统编五年级数学下册教案教师结构化面试试题总结京篇
教师资格考试小学数学面试模拟试题及答案解析
教师资格考试小学数学面试模拟试题及答案解析一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名小学数学教师，你如何看待在教学过程中培养学生的数学思维能力？请结合具体实例阐述你的教学策略。
答案：在小学数学教学中，培养学生的数学思维能力是至关重要的。
数学思维不仅关乎学生解决具体数学问题的能力，更是他们逻辑思维、抽象思维、创新思维等多方面能力的综合体现。
以下是我对培养学生数学思维能力的看法及具体教学策略：一、认识数学思维的重要性1.基础与桥梁：数学思维是连接具体数学知识与抽象数学概念的桥梁，帮助学生从直观感知过渡到理性思考。
2.促进全面发展：良好的数学思维能力有助于学生在其他学科及日常生活中的问题解决，促进其全面发展。
二、教学策略1.情境教学：通过创设贴近学生生活的数学情境，如购物、测量等，让学生在解决实际问题的过程中感受数学的价值，激发其探索数学的兴趣，从而培养数学思维能力。
例如，在讲解加减法时，可以设计“超市购物”的情境，让学生扮演顾客和收银员，通过模拟购物过程来理解和应用加减法。
2.问题导向学习：鼓励学生提出问题，并引导他们通过观察、分析、推理等过程自主解决问题。
教师可以设计一系列有层次、有梯度的问题链，引导学生逐步深入，培养其逻辑思维和问题解决能力。
3.动手操作：利用教具、学具等实物材料，让学生在动手操作中体验数学概念的形成过程，加深对数学知识的理解，同时培养其空间想象能力和动手操作能力。
例如，在讲解几何图形时，可以让学生动手制作各种形状的模型，通过触摸、拼接等操作来感受图形的特征。
4.合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、分享等方式，促进思维碰撞，拓宽解题思路。
在合作中，学生可以学会倾听、质疑、反思，从而不断提升自己的数学思维能力。
5.鼓励创新：鼓励学生大胆尝试新方法、新思路，不拘泥于传统解法。
对于学生的创新想法，教师应给予充分的肯定和鼓励，激发学生的创新精神和创造力。
三、总结总之，培养学生的数学思维能力是小学数学教学的核心任务之一。
小学数学教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试小学数学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“启发式教学”的理解，并举例说明在小学数学课堂中如何运用启发式教学方法。
第二题题目：请谈谈你对“小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要性”的理解，并结合教学实例谈谈如何在实际教学中提高学生的逻辑思维能力。
第三题题目：假设你是一位小学数学教师，班级里有几位学生数学基础较弱，他们在课堂上经常无法跟上教学进度，课后作业完成情况也不理想。
请问你将如何设计教学策略，帮助他们提高数学成绩？第四题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“探究式学习”的理解及其在小学数学课堂中的应用策略。
第五题题目：假设你是一位小学数学教师，课堂上有一个学生小明在解答一道数学题时总是出现错误，而其他同学都能正确解答。
在课后，小明的家长向你反映，小明在家中也经常遇到类似的问题。
面对这样的情况，你将如何处理？第六题题目：请结合小学数学教学，谈谈你对“以学生为中心”的教学理念的的理解，并举例说明如何在数学课堂中实践这一理念。
第七题题目：请结合小学数学课程特点，谈谈如何设计一堂以“分数的基本性质”为主题的教学活动，并说明你将如何通过教学活动促进学生的数学思维发展。
第八题题目：请结合小学数学课程的特点，谈谈你对“以学生为主体，教师为主导”教学理念的解读，并举例说明如何在小学数学教学中践行这一理念。
第九题题目：请描述一次你在小学数学课堂上成功引导学生进行探究性学习的经历。
第十题题目：请谈谈你对小学数学教学中的“情境教学”的理解，并结合具体案例谈谈如何在小学数学教学中实施情境教学。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一堂小学三年级数学课《分数的认识》的教案。
第二题题目：请为小学四年级学生设计一节数学课的教案，内容围绕“分数加减法”的教学。
要求教案包括教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程（导入、新授、练习、总结）、作业布置以及板书设计等环节，并且要考虑到学生在理解分数加减法时可能遇到的问题及解决策略。
小学数学教师资格证面试结构化题目及答案
1．教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？答：我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。
教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。
而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术。
2.上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。
这时你怎么办？这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。
如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课。
讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。
3.你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？不管是因为什么原因，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重要的事，没能按时上课，真是这种情况我会想办法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。
如果只是因为态度问题，我有以下几个办法：A买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。
B把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班同学等他一个人。
C一般学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说：“好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。
下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。
他就不好意思再迟到了。
4.当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊。
5.学高为师，身正为范。
对此你是怎样理解的学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。
