人教版小学语文一年级上册汉语拼音aoouiu教案
小学语文汉语拼音《aoouiu》教案
小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第三节《ao ou iu》。
内容包括：学习声母ao、ou、iu，韵母ao、ou、iu以及它们与声母的组合，能够正确拼读音节，并能流利地朗读课文。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音声母ao、ou、iu，以及它们与声母的组合。
2. 学生能够根据拼音正确拼读词语，提高阅读能力。
3. 学生能够熟练地朗读课文，增强语感。
三、教学难点与重点重点：声母ao、ou、iu的发音，以及它们与声母的组合的拼读。
难点：声母ao、ou、iu在不同的音节中的发音特点，以及与其他声母的组合发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟着唱歌，感受音乐的节奏，引入拼音学习。
2. 讲解：利用多媒体课件，展示声母ao、ou、iu的图片，引导学生观察发音特点。
教师讲解发音方法，学生跟着模仿。
3. 练习：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 拼读：学生用拼音卡片，尝试拼读音节，教师纠正发音。
5. 朗读：学生朗读课文，注意发音准确，语调自然。
6. 随堂练习：教师出题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书声母ao、ou、iu的发音特点。
2. 板书音节，引导学生观察声母与韵母的组合。
七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu拼读下列词语。
答案：学校、花朵、火车、小鸟、足球等。
2. 作业题目：朗读课文，注意发音准确，明天课堂上表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握声母ao、ou、iu的发音及拼读，但在实践中运用还需加强。
2. 拓展延伸：下一节课将继续学习声母组合，引导学生运用所学知识，提高阅读能力。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第三节《ao ou iu》。
汉语拼音aoouiu一年级语文教案
汉语拼音aoouiu一年级语文教案一、教学内容本课内容选自人教版一年级语文上册，第三章“汉语拼音”。
具体教学章节为复韵母ao、ou、iu的发音及拼写规则。
二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母ao、ou、iu，并能够准确地拼读相应的音节。
2. 学生能够熟练掌握复韵母ao、ou、iu的拼写规则，并在书写过程中正确书写。
3. 学生能够运用所学的复韵母ao、ou、iu进行简单的口语交流。
三、教学难点与重点重点：复韵母ao、ou、iu的发音及拼写规则。
难点：复韵母iu与单韵母u的发音区分，以及复韵母ou与单韵母o的发音区分。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注歌词中的复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 发音练习：教师分别发音复韵母ao、ou、iu，让学生模仿练习，注意发音准确。
3. 拼写规则：教师利用PPT展示复韵母ao、ou、iu的拼写规则，引导学生理解并掌握。
4. 随堂练习：教师给出含有复韵母ao、ou、iu的音节，让学生拼读并书写。
5. 例题讲解：教师以课文中的词语为例，讲解复韵母ao、ou、iu 在实际运用中的正确发音和书写。
6. 互动环节：学生分组，进行复韵母ao、ou、iu的发音和拼写比赛，教师点评并给予奖励。
六、板书设计1. 复韵母ao、ou、iu的发音示意图。
2. 复韵母ao、ou、iu的拼写规则。
七、作业设计例：āo、ōu、iú2. 作业答案：āo、ōu、iú八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、发音练习、拼写规则讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了复韵母ao、ou、iu的发音和拼写规则。
但在教学过程中，要注意关注学情，针对不同学生的掌握程度进行针对性辅导，以提高教学效果。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用所学复韵母进行口语交流，提高运用能力。
同时，可进行复韵母ao、ou、iu的音节组合练习，提高学生的拼音水平。
一年级上册语文《aoouiu》教案精选
一年级上册语文《ao ou iu》教案精选教案：《ao ou iu》一、教学内容教材：人教版一年级上册语文章节：第三单元《ao ou iu》内容：学习拼音ao、ou、iu，能够正确拼读音节，认识相应的汉字。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ao、ou、iu，并能够准确拼读音节。
2. 学生能够认识和掌握与ao、ou、iu相关的汉字。
3. 学生能够运用ao、ou、iu拼读词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：正确发音ao、ou、iu，并能够准确拼读音节。
难点：认识和掌握与ao、ou、iu相关的汉字。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 引入：通过播放音频，让学生听辨并模仿发音ao、ou、iu。
2. 讲解：用PPT展示ao、ou、iu的图片，引导学生正确发音，并讲解相应的汉字。
3. 练习：让学生分组练习拼读音节，互相纠正发音。
4. 应用：通过故事或儿歌，让学生运用ao、ou、iu拼读词语。
5. 巩固：通过卡片游戏，让学生快速认读与ao、ou、iu相关的汉字。
