习资料精彩部分
莎士比亚戏剧复习资料
莎士比亚戏剧复习资料第一课：《驯悍记》1593一、你认为这部剧最精彩的是哪部分？为什么？第四幕第一场，彼特鲁乔训凯瑟丽娜的部分最精彩，因为在那一幕中把彼特鲁乔的真面目展现的淋漓尽致，谁能想到一个几天前求婚时优雅的男子居然是个“疯子”，与求婚时判若两人，形成了鲜明的对比！二、巴普底士塔为什么要先嫁大女儿再嫁小女儿？这反映了他什么思想？因为大女儿彪悍泼辣的性格无人敢娶，如果先嫁小女儿，大女儿就嫁不出去，他把大女儿的婚姻当成小女儿出嫁的附加条件，像商品一样随意出卖。
1.得益于比恩卡的提亲者，用这种方式把难题转嫁给了比恩卡的求婚者（一种策略）2.婚姻的本质是一种交易（货物，买卖，滞货）这反映了他是一种新兴资产阶级的思想。
三、这部剧如何表现凯塞丽娜的悍妇特征？举例说明。
1:当着巴普底士塔的面对比恩卡大打出手2:用琴打老师霍登旭3.打彼特鲁乔4:和皮特鲁乔因为婚事争吵四、请分析凯塞丽娜凶悍性格的成因。
凯萨琳娜之所以养成这样的性格，或许与父亲有着很大的关系，父亲给了比恩卡很多很多的爱，却给了她很多很多的咒骂，加上父亲不公平的对待，偏心比恩卡，凯瑟琳娜就是在这样缺爱的环境下长大。
五、披特鲁乔用了什么方法来驯服悍妻？身体上和精神上的双重折磨①使她饥饿②在她睡觉时骂仆人看似对她好，在实际上剥夺她的一切权力六、请分析披特鲁乔的仆人葛鲁米奥的性格特征。
聪明，有智慧，能看清彼特鲁乔的小心思忠实可靠，很有风趣。
七、请分析比恩卡的性格特征。
1.首先，比恩卡是家庭的天使,非常符合父权社会的标准,逆来顺受、听命于父母、矜持、内敛、温柔。
2.其次，她和文森修私自私奔结婚3.最后，当众指责路森修（“你自己不好，反过来怪我”）八、有人认为《驯悍记》表现了莎士比亚的男权思想，请分析。
驯悍:传统与大众审美《驯悍记》是莎翁创作的第七部戏剧，大约创作于1593年。
莎翁一向善于学习借鉴，或从英国历史中取材，或从中世纪或文艺复兴时代他人作品中成功移植。
午夜复习资料
午夜复习资料午夜复习资料深夜，大部分人都已经进入了梦乡，而我却坐在书桌前，熬夜复习。
这是一个常见的场景，尤其是在考试临近的时候。
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这本资料的内容非常丰富，几乎包含了我所有科目的复习要点。
从语文到数学，从英语到物理，每个科目都有详细的笔记和例题。
这些笔记是我在课堂上认真听讲后整理而成的，它们既包含了老师讲解的重点，也融入了我自己的理解和思考。
而例题则是我从各种习题集中挑选出来的，它们的难度和考点都与考试的要求相符。
通过不断地做题和总结，我把这些例题归纳成了一些常见的题型和解题方法，方便我在考试中迅速找到思路。
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复习是一段漫长而枯燥的过程，但是有了这份午夜复习资料，我感到了一丝温暖和安慰。
名著《钢铁是怎样炼成的》复习资料
名著《钢铁是怎样炼成的》复习资料名著阅读：《钢铁是怎样炼成的》【作者简介】作者奥斯特洛夫斯基，前苏联著名作家。
【作品内容】小说以作者自己的经历为基础，通过描述保尔从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命英雄的过程，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
全部描写都围绕着主人公的成长来展开,结构紧凑自然.在刻画主人公性格的时候,又人不同的侧面来表现他的优秀品质。
通过描写保尔怎样对待监狱、战争、工作、友谊、爱情、疾病、挫折，亦即怎样对待革命与个人、公与私、生与死等重大问题的态度，把保尔这一钢铁战士的形象塑造得格外丰满生动，光彩照人。
《钢铁是怎样炼成的》分为两部分，第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。
第二部分是全书主题全面展开的部分，表现了熔铸“钢铁”和“钢铁”的炼成，其中最主要的章节是第二节和第九节。
【艺术成就】①这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说；②成功地塑造了保尔?柯察金这一无产阶级英雄形象；③小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。
④小说的景物描写、心理描写、环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。
【人物形象】⑴保尔·柯察金：他出身于乌克兰的一个工人家庭，当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。
后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。
其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。
即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。
为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
性格特征：个性倔强，充满青春活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定。
对共产主义事业抱着坚定不移的信念，在革命斗争中锻炼和党的教育下成长的共产主义战士。
⑵朱赫来一个老布尔什维克，他身体宽大而结实，平时不苟言笑，言语简单明了，生动易懂。
复习资料二
复习资料二3、名词解释后腹部：自小节突或尾突以后到尾爪这部分结构称为后腹部。
是腹部的最后一节。
刚毛式：是指表示枝角类第二触角内外肢的节数和刚毛数的式子壳腺：生于前胸两侧，由末端囊和细长盘曲的肾管组成壳刺：壳瓣后背角或腹角延长成壳刺壳弧：枝角类头部两侧各具一条由头甲增厚形成的隆线卵鞍：保护枝角类冬卵的莱状壳肛陷：1、名词解释桡足类:隶属于节肢动物门甲壳纲桡足亚纲，是一类小型、低等的甲壳动物。
无节幼体：桡足类的幼体期，呈卵圆形，背腹略扁平，身体不分解，前端有1个暗红色的单眼，附肢3对。
