第6讲：散文阅读(2018寒假)

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考题
【考题】小小说设置了了一一个意外的结尾，有什什么好处？（6分）
坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的 时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅 里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡 异的光。 【作者巩高高峰答案】
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雾霾 绿色GDP 人与自然 低碳生活 生态平衡 可持续发展
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现代与传统
责任
考纲要求
（二）文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。 了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品， 应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映 的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
注意
1、围绕文章主旨答题
2、尽量使用原文词语（关键语句、中心词组合法） 3、题干关键词回归原文定位，锁定有效答题区间
4、整合信息、综合分析、有逻辑有条例作答 5、赋分意识（赋分的多少常常也暗示了试题的难易度，对于小分值的试题，考
生的思考应该简洁。分值会暗示答案分几项）
6、答题公式 = 技巧性词汇（不变）+文章内容（可变）
——清人谭献《复堂词录序》
每一次新的阅读都会产生一部新的作品。
——当语文文网网课
答题要点
熟悉考试命题设题与答题
散文常考主题练后要归纳
围绕文章主旨答题很关键
探究题为尊重个性而设置
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【参考答案】
① 情节在结尾处突然逆转，在出人人意料料的戏剧性效果上，与“欧·亨利利式”的结尾有暗合 相通之处。② 因前文文设置的伏笔若有若无无（“掀锅盖”“不不记得细节”“忘了了味道”等），让结 尾呈现出某种魔幻色色彩。③ 结尾情节安排表明“⻥鱼未入入汤”，诡异之处有深意，引发读者 对美味意蕴作深度的思考与探究。④ 结尾提示了了“美味”的含义有表里里里两层，与标题“一一种 美味”构成呼应。
——上海海辞书出版社《现代散文文鉴赏辞 典》（主编：著名作家贾植芳）
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哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。
——鲁迅《秋夜》
因为是象征的散文文诗，篇中的意象，如枣树，小小粉红花，天空，月月亮，小小⻘青虫虫，……它的含义， 就往往带有一一定的模糊性，也许这模糊本身，也正是读《秋夜》时值得玩味的一一种美。我们接受者， 不不能做过实的理理解，甚至至过分的穿凿的诠释。如“哇的一一声，夜游的恶⻦鸟⻜飞过了了”一一句句，有的说是恶 势力力力帮凶的象征，有的说是帮助枣树同夜空斗斗争的意象，有的则解为鲁迅个人人自自拟的形象。纷争其 实可以同时存在的。如强求解之，可以这样说：“夜游的恶⻦鸟”，指猫头鹰。它被人人们视为叫出不不祥 声音音的恶⻦鸟，而而常为人人们所讨厌。鲁迅一一向很喜欢夜游的猫头鹰。他说过：“我们能够大大叫，是⻩黄 莺便便⻩黄莺般叫；是鸱枭便便鸱枭般叫。他认为自自己己一一生生的战斗斗，就是给那些阔人人的世界添上一一些不不愉 快。如果顺着全文文的思路路，这“夜游的恶⻦鸟”，出现在枣树制天空于死命的战斗斗之后，自自己己发出“夜 半的笑声”之前，或许作后一一种理理解，即鲁迅用用于自自己己比比拟的形象，也许更更为妥切一一些。这里里里恶⻦鸟 的“哇的一一声”，也就是文文中作者自自己己发出的夜半笑声。轻轻带过的一一个意象，却足足足足占了了全文文转折 中独立立的一一段，行行行文文结构安排的匠心心，也在昭示鲁迅自自己己深刻的用用意。然而而不不去强求深意，就当成 秋夜中出现的一一个自自然的事物，不不是也可以吗？ ——上海海辞书出版社《现代散文文鉴赏辞典》
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考题
【考题】小小说设置了了一一个意外的结尾，有什什么好处？（6分）
坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的 时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅 里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡 异的光。
（选自《文汇报》，有删改）
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考题
12.作者解释“垒”的繁体字写法，与介绍“木木垒菜籽沟文文学艺术奖”有何关 联？（4分）
【参考答案】作者释“垒”的繁体字写法，说明“垒”的文文化内涵，突出土土地上拓拓 荒、劳作的可贵，“木木垒菜籽沟文文学艺术奖”扎根乡村，目目的是传承、重振文文 化，同样是拓拓荒之举。
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可到了现代，村庄正在塌陷，文化的灯也在次第熄灭。村庄正在变成无机的村 庄，它是世界大棚里的植物、世界工厂的偏远部门，它装不下须弥，自身也不能发 光。村庄正在失去公共生活，失去自己的记忆，也没有自己的想象。想起钱穆先生 的话，难免有黍离麦秀、铜驼荆棘之感。刘亮程带着我们在村里走，他说，这里原 来有个庙，那里原来有个祠。当然，现在都没有了，神祇从村庄远去了。或者说， 庙变成了家家屋里的电视，诸神住在电视机里。
