六年级语文复习建议
六年级语文备考方案及措施
六年级语文备考方案及措施六年级语文备考方案及措施篇1 本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，大部分教师缺乏经验，教学时间紧（只有2个多月了），因而，怎样使总复习既省时又高效？一方面我们要扎扎实实地抓好平时的教学工作；另一方面要以教材为本，以学生为本。
本着“突出重点，简化内容”的指导思想，有针对性地作好知识的归类、整理，减轻师生负担，提高复习效率。
我觉得应该做到以下三点：1、找准薄弱。
复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。
所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。
如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
2、善于归类。
通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。
呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。
知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
复习时间安排：先对六年级上册教材进行回顾复习（大约一周的时间）其次：复习资料讲解（计划一个月左右时间）接着：综合复习，做一些模拟卷子，讲练结合。
（计划半个月）最后：查缺补漏。
（计划半个月）下面就考试出现的“基础知识”、“口语交际”、“阅读”、“习作”四大方面说说具体的复习内容及策略：第一部分：基础知识一、汉语拼音1、汉语拼音基本内容的学习虽在低年级就已完成，但到高年级还有很多不会拼音的现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行归纳复习。
小学六年级语文复习学习的重点
千里之行，始于足下。
小学六年级语文复习学习的重点小学六年级语文复习学习的重点小学六年级是语文学习的关键时期，是打下语文基础的重要阶段。
在这个阶段，学生需要掌握的语文知识非常多，因此复习学习的重点也非常关键。
以下是小学六年级语文复习学习的重点。
一、识记常见的词语和词语的正确用法六年级的学生已经掌握了一定数量的词语和词语的用法，但仍然有很多常见的词语需要识记和掌握。
1.偏旁部首的认识和应用学生需要掌握常见的偏旁部首的形状和音、形、义的认识，在阅读中能熟练使用偏旁部首进行词语的分解和构词。
如“木、水、火”等。
2.常见词义辨析学生需要掌握一些常见词义的辨析，如“森林”和“丛林”，“优雅”和“文雅”等。
通过多阅读，积累可以帮助学生更好地识记和运用这些常见词义。
3.词语的正确用法学生需要掌握一些常用词语的正确用法，如“杯子里的水喝完了。
”中“喝完”是正确的表达，“喝完了”是错误的表达。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
二、阅读理解能力的培养在小学六年级，学生的阅读理解能力得到进一步提高。
因此，在复习学习中，要重点培养学生的阅读理解能力。
1.锻炼阅读理解的速度和准确度学生需要通过大量的阅读来提高阅读理解的速度和准确度。
可以选取一些优秀的文章，先进行默读，然后用自己的话进行复述或回答问题，培养学生对文本的理解和分析能力。
2.积累阅读材料为了培养学生的阅读兴趣，可以提供一些多样化的阅读材料，如诗歌、散文、科普阅读等，让学生在阅读中感受到语文的魅力，培养对文字的热爱。
三、加强作文能力的培养作文是语文学习中的重要环节，对学生的语言表达能力和思维能力有着很大的考验。
在小学六年级，学生需要掌握一些基本的作文技巧和写作方法。
1.培养学生的观察力和思维能力学生需要通过观察和思考来进行作文的构思和写作。
可以通过让学生多读一些优秀的作文来培养观察力和思维能力，帮助学生提高作文的质量。
2.提升作文的语言表达能力学生需要通过积累词汇和语言表达方式来提升作文的语言表达能力。
小学六年级语文复习计划
小学六年级语文复习计划人教版小学六年级语文复习计划范文（通用7篇）小学六年级语文复习计划1一、复习目标：复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。
