
(2)教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。
师：(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看!大草原来了哪些小动物?(3)想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
小学一年级语文：汉语拼音 ao ou iu教案
新修订小学阶段原创精品配套教材汉语拼音 ao ou iu教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Chinese Pinyin ao ou iu lesson plan教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育汉语拼音ao ou iu教案汉语拼音ao ou iu教案【教学目的】1、会复韵母ao、ou、iu 及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu 组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师:上次课,我们学了ai、ei、ui(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习ao、ou、iu。
它们也是复韵母,也是由两个字母组成。
二、学习声母ao1、字母ao 的发音:师:小朋友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”,读作ào。
“棉袄”的“袄”读作ǎo。
它们的韵母都是ao。
大家一起来发ao。
(播放音频,教师示范读,学生跟读。
)发音要领:先发a,比单念 a 时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u 的音,要轻短。
(学生练习读,相互纠正,教师巡视。
)2、字母ao 的书写:(播放视频,让学生跟着学习ao 的书写顺序。
)师:哪位小朋友能说说,你怎么写“ao”?占哪个格?师:字母ao 由 a 和o 组成,要注意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。
我们先在第二格写a,然后在第一格和第二格写o。
(学生练习写,相互纠正,教师巡视。
)三、学习声母ou1、字母ou 的发音:师:小朋友请看这幅画,画的是什么呀?是莲藕。
第四单元汉语拼音11《ao ou iu》(教学设计)-一年级语文上册(统编版五四制2024)
教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美一、游戏导入上课伊始，教师在黑板上展示一组拼音。
然后，充满期待地对同学们说：“同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏。
请大家依次读出黑板上的这些拼音，看看谁读得又准确又响亮。
准备好了吗？让我们开始吧！”设计意图：以游戏的方式导入课程，能够极大地增强课堂的趣味性。
这种方式可以迅速吸引学生的注意力，让他们以更加积极主动的状态投入到学习中来。
同时，通过读拼音的游戏，还可以复习旧知，为接下来的新内容学习做好铺垫。
学习任务二：初学拼音一、复韵母 ao发音方法先发 a 的音，然后口型逐渐收拢，舌尖后移，向 o 的发音滑动，气流不中断，读音轻短。
可以让学生想象自己张大嘴巴发出“a”的音，然后慢慢收拢嘴巴发出“o”的音，感受发音的变化过程。
例如：“棉袄”的“袄”（ǎo），发音时就是先从“a”滑向“o”。
四声练习āo、áo、ǎo、ào。
可以通过手势、儿歌等方式帮助学生记忆。
比如：“āo、āo、āo，穿棉袄；áo、áo、áo，吃蛋糕；ǎo、ǎo、ǎo，小花猫；ào、ào、ào，微微笑。
”字形认识观察 ao 的字形，它是由单韵母 a 和 o 组成的。
可以让学生在拼音本上多写几遍，加深对字形的印象。
二、复韵母 ou发音方法先发 o 的音，然后嘴唇逐渐收拢，舌尖上抬，向 u 的发音滑动，气流不中断，读音轻短。
引导学生想象自己圆唇发出“o”的音，然后嘴唇变窄发出“u”的音。
例如：“海鸥”的“鸥”（ōu），发音时就是从“o”滑向“u”。
四声练习ōu、óu、ǒu、òu。
可以用故事、游戏等方式帮助学生记忆。
比如：“ōu、ōu、ōu，小海鸥；óu、óu、óu，踢足球；ǒu、ǒu、ǒu，炒莲藕；òu、òu、òu，看漏斗。
一年级上册语文教案汉语拼音ao ou iu第一课时
10、一年级上册语文教案汉语拼音ao ou iu第一课时教案设计一、教学目的1、学会复韵母ao ou iu及其四声。
读浊音，认清形。
2、会正确书写ao ou iu,知道它们在四线格中的位置。
3、能准确拼读声母与ao ou iu组成的音节，会正确书写音节。
4、看法三个生字二、教学重难点1、读准复韵母，会写复韵母。
〔重点〕2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。
〔难点〕3、区分iu iu的声调符号位置。
〔难点〕三、教学方法多媒体教学、互动式教学四、教学进程第一课时一、说话引入1.说话激趣：〝小冤家，如今我们来做个游戏，请你们竖起耳朵仔细听教员说的这个故事，听完通知教员，你听到了哪些复韵母？师说故事：有一天，兔子约请小乌龟和他竞赛跑步。
小乌龟没有拒绝。
他们在预备着，许多小植物也都来观看竞赛。
兔子可自得了，心想：小乌龟，你就等着输给我吧！可是，最后却乌龟却先到了终点，很久都没见兔子的身影。
诶？这是怎样回事呢？大家决议去找小兔子了。
哎呀，原来它正在大树底下睡觉呢！指名说，出示这几个汉字，相机出示复韵母ai ei ui。
师：很棒，这就是我们昨天学的三个复韵母 ai ei ui。
过渡：好的，那明天我们就跟着他们仨再到植物王国了去玩一玩吧！二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音师：哇，原来明天植物王国正在停止竞赛呢！你们瞧？这是什么竞赛？谁在竞赛？〔出示插图，指名说〕——帆船竞赛，小象。
(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
导言：小象可真凶猛，他的帆船跑在了最前面，遥遥抢先呢！恩，你喜欢他的帆船吗？看看这帆船上有什么标志？指名说，〔出示奥运五环图。
〕小冤家请看这幅画，在哪儿见过这幅图？〝奥运会〞的〝奥〞就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.探求发音。
(1)出示ɑo，这是我们明天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联络上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎样发音？谁情愿当小教员到前面读一读？指名说。
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《ao ou iu 》教学设计
一、情境导入，课前热身
1.小朋友们，《龟兔赛跑》的故事，相信大家都听说过。今天，丁老师给大家带来了《龟兔赛跑》
的儿歌，想不想读读？
儿歌出示：乌龟爬，白兔睡。乌龟得第一，白兔没出息。（领读，个别读）
2.我们昨天学得3个复韵母就藏在这首儿歌中，看看谁是火眼金睛，找的又快又准？
哈，看来我们一1的同学都是孙悟空的徒弟。你们看，孙悟空在朝大家笑呢！（教师在黑板上画
张笑脸）这节课上，希望小朋友们能认真听，仔细思考，回答问题先举手。
二、看图谈话,揭示课题
1．师：同学们，丁老师想问问大家：你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?
