科学探究:家庭用电2

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2024年中班科学教案家用电器

2024年中班科学教案家用电器

2024年中班科学教案家用电器一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探究活动指导手册》第五章“生活中的科学”,具体内容为“家用电器”。

详细内容包括:认识常用家用电器的名称、用途及简单的工作原理;探讨家用电器的安全使用方法。

二、教学目标1. 知道常用家用电器的名称、用途及简单的工作原理。

2. 学会正确使用家用电器,增强安全意识。

3. 培养幼儿观察、思考、表达及合作探究的能力。

三、教学难点与重点重点:家用电器的名称、用途及简单的工作原理。

难点:家用电器的安全使用方法。

四、教具与学具准备教具:实物家用电器(如电风扇、电冰箱、洗衣机等)、图片、视频。

学具:画纸、彩笔、剪刀、双面胶。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示家用电器的实物,让幼儿观察并说出它们的名称和用途。

2. 例题讲解(10分钟)教师通过图片和视频,讲解家用电器的简单工作原理,如电风扇的旋转原理、电冰箱的制冷原理等。

3. 随堂练习(5分钟)幼儿分组讨论,分享自己家中使用的家用电器及其安全使用方法。

4. 互动环节(10分钟)教师提出问题,引导幼儿思考家用电器的安全使用方法,如:“在使用电风扇时,我们应该注意什么?”6. 创意表达(10分钟)幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具,创作一幅关于家用电器的画。

7. 展示与评价(5分钟)幼儿展示自己的作品,教师给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 家用电器2. 内容:家用电器的名称、用途家用电器的简单工作原理家用电器的安全使用方法七、作业设计1. 作业题目:画出自己最喜欢的家用电器,并介绍它的用途和安全使用方法。

2. 答案示例:略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)让幼儿收集有关家用电器的资料,进行分享。

(2)组织幼儿参观家用电器商店,了解更多家用电器的种类和功能。

(3)开展家用电器安全知识竞赛,提高幼儿的安全意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确;2. 实践情景引入的互动性;3. 例题讲解的深入浅出;4. 互动环节的安全意识培养;5. 创意表达环节的学具准备与指导;6. 作业设计与课后反思。

新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第十九章:生活用电》

新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第十九章:生活用电》

新听课记录:2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第十九章:生活用电》教学目标(核心素养)1. 知识与技能:全面掌握家庭用电的基本知识和安全用电原则。

2. 科学探究:提升学生分析和解决家庭用电问题的能力。

3. 实践应用:培养学生在日常生活中安全、合理使用电力的意识。

导入1.1 教师行为:展示家庭用电环境中的图片,提问学生关于家庭用电的基本知识。

1.2 学生活动:学生观察图片,分享自己对家庭用电的认识和经验。

1.3 过程点评:通过图片和讨论,激发学生对家庭用电复习的兴趣。

教学过程2.1 教师行为:复习家庭用电的基本知识,包括电路组成、电压、功率等概念。

2.2 学生活动:学生认真听讲,记录家庭用电的关键知识点。

2.3 过程点评:确保学生对家庭用电的基础知识有清晰的理解。

2.4 教师行为:讲解安全用电的原则和预防电气火灾的措施。

2.5 学生活动:学生学习安全用电知识,参与讨论如何预防电气事故。

2.6 过程点评:通过讲解和讨论,加深学生对安全用电重要性的认识。

2.7 教师行为:通过例题讲解,展示如何计算家用电器的功率和电能消耗。

2.8 学生活动:学生分析例题,尝试自己解答,并讨论解题方法。

2.9 过程点评:通过例题讲解和学生解题,提高学生解决家庭用电问题的能力。

板书设计家庭用电基本知识:电路组成、电压、功率、频率等。

安全用电原则:不私拉乱接电线、不超负荷使用电器、使用合格电器产品等。

电能消耗计算:功率计算公式\( P = IV \) 和电能计算公式\( W = Pt \)。

例题分析:家庭用电问题的典型题目和解题步骤。

作业布置3.1 教师行为:布置学生调查家中的用电情况,记录电器功率和使用时间,计算电能消耗。

3.2 学生活动:学生进行家庭用电调查,记录数据,计算电能消耗。

3.3 过程点评:通过调查和计算,培养学生的观察能力和应用物理知识的能力。

课堂小结4.1 教师行为:总结家庭用电的基础知识和安全用电原则,强调其在中考和生活中的应用。

2024年人教鄂教版三年级科学上册 9.开关(教案)