特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。
字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。
二、复习要求1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。
能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。
积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。
联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，3、能用正确的修改符号修改病句。
会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。
能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。
能自主阅读短文，并完成相关的题目。
5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
三、复习重点与难点1、正确书写、听写生字词。
背诵课文及日积月累中的名言警句。
2、背诵课文及日积月累中的名言警句。
正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。
(重点省略号)，根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。
正确把握词语的意思。
(包括关联词语)。
3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。
4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。
写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。
写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。
写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。
四、复习内容1、字词(词语半点，生字表生字)。
2、句子(日积月累，句式变换)。
3、课文人物及作者。
4、课文重点语段阅读。
5、习作。
小学六年级语文复习计划
小学六年级语文复习计划小学六年级语文复习计划是为了帮助学生系统地复习语文知识，巩固所学内容，为即将到来的期末考试做好充分准备。
在这个阶段，学生需要重点复习课本中的重点知识点，包括诗词、文言文、现代文等各个方面。
下面将为大家提供一个小学六年级语文复习计划，希望对大家有所帮助。
首先，学生需要对诗词进行复习。
诗词是语文学习的重要组成部分，包括古诗、现代诗等。
学生可以通过朗诵、背诵等方式来加深对诗词的理解和记忆。
此外，还可以通过分析诗词的意境、修辞手法等来提高自己的鉴赏能力。
其次，学生需要复习文言文。
文言文是语文学习中的难点，需要学生掌握一定的阅读和理解能力。
在复习文言文的过程中，学生可以选择一些重点篇目进行深入解析，理解古文的含义和作者的用意，同时也要注意文言文的语法和表达方式。
另外，现代文也是复习的重点之一。
现代文包括散文、小说等，学生需要通过阅读、分析来加深对现代文的理解。
在复习现代文的过程中，学生可以选择一些经典作品进行解读，理解作者的思想和情感表达，同时也要注意现代文的语言特点和表达方式。
除了上述内容，学生还需要对语文知识点进行全面的复习。
包括词语、成语、修辞手法、句法等方面。
在复习过程中，学生可以通过做题、讲解等方式来检验自己的掌握程度，及时发现并解决问题。
最后，学生需要进行综合复习和总结。
在复习的最后阶段，学生可以通过模拟考试、期末试卷等方式来检验自己的学习成果，同时也要及时总结复习中的不足和问题，为以后的学习提供参考和改进。
总的来说，小学六年级语文复习计划是一个系统、全面的复习过程，需要学生在老师的指导下，有计划、有目的地进行复习。