六、板书设计1. 在黑板上写出ao、ou、iu的拼音。
2. 在拼音下方写出相应的汉字。
3. 用彩笔标出每个音节的声调。
七、作业设计1. 作业题目：请用ao、ou、iu拼读下列词语。
答案：爱好、口号、机器等。
2. 作业题目：请用ao、ou、iu拼读下列句子。
答案：我爱吃苹果、小鸟在树上叫等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够正确发音ao、ou、iu，并能够准确拼读音节。
对于认识的汉字是否能够正确书写。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长展示所学内容，加强家校合作。
鼓励学生多读多练，提高阅读能力。
重点和难点解析：1. 正确发音ao、ou、iu：这是教学的重点，因为正确的发音是学习拼音的基础。
教师需要通过清晰的示范和反复的练习，帮助学生掌握正确的发音。
2. 认识和掌握与ao、ou、iu相关的汉字：这是教学的难点，因为学生需要将拼音与具体的汉字对应起来，这需要对汉字结构和读音有一定的理解。
2024年一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级
2024年一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《aoouiu》，详细内容包括：学习复韵母ao、ou、iu的正确发音及书写；通过图片、例词、句子等多种形式，让学生掌握ao、ou、iu的音节组合和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu音节拼读和造句的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音及音节组合。
教学重点：正确发音、书写和运用ao、ou、iu。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过唱儿歌《小兔乖乖》，引导学生关注歌词中的ao、ou、iu音节，引出本节课教学内容。
2. 发音学习（10分钟）：a. 教师示范发音，学生跟随学习。
b. 学生相互练习，教师纠正发音。
c. 利用图片、卡片等形式，让学生练习发音。
3. 书写学习（10分钟）：a. 教师示范书写，学生跟随学习。
b. 学生在拼音本上练习书写，教师指导。
4. 例词学习（10分钟）：a. 教师展示例词，引导学生拼读。
b. 学生自主拼读，教师纠正发音。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学。
5. 句子练习（10分钟）：a. 教师展示句子，引导学生运用ao、ou、iu音节。
b. 学生自主造句，教师指导。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学。
六、板书设计1. 板书aoouiu2. 板书内容：a. ao、ou、iu的发音及书写。
b. 例词、句子展示。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ao、ou、iu各5遍。
b. 用ao、ou、iu各音节造3个句子。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了ao、ou、iu的正确发音、书写和运用。
汉语拼音aoouiu一年级语文教案
汉语拼音aoouiu一年级语文教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音aoouiu的正确发音和书写。
2.培养学生运用拼音进行识字、阅读的能力。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习的积极性。
二、教学重难点重点：掌握汉语拼音aoouiu的正确发音和书写。
难点：区分aoouiu之间的发音差异，正确书写。
三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小礼品四、教学过程（一）导入1.利用图片、动画等手段，引导学生关注汉语拼音aoouiu。
2.邀请学生分享他们对aoouiu的认识。
（二）讲解与示范1.讲解aoouiu的发音方法：ao：嘴型从a过渡到o，发音时舌尖不接触上齿。
ou：嘴型从o过渡到u，发音时舌尖不接触上齿。
iu：嘴型从i过渡到u，发音时舌尖不接触上齿。
2.讲解aoouiu的书写规则：ao：先写a，再写o，两个字母连在一起。
ou：先写o，再写u，两个字母连在一起。
iu：先写i，再写u，两个字母连在一起。
3.示范发音与书写，让学生跟随老师一起练习。
（三）互动练习1.分组练习：让学生分成若干小组，每组轮流发音和书写aoouiu，其他小组成员进行评价。
2.个人练习：学生个人进行发音和书写练习，老师逐一指导。
（四）游戏环节1.游戏一：找不同。
老师在屏幕上展示多个aoouiu的发音或书写，让学生找出错误的发音或书写。
2.游戏二：拼字游戏。
将aoouiu的字母卡片打乱，让学生重新排列成正确的发音组合。
2.学生分享本节课的学习心得，提出疑问。
3.老师针对学生的反馈进行解答，并给予鼓励。
（六）作业布置1.抄写aoouiu的字母，每个写10遍。
2.朗读课文，找出含有aoouiu的词语。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、互动练习、游戏等环节，让学生掌握了aoouiu的发音和书写。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，耐心指导，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的自主学习能力，激发他们对汉语拼音的兴趣。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的教学方法，提高学生的学习效果。
人教版一年级语文上学期《aoouiu》教案