桡足幼体：桡足类的幼体期，经第一桡足幼体、第二桡足幼体，最后蜕皮一次，变成成体。
2、简述原生动物的生态分布特点及其与水产养殖和环境保护的关系自由生活的原生动物在地球上分布极为广泛，只要有水分的地方就有原生动物的生存。
原生动物的分布形式主要是团块型分布。
不同的水域有不同的优势种群的原生动物，原生动物种群数量的变动常表现出周年变化，季节变化等特点。
淡水的原生动物比海洋更加多样化，沿岸区由于栖息环境的复杂化和营养物质的丰富，原生动物种类比远洋区更丰富。
分布在海洋的浮游原生动物以自养型生活的为主。
原生动物可以用来作为污水处理的指标生物，在自然水体中作为有机污染的指示指标。
通常是水生经济动物如鱼、虾、贝类直接或间接的天然饵料。
在养鱼水域中，大量异养原生动物增殖，取食水中藻类，会造成水体缺氧，影响渔业生产。
少数种类大量繁殖，造成近海赤潮发生，危害渔业。
4、简述轮虫的主要特征轮虫是小型多细胞动物，体型虽小但其结构比原生动物要复杂的多，有消化、生殖、神经等系统。
主要特征是具有头冠、咀嚼囊和原肾管。
具有纤毛环的头冠。
轮虫的头部前端扩大成盘状，其上方有一由纤毛组成的轮盘，是运动和摄食的器官。
身体其他部分没有纤毛。
轮虫消化道的咽部特别膨大，形成肌肉很发达的咀嚼囊，内藏咀嚼器。
体腔两旁有一对原肾管，其末端有焰茎球。
全身包以淡黄色或乳白色表皮。
完美复习资料
第一章1、什么是化工自动化？答：化工自动化是化工、炼油、食品、轻工等化工类型生产过程自动化的简称。
在化工设备上，配备上一些自动化装置，代替操作人员的部分直接劳动，使生产在不同程度上自动地进行，这种用自动化装置来管理化工生产过程的办法，称为化工自动化。
实现自动化的目的（意义）1.加快生产速度，降低生产成本，提高产品的产量和质量2.减轻劳动强度，改善劳动条件3.保证生产安全，防止事故发生或扩大4.生产过程自动化的实现，能根本改变劳动方式，提高工人文化技术水平，为逐步消灭体力劳动和脑力劳动之间的差别创造条件。
2、化工自动化主要包括哪些内容？答：一般要包括自动检测、自动保护、自动操作和自动控制等方面的内容。
3.自动化装置包括哪三个部分？以及各部分的作用答：（1）测量元件与变送器（2）自动控制器（3）执行器作用测量元件与变送器：测量液位并将液位的高低转化为一种特定的、统一的输出信号自动控制器：接受变送器送来的信号，与工艺要求需要保持的液位高度相比较得出偏差，并按某种运算规律算出结果，然后将此结果用特定信号发送出去执行器自动的根据控制器送来的信号值改变阀门的开启度4.什么是自动控制系统的过渡过程？它有那几种基本形式？答：系统由一个平衡状态过渡到另一个平衡状态的过程，称为系统的过渡过程。
有四种基本形式：（1）非周期衰减过程（2）衰减振荡过程 (3)等幅振荡过程（4）发散振荡过程5.自动控制系统衰减振荡过渡过程的品质指标有哪些？影响品质指标的因素有哪些？答：（1）最大偏差或超调量（2）衰减比（3）余差（4）过度时间（5）振荡周期或频率6.液位自动控制系统方框图：第二章1.什么是对象特性，为什么要研究对象特性？答：所谓对象特性，就是用数学的方法来描述出对象输入量与输出量之间的关系。
这种对象特性的数学描述就称为对象的数学模型。
研究对象特性是为了使设计的控制系统达到更好的控制效果和最好的经济效果。
2.建立对象的数学模型有哪两类主要方法？答：实验建模机理建模3.反映对象特性的参数有哪些？各有什么物理意义？它们对自动控制系统有什么影响？p26答：放大系数K。
八年级上册第7课背影的课前预习资料
八年级上册第7课背影的课前预习资料第一部分(一)走近作者朱自清(1898―1948)，原名自华，字，号，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，民主战士。
出版有诗文集，散文集、《欧游杂记》等。
朱自清是“五四”以来最有影响的散文家之一，其散文文字风格不一，但都注重写法上的“ ”，曾被誉为“美文”的典范。
(二)学海拾贝1.你能准确地标注下面加点字的读音吗?奔丧( ) 狼藉( ) 妥帖( ) 踌( )躇( )蹒( )跚( ) 颓唐( ) 琐屑( ) 晶莹( )2.你能找出下面句中的错别字并改正过来吗?① 这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲附闲。
改为②他嘱我路上小心，夜里要惊醒些，不要受凉。
改为③我赶紧试干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
改为3.你能解释下面加点的词语在句中的意思吗?①(我看见他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去②哪知老境却如此颓唐③唉，我现在想想，那时真是太聪明了4.你能发现下面句子中标点符号的使用有误的一项吗?( )A.他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。
”B.我北来后，他写了一封信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”C.“不行!”小李不服气地说，“刚才漏了一着，不补回来睡不着。
”D.“这究竟是怎么回事呢?同志们。
”厂长严肃地说。
八年级上册第7课背影的课前预习资料第二部分(三)语言实用请仿造下面的句子，续写一句赞美母亲的话。
母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠;母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪;母亲是。
(四)综合性学习2006年5月，某中学开展了以“感恩母亲”为主题的活动。
请你以该校一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。
1.请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宜传标语以营造气氛。
(不超过20字)2.如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐的理由。