希望同学们能够根据这个复习计划，认真复习，取得好成绩。
加油！。
六年级语文复习的方法与策略
六年级的语文复习是为了更好地巩固和提高语文知识和能力，为升入初中做好准备。
在复习过程中，我们需要灵活运用各种方法和策略，以提高效率和效果。
以下是一些六年级语文复习的方法与策略。
第一，全面复习。
六年级语文考试涉及的内容比较广泛，包括诗词、古文、现代文、作文等各个方面。
因此，我们需要全面复习各个知识点，系统地温故知新。
可以按照教材的章节顺序进行学习，也可以根据自己的薄弱知识点有针对性地进行复习。
第二，积极阅读。
阅读是提高语文水平的重要途径，通过大量的阅读可以提高语感和理解能力。
可以选择一些名著或优秀的文学作品进行阅读，同时积极参与阅读活动，如课外阅读、读书分享会等，以加深对文本的理解和感悟。
第三，多做题。
做题是巩固和检测对知识掌握程度的重要手段。
可以选择一些习题册、模拟试卷、历年真题等进行练习。
在做题的过程中要注意理解题意、分析题目要求、掌握解题技巧。
做完题目后，要及时对照答案，查找错误并加以改正，以便有针对性地提高。
第四，总结笔记。
复习的过程中，要注意总结归纳，书写笔记。
可以将重要的知识点整理成表格、图表等形式，帮助记忆和理解。
也可以把自己的疑惑和不理解的地方记录下来，及时向老师或同学请教，以便弄清楚问题。
第五，合理安排时间。
复习的时间要合理安排，既要保证每天有足够的时间来进行复习，又要注意适度休息，保持身心的良好状态。
可以制定一个复习计划，每天按照计划进行复习，并适当调整计划，根据自己的实际情况和需要。
第六，多种复习方式。
复习语文可以采用多种方式，如写作、背诵、朗读、听力、讲解等。
可以通过写作巩固语文的表达能力，通过背诵提高文言文的积累，通过朗读和听力提高对语音和语调的掌握等。
第七，拓展阅读。
除了教材内容外，可以进行一些拓展阅读。
可以选择一些与语文相关的文学作品、文化知识等进行阅读，听听名家讲座、参加文学俱乐部等，扩大自己的知识面和见识，提升语文素养。
第八，定期复习。
复习是一个长期的过程，不仅仅是在考前进行。
六年级语文复习计划（精选7篇）
六年级语文复习计划（精选7篇）我们经常通过电脑编写各种各样的文档，我们可不能匆匆忙忙就编出一份随意的文档，仔细观察范文的写作架构，书写范文具体要落实到什么层面呢？为此，花时间整理了六年级语文复习计划，欢迎你的品鉴！六年级语文复习计划篇1接下来我们将用两个星期的时间来结束本学期的新课，之后还有一个月的时间进行复习。
复习准备两轮，第一轮是对六年级上下两册的内容进行梳理。
趁着学生对这两册课文比较熟悉，抓基础，抓重点，易错点，该背的背熟，该写的尽量写对。
第二轮是总复习，将小学阶段语文学科的所有知识点罗列出来，一一进行专项复习。
首先是拼音。
拼音是识字的基础，虽然说六年级学生已经会认会写大量的汉字，但是拼音的相关知识也忘了很多，在考试时也出现拼错了的现象，所以有必要专门复习声母，韵母，声调，拼音规则等知识。
还有像偏旁部首，同音字，形近字，易混易错字，成语，查字典等都要进行归类复习，辅以相关的训练，尽量让学生的基础知识更加扎实牢固。
当然在基础知识复习充分的情况下，能够拉分的还是阅读和写作。
阅读和写作能力不是一蹴而就的，在短时间内也不会有明显的提高，所以在这方面想要提高成绩是相当困难的。
而且考试时的阅读题的文章大部分都是课外的，所以只有具备相关的阅读能力才能灵活应对，如何利用这一个月的时间来进行最有效的复习让学生能提高一分是一分呢?我们语文组的老师们根据学生平常的做业还有考试中暴露出来的弱点进行分析，决定主要从指导学生认真读文，在读通读顺文章的基础上提高学生的阅读速度，准确提炼文章中心，以及规范答题等几个方面入手。
在课堂上多做训练，课外鼓励学生大量阅读书籍，尤其要读需要花点时间的书，教师可以安排时间进行心得交流，或是评比，找一些这方面做得好的学生做榜样，带动全班同学一起读。
语文考试的重头戏作文本身就是平常教学的重点。
复习时我们考虑到小学作文大部分都是写记叙文，所以呢，将继续以记叙文作为重点进行强化训练，让孩子们掌握记叙文的六要素，能将一件事情的起因经过结果完整地写出来，做到言之有序，言之有物，除此之外还要做到言之有情，能运用各种修辞手法将细节写得生动饱满。
六年级语文复习计划