人教版一年级语文上学期《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册，第三单元《ao ou iu》章节。
教学内容主要包括：1. 学习ao、ou、iu三个韵母及其发音；2. 学习含有ao、ou、iu的词语；3. 学习书写ao、ou、iu三个韵母。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ao、ou、iu三个韵母，并掌握其书写方法。
2. 学生能够熟练拼读含有ao、ou、iu的词语，提高拼音能力。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音及书写。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用ao、ou、iu三个韵母。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述小猫、小狗和小鸡的故事，引导学生关注故事中的ao、ou、iu发音，激发学生兴趣。
2. 讲解：利用PPT展示ao、ou、iu的发音方法，引导学生模仿、跟读，并讲解三个韵母的书写方法。
3. 例题讲解：出示含有ao、ou、iu的词语，如“小猫（xiǎomāo）”、“小狗（xiǎo gǒu）”、“小鸡（xiǎo jī）”，引导学生拼读，并讲解拼读规则。
4. 随堂练习：让学生分组进行ao、ou、iu的发音和书写练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书课题：ao ou iu2. 板书三个韵母的正确书写方法。
3. 板书含有ao、ou、iu的词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写ao、ou、iu各10遍，并用它们组成尽可能多的词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强个别指导，提高学生对韵母的掌握程度。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起进行ao、ou、iu的发音练习，提高学生的实践运用能力。
同时，鼓励学生收集生活中含有ao、ou、iu的词语，增强学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，要充分考虑学生的学习基础和实际需求。
人教版一年级上册语文《ao ou iu》教学方案教案设计
人教版一年级上册语文《ao ou iu》《ao ou iu》教学方案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，认清形，读准音。
- 学会正确书写“ao、ou、iu”，掌握书写笔顺。
- 能够准确拼读包含“ao、ou、iu”的音节，提高学生的拼读能力。
2. 过程与方法目标- 通过创设情境、游戏互动等方式，激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的观察力和自主学习能力。
- 采用多种形式的朗读练习，如个别读、小组读、齐读等，让学生在朗读中巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对汉语拼音学习的热爱之情，增强学习自信心。
二、教学重难点1. 教学重点- 准确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，掌握其发音方法。
- 正确书写“ao、ou、iu”，特别是书写笔顺。
- 能够熟练拼读包含“ao、ou、iu”的音节。
2. 教学难点- “ao、ou、iu”的发音方法，尤其是“ao”的发音，要引导学生发准音，避免发成“安 - o”的音。
- 在音节拼读中，“ao、ou、iu”与不同声母相拼时的准确拼读，例如“bao、pao、mou、fou”等音节的准确拼读。
三、教学方法1. 情境教学法通过创设生动有趣的情境，如故事导入、图片展示等，将抽象的拼音知识融入到具体的情境中，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学“ao”时，可以创设这样一个情境：一只小猫（mao）在嗷嗷（ao）叫，它想要吃鱼。
通过这个情境，学生可以在有趣的故事中感受到“ao”的发音。
2. 游戏教学法利用游戏的形式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
如“开火车”读拼音、拼音卡片找朋友等游戏。
在“开火车”游戏中，将学生分成若干小组，每个小组的学生依次站起来读拼音，读对了下一个同学继续，读错了就停，这样可以提高学生的参与度和注意力。
3. 直观演示法运用多媒体、卡片等直观教具，展示“ao、ou、iu”的形和发音过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
人教版一年级语文上学期《aoouiu》教案
人教版一年级语文上学期《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上学期，涉及《ao ou iu》这一章节的内容。
详细内容包括：学习ao、ou、iu三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，并能准确区分它们。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个韵母的能力，了解其在词语中的运用。
3. 通过学习，激发学生对拼音的兴趣，提高他们自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的发音区分及正确书写。