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钱穆曾把中国文明和古罗马文明相比较。他说古罗马文明也很伟大，辉炷宏 阔，好比一盏巨大的灯。但是古罗马的灯只有一盏，照耀着广大的帝国。而中国 文明就不一样，不只有 一盏灯，是四壁皆灯，满堂皆灯。大地上星星点点，密布 着文明灯火。所以，中国文明气运绵长，有顽任的生命力。蛮族入侵古罗马，铁 蹄把那巨灯踏灭，古罗马文明就终结了。而中国文明五千年，几经危难，向死而 复生。长安的灯灭了，洛阳、汴梁的灯灭了，其他地方的灯还亮着，星星之火可 以燎原。
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考题
13.简析下列列句句子子中加点词语的含义。 （1）想起钱穆先生生的话，难免有黍黍离⻨麦秀、铜驼荆棘之感。（2分） 【参考答案】指昔盛今衰，表达作者对如今乡村文文化衰落感到痛心心。（2分） （2）刘亮程挽起袖子子，干干起来，摸着石石头过河，这本身就是努力力力地在点一一盏 灯。（2分） 【参考答案】比比喻边行行行动边探索，刘亮程从事乡村文文化工工作无无经验可借鉴，却 勇于尝试、积极行行行动。（2分）
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结合上下文理解
万不可过度引申
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记者：怎么评价浙江高高考选用用了了你的文文章作为阅读理理解试题，并设置赏析“诡异的光”这样 的题目目？ 巩高高峰：这两天朋友给我发来各类新媒体或者报纸发的文文章，都说我的意思是批判出题的 老老老师在过度曲解（我的文文章），但我本人人的想法是，这个小小说我写完了了，跟我就没关系了了，谁 爱怎么解读都是可以的，那老老老师拿去出题当然也是可以的，老老老师怎么想的，我也没办法左右。 记者：作为作者，怎么理理解“诡异的光”这样的试题？ 巩高高峰：我今天（6月月9日日）早上刚刚把这套题做了了，回头会把答案公布出来。 记者：你自自己己做了了一一遍这些试题？ 巩高高峰：不不做不不行行行，现在微博上私信每分钟都有上百条。大大家说不不管标准答案什什么样，说 “你是作者，我就想看你来做一一个版本”。 记者：那你自自己己做出来的答案，跟标准答案是否有差距？ 巩高高峰：因为之前（我的文文章）入入选中考或者高高考模拟试卷，已经发生生过十十多次了了。几几年年 前，我外甥也让我做过自自己己文文章的考试题，那次就是勉勉强及格，所以这次我原本估计，及格的 可能性不不是太大大。但我下午跟网网上公布的标准答案对了了一一下，出乎我意料料的是，正确部分差不不 多80%。 —— 《作者巩高高峰回应高高考题⻥鱼眼里里里闪着诡异的光》来源：北北京⻘青年年报
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现在，刘亮程挽起袖子，干起来，摸着石头过河，这本身就是努力地在点一 盏灯。他写过《一个人的村庄》，他现在正在写“一个村庄的灯”，未必是写在纸 上，而是写在田地里、村庄里。
这里是菜籽沟，小如芥子，中国不在别处，就在此处。照此说来，这个奖是 菜籽沟的，是中国的，是最低的，其实也是最高的。
散 文 阅 读
主 讲
谢 明 波
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在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣 树，还有一株也是枣树。
——鲁迅《秋夜》
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这样的表达，比比起“在我的后园，有 两株枣树”来，突出了了“枣树”的印象，在 接受中，因此就少了了一一些平淡，多了了一一 些倔强，是与全篇要传达的情调和谐一一 致的。
菜轩沟，新疆的一个山村，刘亮程在此为农，还 办了一个木垒书院。我看见“木垒书院”四个字刻在门 口石头上。端详这几个字，觉得“垒”字有意思，如果 写成繁体字，上面是三个“田”，下面是“土”。木垒， 人们在荒芜的地上升出田来，然后在上面耕作，田上 长木， 生长草木和作物。
在木垒，刘亮程办了“木垒菜籽沟文学艺术奖”。 今年，贾平凹就获了这个奖。有朋友问， 这个奖是什 么样的奖？我说，应该是中国最高的文学艺术奖。其 实，菜籽沟的这个奖是中国最低的文学艺术奖，它低 到了泥土里，低到了田地上，低到了村庄里。这泥土， 这田地，这村庄，是我们所有人的故乡。
文文章结尾用用了了一一个欧亨利利式的反转，揭示这一一家人人其实没喝喝到⻥鱼汤，而而是喝喝的 豆豆腐汤的现实。于是，文文中弥漫的苦难和悲伤的气气息因此更更加浓郁。悲剧是把现实 撕开给人人看，而而作者在结尾才撕开结果，让故事更更有冲击力力力，也让文文章更更具力力力量量感， 令人人读后回味的余地更更大大。
菜籽沟，是天山余脉的一条山沟，据说当年逃难的人躲到此地，种了漫山遍 野的油菜，收获菜籽，由此得名。佛经中，形容事物极微小，喻为芥子。莱籽沟， 也是芥子之微。佛经中说：须弥高广，纳芥子中，无所增减。须弥指大千世界， 芥子可包容大千世界。中国之灯，也在这芥子之中。古中国，很多村庄是明亮的 芥子，村庄不仅是生活场域、经济聚落，也是文化保存、传承和生长的地方。
1．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法 3．鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出 的价值判断和审美取向 4．探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶ 对作品进行个性化阅 读和有创意的解读