2019-2020学年七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教学设计2湘美版 .doc
湘版美术七年级下册灯饰设计与制作教案
第六课灯饰设计与制作一、课时：1课时二、课型：设计应用三、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体造型结合平面装饰的基本方法进行纸质灯罩的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
让学生通过对古今灯饰的观察欣赏，灯罩基本造型的设计制作练习，培养学生设计意识和基本设计制作能力，让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
四、教学目的：1.学生能感知体验古今灯饰艺术，选择合适的纸质材料设计制作简单的灯饰。
2.学生运用适当的装饰手法美化灯饰。
3.培养学生对装饰生活、设计应用的兴趣和能力，以及热爱艺术和生活的情感。
五、教学重点：1. 了解和感知古今灯饰艺术。
2. 掌握设计制作简单灯具的方法步骤，并能制作圆筒形纸质灯饰。
六、教学难点：设计制作的灯饰有一定美感和实用性。
灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
七、教师准备：多媒体课件，资料教科书。
八、学生准备：剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、材料。
教学过程：一、欣赏导入师：同学们好，在上课之前老师先给大家播放一组图片，猜猜看这是哪儿？图片导入重庆洪崖洞、解放碑、几江城、元帅广场夜景图像师：是呵，在我们现代生活中，有一样东西它已经不可或缺，它不仅为行人照亮了回家的道路，更为建筑画出了漂亮的轮廓，为广场增添了气氛和欢乐，它是什么呢？—灯饰今天这节课让我们走进灯饰的世界。
板书课题：第六课灯饰的设计与制作。
二、探究引导1..灯的发展史（图片：火把—油灯—蜡烛—电灯）师：从钻木取火开始、只要有人类的足迹、就有灯火的身影。
火把—油灯—蜡烛—电灯是灯的演变史也是人类的发展史。
3.古代灯饰（图片：传统宫灯、长信宫灯、孔明灯、走马灯）师：我们先来欣赏一组古代灯饰，播放视频：我们的祖先早在两千多年前就创造出集实用性与美观性相统一的灯饰，（图片播放）其中以西汉的《长信宫灯》，灯的材质是青铜镏金，整体造型上是取自宫女的形象，宫女身着曲裙深衣，神态优雅的跪坐着，双手执灯，烟烬可经过宫女的右臂排到其中空的身体内，防止污染空气。
《灯饰设计与制作》跨学科教学设计
公勤诚朴课题：《灯饰设计与制作》授课教师：阳茜教学内容：湘教版初中美术七年级下册第6课教材分析：本课是湘教版初中美术七年级下册第6课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计·应用领域。
本课教学是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，引导学生进行探究性的美术学习活动，树立合理选择材料的意识，逐步形成设计意识。
学情分析：依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，通过看、想、说、做让学生直接参与到课堂活动中来，调动学生的学习主动性。
教学目标：1、能够依托圆筒造型，运用折压等方法制作处独具特色的纸质灯饰造型；2、能够与同学进行有效合作，一起完成一件灯饰的设计与制作；3、能够从生活实际出发，进行灯具材料、造型、灯光效果的选择与设计。
教学重点：制作方法步骤及外观造型设计；灯饰制作与人们生活的密切联系性。
教学难点：如何将灯饰制作的更有创意。
教学准备：课件、自制灯饰、灯泡、合适的纸材、水彩笔、刀具、粘贴材料等绘画工具。
相关信息技术应用：1、运用“希沃白板”制作课件并进行授课。
2、设置了课堂活动，小试验，了解了材质不同对透光性的影响。
3、在学习制作中，制作了微课，让学生更加清晰明了的知道如何去设计与制作一个纸质灯饰。
学科融合设计：1、融合了历史学科知识，更加深入了解了古代灯饰的特点。
2、融合了数学学科知识，让学生知道运用对称的方法剪纹样。
3、融合了科学学科知识，让学生通过小试验感受出不同的材质对透光性的影响。
教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图一、导入2022年“雅礼灯饰杯”第一届灯具设计大赛。
小结：万家灯火指引着我们回家的路，黑暗中的灯光，是最温暖最难忘的，带来了希望与期盼，今天就让我们学习第六课《灯饰制作与设计》，让我们一起设计一盏给希望与温暖之灯。
灯饰设计与制作·教学设计
《灯饰设计与制作》教学设计程媛媛一、教材分析本课选自义务教育（湘版）七年级下册第6课《灯饰设计与制作》。
属于“欣赏·评述”加“造型·表现”设计范畴。