教学重点：掌握ao、ou、iu三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、教学PPT。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅包含ao、ou、iu三个韵母的图片，引导学生观察图片中的事物，发现韵母的存在。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示ao、ou、iu三个韵母的正确发音，引导学生模仿、练习。
同时，讲解三个韵母的书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生在教师的指导下，进行ao、ou、iu三个韵母的发音、书写练习。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行ao、ou、iu三个韵母的认读游戏，互相检查发音、书写是否正确。
教师选取几名学生代表，进行课堂小结，了解学生对ao、ou、iu三个韵母的掌握情况。
6. 课堂拓展（5分钟）教师引导学生发现生活中含有ao、ou、iu韵母的词语，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书课题：《ao ou iu》2. 在课题下方，分别书写ao、ou、iu三个韵母，标注发音及书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：请写出含ao、ou、iu韵母的词语各5个。
2. 答案示例：ao韵母：猫、笑、草、好、跑ou韵母：狗、口、头、手、走iu韵母：牛、九、酒、球、秋八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
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义务教育小学语文第一册 ao ou iu 教材分析
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声每个复韵母都配有一幅
图。
第一幅图是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ɑo的音。
第二幅图用莲藕
的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子识字。
句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。
通
过看图读句子让学生了解一些有关动物的常识并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。
教学目标
⒈学会复韵母“a o、ou、iu”及其四声读准音认清形正确书写。
⒉学习声母与“a o ou iu”组成的音节能准确拼读音节。
3、能在生活中找到 ao ou iu 的发音。
教学重点学会复韵母“a o ou iu”的发音。
拼读有关音节。
教学难点掌握“ao ou iu ” 的发音方法
课前准备磁铁韵母卡片四声卡片声母卡片课文插图四线三格纸
小蜜蜂奖章
设计意图
1、《语文课程标准》中的“实施建议”指出“汉语拼音教学尽可能有趣味
性宜以活动和游戏为主。
”因此本堂课的设计我就让游戏贯穿整个课堂为
孩子们营造了良好的乐学氛围从而激活了孩子们的思维使孩子们在会心的笑
声中动手动脑合作探究。
2、掌握ao ou iu的发音方法是本课的难点光靠口头说学生难以领会所
以我设计了滑滑梯这样一个媒介帮助学生形象地认识他们的发音方法学生容易记忆和掌握。
3、拼音教学与生活相结合。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具。
引导学生在生活中学拼音学拼音要加以运用于是我设计的“逛拼音动物
园”“找找身边的ao ou iu”就是为了开阔学生的学习视野和空间延伸课堂内容。
教学过程
一、设置情境复习导入
1、小朋友们森林里住着很多拼音宝宝他们各有各的家瞧这是单韵母的家这是复韵母的家。
可是有几个拼音宝宝迷了路我们一起帮助他们回家好不好
2、瞧他们是谁 a o e i u ü他们的家在哪里呢对不对呢哦拼音
宝宝笑了我们帮他们找到了家。
3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢复韵母你们认识他们吗ai ei ui 找到了自己的家拼音宝宝多开心啊谢谢小朋友们。
设计意图用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望
二、学习ao ou iu的发音规则
今天复韵母的家里又要搬来三个新宝宝他们是谁呢
一学习ao
1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系你看看到这张图你想到了什么奥运会奥运五环观察图片引导说话
2、对把奥运会的奥发成第一声就是“ao”那么我们的第一个拼音宝宝就出现了他就是ao
3、仔细听老师发音仔细看老师的嘴型。
师范读三遍生跟读
4、发ao这个音的诀窍是什么其实他跟发我们学过的ai ei ui的秘诀是一样
的谁还记得复习旧知
5、课件演示发ao这个音的时候就像在滑滑梯a从最高处滑下落到O的音上。
谁来试试评价有没有落到o上。
6、开小火车读选出优秀的演示或好与差的对比。
7、如果给ao戴上四声帽子你还会读吗.谁来试试——齐读。
打乱次序你还会读吗齐读
二学习ou
1、第二个新朋友躲在了图片里你看到了什么引导观察图片
2、如果你把藕的音去掉声调新的韵母宝宝就会与我们见面了。
师范读——生跟读。
3、我们来看大屏幕谁能来提醒大家读这个音的时候需要注意什么
4、知道了这个秘诀小朋友们先试试自己把它读好谁来读。
其他小朋友仔细听他读得怎么样
5、开火车读。
男生读女生读一起读。
6、谁来试试ao 的四声。
打乱次序读。
三学习iu
1、第三个韵母宝宝也来了它先请小朋友观察一张图画猜猜它最喜欢什么运
动贴图片
2、这个韵母宝宝也很喜欢游泳了只要把游泳的游去掉声调就是它的名字跟
老师读。
师范读——生跟读
3、我们一起来看着大屏幕说说iu的发音秘诀好不好 o从高高的滑梯上滑下
快速地落到i上就是iu。
4、谁来读读开小火车.
