《摆一摆,想一想》习题课件
一年级下册摆一摆、想一想(人教版)
在数位表中摆出61这个数字，需要多少个圆片？
63、72、81、90，共9个不同的 两位数。
2.在数位表中摆出61这个数字， 需要多少个圆片？
答：需要7个圆片。
61个位和十位数字和是7， 所以需要7个圆片。
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
新知应用
1. 用9个圆片在数位表上能摆出多
教学内容： 教材第40页内容及“做一做”，练习八第1～3题。
少个不同的两位数？ 教学内容： 教材第40页内容及“做一做”，练习八第1～3题。
师：刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？ 用2个圆片可以摆3个数字。 我们小组摆放时先考虑摆放的数位顺序，再考虑数位上圆片摆放的个数。 用9个圆片在数位表上能摆出多少个不同的两位数？ 我们小组摆放时先考虑摆放的数位顺序，再考虑数位上圆片摆放的个数。 用2个圆片摆出不同的数。
课堂小结
摆一摆，想一想
十位
个位
组成的数
20 11摆出多 少个不同的两位数。
20 11 2
用2个圆片可 以摆3个数字。
我们小组摆放时先考虑摆放的数位 顺序，再考虑数位上圆片摆放的个 数。先摆十位，再摆个位。
十位
个位
组成的数
2 11 20
我们小组也是按顺序摆的，先摆 个位，再摆十位。
活动过程二
（一）回顾感知，导入新课。 游戏一：明察秋毫 教学内容： 教材第40页内容及“做一做”，练习八第1～3题。
用3个圆片摆出不同的数。 2.能用简便的竖式写法正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。
结合竖式的过程，说说自己的计算方法。 三、巩固练习 八、板书设计 多媒体课件；1平方米纸张。学具袋： 用来拼摆的小圆形、小正方形、小长方形。两张大小不一样的长方形纸；1平方厘米、1平方分米纸片。 4：通过摸和看这些物体的面，你发现了什么？（物体的表面有大有小）板书：物体的表面） 师：刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？ (2)学生发现比值相等，初步感知比例的意义。 3.建立1秒或几秒的时间概念。 教学重点：感受事件发生的可能性是有大小的。
新北师大版五年级数学上册 数学好玩 第2课时 图形中的规律【习题课件】
五年级上册
习题课件
数学好玩
知识点 1 在摆图形中发现规律
1. 摆一摆，想一想，填一填。
(1)摆1个六边形需要( 6 摆2个六边形需要( 11 摆3个六边形需要( 16 摆4个六边形需要( 21
)根小棒； )根小棒； )根小棒； )根小棒。
(2)通过观察发现，除了摆第1个六边形用了6根小棒外， 每多摆1个六边形，就增加( 5 )根小棒。
3．观察下面的点子图，找出规律，在括号里填出算式， 在横线上画出点子图。
1＋2＝3 1＋4＋5＝15
提升点 利用摆图形中的规律解决问题
4．用如下图的方式摆放桌子和椅子。
(1)按上图中的规律，填写下表。 桌子数量/张 1 2 3 4 可坐人数 4 6 8 10
5… 12 …
n 2n＋2
(2)照上面的规律，摆12张桌子可以坐多少人？ 2＋2×12＝26(人)
(3)照上面的规律，有62人用餐需要摆多少张桌子？ (62－2)÷2＝30(张)
5．找出点阵中的规律，在 中填上适当的数，并画出 下一个点阵。
第10个点阵一共有多少个点？ 10＋11＋12＝33(个)
(3)照这样摆下去，摆10个六边形需要( 51 )根小棒； 摆n个六边形需要( 5n＋1 )根小棒。
(4)照这样摆下去，81根小棒可以摆( 16 )个六边形。
知识点 2 点阵中的规律
2．根据你发现的规律填一填。
22 33
1＋3＋5＋7＝16＝4×4 如果再往下画一次，图形中一共有( 25 )个点。
《摆一摆想一想》-完整版课件
《《摆一摆想一想》-完整 版课件》
目录
• 引言 • 教学内容 • 教学方法 • 教学安排 • 教学成果 • 教学反馈与评价
01
引言
课程背景
现代社会对创新性 人才的需求日益增 长
思维能力可以通过 一系列的思维训练 得到提升
创新性人才的培养 需要重视思维能力 的提升
பைடு நூலகம்程目标
掌握思维导图的基本概念和原 理
作业与练习安排
制作一个简易的摆，并记录实验 数据。
在课堂上完成一个练习题，巩固 所学知识点。
作业内容
根据摆的规律，解决一个实际问 题。
