2016-2017学年一年级语文上册教案：第三单元(苏教版)
苏教版一年级上册第三单元教案
三、分一分单元教学内容（课题）总课时数三分一分1课时教学目标1.使学生联系生活经验初步体会分类的含义，初步学会按一定标准把一些物体进行简单的分类，初步感受分类的好处。
2.使学生在把一些物体进行简单分类的过程中，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在的逻辑性。
3.使学生在连线、涂色、整理以及相应的交流活动中，初步养成整理生活用品和学习用品的良好习惯，初步体会与同学合作的意义，感受数学与日常生活的联系，积累数学活动的经验。
教学重点和难点重点：按照同一标准对给出的物体进行分类。
难点：把一些物体按不同标准依次分类。
教材分析和教学建议本单元主要让学生学习把一些常见的或熟悉的物体按一定的标准进行分类。
建议：1.这部分内容可以用1课时进行教学。
2.例题教学的重点是体会分类的作用以及分类的基本方法。
3.教学“试一试”时，先要帮助学生弄清题意，知道要用连线的形式把图中的树叶分在三个筐里。
4.做“想想做做”时，要重视让学生实际动手分一分，以加深对分类的理解，初步掌握简单的分类方法。
主课题渗透1.培养学生严谨、周密的科学态度。
2.培养学生较好地处理信息的能力，积累技能，寻找解决问题的策略。
课时安排第一课时：分一分实践活动安排无第一课时：分一分上课时间：月日，累计课时：第3课时教学内容：教科书第8页的例题，第8～9页“试一试”、“想想做做”的习题。
教学目标：1．初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2．体验分类的数学思想方法。
3．初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
教学重、难点：按照同一标准对给出的物体进行分类，并能把一些物体按不同标准依次分类。
教学过程：学习过程：一、多媒体创设情境，激发分类需求1．故事引入。
两位小主人公自我介绍：“我是宝宝，我是贝贝，我俩是好朋友，我们长大了!上小学了!我们很想认识更多的新朋友!”谈话：你们想认识他们吗？宝宝和贝贝邀请我们一起到他们家里做客。
苏教版小学一年级语文上册第三单元教案
一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010年 10 月 20日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级 一 班级 2 任教者 周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日。
苏教版语文一年级上册教案第三单元教学计划
教材内容、地位、联系本单元包括《寄往南极的信》、《南极来信》、《乡下孩子》、《动手试一试》等四篇课文。
《寄往南极的信》一课是一封书信，它格式规范，着重对学生进行文体意识的培养，，使学生对书信有一种直观的、感性的认识。
《南极来信》着眼来信内容，对应选择回信材料，全文内容集中，充分体现回信的文体特征。
《乡下孩子》是一首诗歌，描绘了一组诗情画意的乡下孩子的游戏、劳动的画面，抒发了热爱农村广阔天地的思想感情，真挚感人。
《动手试一试》通过居里夫人少年时代的一段经历，揭示了动手试一试是通向真理的关键一步。
文题内涵丰富，发人深省，耐人寻味。
双基目标1、学会本单元的生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习复述课文。
3、认识书信的一般格式，了解回信的特点。
情意目标1、懂得要关心爸爸妈妈。
2、了解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探索进取的精神。
3、体验感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
4、认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。
教学重点识字，写字，朗读，背诵。
教学难点1、认识书信的一般格式及回信的特点。
2、抓住重点词句，体会乡下孩子嬉戏时的活泼、愉快和童年生活的丰富多彩。
3、真正理解“有些问题只有自己动手试一试，才能得出真确的答案”这句话的含义。
4、5、所谓乌云乌云快走开，关键是乌云乌云快走开需要如何写。
现在，解决乌云乌云快走开的问题，是非常非常重要的。
所以，就我个人来说，乌云乌云快走开对我的意义，不能不说非常重大。
乌云乌云快走开，发生了会如何，不发生又会如何。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，这样看来，一般来说，了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
可是，即使是这样，乌云乌云快走开的出现仍然代表了一定的意义。
对我个人而言，乌云乌云快走开不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
一年级苏教版教案上册
一年级苏教版教案上册教案标题：一年级苏教版教案上册教案目标：1. 通过本教案，学生将能够掌握苏教版一年级上册所涉及的知识和技能。