本课的学习内容主要是利用纸质筒形的不同变式结合折、卷、叠、挖切等方法制作具有独特造型的灯饰造型。
计划1课时，40分钟。
本次课的重点是圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
难点是借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
本设计中主要通过观察、分析各种灯的不同造型，学生自己动手制作圆筒基本形及其变式，教师引导学生进行探究实践，引导学生学习纸质灯饰设计与制作的新知识、新结论。
最后在学生掌握的知识基础上，让学生小组合作设计、制作灯饰作品，并对作品进行评述。
二、教学目标1.知识目标了解、欣赏灯饰造型，理解灯光与生活的情感联系2.能力目标（1）学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式（2）运用筒形的不同变化，使用合适纸材的工艺方法制作具有特点的纸质灯饰造型；（3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他人的作品。
3．情感态度与价值观（1）通过对生活中的灯饰关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
（2）懂得安全用电三、教学资源与工具设计（一）课前准备：1、实验准备：纸、剪刀、双面胶、蜡烛灯。
2、教学媒体的准备：多媒体课件。
（二）媒体设计：1、课一开始播放多媒体观赏灯会，运用于对课文的整体感知。
2、借助课件学习制作灯饰。
3、出示与课文相关的画面及文字并恰当的配以声音，运用于帮助学生丰富其内心体验，激发学生学习热情。
四、教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
五、教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
八、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图时间一、导入提问：请大家想一想，元宵节人们都喜欢看什么？灯是“元宵节”的主题，让我们一起走进灯的世界。
欣赏体会灯会片思考，回答问题灯会引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识3分钟二、展开1 )、学生谈自己所见的灯饰作品2 )、出示纸质灯饰作品，提问：与日常见到的有和不同？3）一张纸能变成多少不同的立体圆筒形？学生到讲台上演示。
湘教版美术 七年级下册 6灯饰设计与制作 教案设计
师：灯光有什么作用？
师出示课题《灯饰的设计与制作》
课件演示
细述《长信宫灯》的特点
师提问并小结：古代的能工巧匠在设计灯具的时候考虑到哪些因素？
是中国重要城市上海的夜景
灯光
（照明——实用、装饰美化生活——审美，让大千世界更加绚丽多姿）
学生赏析与互动
学生回答：既考虑到灯的照明、环保等实用功能，又考虑到它的美观性。
2.小组合作探究简单的筒状灯饰装饰手法及制作方法，从中获得一些灯饰知识与制作技能 。
3.感知灯与人们生活情感的关系；感受灯饰的造型美感，激发美化生活的愿望。
重点
难点
重点：了解灯饰的文化，感知灯与人们生活情感的关系。
难点：掌握灯饰的造型设计与材质的选择和处理方法。
教法选择情景导Fra bibliotek欣赏演练课型
新授
课前
准备
教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、卡纸、固体胶、铅笔、橡皮）等。
是否采用多媒体
是
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
1、情景导入
视频赏析激发兴趣、引出课题
2、新授
（1）灯的历史与文化
灯饰包含灯具与装饰两层含义，中国古代最早的灯具出现在春秋战国时期，出现了青铜与陶制的灯具，青铜灯具更是一种权利和地位的象征。
学生欣赏与思考
小组合作完成
观看视屏
作业
设置
为自己的小卧室设计一个创意灯饰
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（签章）
播放视频丰南元宵灯展视频古代人们使用蜡烛或油灯来照明虽已冲破黑夜但还没有解脱黑夜的束缚19世纪英国人法拉第发明了发电机美国人爱迪生发明了电灯从此黑夜变成了白昼人们有更多的时间为社会创造价值五彩的灯光让世界更加绚丽
【原创】七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教案2湘美版16
第6课《灯饰设计与制作》1教学目标1、能够依托圆筒型，运用折压等方法制作出独具特色的纸质灯饰造型2、学生了解灯饰设计的要素，设计不同风格、不同元素的灯饰，让灯光产生出不同魅力。
3、通过自己双手美化生活体验，升华追求品质生活的情感。