资料员实习周记18篇
资料员实习周记18篇篇一：毕业实习周记18篇篇二：资料员实习周记资料员实习周记实习内容：主体部分的资料实习收获：基础完工以后就是工程主体部分了，首先，开始的就是一层的楼层平面放线记录表，要附上平面放线图。
楼层平面放线完以后就是主体钢筋的绑扎、支模板和浇筑混凝土了。
首先，钢筋进场时要把钢筋的原材料送实验，每种型号的是送两根300mm的和两根500mm的。
主体框架柱上的钢筋要焊接。
钢筋的焊接也是要送实验。
送的数量是根据每层接头的个数决定的，不超过三百个接头就送一组，一组是三根。
送的时候要先送试焊，再送施工焊。
主体上填充墙砌筑时，要做钢筋拉拔实验。
填充墙上砌体单独弄一个隐蔽的表格，构造柱上的隐蔽单独弄一个表格。
抹灰时单独弄一个隐蔽，外墙贴瓷砖时单独弄一个隐蔽。
企业指导教师意见：做事积极，上进心强，勤奋好学。
签字：XX年4月17日学生顶岗实习周记学生顶岗实习周记学生顶岗实习周记学生顶岗实习周记实习单位实习岗位资料员实习时间XX年4月18日至XX年4月24日实习内容：屋面防水、屋面保温实习收获：这周有一个工程开始做屋面了，又得整理屋面的资料了。
屋面部分的资料主要有屋面水泥找平层检验批质量验收记录、卷材防水层检验批质量验收记录、细石混凝土防水层检验批质量验收记录表、细部构造检验批质量验收记录表，还要有一个屋面隐蔽工程检验批质量验收记录表。
屋面做保温时，所用的保温材料是需要送实验的，而且还要问材料供应商要合格证。
屋面做防水时，要通知质检站过来抽检，送实验也是质检站去送，在质检站来之前，要问供应商要出质检站的检验报告和合格证，还要给质检站准备一份防水工程申请表，这个申请表需要甲方、乙方、监理和防水单位签字和盖章。
企业指导教师意见：做事积极，独立性强，勤奋好学。
签字：XX年4月24日学生顶岗实习周记学生顶岗实习周记学生顶岗实习周记学生顶岗实习周记实习单位实习岗位资料员实习时间XX年4月25日至XX年5月1日实习内容：开工前必备证书、塔吊资料实习收获：这一周在整理资料时，突然想起来安全上的资料都是老师弄的，而安全上的资料有一些都是开工前必备的资料，其中，包括一些开工前必备的证书，主要有1、建筑工程施工许可证；2、山东省工程建设项目报建证；3、建设工程规划许可证；4、建筑安装工程中标通知书；5、建筑安装工程招标确认通知书；6、建设工程施工合同《gf-999-0201》；7、建设项目选址意见书；8、建筑工程安全报监书。
文员类实习报告(精彩4篇)
文员类实习报告（精彩4篇）文员实习报告篇一一、实习目的借此机会接触社会，了解企业，更进一步地学习职业知识，提高实际操作技能，丰富实际工作和社会经验。
二、实习时间20xx年x月——20xx年x月三、实习地点xxxx建设集团有限公司四、实习部门公司档案部五、实习内容即将在学校毕业了，为了更好的巩固所学的知识，进一步了解社会，于是我申请了去xxxx 建设集团有限公司实习的机会。
在三个多月的实习时间里我确实学到了许多在学校里不曾接触过的东西，所以我在报告里讲述我遇到的问题，和学到的经验。
初到公司，接待我的x主任就安排了文秘的工作给我，主要是让我在档案室实习一段实习，熟悉熟悉各方面的流程。
档案室的本质特征是统一管理本单位档案和主要为本单位服务。
它是一个单位档案信息存储、加工和传输的服务部门，与本单位的领导和各组织机构发生联系，为领导决策、处理工作、组织生产、进行科研等活动提供依据和参考材料。
机关档案室工作是机关工作的组成部分，是提高行政工作效率的必要条件。
企业、事业单位档案室工作是生产管理、技术管理、科研管理不可缺少的环节。
我每天按时的起床做公交车去公司，第一次迟到被领导训，第一次看到自己整理的文件整齐的放在架子上，第一次和同事一起在食堂吃饭，第一次在公司的报表上核算填上我的名字，有太多的第一次。
刚开始，x主任让我跟着档案室的小田学习熟悉工作流程。
我主要做一些会计方面的档案。
核对账目和根据支票用电脑记账。
这两项工作要求心细认真，每位数字都要一一核对，用电脑记账时要把支票的支出原因总结概括，因此，要求我们具备一定的概括能力。
完成账目输入后，我们将所有账目累加，与电脑显示的结果进行核对如结果相同则正确。
其他的工作还有，整理医疗报销清单，我们的工作为核对医疗报销清单中的每一项数据，将所有清单上的曲别针等金属物取下粘贴整齐，并将其按月份放入档案盒中保存。
整理会计凭证，这项工作与我们所学专业是紧密相连的，我们根据会计档案的案卷目录核对档案内容、立档单位、案卷题名、保管单位、全宗号、保管期限是否与案卷目录相符，将有误的地方进行修改。
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精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程第二章教育与社会的发展精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程第一节教育与政治经济制度2、教育的根本任务是培养人精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程1、政治经济制度对教育的制约表现在：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）--决定着受教育的权利；（3）--决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程3、教育对政治经济制度的影响表现在：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程4、通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。
5、政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程第二节教育与生产力精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程1、生产力对教育的决定作用表现在：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平。