2. 培养学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习能力和自主学习能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，促进他们的社交能力和情感发展。
教学重点：1. 学习掌握苏教版一年级上册的核心知识和技能。
2. 培养学生的基本学习方法和学习策略。
3. 培养学生的阅读、写作和口语表达能力。
教学难点：1. 帮助学生建立正确的学习态度和学习习惯。
2. 提高学生的学习动机和学习兴趣。
3. 培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
教学准备：1. 教师准备教材《苏教版一年级上册》及教学辅助材料。
2. 教师准备教学课件、多媒体设备等教学工具。
3. 教师准备学生练习册、作业本等学习资源。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频等方式引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 概述教学内容：简要介绍本节课的教学内容和学习目标，引导学生主动参与学习。
3. 教学展示：借助教学课件、多媒体设备等工具，展示教学内容，引导学生进行观察和思考。
4. 知识讲解：通过示范、解释、比较等方式，讲解本节课的核心知识点，确保学生理解。
5. 练习与巩固：设计一些针对性的练习题，让学生进行个人或小组练习，巩固所学知识。
6. 拓展与延伸：针对学生的学习情况，设计一些拓展性的学习任务，激发他们的思维和创造力。
7. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，帮助他们反思自己的学习过程和学习成果。
8. 作业布置：布置适当的作业，巩固学生所学知识，促进他们的自主学习和思考。
教学评价：1. 教师通过观察学生的学习情况，评估他们的学习成果和学习效果。
2. 教师通过课堂练习、小组讨论、个人报告等方式，评价学生的学习能力和学科素养。
3. 教师通过学生的作业完成情况和课堂表现，评价他们的学习态度和学习习惯。
教学反思：1. 教师及时反思教学过程，总结教学经验和教学效果，为下一节课的教学做好准备。
小学语文一年级(上)第三单元教案
第三单元【单元教材分析】本单元主要内容是指导学生学习声母z c s zh ch sh r y w和复韵母ai ei ui ao ou iu ie ûe er的音和形及整体认读音节zi ci si zhi chi shi yi wu的运用。
7 Z C S【教材分析】本课包括四部分内容：一、情境图四只小刺猬在老师带领下一起学字母；二、z c s 的表音表形图及整体认读音节zi ci si ；三、z c s 的书写格式及笔顺图；四、z c s h和a 、u 组成的音节。
【教学目标】1、学会“zcs”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
【教学重点】1、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。
【教学难点】区别声母zcs和整体认读音节zi ci si，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
【教学准备】汉语拼音卡片【课时】两课时第一课时【教学过程】一、兴趣导入，激发学习我们先学习声母z c s，一会儿它们带我们去整体认读家族玩一玩。
二、借助插图学习声母“zcs”的音形（一）学习声母z的音形1、出示z的图，学习字母的音（1）问：图上画的是谁在干什么？（2）师范读z，生练读z，体会发音要领。
2、记忆“z”的形（1）问：看图有什么好办法记住“z”的形呀?（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２zzz。
（二）学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音（1）问：图上画的是什么呀？（2）师范读“c”，生练读，体会发音要领。
2、记忆“c”的形（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。
（3）学生读记忆。
（三）学习声母s的音形1、出示s的图，学习字母的音（1）问：你们看这是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
苏教版一年级上册语文教案5篇
苏教版一年级上册语文教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版一年级上册语文第三单元教案
东小店中心小学集体备课教案纸（2013～2014学年度第一学期）一年级语文学科主备人王桂玲时间 11.29他们的家又分别在哪儿呢？二、初读课文1、（出示挂图）听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。
2、学生自读课文，读准字音。
（看书）3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？三、讲读课文：1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国指名认读2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀？谁上来给白云找找家？贴一贴你怎么知道蓝天是白云的家？谁来找出课文中的句子读一读？指导朗读蓝天是白云的家。
⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？你怎么知道的？谁上来给小鸟找找家？你能在课文的句子中读出来吗？个别读，指导朗读树林是小鸟的家。
出示词卡:树林(看挂图)瞧，这是一棵树，许许多多树在一起就叫“树林”。
树林里还有哪些小动物？练习说话：树林是的家。
所以说，树林是（所有动物）的家。
⑶出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。
你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗?师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多快乐呀！小河是鱼儿的家。
小朋友可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼就会生病的。
⑷出示“豆种”组织讨论：种子的家又在哪儿呢? 出示词卡：泥土你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子）师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。
所以说“泥土是种子的家”。
）⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。
3、个别读第二句。
(1)出示画满鲜花的中国地图投影，问这是什么？(2)找出课文中的句子读一读。
这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。
我们称它为：祖国(3)我们的祖国叫什么名字？(4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。
(5)出示词卡：花朵(6)想一想，“我们”是谁？小朋友就像花朵一样，在祖国大花园里幸福成长。
苏教版一年级语文上册教案(精选多篇)
苏教版一年级语文上册教案(精选多篇)第一篇：苏教版一年级语文上册教案-第三单元识字1—苏教版一年级语文上册教案-第三单元识字1—教学目标：1、学会生字和由生字组成的词语，认识1种笔画，指导书写部分生字。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、正确朗读韵文。
教学重点与难点: 识字、写字、朗读。
教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时（一）创设情境1、在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，如果能走出课堂，到美丽快乐的公园里，看一看，玩一玩，该是一件多么高兴的事呀！今天老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！（放音乐《郊游》）（二）看图练说，在情境中认知2、学习第一、二行词串（1）今天我们去的这个公园很美丽，让我们一起边走边欣赏吧！（媒体播放录像公园风景）（2）在公园里，你们都看到了些什么呀？（3）(请勿抄袭)学生自由说，相机出示词语：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔。
小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片。
你会读它们吗？自己赶紧试一试，难读的地方可以找同桌一起多读几遍。
（4）出示两行词串这些字中哪些你已经认识了？在哪儿认识的？自由读：请小朋友自己再拼一拼，读一读，你觉得那个字比较难读，就多读几遍，你喜欢的词语也可读多几遍。
并想想你为什么喜欢这个词。
（5）指名读。
说说你喜欢的理由。
（第一行词串）齐读（6）、这里不止有绿树红花，还有“小桥、流水、宝塔”呢！谁来说一说他们是什么样子的？（第二行词串）a、说一说b、多么美呀！老师也想读一读，好吗？请小朋友仔细听，老师读的时候你想到了什么？老师读：小桥、流水、宝塔。
c、说一说，对了，一边读一边想象，读的内容就像在脑海里过电影一样，就能把书读好了。
d、学着老师的样子读一读。
自由读。
（7）练习朗读（指名读。
）（8）用上这里的一个或几个词语来描绘公园的景色。
（10）美美地读好两行词串。
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家教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会8个生字。
3．让学生体会到孩子在父母的关爱中幸福生活的温馨。
4．让学生在理解的基础上去阅读它，并以它为范文去模仿创作，体会不同的表达方式。
5．爱国主义教育。
教学时间：两课时第一课时一、谈话导入，激发学生交流的兴趣同桌互相交流、介绍自己的家。
二、初读课文，读准字音，读通句子。
三、激发学生识字的兴趣。
1．交流：课文中的生字你会读吗？（同桌交流）2．哪些字你是通过拼音学会读的？3．指导学生读准确，组词。
四、巩固深化1．会记、会写、8生字。