六年级语文复习计划六年级是学生语文学习的关键阶段，也是语文知识的一个重要集大成阶段。
为了帮助同学们更好地复习语文知识，制定一个科学合理的复习计划是非常必要的。
下面就让我们一起来制定一个六年级语文复习计划吧！首先，我们需要明确复习的内容。
六年级语文主要包括诗词鉴赏、古诗文阅读、现代文阅读、修辞格、成语故事、作文等内容。
在复习过程中，我们要注重对这些知识点的系统梳理和深入理解，做到知识点的全面复习。
其次，制定一个合理的复习计划。
在制定复习计划时，我们要根据自己的实际情况和复习时间来安排，不能盲目跟风或者盲目追求速成。
可以将语文知识点按照重要程度和难易程度进行分类，然后安排在不同的时间段内进行复习。
比如，可以每天安排一两个小时的时间进行诗词鉴赏和古诗文阅读的复习，每周安排一到两次的现代文阅读和作文练习，以此类推。
另外，要注重复习方法的多样性。
语文复习不仅仅是死记硬背，更需要通过多种方式来提高自己的语文能力。
可以通过朗读古诗文、背诵古诗词、模仿名家作文、参加语文竞赛等方式来提高自己的语文水平。
同时，要注重阅读，多读一些名家作品和经典散文，积累语感和写作素材。
最后，要注重复习效果的检验。
在复习的过程中，要及时检验自己的复习效果，可以通过做一些语文练习题或者模拟考试来检验自己的学习成果。
同时，要及时总结复习中的不足和问题，及时调整复习计划，做到有的放矢，不走冤枉路。
总之，制定一个科学合理的六年级语文复习计划对于提高语文成绩和语文能力是非常重要的。
希望同学们能够根据自己的实际情况，制定一个适合自己的复习计划，努力提高自己的语文水平，取得优异的成绩！。
六年级语文复习策略与方法总结
六年级语文复习策略与方法总结语文学科在小学阶段起到了非常重要的作用，不仅仅考察学生的语言表达和理解能力，更是培养学生综合素养的关键学科之一。
为了能够顺利复习并掌握语文知识，六年级的学生们需要探索适合自己的复习策略与方法。
本文将从几个方面总结适用于六年级语文复习的有效策略和方法。
一、合理安排学习时间六年级是小学生活的最后一个阶段，在面对即将到来的升入初中的考试压力时，学生们需要学会合理安排自己的学习时间。
语文课程内容较多，包括文字、语法、阅读理解等方面，因此需要充足的时间进行吸收和理解。
常规的学习时间一般为每天2-3小时，可以根据自身情况做适当调整。
二、多渠道获取学习资源六年级语文复习需要丰富的学习资源支持，学生们可以通过多渠道获取学习资料，包括课本、参考书、网络资源等。
课本是基础，可以通过反复阅读来巩固知识点；参考书能够提供更深入的解析和习题练习，帮助学生提高应用能力；网络资源则可以提供更多的学习资料和学习工具，例如在线课程、学习平台等。
多渠道获取学习资源有助于提高学生的学习效果和兴趣。
三、制定学习计划制定学习计划是提高学习效率的重要环节。
六年级学生可以将每周的学习内容进行规划，并进行时间分配。
在每个学习计划中，学生可以明确学习的目标、重点和难点，并制定相应的学习策略和方法。
同时，在学习计划中也要留出适当的休息时间，保证学习质量。
四、注重课堂学习六年级的课堂学习是学生掌握语文知识的主要途径，因此学生们应该积极参与课堂互动。
在课堂上，要认真听讲，做好笔记，及时解答老师的提问。
可以通过积极发言、与同学们的交流来加深对知识的理解和记忆。
此外，课后可以进行复习和巩固，查漏补缺，加深对知识的理解。
五、多做习题巩固知识语文学科需要通过不断的实践来巩固知识。
六年级学生可以根据课本的习题进行练习，也可以寻找相应的习题资料进行练习。
在做习题时，可以将重难点部分重点突破，加强对知识点的理解和运用能力。
可以尝试不同类型的习题，提升解题能力和思维素养。
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全面梳理抓住重点讲究方法突出实效
——小学六年级语文总复习建议
什字中小于改玲
一、全面梳理，抓住重点
经过五年的语文学习，学生已经积累了相当多的包括字、词、句、段，听、说、读、写等知识和技能，此时，教师应有计划地对相关内容加以梳理，以加大记忆组块，生成较为完整的知识结构，内化原有的知识积累。
小学阶段的语文基础知识和基本能力的考查主要包括汉语拼音、字词、句子、阅读及习作几部分，教师首先就这几部分的复习重点要点要做全面地梳理归类。
（一）汉语拼音复习要点