2024年人教鄂教版三年级科学上册 9.开关(教案)

总结:开关的作用是断开电流,起到开或关的作用。

当要开时,压下铜片,铜片可以导电,开关起到了连接电流的作用;而要断电时,提起铜片(铜片一端必需要有绝缘材料,手提时才不会被电),这样就可以隔断电流了。

提问:想要一起看看开关连接在电路中时是怎样控制电路的吗?
展示:
左:铜片被提起,电流被断,小灯泡没有亮;
右:压下铜片,电流通过铜片流经整个电路,小灯泡亮了。

总结:开关是由导体和绝缘体组成的。

1.了解哪些材料。

[材料准备:不同材质小物品]
讲述(板书):人们通常把容易导电的材料叫导体;把不容易导电的材料叫绝缘体。

那么生活中常见的哪些材料容易导电,哪一些又不容易导电呢?这就需要我们仔细学习了。

讲述:把不同的材料分别连接到电路汇总,观察哪些能使小灯泡亮起来,哪些不能使小灯泡亮起来。

能让小灯泡亮起来的自然就是导体,而不能亮起来的就是绝缘体了。

提问:你能归纳整理出一份导体和绝缘体的材料单吗?
2.制作简易开关。

讲述:刚才学习了开关的作用和导体与绝缘体,同学们可以尝试做一个简易的开关。

记住:要想通电,要用导体;要想断电,用绝缘体。

展示:
总结:通过这节课的学习,我们知道了开关的组成部件以。

初中物理综合实践家庭用电调查学生实验报告

初中物理综合实践家庭用电调查学生实验报告

初中物理综合实践家庭用电调查学生实验报告实验背景和目的:家庭用电是我们日常生活中不可或缺的部分,但是很多人对家庭用电的了解并不够深入。

本次实验旨在调查家庭用电情况,探究家庭用电的安全和节能问题,使同学们更加了解家庭用电的重要性和正确使用方法。

实验方法:1. 设计问卷:设计一份涵盖家庭用电情况、用电设备种类和用电习惯等方面的问卷,以了解被调查家庭的用电情况。

2. 调查家庭用电情况:以小组为单位,每组负责调查5户家庭,共计20户家庭。

3. 数据统计和分析:收集并整理调查问卷的数据,对得出的结果进行分析并总结。

实验过程:我们小组共计4人,分别是小明、小红、小李和小刚。

在老师的指导下,我们首先设计了问卷,包括以下几个方面的问题:1. 家庭成员人数;2. 家庭每月用电量;3. 家庭主要用电设备;4. 家庭每月电费支出;5. 家庭对节能的重视程度。

我们按照计划,分头前往不同的家庭进行调查。

在实地调查中,我们发现了一些有趣的情况。

比如,有些家庭对节能意识很强,他们使用LED节能灯、节能冰箱等设备;而有些家庭则并不太关注节能问题,大量使用高耗能的电器,每月电费支出较高。

在调查结束后,我们小组汇总了数据,并进行了统计和分析。

我们发现,绝大多数家庭的用电量主要集中在照明、空调和电视等设备上,这些电器的耗电量较高;同时,有些家庭的用电量远远超出了平均水平,这说明他们存在一定程度的浪费现象。