我认为“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。
“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。
年教师资格面试小学数学考题汇总
年教师资格面试小学数学考题汇总导语：教师资格面试是教育行业中的一项重要环节，通过面试考察教师的专业知识、教学能力以及教育理念等方面。
对于小学数学教师而言，数学知识的掌握和教学方法的灵活运用是面试的重点。
本文将对近年来小学数学教师资格面试中出现的一些典型考题进行汇总和分析，希望对广大考生有所帮助。
1. 数的认识与数的运算在小学数学教学中，数的认识和数的运算是基础中的基础。
面试中常常会涉及到数的认识、数的大小比较、数的加减法运算等方面的问题。
例如，考官可能会问到：“请问在1和100之间，有多少个整数？”，或者是“请列举出10以内的所有质数。
”这些问题旨在考察考生对于数的基本属性和运算规律的掌握程度。
2. 分数与小数的认识与运算分数与小数是小学数学中的难点内容之一，也是教师面试中常见的考点。
考官可能会要求考生解释分数与小数的概念，并要求考生进行分数与小数的相互转化、加减乘除等运算。
例如，考官可能会问到：“请将2/3转化为小数。
”或者是“请计算0.25+0.75的结果。
”这些问题旨在考察考生对于分数与小数的认识和运算能力。
3. 几何图形与空间思维几何图形与空间思维是小学数学中的另一个重要内容。
在教师面试中，考官可能会提问关于几何图形的性质、分类、相似与全等等问题。
例如，考官可能会问到：“请问正方形的对角线是否相等？”或者是“请问平行四边形的对角线是否相等？”这些问题旨在考察考生对于几何图形的认识和空间思维能力。
4. 问题解决与应用题问题解决与应用题是小学数学中的一个重要内容，也是教师面试中常见的考点。
考官可能会提供一些实际生活中的问题，并要求考生运用数学知识解决问题。
例如，考官可能会问到：“小明有10元钱，他买了一本书花了3元，还剩下多少钱？”或者是“小华从家到学校的路程是2公里，他骑自行车的速度是每小时10公里，他需要多长时间才能到学校？”这些问题旨在考察考生解决实际问题的能力。
结语：小学数学教师资格面试中的考题涉及到数的认识与运算、分数与小数、几何图形与空间思维以及问题解决与应用题等方面。
面试 教学设计 北师大版 数学 五年级 下册《倒数》
面试教学设计北师大版数学五年级下册《倒数》一. 教材分析北师大版数学五年级下册《倒数》这一节课主要让学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，以及理解倒数的概念。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握倒数的概念和求法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和求法，对数学知识有一定的基础。
但是在求倒数时，可能会对1的倒数、0没有倒数等特殊情况理解不深。
因此，在教学过程中，需要重点解释这些特殊情况。
三. 教学目标1.让学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的倒数的方法。
2.教学难点：理解1的倒数是1，0没有倒数等特殊情况。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT、案例资料。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入倒数的概念。
例如：小明有2个苹果，小华有3个苹果，他们一共有多少个苹果？引导学生思考，如何用数学方法解决这个问题。
2.呈现（10分钟）讲解倒数的定义，以及求一个数的倒数的方法。
通过PPT展示相关的案例，让学生理解1的倒数是1，0没有倒数等特殊情况。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用倒数的概念和求法，解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生的练习情况，进行讲解和点评，巩固所学知识。
同时，通过PPT展示一些易错题目，让学生加深对倒数概念的理解。
5.拓展（10分钟）让学生思考，倒数在实际生活中的应用。
例如：在烹饪中，如何利用倒数调整食材的比例？引导学生将所学知识运用到实际生活中。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调倒数的概念和求法，以及特殊情况。
小学数学人教版五年级下册《9总复习》教师招聘面试试讲教案资格
小学数学人教版五年级下册《9总复习》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板1教学目标1、进一步巩固长方体和正方体的表面积的含义和计算方法,能根据所求问题的具体特点,选择计算方法,解决一些简单实际问题。
2、进一步发展学生的空间观念和空间想象能力。
2学情分析小学五年级的学生的思维能力主要是直观形象到逻辑思维的过渡阶段。
他们有一定的空间观念和动手能力,对长方体和正方体也已经有了一些初步的认识,掌握了它们的基本特征。
要想理解长方体和正方体表面积的计算方法,必须理解每个面的长和宽各是多少。
学生往往因不能根据给出的长方体的长、宽、高想象出每个面的长和宽各是多少,以致在计算中出现错误。
为此,教学中加强了让学生动手操作和通过对长方体和正方体实物的观察,来突破难点。
3重点难点能根据所求问题的具体特点,选择计算方法解决一些简单的实际问题。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习导入~(一)、说一说:关于长方体、正方体各位想和我分享些什么(特征)(长方体有6个面,12条棱,8个顶点。
长方体相对的两个面完全相同,相对的棱长度相等。
特殊的有二个面是相同的正方形,其余四个面是相同的长方形。
)正方体呢(正方体也有6个面,12条棱,8个顶点。
正方体的6个面是完全相同的正方形,正方体的12条棱长度相等。
)那这个药盒是长方体还是正方体呢(二)、说一说,怎样计算长方体、正方体表面积提问:什么是长方体、正方体表面积怎样计算它们的表面积(帮老师看看,我写对了吗)板书:长方体的表面积=(长某宽+长某高+宽某高)某2长方体的表面积=长某宽某2+长某高某2+宽某高某2(长某宽、长某高、宽某高、某2分别表示什么意思和老师一起拿起文具盒指一指)用字母表示为:正方体的表面积=棱长某棱长某6(棱长某棱长、某6分别表示什么意思)我们不能光说不练,是吧。
小学数学面试试讲真题《长方体的认识》说课稿、教案、教学设计
小学数学《长方体的认识》说课稿、教案、教学设计尊敬的各位考官大家好，我是今天的X号考生，今天我说课的题目是《长方体的认识》。
新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。
今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
一、说教材首先谈谈我对教材的理解，《长方体的认识》是北师大版小学数学五年级下册第二单元的内容，本节课的主要内容是长方体和正方体的认识，具体而言是对长方体与正方体的顶点、面和棱的认识。