一能认读声、韵母和声调，能辨别整体认读音节，准确熟练的认读音节。
二能准确地认读字母表，记住字母表的顺序，会正确书写大小写字母。
三能看拼音写字、词语和句子，会运用隔音符号。
复习的重点是：一要强化拼读基本功训练，复习一年级学过的两拼法、三拼法，二要记住ü上两点省略的口诀（小ü遇见ｊｑｘ省去两点莫迟疑;如与声母n和l，ü上两点省不得，三要记住哪些音节是整体认读音节。
汉语拼音考试的基本题型有：①在音节中添上隔音符号，并写出词语（如pǐǎo、xiōng è、píng ān、piān ài）；②写出相应的的字母（大写小、小写大）；③根据读音给多音字组词或给多音字注音（或给加点字选择正确读音）；④看拼音写词语；⑤看拼音写句子；⑥将汉字按音序排列等。
（二）字词复习要点
一要掌握六年级所学的200个生字，认准音、形、了解字义，掌握由生字构成的新词；二要能够读写并积累课文中出现的词汇。
字词的主要题型有：①形近字组词；②改正错别字；③给带点字选择正确解释；④将成语或词语补充完整；⑤近义词选词填空（如由“续、然、望、简、阻、静”等字组成的词语填空）；⑥照样子写词语（如AABB、ABAB、AABC、ABCC式或写出含有一组近义词、反义词的词（成）语，来自历史、寓言故事的成语等）。
（三）句子复习要点
一要会辨别常用的句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句），积累句子，能仿写优美的句子；二要理解文中重点句子的含义；三要能造完整通顺的句子；四要能修改常见的病句。
句子复习的重点是：1、陈述句和反问句、感叹句、双重否定句的互换，陈述句和反问句互换时注意“肯定变否定”“否定变肯定”，句义不变，2、修改病句时注意愿意要保持，修改要精当。
其修改步骤是①读懂句意，弄清内容；②找准病因，对症下药。
病句的基本病因有：①词语搭配不当；②词义重复；③成份残缺；④词序不合理；⑤词义前后矛盾，⑥用词不当等。
3、写比喻句、拟人句、夸张句、排比句。
写比喻句时本体与喻体必须有相似之处，拟人句要使物具有人的动作情态，并要求学生不要用“像……”的句式去写，因为这样会变成比喻句。
4、用关联词语填空，注意教材中有特色的关联词语，（如
《为人服务》、《只有一个地球》等课文中的关联词语），同时总结归纳课外的关联词语，进行拓展练习。
（四）阅读复习要点
课内阅读：应重点复习课文里要求背诵的部分，以及一类课文中的重点片段。
日常教学中应将阅读教学贯穿于课堂教学始终，上课时，教者应根据课文内容、重点及考试拟题频率自编课文片断阅读，然后以解决阅读题的形式上课，达到课外阅读课内训练的目的。
12册中可拟阅读题的课文及片断有：4课第2自然段，6课2、3、6自然段，7课3、4、5、6自然段，11课草船借箭部分，12课负荆请罪部分，13课打虎部分，15课古诗两首，16课匆匆1、3段，18课6、7段，19课11、12段，20课9、24段，23课2、3、4段，24课2、3、4、5段25课《矛与盾》。
课外阅读教者可选择文质兼美的短小叙事性，抒情性短文，既拓展学生的阅读视野又训练其阅读能力，具体材料可从《时文选粹》、《小品文选刊》等书籍中来。
课外阅读理解应突出这几种能力的培养：①概括能力，将文章读薄，整体扼要的把握文章；②联系上下文理解词语和句子的能力，一些不认识的词，能够通过上下文来琢磨出它的意思，能够联系上下文想一些句子表达的意思和妙处；③抓课文重点句子的意思，培养学生很快地抓住文中的重点句，如总起句、总结句、过渡句（段）、中心句（词），因为抓住这些句子，理解文章就变得很简单；④领悟具有言外之意的句子；⑤联系生活来领会文中的关键句段的意思，即从文中读出自己，读出“我”。
习作能力培养除贯穿在日常教学中外，复习时应该以学区去年下发的复习资料为准，除培养学生写简单记叙文的能力外，还应该重视常见应用文的练习。
全面梳理可以从大处着眼，也可以从小处着手。
例如：从最常见的偏旁和构字能力较强的部件出发，把学过的汉字组成字族。
例如竹字字头的字——笔篇薄简，读音为“巴”的字——爸把吧芭靶笆疤耙等，进行形近字、音近字比较，如——避辟僻壁璧臂，——幕墓暮募慕，——霞暇遐瑕，——霉梅莓，——俊峻竣骏浚，——写出你知道的所有读“倒”汉字,六年级教材中出现的所有带…‟的多音字，找常见的易考的近义词、反义词；整理常见的词语、句式，比较它们的不同点，帮助学生梳理巩固；对阅读材料的常见体裁、样式进行归类，提炼阅读分析时应注意的一些问题和应掌握的方法，如抓中心句和关键词，尽可能用文中的语句回答等。