2学情分析3重点难点运用不同方式制作不同造型的灯饰4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情景在现代城市的夜晚，它不仅为行人照明指路，还给建筑画出了美丽的曲线，它就是----灯，灯能发出很刺眼的光芒，但并不具有美感，下面，我把它变一下，光发生了什么变化。
生回答---变弱，柔和，这就是灯饰的魅力 --------今天，我们就让灯发出不一样的光。
活动2【活动】感受鉴赏，体验探究(一）欣赏与感受师:下面，一起欣赏一些不同造型，不同时代的灯饰思考:1、常见的灯饰形状有哪些?2、古代的灯饰与现代的灯饰区别在哪里?生回答：圆形球状三角形·····造型材料色彩出示表格，师总结（二）体验探究师：刚才老师把纸卷了卷，就变成圆筒型，同学们能不能用卷，折，剪的方式，制作出不同的造型呢。
我们比比看谁做的最快最好？（三）展示造型请个别同学展示造型。
教师提出要求：折型时，要留出一条边，最后粘和所用，折的时候每条线要用力的压一压。
师：一张普通纸，通过卷、折、剪、组合可以变出不同造型，接下来我们需要用什么方法来进行装饰呢？今天老师带来了两个灯饰，（展示灯饰，让学生感受透光效果）我用的是什么方法进行装饰的呢？（镂刻的手法）（四）讲解、并示范装饰手法：镂刻切挖折叠绘画（绘制喜欢的图案）扎针法师：同学们，你们想到用什么方式来进行装饰呢？下面，我们一起来回顾一下制作流程（五）制作流程：造型变化装饰加工粘贴整理粘合使用师：下面的时间就留给同学们，相信你们一定能做出自己喜欢，独特的灯饰。
活动3【活动】实践表现，小组合作学生合作：利用基本型进行纸质灯饰的设计和制作（形式：镂空、切挖折叠、绘画、针扎法）制作要求：1、构思巧妙2、实用性强3、制作精美活动4【活动】知识拓展自主评价展示：1、进行集体展示2、在学生作业中评选最受欢迎的作业师总结：同学们，制作出了那么美丽的灯饰，我们可以把放在卧室里，让你的卧室充满艺术气息，让我们再次点亮创意、点亮快乐、点亮我们的生活、、、、、、、、、、。
湘教版七年级下册美术《灯饰设计与制作 》教学设计
湘教版七年级下册第六课《灯饰设计与制作》教学设计一、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
让学生通过了解灯饰造型，学习灯饰设计与制作的基本方法，帮助学生理解灯光设计与美化生活的关联。
提高学生的图像识读，美术表现、创新等能力的培养；让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
二、教学目的：1.能够依托圆筒造型，运用折压等方法制作出独具特色的纸质灯饰造型；2.能够通过与同学合作等方式，完成一件灯饰的设计与制作；3、能够从生活实际出发，进行登记材料、造型、灯光效果的选择与设计。
三、教学重难点：教学重点：1、了解灯饰造型；2、筒状纸质灯饰的设计与制作。
教学难点：掌握制作一个漂亮实用的纸质灯饰的方法。
四、教师准备：多媒体课件，部分制作材料，相关教学用具。
五、学生准备：铅笔、橡皮、剪刀、尺子、胶棒等。
六、课时安排：两课时。
七、教学方法：欣赏法、讲授法、探究法、互动法等。
八、教学过程：第一课时：（一）教学导入：欣赏花灯视频思考：1.是什么让原本漆黑的夜晚变得如此美丽？2.灯光有什么作用？（二）讲授新课：1、我国灯具发展历史(1)灯饰定义(2)灯饰发展历程：春秋战国---秦汉---明清---至今着重讲解《长信宫灯》----视频介绍，通过对该灯的介绍，培养学生民族文化自信。
2、现代灯饰赏析（1）灯饰基本样式：①从风格来分：豪华、简约、浪漫、仿古②从形状来分：筒状、球状、台状、盒状等（快速阅读教材33页，找出答案归纳）（2）装饰手法：粘贴、绘画、镂空、挖切等（三）制作环节：1、探究易错设计图（归纳总结设计图案时注意事项）2、微课展示制作步骤3、学生动手制作（音乐播放，展示优秀学生作品图片）（四）作品展示1、每小组选出优秀作品上台展示（评选理由）2、教师总结点评（五）拓展1、教师作品展示，小组讨论：两个灯饰，造型一样，罩在灯光上为何不同？2、联系生活实际，家里客厅、书房、餐厅的灯亮度和颜色一样吗？（根据房间的使用功能来科学选择灯具）3、创意灯饰欣赏：艺术来源于生活。
七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教学设计湘美版
总结：同学们，通过今天的学习让我们懂得了，艺术从生活中来到生活中去，不要轻易扔掉你手中废品，说不定它能为你的生活添姿添彩。最后，给同学们留个问题，这些废旧材料除了可以做灯饰外还可以用来用哪些有用的东西
作品展示：
1对你的作品进行简要说明
2通过本节课的学习你收获了什么
步骤：第一步：选好材料
第二步：外部造型
第三步：用彩纸对它进行装饰
（加图片）
四、学习活动