此外,我们还发现一些家庭并不了解电器的安全使用方法,对插座、电线等问题存在一定的安全隐患。

结论和建议:通过本次实验,我们对家庭用电情况有了更深入的了解。

为了安全和节能起见,我们提出以下建议:1. 提倡使用节能电器,如LED节能灯、节能冰箱等,以减少用电量;2. 定期检查电器的安全状况,保证用电安全;3. 合理规划用电时间,避免高峰用电,以节省电费;4. 提高家庭成员的节能意识,共同保护环境。

通过本次实验,我们不仅深化了对家庭用电的认识,还提高了节能意识和安全意识。

《4.2 调查家中使用的能量》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17六年级上册

《4.2 调查家中使用的能量》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17六年级上册

《调查家中使用的能量》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 知识与技能:了解家中常见能源的使用方式及转化过程,掌握调查和记录的方法,能够分析、总结信息。

2. 过程与方法:通过实践调查,培养学生的观察、分析和团队合作能力。

3. 情感态度价值观:认识到能源的重要性,培养节约能源、合理使用能源的环保意识。

二、教学重难点:1. 教学重点:引导学生进行实践调查,掌握记录和分析的方法。

2. 教学难点:如何引导学生发现并分析家庭能源使用中的问题,提出改进措施。

三、教学准备:1. 准备调查问卷,包含家中能源使用的基本信息。

2. 准备小组合作学习所需的桌椅、道具等。

3. 准备教学PPT,包含相关图片和视频资料。

4. 安排好小组,确保每个小组有足够的资源和指导老师。

四、教学过程:(一)导入新课1. 介绍“能量”的概念,解释在生活中如何利用能量。

2. 提出“调查家中使用的能量”的任务,引发学生兴趣。

(二)分组调查1. 将学生分成若干小组,每组选定一位组长。

2. 指导学生对家中一天的生活进行观察和记录,记录内容包括使用的物品、使用的能量类型以及使用量。

3. 提醒学生注意安全,避免受伤。

4. 每组选派一名代表,向全班汇报调查结果。

(三)课堂讨论1. 引导学生交流各自在调查中获得的信息,互相学习。

2. 引导学生分析家中使用的能量类型,以及这些能量是如何被利用的。

3. 讨论如何减少家中对能量的使用,提出建议。

(四)总结与延伸1. 教师对本节课所学内容进行总结,强调能量的重要性和节约使用能量的方法。

2. 布置课后作业,要求学生继续观察并记录家中一周的能量使用情况,以便更好地了解和节约能源。

3. 鼓励学生将所学知识和技能应用到日常生活中,倡导绿色低碳的生活方式。

五、教学评价与反思1. 观察学生在课堂讨论中的表现,了解学生对家中能量使用的理解程度。

2. 收集学生调查报告和汇报材料,评估学生能否正确记录和分析家中的能量使用情况。

小学六年级下册综合实践活动《科学使用家用电器》教案

小学六年级下册综合实践活动《科学使用家用电器》教案

课程名称:主题3科学使用家用电器授课年级六年级教材版本山东科技版一、教学分析(一)教材分析《科学使用家用电器》是山东科技版小学六年级下册综合实践活动“活动与探究”的第3个主题。

本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个教学环节。

“学习与探究”环节通过对自己家中家用电器的调查,引导学生通过阅读说明书来掌握家用电器的使用方法,激发学生学习科学使用家用电器的兴趣。

“实验与体验”环节选择了与人们密切相关的两种家用电器,安排了“使用电冰箱的学问”“巧用微波炉”“冷冻食品的解冻与制作”3个活动,前两个活动通过学习探究电冰箱和微波炉的功能特点,来对食品进行保鲜、储存和加工。

第3个活动是在开展前两个活动的基础上,通过学习冷冻食品的解冻与制作方法,使学生了解巧妙利用电冰箱和微波炉这些家用电器的功能会帮助我们解决生活中更多的问题,为我们的生活服务。