作业时间：课后作业需要2小时的 时间完成，包括制作摆、解决问 题和完成练习题。
05
教学成果
学生学习成果
增强动手能力
01
通过亲手操作，使学生更好地理解抽象的数学问题，提高了他
课时安排
• 课时长度：本课程计划用1小时的时间完成。 • 课时分配 • 导入与概述（5分钟）：介绍课程内容，激发学生对主题的兴趣。 • 知识点讲解（30分钟）：分步骤详细讲解知识点，引导学生理解和掌握重点内容。 • 学生操作与讨论（20分钟）：学生按照教学指导进行实际操作，教师参与讨论，针对学生的问题给出建议
教师评价
教师对课件整体设计、内容质量、交互性等方面表示 满意
教师建议加强知识点的讲解和巩固练习，以便学生更 好地掌握知识
教师认为课件有助于提高课堂教学效率和学生学习效 果
部分教师建议增加一些拓展内容，满足不同层次学生 的学习需求
社会评价
社会各界对课件的完整性和创新性给予高度评价
家长普遍认为该课件有助于提高学生的学习兴趣和效 果
们的动手能力。
培养创新思维
人教版一年级数学下册第四单元 摆一摆,想一想
(
9
)个
9、18、27、36、45、54、63、 72、81、90
( 10
)个
能力提升扩展
4. 猜一猜。 儿子、爸爸、妈妈三个人，今年的年龄都可 以用7个○来表示，且都不一样，你能猜出他 们分别是多少岁吗？（提示：爸爸和妈妈的 年龄相差不多）
儿子 爸爸 妈妈 岁数
答案不唯一，如儿子7岁，爸爸43岁，妈妈34岁。
（ 5 ） （ 14 ） （ 23） （ 32 ） （ 41） （ 50 ） 画一画略
3. 动手摆一摆，填一填。
○的 个数
6个○
摆出的数
摆出的数 的个数
6、15、24、33、42、51、60 ( 7 )个
7个○ 7、16、25、34、43、52、61、70 ( 8 )个
8个○ 9个○
8、17、26、35、44、53、62、 71、80
第4单元 100以内数的认识
11 摆一摆，想一想
基础巩固
1. 你能用4个○摆出不同的数吗？你发现了什么？
十位
个位
组成的数
○○○○
4
○ ○○
○○○
13
○○
22
○○○
○
31
○○○○
40
我发现用4个○摆出的数，十位和个位上的？先画一画， 再填一填。
人教版一年级上数学下册《摆一摆_想一想》
摆一摆 想一想
你们能用2个 表示不同的数吗？ 十位 个位 十位 个位 十位 个位
2 11 20 这样摆，不重复， 不遗漏，很有序！
你们能用2个 表示不同的数吗？ 十位 个位 十位 个位 十位 个位
2 11 20
表示的数 2 0+2=2 1 1 1+1=2 2 0 2+0=2
十位上和个位上数 字的和是2
奶奶可能是52岁、
61岁、70岁。最大
是70岁。
小红的妈妈今年的年龄正好可以 用7个珠子来表示。你们猜：小红的妈 妈今年的年龄可能是多少岁？
小红的妈妈可能是
Hale Waihona Puke 25岁、34岁、43岁。小红的妈妈今年的年龄，十位上的 数比个位上的数少1，小红的妈妈今年多 少岁？
小红的妈妈今年是
34岁。
小红要到好朋友丁丁家去玩， 可是记不起丁丁家的门牌号 了，只记得门牌号是个两位 数，个位上的数比十位上的 数大2，它们的和是6，你能 帮小红找到丁丁家吗？
8
9
想一想： 1. 36、81这两个数是 用几个珠子拨的？
2. 14、23这两个数是
用几个珠子拨的？
妈妈给小红买了一个玩具，价格 十位上和个位上的和是4，个位 上和十位上的数字相同。 请你帮助小红猜猜这个玩具多少 钱？ 22元
奶奶今年的年龄可以用7个珠子 最大 是多 来表示。你们猜：奶奶今年 可能 少岁？
珠子个数 2 3 4 5 6 7 2、11、20 3、12、21、30 4、13、22、31、40 5、14、23、32、41、50 6、15、24、33、42、51、60 7、16、25、34、43、52、61、70 8、17、26、35、44、53、62、71、80 9、18、27、36、45、54、63、72、81、90 所表示的数 数的个数 3 4 5 6 7 8 9 10
小学数学一年级下册《摆一摆,想一想》课时练习题 附加答案
综合实践 《摆一摆，想一想》课时练一、摆一摆，画一画，填一填。
1、用3棵珠子摆。
用3颗珠子摆出的数有（ ）、（ ）、（）、（ ），其中最大的是（ ），最小的是（ ）。
2、用1颗珠子摆。
用1颗珠子摆的数有（ ）、（ ）、（），最大的数比最小的数多（ ）。
答案：一、1.3 12 21 30 30 32.1 10 100 99为什么要规定“先乘除后加减”？对于这个问题，我们分两层来谈。