师：相信大家看了我刚才展示的作品，心里也有些蠢蠢欲动了吧，下面，我们以小组为单位，分配好工序，哪些人设计外部造型，哪些人负责外部装饰。利用桌上的废旧物品每组设计一至两件作品。
（师巡视做指导）
四、作品展示
对你的作品进行简要说明
师：看了这么多漂亮的灯饰，我也想要做个灯饰，看看我是怎么做的吧。
（视频展示）
师：在生活中我用到了纸杯做灯饰，你还能用到哪些废旧材料来做灯饰呢？
师：看看我们的设计者他们如何利用废旧材料制作灯饰的吧
课堂上我也带来了几件灯饰作品，你能说说我都用到了什么材料吗？
（纸、塑料、玻璃、金属）
师：我都分别做了哪些造型？
教学程序
教学活动
媒体运用
（第一课时）
情境导入
师：谜语：一簇小火 照的通明
不论冬夏 到夜开花
师：大家猜猜是什么？
师：灯是哪个传统佳节的标志？
师：灯是元宵节的主题，它象征着红火团圆，灯也是我今天的主题，让我们走进灯的世界，一起学习《灯饰设计与制作》
谜语
一组传统灯
出示课题《灯饰设计与制作》
二、欣赏、分
析作品
师：我又用了哪些方法来做装饰的呢？
（剪、贴、挖）
师：那么，制作一件灯饰需要用到什么步骤呢？
灯饰设计与制作
《灯饰设计与制作》教学设计----远安县旧县镇中学郭勇一、教材分析本课教学内容选自湘版美术教材七年级下册第6课《灯饰设计与制作》，属于设计•应用学习领域。
利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
二、教学目标知识技能目标：了解灯饰造型设计方法及灯饰材质的选择和处理。
过程与方法目标：通过赏析引发学生进行多种造型设计创想；结合学生生活实际，收集不同的制作材料，引导学生合理选择和处理材质，进行制作。
情感态度与价值观目标：1、感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。
2、培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。
三、教学重点与难点：教学重点：灯饰的装饰手法及制作方法。
将课程目标校本化处理，让学生积极参与制作，并有出色的作品。
教学难点：灯饰造型的创新设计及材质的选择和处理。
四、校本化整合结合该课三维目标，同时分析学生实情，我们在学习过程中，重点突出材料特点与灯饰特点的有机结合，特别是在制作不同造型的作品时，让学生大胆的发挥，运用竹子、树枝等材质制作。
注重学生的参与，在实现课程目标的前提下，可以引导学生不拘于灯饰的造型。
注重合作探究，鼓励学生吸收小组成员的不同建议。
五、教学准备1、多媒体课件，教科书、示范教具等。
2、学生自备各种材质（包括纸张、竹片、树枝）、剪刀、胶水等工具。
六、教学过程：（一）创设情景：（约2分钟）欣赏不同的灯饰设计与制作在不同环境下的美景（展示图片）。
看到这些美丽的场景，不仅美化了生活还给我们带来愉悦的视觉体验。
出示课题——灯饰设计与制作（二）探知求新：（约10分钟）1、师：通过欣赏，我们知道了灯饰具有实用和审美的价值。
这些美丽的灯饰造型与装饰并不是我们凭空想象的，而是借鉴了我们生活中的很多事物，如美丽的大自然、西方教堂中的玻璃镶嵌装饰、传统民间艺术和世界优秀造型艺术等等。
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2019-2020学年七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教学设计2湘
美版
1教学目标
1、技能目标:让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式的灯罩,尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
2、认知目标:让学生表述对灯与光的情感体验,尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响。
3、情感目标:让学生表述对作品的设计体验,培养其热爱生活的情感,培养学生团结协作的意识与团队精神。
2学情分析
学生活泼好动,参与性很强。
有基本的美术素养和学习能力,对美术学科有较强的学习兴趣,但学生美术理论知识较差,喜欢“造型?表现”课,对新奇的事物很感兴趣。
为此,我在教学过程中特别重视对学生个性与实践能力、创新能力的培养。
帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的特点进一步提高学习美术的兴趣和能力。
3重点难点
教学重点:圆筒基本形及其变式灯罩的制作,运用合适的装饰手法美化灯饰。
教学难点:借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
4教学过程
(一)、导入:
1、课前欣赏自然光下的重庆城市风光。
2、欣赏夜色下的重庆城市风光。
让学生感知不同光下的重庆城市景色有什么不一样的感受?同学们是喜欢白天的重庆城还是夜色中的重庆城?为什么?