这是在学生已经对长方体和正方体已经有了基本认识的情况下展开的，也对后续学习长方体和正方体的表面积以及体积打好了铺垫，在课程结构上起到了承上启下的作用。
二、说学情接下来谈谈学生的实际情况。
新课标指出学生是教学的主体，所以要成为符合新课标要求的教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。
本阶段的学生已经具备了一定的分析能力，也能做出简单的逻辑推理，而且在生活中也为本节课积累了很多经验。
所以，学生对本节课的学习是相对比较容易的。
三、说教学目标根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：(一)知识与技能掌握长方体和正方体顶点个数，面的个数、形状和大小关系以及棱的条数和长度关系。
(二)过程与方法在认识长方体的过程中，提升动手能力与空间观念。
(三)情感态度价值观在自己动手研究长方体的过程中，感受数学活动的乐趣。
四、说教学重难点我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。
而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。
那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是长方体的认识，教学难点是：长方体与正方体的联系与区别。
五、说教法和学法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用情境教学法、直观演示法和引导发现法等教学方法。
江苏教师结构化面试经典真题(精华总结非常全)
教师结构化面试真题第一讲考情介绍及自我认知............................................... .. (1)第二讲人际沟通类 (2)第三讲组织管理............................................................................................................ (15)第四讲应急应变...................................................................................................... ... .. (17)第五讲教育教学....................................................................................................... .. (24)第六讲综合分析..................................................................................................... .. (37)第一讲考情介绍及自我认知一、什么是结构化面试结构化面试也称标准化面试，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与应聘者进行语言交流，对应聘者进行评价的标准化过程。
二、结构化面试的一般构成1、测评要素的载体：题目2、题目数量：2题3、考官数量：7‐9名（另有计时员、记分员、监督员）4、时间限制：题目数*2.5分钟（一般来说）三、结构化面试常见题型1、自我认知2、人际沟通3、组织管理4、应急应变5、综合分析6、教育教学四、自我认知类真题及解答（一）自我认知类题目要展现的内容1、这个岗位是适合我的2、我是适合这个岗位的（二）自我认知类题目的解题方法自我梳理+职位梳理=二者匹配（三）答题原则与技巧1.自我认知与职业匹配——投射性职位需要什么，我就有什么2.虚实相合：用虚词更要用实词、准确打击教师网课程第[2]页客服电话:4006-01-9999多举例子，用事实、数据说话3.注意发掘自己的特质：人无我有、人有我优真实可信，情感打动4.注意言语的表达方式（四）【真题解析】1、有2个名额的优秀教师评选，你会怎么做？【思路点拨】此题属于考察教师职业积极性的问题，面对优秀教师的评选，看考生是否能够积极争取，以及如何面对竞争中的压力和可能的失败，因此是一道典型的自我认知类的题目。
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1. 学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理？教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。
教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说：“现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就不好了。
同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。
”2. 对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。
其次，教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。
鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。
最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。
3.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。
对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。
这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。
同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。
4. 对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。
否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。
因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。
5.如何处理迟到的学生？首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情况。
在处理迟到的问题上分两种情况来看。
对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。
6.如何处理有矛盾的两个学生？当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。
学生往往会模仿老师的方法来处理问题。
而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。
当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。