2、生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出与一定生产力相适应的要求。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程3、从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高等中级教育的要求；信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。
4、教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。
5、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。
6、美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论。
人力资本理论的核心概念是"人力资本"。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程人力资本理论（１）提出者：美国经济学家舒尔茨（２）创建时间：1960年（3）核心概念：人力资本（4）教育水平对国民经济增长的贡献率33% 精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程第三节教育与科学技术精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程1、科学技术对教育的影响表现在：（1）科学技术能够改变教育者的观念；（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；（3）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程2、教育对科学技术发展的作用：（1）教育能完成科学知识的再生产；（2）教育推进科学的体制化；（3）教育具有科学研究的功能；（4）教育具有推进科学技术研究的功能。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程4、信息技术对教育的影响表现在：（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
3、科学知识的再生产有多种途径，学校教育是科学知识再生产的最主要途径。
5、传统的学校教育与网络教育的不同？（１）传统学校教育是“金字塔形”的登记制教育，网络教育是“平等的”开放式教育；（２）传统学校教育由他人掌握的“筛选制度”评定优劣，网络教育依据自己的“兴趣选择”评定；（３）传统学校教育是“年龄段教育”，网络教育是“跨年龄段教育”或“无年龄段教育”；（４）传统学校教育存在时空限制，网络教育是跨时空的教育．精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程第四节教育与文化精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程1、教育是一种特殊的文化现象。
2、教育与文化是相互依存、相互制约的关系。
3、学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
4、学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念。
8、学校的精神或观念文化是校园文化的核心。
5、学校文化的特性表现在：（1）学校文化是一种组织文化；（2）学校文化是一种整合性较强的文化；（3）学校文化以传递文化传统为己任；（4）校园文化--学校文化的缩影。
6、按照不同的层次和标准，学校文化可分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等等。
7、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：组织形态，规章制度，角色规范。
9、校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
10、学生文化的成因有：（1）学生个人的身心特征；（2）同伴群体的影响；（3）师生的交互作用；（4）家庭社会经济地位；（5）社区的影响。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程11、教师与学生的交往活动是学校生活中一个最为主要的组成部分。
12、学生文化的特征有：（1）过渡性；（2）非正式性；（3）多样性；（4）互补性。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程第三章教育与个人的发展第一节个体身心发展的一般规律精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程1、促进人的身心发展是教育的直接目的。
能否遵循人的身心发展的规律是教育工作能否达到预期目的的关键。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程2、个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程3、人的身心发展的特殊性：（1）人的身心发展是在社会实践过程中实现的。
（2）人的身心发展具有能动性4、个体身心发展的动因论有：内发论，外铄论，多因素相互作用论精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程5、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
孟子是中国古代内发论的代表。
奥地利精神分析学派的创始人弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展的决定作用。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程6、外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