生一：我不会。只在游泳池里带着救生圈玩过。
生二：我会!天热的时候去游。
师：看，图上画的什么季节?你们是从哪里看出来的?
生三：图上画的是冬天。地上铺着雪。
生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。
师：看得真仔细，普通话也说得很准。请你带着大家说一遍“棉袄”。
生四：棉袄。
生：(全班)棉袄。
师：湖里有小朋友在干什么呀?
生四：湖里的小朋友在游泳。
生三：他们在冬泳。
师：他们可真勇敢。怪不得海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
2.把“棉袄”的“袄”、“海鸥”的“鸥”、“游泳”的“游”读成轻声，就是今天我们要学的
复韵母ao、ou、iu（出示卡片）
5．板书课题ao、ou、iu
三、学习ɑo、ou、iu
1．学习ɑo
（1）师：孩子们身穿什么衣服？
生：小朋友们都穿着鸭绒袄。
（2）把鸭绒袄的“袄”去掉第三声改为第一声就是ɑo。请小朋友们竖起小耳朵，擦亮小眼睛仔
细看老师读ao。（师范读两遍）
（3）谁来说说老师是怎么读ao的？（先嘴巴张大读a，然后快速滑到o，口型发生了变化）
（4）请同学们跟老师读ao\ao\ao
（5）丁老师的小火车开来了。请你们这排竖着开—— 横着开——
（6）有什么好方法帮助你记住ao呢？
A．编个顺口溜：身穿棉袄ɑo ao ao
B．前面是ɑ，后面是o，合在一起就是ɑo。
（让学生用他们喜欢的方法去记忆。）
（7）ɑo的四声该标在哪个字母上？为什么？
（8）老师这里就有ɑo四声的卡片，你们自已读读。
生自由练读，打乱顺序读，指名读。
（9）生活当中，你们有没有听到过带有这些音的词或句子。谁来说说？
2．自主学习ou
（1）（出示：ou）这个韵母就是我们这张图上的一种鸟的名字。现在，请同桌两个人互相帮助，
相互学习这个韵母的读法。
（2）同桌学习，教师巡视
（3）请这排的小朋友叫叫这只鸟的名字。跟老师读。
（4）（出示4个ou）请一个小朋友上台给ou标上四声的声调，并说说为什么这么标？
生上台标声调，并说出理由。请你带领大家读一遍。
（5）谁能用上ou说一句话吗？
A：我很喜欢可爱的小海鸥。
B：暑假里，爸爸去了一次欧洲。
C：妈妈生病呕吐了，我给她倒了一杯水。
D：我很喜欢吃藕。
3．自主学习iu
（1）下面就请同学们自己来学习iu。想一想用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准
它的四声。还可以联系生活说说在哪儿听过这些音。
（2）学生自学，教师巡视
（3）检查自学情况
编顺口溜：
A．天上白云悠悠，水里鱼儿悠悠。
B．游泳健儿iu iu iu。
（4）区分iu和ui。
开动小脑筋想想：iu和我们前面学的哪一个韵母比较像？怎么区分它们呢？
（前i后u，iu iu iu，前u后i，ui ui ui。）
同桌互读，一人读了iu,另一人只能读ui
（4）所以给iu加声调时，调号应标上u上，（标调歌）中说“要是iu一起来，谁在后面给谁
戴”。
（5）出示带调复韵iu，学生试读，同桌互读，齐读。
（6）你能用iu的四声组词吗？
A．悠闲。
B．游泳。
C．友情。
D．柚子。
（鼓励学生自由扩词，增加词汇量，让他们感受学习拼音的乐趣。）
四、游戏巩固
1.你猜我猜，大家猜。
ɑｉ、ɑｏ、ｅｉ、ｏｕ、ｕｉ、ｉｕ 6个复韵母的认记。
现在，老师要请几个学生上来默读一个复韵母，其它同学看好他的口形，猜一猜他所读的是什么
韵母，把你身边的复韵母卡片拿出来。
2.游戏三：手拉手。
老师引导：“小朋友们，这些我们都熟悉的单韵母兄弟今天跟我们一起玩手拉手的游戏来了！你
想请谁和谁手拉手，让‘他们’变成什么呢？”点名请学生回答。比如：
学生：“ɑ和ｏ啊，手拉手，变成ɑｏ，ɑｏ、ɑｏ、ɑｏ！”
学生齐：“对对对，ɑ和ｏ手拉手，变成ɑｏ，ɑｏ、ɑｏ、ɑｏ！”
以此类推，继续进行游戏。
五、指导书写ɑo、ou、iu
（1）让生观察书上的四线格，说说写ɑo、ou、iu要注意些什么？
（2）教师范书。
（3）学生在书上描红，在作业本上书写。
（师巡回指导，并提醒学生注意正确的写字姿势。）。
六、延伸拓展
1.链接生活
自己找找读读生活中含有ɑo、ou、iu的词语。
2.实践探索
（1）自制ɑo、ou、iu的卡片，同桌互相认读。