在全面梳理的基础上，应突出重点地加强基础训练，以强化基本的技能技巧，为今后的学习奠定基础。
就词语的学习来说，2500个常用汉字可以组合成上万个词语，要引导学生尽可能多地积累常用的词语，因为学生拥有的词汇量是语文素养的一个重要衡量指标。
其次，联系生活经验，利用字典、词典，结合上下文，找近义词理解词义、句义，这是词语学习的基本功。
例如考试中的给出词条，选择正确词义、根据给出的词义组词等题目就属于此类。
全面梳理可以使知识系统化，提高复习巩固的实效，减轻学生的课业负担。
二、讲究方法，提高兴趣
在复习中教者除系统梳理归纳知识外，对获得知识的方法也应该总结梳理，以使学生用最合理、最省时的方法提高复习的效率。
如教给学生以下方法：记整体认读音节时，
记住zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si外只需记住yin、yi、ye、yu，wu、yuan、yue、yun、ying（因一夜雨，无圆月云影）这句话就行了。
采用“一读二找三改四读”的方法修改病句；采用“读—填—读”的方法填关联词语；采用“初读一遍，整体把握—阅读问题，逐题解决—回顾检查，查缺补漏”的方法做阅读题；采用“读—改—读”的方法变换句式等。
在复习内容的组织形式上，一可以采用以内容为主题的复习策略。
即按照文章的思想与情感内容进行分类，将相同类型的文章作为一个主题单元进行复习，其基本模式是：品词析句——欣赏运用——拓展延伸。
例如：惜别是个永恒的主题，小学六年中有关“依依惜别”诗词、文章比比皆是，可围绕这一主题进行品词、析句、欣赏、运用、展望、拓展性复习。
二可以进行以训练为主题的复习策略。
即以某个训练目标为主线组合复习内容，如：将具有相同训练点的文章串连起来，引导学生习得阅读方法，提高理解能力。
其基本模式是：引出案例，呈现主题；提炼方法，深究主题；举一反三，强化主题；延伸阅读，拓展主题。
例如：“理解含义深刻的句子”是语言文字训练中的一个重点也是难点，如果将与此项训练相关的一类文章提取出来，形成训练组，找到规律和方法，集中训练，收效明显。
六年级到了最后，学生普遍非常劳累，厌学，这时就要通过变换复习的形式来提高学生复习的兴趣和复习的效率。
具体方法有以下几点：①学生自拟题复习，即由教者拟题改为学生拟题，并互换作答，师根据题目优劣评选拟题先生和拟题小姐以激发学生的复习兴趣；②游戏中复习，即老师根据复习内容拟恰当的闯关题目，然后开展“英雄闯观游戏”，通过游戏活动，调动复习兴趣；③“我来当考官”——互问中复习；④限时趣味复习，营造一种兴奋刺激的复习氛围，如“一分钟读背赛”、“五分钟抄默赛”、“十分钟练笔赛”等；
⑤接力复习，协作又省力，a、接力读背：为减轻疲劳，激发兴趣，复习时进行的读书和背书均可采取“接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，可以几人接力、小组接力、师生接力、男女生接力，具体方式应根据复习内容的特点灵活变换。
B、接力听写：复习中，听写词语是常做的事，接力听写可以调动集体力量，及时发现问题，纠正错误。
具体做法是：一组共用一张听写纸，老师报词语，各组学生依次写词并传递，然后各组请一个小老师上来交叉批改并纠误，比一比谁的字写得好、词写得准。
同时老师在此项活动中很容易发现一些共性的错误，可及时引导学生判断和纠正。
⑥活动复习，如可以开展“打擂”复习活动。
复习过程中教师始终要以情趣为基点，用鼓励作连线，，鼓励学生树立信心、自主探究、解决疑难，使学生不仅掌握知识，而且培养能力——分析比较，归纳总结，举一反三，自悟规律，由不会复习向“会复习”转化。
三、研究试题，突出实效
教师平时要做个有心人，注意收集积累一些相关的内容，尤其在复习迎考阶段，，教师要善于寻找适合的阅读材料，以文本为抓手，落实基础训练项目，巩固课内所学要点，切忌那些缺乏目的性的题海战，注意依托文本、放眼生活、加强整合。
根据现代试题体现“个性的自我表达”、“语言的积累运用”、“文本的拓展延伸，走向”身边的语文资源“的特点，分析研究试题，，注意创设语言情景复习，注重模仿迁移复习，体现复习的科学性，突出复习的实效性。