中国古代代表人物是荀子。
英国哲学家洛克的"白板说"是一个典型代表。
另一个典型代表是美国行为主义心理学家华生，他甚至说：给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们社会烟草从领袖到小偷等各种类型的人。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程7、辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
5.6.7三点是关于身心发展动因的理论。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程8、个体身心发展的一般规律有：顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性（1）顺序性→循序渐进（2）阶段性→针对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法。
（3）不平衡性→个体身心发展的关键期（4）互补性→注重培养学生自信和努力的品质（5）个别差异性→因材施教“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人身心发展的顺序性；在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，违背了人身心发展的差异性。
9、皮亚杰关于发生认识论的揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征。
10、美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循着从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程11、所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程第二节影响个体身心发展的因素精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程1、个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境和个体实践活动的影响，学校教育是一种特殊的环境，它对个体的发展有着特殊的意义。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程3、遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
但遗传素质不能预定或决定人的发展，不能夸大遗传的作用。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程4、成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。
其主要标志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。
2、遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。
5、环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素。
按环境的性质来分，环境可分为自然环境和社会环境；按环境的范围分，可分为大环境和小环境。
6、环境对个体发展的影响表现在：（1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分。
（3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。
夸大环境对人的发展的作用，特别是环境决定论的观点，也是错误的。
7、学校教育对个体发展的特殊功能表现在：（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会规范。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。
（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程8、前苏联心理学家维果茨基的研究揭示：教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需确定儿童发展的两种水平，一种是已经达到的发展水平，一种是可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是"最近发展区"。
9、个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
个体主观能动性从活动水平的角度看，由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程第三节教育对人类地位的提升1、所谓人的价值，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。
3、人的力量是人的身体与精神力量的综合。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程2、潜能是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程4、个性是个性亦称人格，指个体特定的心理特征，具有整体性与独特性。
个性又是人的共同性与差别性在每个个体身上的具体统一。
精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程第四节普通中等教育促进青少年发展的特殊任务精彩补充说明疑问过程精彩补充说明疑问过程1、有些心理学家把少年期称为"危险期"或"心理断乳期"。