(二)学情分析随着科学技术的飞速发展,家用电器已成为家庭生活不可缺的“好助手”。

对于学生来说,家用电器并不陌生,但是,更多的学生还只是认识和简单的会使用这些家电,如何科学的使用,发挥家电的功能还需要他们进一步的探究。

所以,学生对这一课题兴趣极高,他们每天都在使用家用电器,学生也愿意动手摆弄他们,这样可以使他们的动手能力得到锻炼。

同时,通过学生的调查了解,激发学生学习科学使用家用电器的兴趣。

二、本主题总的教学目标1.知识与技能目标:(1)认识常用的几种家用电器,了解他们的用途,学习科学使用家用电器的方法。

(2)了解电冰箱、微波炉的结构及用途,学会阅读常用家用电器的说明书。

(3)学习烹饪微波鸡翅、制作冷冻食品。

2.过程与方法:(1)学生通过社会调查、小组合作交流、方案设计等活动,锻炼发现问题和收集信息、处理信息的能力,逐步形成一种积极的、主动的、合作探究的学习方式。

(2)学生通过学习烹饪微波鸡翅、制作冷冻食品,体验生活的乐趣,锻炼动手实践的能力。

科学探究:家庭用电1

科学探究:家庭用电1

一、选择题(共10小题)1.(2011•湛江)以下事例中,不符合安全用电原则的是()A.不能在电线上晾衣服B.保险丝可以用铁丝代替C.控制家用电器的开关应安装在火线上D.发现有人触电,不能用手直接拉动触电的人体,应该先切断电源2.(2011•湘潭)李明家中有一盏电灯突然不亮,他用试电笔检测灯头内的两个接线柱,试电笔均发光,发生这一现象的原因是()A.灯丝断了B.灯头与零线间断路了C.灯座短路了D.灯头与火线间断路了3.(2011•泰安)下列做法中,符合安全用电要求的是()A.开关应接在零线上B.发现有人触电时,应立即切断电源C.电热水器的金属外壳不需接地D.电器失火时,应迅速向用电器泼水4.(2011•潍坊)安全教育已越来越引起学校和社会各界的高度重视,并开展了一系列丰富多彩的教育活动.某中学在一次关于家庭用电的“对”、“错”抢答比赛中,提出以下说法,其中应回答“对”的是()A.如果发生了触电事故.要立即切断电源B.若没有保险丝,可用细钢丝代替C.控制家用电器的开关应该安装在零线上D.电饭锅用三脚插头和三孔插座,是为了利用三角形的稳定性和美观性5.(2011•泉州)如图是电热水器、洗衣机等用电器使用的三脚插座和插头,它们可以使用电器的外壳接地,这样做的目的是()A.延长使用寿命B.使其正常工作C.防止触电D.节约用电6.(2011•遂宁)小明同学学习了家庭电路后,为家里新安装了一盏电灯.当闭合开关时,发现电灯不亮,配电箱内空气开关立即跳闸断开,其原因可能是()A.灯头内部短路B.开关内部短路C.灯泡的灯丝断了D.开关接触不良7.(2011•新疆)右图所示的电路中,电源电压保持不变,闭合开关S后,电路正常工作.过了一会儿,灯L熄灭,两个电表中只有一个电表的示数变大,则下列判断正确的是()A.可能是电阻R短路,电流表的示数变大B.一定是灯L短路,电流表的示数变大C.可能是电阻R断路,电压表的示数变小D.可能是灯L断路,电流表的示数变小8.(2011•沈阳)某家庭电路的组成如图所示,下列说法正确的是()A.图中的四个插座是并联的B.控制灯泡的开关要接在零线上C.彩灯接入电路后都不亮,是由于其中的一个小彩灯短路D.有金属外壳的家用电器必须使用三孔插座,以确保安全9.(2012•白银)关于家庭电路中一些元件和工具的使用.说法正确的是()A.控制电路的开关应接在零线和用电器之间B.三线插头中间较长的铜片应与用电器的金属外壳相连C.熔丝(保险丝)熔断后可以用铜丝代替D.在使用测电笔时,手不能接触笔尾金属体10.(2011•齐齐哈尔)小艳同学某天在家开灯时,灯不亮,经检查发现保险丝被烧断.她在爸爸的协助下用一盏标有“220V40W”的灯泡L0(检验灯泡)取代保险丝接入电路,如图所示.