2．交流书写笔画，在田字格上书写，注意写的正确姿势。
第二课时一、谈话导入课文，激发读文的兴趣。
你还知道哪些动物，植物的家在哪？如：小鸟的家在枝头上，小鱼的家在水里，等等。
让小朋友们自由的说。
二、朗读课文，用心领会。
1．学习第一小节①你愿意读第一节给同学们听吗？你告诉大家为什么喜欢第一节？②交流、理解自己的家在哪？小鸟的家在哪？鱼儿的家在哪？种子的家在哪？板书：蓝天白云小河鱼儿泥土种子③指导读文：注意感情朗读④指导背诵：第一小节2．学习第二小节①最喜欢第二小节的同学站起来，齐读这小节。
指导读好：我们是祖国的花朵的语气。
板书：祖国的花朵②“祖国就是我们的家”通过进行爱国主义教育，帮助学生理解。
③指导读文，背文。
3．齐读全文，背诵全文4．充分发挥学生的想象，培养学生语言组织能力。
你能不能看着图片像他那样说一段话呢？如：①爸爸是蓝天，妈妈是蓝天，我是一朵快乐的白云，在蓝天上飘来飘去。
②爸爸是一条大鱼，妈妈是一条大鱼，我是一条可爱的小鱼，在清清的河水里游来游去。
③爸爸是泥土，妈妈是泥土，我是一粒小小的种子，在肥沃的土壤里生长。
5．小结小朋友，课文学完了，其实我们身边还有许多事物都有它们自己的家。
有兴趣的同学，可以去找一找，和同学们说说。
教学后记：学生能够很快地读懂,体会文中的意思!能较快地背诵课文。
6．东方明珠教学目标：1．学会9个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．让学生在朗读中，认识上海广播电视塔。
体会到科学在发展的喜悦。
教时：两课时第一课时一、谈话导入小朋友，你们去过什么地方旅游？看到了哪些美丽的景物，今天老师带大家认识一些新的景物。
二、初读课文，有概括的认识。
1．学生自读：读通课文，读准字音。
遇到生字可查看课文下生字表里的注音，力求把它读准。
2．看看课文中，上海广播电视塔是怎样的？3．注意保持正确的读书姿势。
读书声音要响亮。
4．检查自读情况。
三、生字教学1．这篇课文中有不少生字，同学们通过自读学习，是不是都已经认识了吗？老师都把它们写在这块黑板上了。
一行是拼音，一行是生字。
哪个小朋友上来，用线把生字和它正确的连接起来。
2．再请几个小朋友来读一读，其他同学认真听着他（她）连得对不对，读得准不准？3．让学生凭借拼音反复练读几遍。
四、小结表扬正确书写的学生第二课时一、复习导入同学们，我们已经初读了第6课，读准字音，读通了课文。
这些生字，小朋友还记得吗？（开火车读）接下来，老师再来检查同学们的课文读得怎么样了，不过，这次我想让每位同学都当“小老师”，同桌的两位同学互查，听听他（她）是不是把课文读准，读通了，当他（她）有读错或读得不理想的地方，请你帮助他（她）纠正、改过。
二、细读课文，品味情感。
1、学习第一节示范读第一小节，小朋友，你们看到上海黄浦江边的美吗？你看到了什么景物？（一座广播电视塔）因为她美又壮观，所以人们帮她起了一个什么名字？（东方明珠）板书课题：东方明珠2、学习第二节这么美丽的“东方明珠”它的样子怎么样？你能说出来吗？3、学习第三节广播电视塔这么好看，你能用一句话来说说看。
齐读最后一节课文。
4、电视塔建得这样美，说明了什么？让学生自由发挥，进行思想教育。
5、练习用“真是”来说一句话。
6、指导读文和背诵。
三、小结小朋友，今天我们学习了《东方明珠》这篇课文，课文写得很生动，大家也学得很认真。
我们认识了上海广播电视塔，这么美的建筑物，我们小朋友要好好学习，长大以后一定能当上一名设计师，把祖国建设得更美好！教学后记：学生能用“真是”说一句话。
7、秋姑娘的信教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，认识2种笔画，理解由生字组成的词语。
3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激励关爱自然，关爱伙伴，培养互相关心的人文品格。
教学重难点：懂得秋天的特点。
教具：生字卡教学课时：两课时第一课时一、创设情景、激趣引入：1、孩子们，告诉你一个好消息，美丽的秋姑娘已经悄悄地来到人间，要给她的好朋友写信呢！谁能亲热地叫她一声“秋姑娘”（读准轻声niang）2、揭题、板书、读题。
二、范读课文，整体感知，引出生字。
1、教师范读课文。
2、边读边了解秋姑娘写信给哪些朋友？信的大概内容？并相机引出生字。
三、营造氛围，自主学习字句。
<一>读得准：1、带音节的生字①自读②质疑：你认为难读的请提出来？突破难点：cūn quán you村全友③利用书本91页印出来的笔画顺书写空。
2、开为车读脱音节的生字。
<二>记得牢1、按书本92页印出来的笔画顺书写空。
2、想想有什么好方法记住这些生字。
3、展示本领：“我是这样记的……”4、同时突破难字：（教师适当范写）①带有新笔画的字：心、好②难字：“写”的笔顺③“禾字旁”“木字旁”的写法<三>写得好：1、认真看清各个生字在田字格的位置，拿起笔描一描书本92页田字格的生字（教师巡堂，纠正握笔和写字姿势）2、把自己认为难的字多描。
3、同桌互检。
<四>生字回归课文。
<五>布置作业：1、读课文，在不明白的地方打个？号2、抄写字词。
教学后记：裹的读音较难掌握。
第二课时课前5分钟说：你从哪里知道秋天来了？教学目标：1、明确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激励关爱自然，关爱伙伴，培养互相关心的人文品格。