老师小结:白天的重庆城清新、秀丽。
而夜色中的重庆城被灯光的渲染得更丰富多彩、绚丽而迷人。
灯光不但是光明的使者,还扮演了美化生活的角色。
今天我们就一起探索灯与光美化生活的奥秘。
请同学们打开教材第32页第6课《灯饰设计与制作》(出示课题)
(二)、新课:
课件展示各式各样的灯,请同学们讨论以下几个问题:
1、说说生活中灯的类型以及作用。
2、选出你们最喜欢的灯。
说明理由。
3、这些灯用什么材料制作的?能为我们制作、装饰灯带来什么启示?
学生分组讨论以上问题。
老师小结:刚才大家谈了很多对灯的认识及他们给自己制作、装饰一盏灯带来的启示。
老师也准备了一些关于灯的资料。
包含了制作灯的材料、现代灯饰的功能等,请大家看看,相信同学们对灯有一个更为系统的认识。
(播放课件)
(板书一灯饰的材料:纸、绢、塑料、玻璃、竹子、陶瓷、金属等。
)
(板书二灯的功能:照明、装饰、警示、取暖、消毒等。
)
老师说了这么多,我想,大家早就跃跃欲试了吧?今天老师不要求大家做一盏完整的灯,只要做一个灯罩就可以。
老师这里有一张蓝色卡纸,老师把纸的头尾用双面胶粘好,就是一个最简单的灯罩。
请同学们想一想除了圆筒形你们能否变化出其他造型的灯罩,有兴趣的同学可以上来试试。
利用你们带来的工具和自己准备的纸,做一个圆筒形的变式灯罩。
请每个小组试着做一个。
(学生分小组尝试。
)
好,有的同学做好了,来展示一下,从圆筒形可以变化出椭圆的、长方体形的、半圆的、梯形的,圆台形的等等。
请他们自己说说是如何制作的?(学生自评。
)
请同学们说说谁做的比较好?为什么?谁做的不好?为什么?(学生互评,纠正。
)
大家能否小结一下做灯罩的注意事项:
1、灯罩不能做的太小否则灯泡会烧坏灯罩。
2、折纸时要用小刀轻轻划一道痕,折时才会工整。
3、做四边形、五边形、或六边形等多边形时,每边都要相等,不然灯罩就会歪。
4、纸的两头要留一条边相连接。
5、纸质不能太厚,否则灯光透不出来;也不能太软,否则立不稳。
同学们从自己的实践中得出制作圆筒及其变式灯罩的规律及注意点,也是我们这节课的重点,老师相信同学们能很好地运用与操作。
(板书三、灯饰基本造型设计:圆筒形及其变形。
)
(板书四、灯罩基本造型制作的注意点。
)
现在你们能不能把这个基本形灯罩进行装饰,使之更漂亮?请看老师课前给同学做了几款灯罩。
请同学们观察主要有哪些装饰手法?其图案有什么特点?
学生观察得出装饰灯罩的方法。
剪贴、镂空衬底,切挖折叠。
图案可以具象形如花鸟树木人
物,也可以是点线面构成的抽象图案。
老师小结:
1、剪贴——从各种彩色纸中剪出适合的形状,粘贴在灯饰上。
2、切挖折叠——用小刀在纸上刻划,再折叠,形成凹凸面。
3、镂空衬底——在卡纸或者其它厚纸上进行镂空处理,然后衬上薄纸贴好。
在纸筒上镂刻不同形状、不同大小简单几何体,让学生感受不同的灯光效果。
4、综合运用——可以把以上几种方式相结合。
制作的具体方法可以参照教材上34页的制作步骤。
(三)、学生制灯饰,教师辅导。
以六人一组商量讨论合作完成一个美丽有特色的灯罩的设计与制作。
注意事项:
1、利用圆筒基本形以及变式进行灯饰设计与制作。
2、充分利用学生准备的材料装饰灯罩,发挥材料美。
3、要考虑到灯光的要素,灯与光的辉映才产生美。
(四)、展示作品。
学生展示自己的作品,自己说出本作品的得意之处;同学评价,先说优点,再提建议。