然后进行如下操作,并观察到相应的现象:当只闭合开关S1时,L0和L1均发光,但都比正常发光暗;当只闭合开关S2时,L0正常发光,L2不发光.由此可以判断()A.L1和L2所在的支路均短路B.L1所在的支路完好,L2所在的支路短路C.L1所在的支路完好,L2所在的支路断路D.L1所在的支路短路,L2所在的支路断路二、填空题(共10小题)(除非特别说明,请填准确值)11.(2009•营口)如图,方便、快捷的电热水壶已走进千家万户,它包含了丰富的物理知识(1)壶柄做得比较宽是为了减小,壶柄表面凸凹不平的花纹是为了增大;(2)壶身与壶嘴构成了,水烧开时壶盖跳动是将能转化为能;(3)电热水壶与其它家用电器联接入家庭电路.12.(2009•芜湖)为宣传安全用电,某同学制作了一幅宣传画,如下图所示.请为该宣传画配上解说词:.13.(2009•锦州)如图所示,这个人发生触电事故的原因是,要避免此事故应采取的有效措施是.14.(2010•楚雄州)在家庭电路中,火线与零线之间的电压是V,控制电灯的开关应当和电灯联,电灯和其他用电器应当联.15.(2009•巴彦淖尔)在电路中,如果电流不流经,而是电源两极直接相连,就说电源短路了.家庭电路中发生短路时,电路中的很大,根据焦耳定律(填公式)可知:电路中会产生很大的热量使电线的绝缘层烧坏甚至引起火灾.为防止事故发生,须在进户线上安装,这样当电流过大时会自动切断电路.16.(2010•广西)在安装家庭电路时,如果不小心使白炽灯灯座的两根电线相接触,闭合开关后保险丝将会;电冰箱、洗衣机等大功率家用电器的电源插座都用三孔插座,为了安全用电,三脚插头的接地脚应与用电器的相连.17.(2010•泰安)家庭照明电路的电压为V,电灯与电灯之间是的(选填“串联”或“并联”)18.(2010•营口)如图所示的家庭电路中,当开关S闭合后,灯泡不亮,用测电笔检测插座的两个孔时,氖管均发光(灯泡不亮的原因是有人使用了大功率的用电器,使保险丝熔断).由此判断不可能是(填“A”或“B”)保险丝断路.由于该电路连接存在错误,当开关s断开时,用测电笔测量点C,氖管将(填“发光”或“不发光”).19.(2010•抚顺)如图所示是小武同学设计的家庭电路.他发现电路中有一处错误,则该错误之处是(填“甲”“乙”或“丙”),改正的方法是.家庭电路中保险丝的特点是电阻较大而较低.20.(2010•佛山)电磁炉是低碳高效的家电,三脚插头中一个长插头把电磁炉的外壳同相连,防止漏电时的触电事故.若晓琳家的电磁炉额定功率是1000W,每天平均使用的时间为1h,则一个月(30天计算)该电磁炉消耗度电;若天然气炉的效率是20%,则晓琳家一个月需要m3的天然气才能获得同样的能量.(天然气的热值是8×107J/m3)三、解答题(共3小题)(选答题,不自动判卷)21.(2013•南宁)(1)请在图1中做出物体AB在平面镜MN中成的像.(2)请在图2中用笔画线代替导线将图中的灯和开关正确地接入电路.解:22.(2010•无锡二模)(1)如图甲,小明站在游泳池边A处,看到路灯B在池水中的像与他看到的池中一条鱼在C点重合,用光学作图法确定路灯B的位置和鱼的大致位置.(2)如图乙,一物体以某一初速度冲上光滑斜面,请作出该物体受力的示意图.(3)如图丙,是安装一个大功率插座的实物示意图,A为保险丝,请在图上画出接线.解:23.(2012•中山)(1)画出图1中静止在水平桌面上的物体A所受重力及支持力的示意图.(2)如图2,杠杆OB可绕O点转动,在力F的作用下在水平位置平衡,画出力F的力臂L.(3)画出图3中入射光线AO的反射光线.(4)根据图4中光的传播方向,在虚线框内画上凸透镜或凹透镜.(5)声控开关在接收到一定响度的声音时会自动闭合一段时间.某地下通道两端的人口处各装有一个声控开关来控制同一盏螺纹灯泡,为确保行人不管从哪端进人,灯泡都能接通电源发光.请按题意将图5的电路连接完整.解:。