第一层先谈谈规定运算顺序的必要性，第二层再谈谈为什么要规定“先乘除后加减”。
（1）规定运算顺序的必要性。
先举两个例子予以说明。
例1 小勇买了一块橡皮，价18分，又买了3支铅笔，每支12分，一共多少钱？综合算式18＋12×3=18＋36=54（分）=5角4分根据题意，这道题先算乘法后算加法是合情合理的。
例2 小春有18分钱，小敏有12分钱，小冬的钱数是他们俩人钱数之和的3倍，问小冬有多少钱？解答这道题的时候应该先求出小春与小敏两人钱数之和，即求出（18＋12=）30分，然后再求出30分的3倍，即（30×3=）90分。
得出小冬有钱90分。
这样的解答层次，也就是说先算加法，后算乘法是符合题意的，是合情合理的。
使我们看出，在日常生活中需要先算乘法的与需要先算加法的事例都不少。
如果永远用分步式计算的话就不必规定运算顺序了。
只因为列出综合式，就得规定出前后的顺序。
（2）为什么要规定先乘除而后加减呢？应该从法则的定义说起，乘法是相同数连加的简便算法，除法是乘法的逆运算，除法也可以看作是相同数的连减。
就以加法和乘法来说吧：每盒乒乓球6个，王小通买了1盒，张大力买了4盒，他们俩人共买乒乓球多少个？我们可以列出如下的算式：6＋6×4.由于乘法的定义是相同数的连加，如果我们把乘法再返回加法的话，那么上面的式子应改写为：6＋6＋6＋6＋6假如不怕麻烦的话，可以按照6＋6＋6＋6＋6来计算，一个一个地加，得出30个乒乓球。
小学数学人教2011课标版一年级《摆一摆、想一想》
二、实践操作，探究规律
（一）2个圆片——体现数位和位值
你能用2个圆片在数位表里摆出一个数吗？
为什么同样的两个圆片摆出 来的数又不同呢？
二、实践操作，探究规律
（二）3个圆片——体现有序思考
你能用3个圆片在数位表里摆出不同的数吗？
操作要求： 一边摆，一边填写。
二、实践操作，探究规律
（二）3个圆片——体现有序思考
四、课堂练习，巩固新知
5. 小精灵家的门牌号是7个圆片摆成的，个位上的数 比十位上的数大1，你能找到小精灵的家吗？
6.可以把这10个小圆片全放在十位上吗？
不能
五、全课小结，升华知识
通过今天的摆一摆，想一想，
你学会了什么？
绿色圃中小学教育网
五、课后延伸，设置悬念
2悦悦今年读二年级她的年龄和奶奶的年龄都可以用7颗珠子来表示请问悦悦今年岁奶奶今年526170用10颗珠子在数位表上能摆出多少个不同的两位数
综合与实践
摆一摆，想一想（2）
一（3）班
谭皇妹
一、激趣导入
请你任选几个圆片，表示你学过的一个数。
你能说说吗？
绿色圃中小学教育网
用10个摆
四、课堂练习，巩固新知
1. 找规律，填一填。 9、18、27、36、45、54、（63 ）、72、81、90
2. 36、81 这两个数字是用几个圆片摆出来的？
9个
3. 用5个圆片摆出的最大的两位数是（ 50），最小的数
是（ 5 ）。 4. 有一个两位数，个位上的数比十位上的数大2， 他们的和是6，这个数是( 24 )。
观察上表,你发现了什么? 圆片个数+ 1
=
数的个数。
十位上的数字 + 个位上的数字=圆片的个数。
部编小学数学一年级下册摆一摆,想一想练习及答案
部编小学数学一年级下册摆一摆，想一想练习及答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．用4个在中摆，其中摆出的最大两位数是（）。
A．13B．22C．402．用5个●在下图中能摆出（）个数。
A．4B．5C．6D．73．用3个在中能摆（）个不同的数。
A．3B．4C．54．数位表中，用4个●分别能摆出（）个两位数。
A．4B．5C．65．在计数器上用6个●可以摆出（）个不同的数。
A．8B．7C．6二、填空题6．请你仔细观察下面物体并回答问题。
( )是长方体，( )是正方体，( )是圆柱体，( )是球。
7．( )个三角形，再添上( )根小棒，变成7个三角形。
8．下面哪组物体能站稳？在能站稳的物体下面画“√”。
9．( )个十和( )个一写作：10．有48个，10个装一袋，可以装满( )袋，还剩( )个．三、判断题11．用6个分别放在十位和个位上，可以表示7个不同的两位数。
( ) 12．电线杆是圆柱。
( )13．计数器上从右边起，第三位是百位。
( )14．这个杯子是圆柱体。
( )15．是很容易立住的图形．( )参考答案：1．C2．C3．B4．A5．B6．④④④ ④ ④④④④ ④④7． 4 18．（）（）（√）（）（）（√）（√）（√）9． 1 3 1310．10 811．×12．×13．√14．√15．×答案第1页，共1页。