6、标调我们知道ui的声调标在后面的i上有谁知道iu的声调标在哪里呢
你是怎么知道的
复习标调口诀有a标a上无 a找o、e、i和u并列声调标在后。
7、认读iu的四声打乱次序读。
设计意图这部分内容的设计都是按说话训练——发音练习——四声变化的
顺序进行的。
虽然这节课时拼音课但语文的综合素养是从一年级开始培养的
慢慢地渗透说话的规范是非常必要的。
在克服发音难点中用滑滑梯作为辅助
工具学生能形象地掌握发音的方法。
而且在这里体现了一个从扶到放的过
程学生不仅学会了一个韵母更掌握了一种方法。
课间操ao ou iu《四声操》
(设计意图一年级的学生进行40分钟高强度的学习需要适当的活动调整情
绪和体力。
《四声操》既让学生活动了手脚又进行了一次复习可谓一举两得。
)
五书写
1、分清楚了他们我们赶紧把这三位朋友请到他们四线三格的房间休息一下
吧老师先来请他们进房间请小朋友们看仔细老师是怎么给他们安排房间的。
2、师范写生拿出四线三格纸书写纠正姿势。
反馈ao ou iu是否住得舒
服第一个学生师评价第二个学生学生评价贴上小红花
3、再写一个争取进步。
三、正确拼读
一无声调拼读
1、听到复韵母家来了新住户声母朋友也赶来了。
他们要和复韵母交朋友。
先请小朋友拿出ao我把声母朋友请出来哦。
师拿出相应的声母 b p m l ch sh y 拼读
调皮的小i也要挤进来再难一点会不会三拼音 jiao qiao xiao
2、拿出ou 来拼
3、拿出iu来拼
二游戏你来做我来猜(带调拼读)。
1、小朋友们表现真出色老师请大家再来玩一个你来做我来猜的游戏好不好。
游戏规则是这样的当屏幕上出现音节的时候请小朋友们在心里默默地拼不发出声音。
请你们用动作表演出来让阮老师猜猜好不好。
第一个范例
我来猜是不是
对对对就是xiao ,拼读
开始游戏
笑走牛跳抱走
我们配合得可真默契给我们自己鼓鼓掌吧。
三、逛拼音动物园拼读词语
1、认识了ao ou iu 这三个新朋友我们拉着他们到动物园去逛一逛去哪
个动物园呢
2、瞧我们来到了拼音动物园哦对了我们只有读对了屏幕上的音节小
动物们才会和我们见面呢首先欢迎我们的是——
老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛
设计意图拼读环节体现了从字——词的拼读过程循序渐进符合学生的
认知规律。
我又设计了大量的游戏让学生在玩中学学中玩既轻松有趣又
有效。
五、总结
小朋友们今天我们又认识三个新的复韵母朋友他们就是——
那小朋友的表现怎么样呢看看韵母朋友给我们的评价吧。
“yōu xiù '’玫瑰花掌声。
六、课外延伸 1、其实ao ou iu三个好朋友就藏在我们的身边其实我们很多小朋友的
名字里就有ao ou iu 找一找谁的名字里有
童浩楠徐豪刘洋齐镇涛高瀚宇
2、只要我们在生活中细心观察就会发现在超市里、商店里、街道上很多
地方都躲着ao ou iu 今天我们的作业就是去找找你身边的ao ou iu 看哪个
小朋友找得多就是最勤劳的小蜜蜂老师会发给你小蜜蜂奖章。
设计意图40分钟的课堂学习对于学拼音来说是远远不够的教师只有想方
设法开放教学时间与教学空间。
鼓励学生学习拼音与他们的生活相结合是最好地激发学生自主学习的方法。
这样既延伸了拼音课的课堂学习又提高了学生学拼音、用拼音的实效。
板书设计
ao的插图 ao ao的范写
ou的插图 ou ou的范写
iu的插图 iu iu的范写
教学反思
ao ou iu的拼音课上完以后我发现原来认为难上的拼音课其实是有一定
规律可循的。
我们只要把握“教学发音——拼读巩固练习无声调——两拼音——三拼音——拼词语——拼句子——书写——课堂延伸”这几个环节拼音课就能很流畅地上下来。
难的是要了解学生参差不齐的学习现状再根据这个状况去确定符合学生容易掌握的方法。
课前要做大量的工作为学生设计适合他们的教学方法能激起他们兴趣的游戏以及可以进行大面积训练的环节。
拼音教学老师一定要有足够的耐性才能保证一个学生也不掉队。
这堂课以后我发现自己在训练的面上还是没能达到最大化最优化还有
几个学生发音存在困难。
同时还应去搜集更多拼音游戏的素材因为这是保持一年级孩子学习兴趣的最好方法就需要老师付出更多的努力。