大班科学教案电的用途

大班科学教案电的用途

大班科学教案电的用途大班科学教案-电的用途引言电是现代社会不可或缺的重要能源之一,广泛应用于我们日常生活和各个工业领域。

在大班科学教学中,教师可以通过设计富有趣味性和实践性的教案,引导学生了解电的基本概念和原理,并深入探索电的用途。

本文将重点介绍大班科学教案中电的用途以及对学生的启发和促进作用。

一、电的用途1. 家庭生活电在家庭生活中发挥着重要的作用。

学生可以通过教师的指导,了解电在照明、加热、通信和娱乐方面的应用。

例如,电灯的使用使我们的生活更加明亮和便利,电热水器可以为我们提供温暖的洗浴水,电话和电视等通信设备使我们能够与他人进行远程交流,电动玩具和电子游戏机为我们提供了无穷的娱乐选择。

2. 医疗保健电在医疗保健领域发挥着重要的作用。

通过教案,教师可以引导学生了解电在医学设备和治疗中的应用。

例如,心电图机可以记录患者的心电图,帮助医生分析和诊断心脏疾病;电子血压计可以快速准确地测量患者的血压;电动轮椅和假肢可以帮助残障人士的生活更加独立和便利。

3. 交通运输电在交通运输领域也有广泛的应用。

通过教案,教师可以引导学生了解电动车、电动火车和电动船等交通工具的原理和优势。

电动交通工具的使用可以减少对环境的污染,提高能源利用效率,并为人们提供更加便利和经济的出行方式。

4. 工业生产电在工业生产中起到了关键的作用。

通过教案,教师可以引导学生了解电在制造业和生产过程中的应用。

例如,电力机械设备可以大大提高生产效率和产品质量,电焊机可以实现金属材料的连接和修复,电梯和传送带等装置可以使物品的运输更加高效和便捷。

二、教案设计在大班科学教案中,电的用途是一个重要的教学内容。

教师可以按照以下步骤设计一节有趣并富有实践性的电的用途教案:1. 概念引入通过图片、实物或视频等形式,引入电的概念。

可以展示一些与电相关的日常生活场景,激发学生的兴趣和好奇心。

2. 启发思考教师可以提出一些问题,如“你知道电在家庭生活中有哪些用途吗?”“你知道电在医疗保健中有哪些应用吗?”引导学生积极参与讨论,搜集和分享他们的相关知识和经验。