教学重难点：懂得秋天的特点。
教具：生字卡教学过程：一、复习认读生字卡片，口头组词。
二、精读训练1、听老师朗读课文。
说说秋姑娘的好朋友都有谁。
2、指名读第一自然段。
秋姑娘给谁写信。
3、秋姑娘给好朋友写什么？自由读第二至五自然段。
4、她给大雁写的什么？指名读第二自然段。
（1）明白信里说的话吗？（2）启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？（路上要小心……）（3）小结：秋天就要过去，寒冷的冬天很快就要到来，大雁是候鸟，它们要到很远很远的南方去，当然要多加小心了。
（4）指导朗读。
试读，体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。
指名读。
看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！5、秋姑娘给好朋友写了什么？（1）指导读第三自然段。
A、指名读，问：知道什么叫冬眠吗？（指某些动物，如青蛙、蛇等在冬天不吃不动，好像在睡眠的现象。
）B小朋友，你们睡在被窝里，爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子，为什么？C朗读句子。
自由试读，指名一男一女赛读，后齐读。
（2）指导读第四自然段。
A、自由读第四自然段，说说读了什么。
启发：小松鼠在哪儿过冬？（树洞）小朋友有时贪玩忘了做该做的事，松鼠贪玩忘了做什么？（忘了准备过冬的食品。
）这样有什么不好？所以，秋姑娘催它们快准备好充足的食品，免得挨饿。
B、指名对图上的小松鼠说话。
C、指名读，男生读，注意语速应稍快。
（3）指导读第五自然段。
（投影出示图）这两个孩子在干什么？（给小树穿上“冬衣”。
）为什么要这样做？小结：秋姑娘想得多周到呀！连栽在山村的小树都想到了。
多好的秋姑娘！经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。
指名读，女生读。
6、引读第六、七自然段。
秋姑娘写呀写呀，咦，……？……，……！（同桌一问一答，师生问答。
）小结：枫树上的枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。
三、指导背诵课文。
四、质疑。
五、作业。
采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。
教学后记：学生对秋天的理解有了新的认识。
8、看菊花教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗课文，会背诵第二、三两个自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会14个生字，其中5个只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重、难点：理解课文中的二、三段。
教学时间：2课时第一课时教学要点：1、复习巩固汉语拼音，读准生字的音，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的道理。
教学过程：一、课前说话：同学们，有谁见过菊花？请见过菊花的同学说说菊花的特点。
二、从学生的说话中引入课题，板书课题。
过渡：现在就让我们一起跟着课文中的小朋友去欣赏一下那美丽的菊花吧！三、看图欣赏各式各样的菊花。
四、初步了解课文内容。
1、让学生自读课文，要求他们借助拼音读准字音，把句子读连贯。
（可在课前布置预习）2、让学生自己汇报读准了哪些生字词，同桌相互练习读。
3、出示生字卡片，开火车比赛，看谁能读准生字词，发现问题及时纠正。
4、指名分段朗读课文，再次检查生字的读音。
五、根据问题，细读课文。
1、提问：课文中哪些语句把菊花写美？（第二段一、二句）2、从何见得美呢？播放录像，让学生边看画面边欣赏。
3、指导学生从读中体会菊花的美。
4、提问：从“一朵朵”、“一丛丛”、“一片片”又说明了菊花的什么？5、再播放菊花在寒风中开放的画面，然后让学生说说听到了什么？看到了什么？6、爸爸是怎样夸菊花的？指名朗读第三自然段。
7、反复朗读，体会人们为什么喜爱菊花？六、播放全文配乐朗读，让学生完整地欣赏一遍课文，给学生以美的享受和启迪。
第二课时教学要点：总结全文，指导背诵课文二、三段，指导学生识记和书写生字。
教学过程：一、复习检查生字词二、图文结合，品读课文。
<一>质疑。
<.二>带着问题听教师范读课文。
<三>学习全文①小朋友，公园里的菊花好看吗？可以用一个什么句子来形容？（指名）②菊花有些什么颜色啊？引读———③菊花开得多吗？怎样多法？（指名）④看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？（指名）⑤看花的人怎样喜爱它？引读———⑥为什么这样喜爱它？<四>比较菊花好看极了。
菊花更好看了。
指名朗读，比较。
<五>尝试背诵（引背）三、小结板书：看菊花1、颜色美：黄、白、淡绿、紫红……爱2、数量多：一朵朵、一丛丛、一片片菊3、不怕冷：迎着寒风开放花教学后记：学生较难背诵课文。
练习 3教学目标：１、字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。