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一、选择题(共 10 小题)
1. (2012•海南)下列做法中,符合安全用电的要求的是( )
A. 电 灯 开 关 接 在 火 线 和 灯 泡 之 间
B. 保 险 丝 熔 断 后 , 用 铜 丝 代 替
C. 发 现 有 人 触 电 , 立 即 用 手 把 人 拉 开
D. 使 用 测 电 笔 时 , 手 不 与 笔 尾 金 属 体 接 触
2. (2012•南通)以下做法中正确的是( )
A. 将 废 旧 电 池 直 接 随 手 丢 弃
B. 用 铜 丝 代 替 保 险 丝
C. 金 属 外 壳 的 用 电 器 , 需 将 其 外 壳 接 地
D. 发 现 有 人 触 电 , 应 立 即 上 前 将 其 拉 开
3. (2012•北京)关于家庭电路,下列说法中正确的是( )
A. 在 家 庭 电 路 中 , 同 时 工 作 的 用 电 器 越 多 , 总 电 阻 越 小
B. 家 庭 电 路 中 总 电 流 过 大 , 是 由 于 电 路 中 用 电 器 的 实 际 功 率 过 大 引 起 的
C. 如 果 家 庭 电 路 中 不 安 装 保 险 丝 , 那 么 发 生 短 路 时 , 会 因 为 通 过 用 电 器 的 电 流 过 大 而 烧 毁 用 电 器
D. 电 炉 子 工 作 时 , 电 炉 丝 热 得 发 红 , 而 连 接 电 炉 子 的 导 线 并 不 太 热 , 是 因 为 导 线 的 电 阻 比 电 炉 丝 的 电 阻 小
4. (2012•怀化)下图所示的四个家庭电路,正确的是( )


A.
B.
C.
5. (2012•沈阳)下列情况中,符合安全用电原则的是( )
D.
A. 所 有 家 用 电 器 的 外 壳 一 定 都 要 接 地
B. 家 用 电 器 着 火 时 , 应 该 迅 速 用 水 来 灭 火
C. 多 个 大 功 率 的 用 电 器 不 能 接 在 一 个 插 排 上 同 时 工 作
D. 发 现 有 人 触 电 时 应 立 即 切 断 电 源
6. (2012•辽阳)小明、小红学习了电学的知识后,有了以下对话,其中不正确的有( )
A. 小 明 : 家 里 的 电 灯 开 关 应 接 在 零 线 和 灯 泡 之 间
B. 小 红 : 发 现 有 人 触 电 要 立 即 切 断 电 源
C. 小 明 : 把 三 脚 插 头 最 上 面 一 个 脚 弄 断 后 , 插 入 两 孔 插 座 一 样 能 安 全 地 使 用
D. 小 红 : 用 试 电 笔 检 测 电 路 时 , 只 有 站 在 干 燥 的 木 凳 上 才 能 避 免 触 电
7 .( 2012• 德 阳 ) 某 家 庭 电 路 的 组 成 如 图 所 示 , 下 列 说 法 正 确 的 是 ( )


A. 图 中 的 插 座 可 以 是 并 联 的 , 也 可 以 是 串 联 的
B. 控 制 灯 泡 的 开 关 可 以 接 在 零 线 上
C. 彩 灯 接 入 电 路 后 都 不 亮 , 是 由 于 其 中 的 一 个 小 彩 灯 短 路
D. 有 金 属 外 壳 的 家 用 电 器 必 须 用 三 孔 插 座 , 以 确 保 安 全
8. (2012•陕西)小刚有一个带有开关、指示灯和多个插座的接线板,如图所示, 每当接线板的插头插入家庭电路中的插座,闭合接线板上的开关时,总出现“跳闸”现象.关于“跳闸”原因和 接线板中的电路连接,下判说法中正确的是( )
A. “跳闸”的原因是接线板中的电路发生了断路
B. “跳闸”的原因是接线板中的电路发生了短路
C. 接 线 板 上 的 多 个 插 座 与 指 示 灯 串 联
D. 接 线 板 上 的 开 关 与 指 示 灯 并 联


9. (2012•常州)如图所示的家庭照明电路,已知其中一只灯泡的灯 头接线处存在故障.电工师傅为查明故障,在保险丝处接入一只“220V 40W”的灯泡 L0.当只闭合开关 S、 S1 时,灯泡 L0 和 L1 都呈暗红色(比正常发光状态暗得多) ;当只闭合开关 S、S2 时,灯泡 L0 正常发光, L2 不发光.由此可以确定( )
A. L1 灯 头 接 线 处 断 路
B. L1 灯 头 接 线 处 短 路
C. L2 灯 头 接 线 处 断 路
D. L2 灯 头 接 线 处 短 路
10. (2012•娄底)电冰箱、洗衣机、空调等家用电器都使用三孔插座,插座中有一个孔是用来接地的.若 在你家中这个孔没有接地,将会发生的现象是( )
A. 插 座 因 耗 电 增 加 而 烧 毁
B. 这 孔 接 地 是 为 了 更 好 的 让 家 用 电 器 散 热
C. 家 用 电 器 不 能 正 常 工 作
D. 人 接 触 家 用 电 器 外 壳 时 有 可 能 发 生 触 电 事 故
二、填空题(共 10 小题)(除非特别说明,请填准确值)
11. (2011•龙岩) (1)图 1 描述的是 眼的成像情况,请在方框内画出可以矫正视力的透镜. (2)请在图 2 中用笔画线代替导线将灯泡和开关正确接入电路. (3)请在图 3 中画出小女孩对跷跷板的压力 F 的示意图.
12. (2011•河池)家庭电路进户的两条输电线,一条是火线,另一条是零线,可以用


来判断.触电事故是因为人体、导线和电网中的供电设备构成了闭合电路,从而有 通过人体而发生的. 13. (2011•邵阳)当小霞同学用试电笔试触家里的插座时,发现氖管发光,说明此插孔是与 (选填“火线”或“零线”) 相连的. 若小霞同学和试电笔串联后的等效电阻为 880kΩ, 家庭电路的电压为 220V, 则通过小霞同学的电流为 mA. 14. (2011•衡阳)在家庭电路中,用试电笔辨别输电线时,能使氖管发光的是 线;为了防止触电,必须把用电器的开关装在 线上. (填“火”、“零”或“地”) 15. (2011•齐齐哈尔)家庭电路触电事故有单线触电和双线触电两种,都是人体直接或间接跟 (选填“火线”或“零线”)接触造成的.对人体的安全电压是 V. 16. (2011•上海)我国家庭电路中,电灯正常工作的电压为 伏,电灯与电灯之间是 连接的(选填“串联”或“并联”) ,电灯所消耗的电能是远方的发电站通过 输电线路输送至用电区的(选填“高压”或“低压”) 17. (2011•广西)某同学把断开开关的台灯的插头刚刚插进电源插座时,干路中的保险丝立即被熔断,若 导线均完好,则发生这种情况的最大可能是 短路;若只有在闭合台灯开关时,才发生上述情况,则引起故障的最大可能是 短路. 18. (2011•益阳)家里往往不止一盏电灯,还有电视、电冰箱等用电器.这些用电器之间的连接方式是 联.电灯的开关应该接在 线和灯泡之间. 19. (2011•宜昌)在家庭电路中不能用湿手触摸开关,是因为在潮湿的情况下,人体的电阻会 ,在电压一定的情况下,通过人体的电流会 (两空都填“变大”、“变小”或“不变”)
20. (2011•大庆)小明想在家里安装一盏照明灯,他设计的电路如图 所示.图中虚线框 A 和 B 两个位置应该接开关和电灯,那么开关应接在 (填写“A”或“B”)处.小明请电工师傅正确安装完毕,闭合开关,电灯不亮.电工师傅用试电笔分别测试 电灯两接线处和插座的两孔时,试电笔的氖管都发光,则可能是电路的 段发生 (填“断路”或“短路”)故障.
三、解答题(共 2 小题)(选答题,不自动判卷)


21. (2013•黔东南州)某同学在 2013 年搬进了“生态移民”工程新建的房子, 该同学要在自己房间安装一盏照明电灯.如图所示,请你按照安全用电的原则帮他把未画完的电路连接完 整.
解:
22. (2013•平凉)请用笔画线代替导线,将图中元件接入家庭电路,要求: ①开关控制电灯后接入;②三孔插座单独接入.
解:









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