然后应该让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。
在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。
因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。
让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。
7.学生为什么会偏科？学生偏科有很多原因，我着重从以下三点来分析：第一兴趣。
兴趣是最好的老师。
学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象。
第二老师。
部分老师因为某科老师而出现偏科的现象。
第三环境。
学生之间经常在一起学习、探讨的科目，会影响学生对那些科目的偏好。
8.为什么选择教师这个专业？我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。
洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。
”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。
教书育人这个重任就落在教师身上。
而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。
我迫切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。
9.你是如何看待教师这个行业的？我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。
洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。
”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。
教书育人这个重任就落在教师身上。
而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。
我迫切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。
同时，我认为教师这个行业也是比较辛苦的。
虽然教师每年有寒暑假，给人的感觉就是教师这个行业不错。
我想，很多人还不了解教师这个行业。
教师每天的工作量至少在10个小时，而在这10个小时里，教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分析学生的情况，以期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。
所以说教师是比较辛苦的。
但教师也是世界上幸福的人。
因为教师可以通过自己的言传身教带动更过的人。
10.你最尊敬的教育教事谁？为什么？我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生活、共同探索中国教育的心新路。
他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。
即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。
我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
11.如何适应教师这个行业？第一：加强学习，提高自身师德修养。
一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平。
第二：努力过好教学关。
进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务是参与教学。
为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。
1）虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。
2）教师要认真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。
3）提高驾驭课堂的能力。
第三：处理好人际关系。
拥有良好、和谐的人际关系，会给自己的精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础。
所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。
（一）学会处理好与领导的关系。
青年教师刚踏入工作岗位，首先最重要的是做好本职工作，给领导留下一个良好的印象；要尊重领导，维护领导的威信；服从领导指挥，认真对待领导分配的任务，并尽心完成；对领导有意见，要找合适的时机大胆地向领导提出自己的观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。
（二）学会处理好同事之间的关系。
要做到：谦虚谨慎，为人厚道；尊重同事，相互信任；以诚待人，公平竞争；要宽容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下议论同事；荣誉面前要多谦让，物质利益不计较。
（三）处理好与学生之间的关系。
要热爱、关心和帮助学生；对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生；全面深入了解学生，深化与学生的情感沟通交流；对学生多一些宽容和理解，多表扬、鼓励学生。
12.教师如何提高驾驭课堂的能力？一：树立威信是驾驭课堂的基础。
教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模范的意向。
这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。
二：教师准备充分是驾驭课堂的保证。
三：掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。
教师要组织好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用“眼神”调节课堂情境。
四：民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。
创设民主平等的教学环境，以保证学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。
13.如何规划未来十年的职业生涯？分阶段：前五年（参照11题）；后五年:努力提高科研能力。
这只是我的初步规划。
人忙忙碌碌，十年的光阴很快就要过去，所以人生总得规划一下；但是人生总按照规划就不会出彩。
由于人的知识有限、社会经验缺乏。
随着年龄的增长，阅历增多，我想人生的很多规划都要改变。
我十年前和十年后的世界观跟现在完全不一样，所以人生的目标总得要调整。
但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱，不变的是对教师的热爱。
我想，在今后的十年里，我会全心全意做好我的工作，为祖国培养更多栋梁。
在工作之余，我继续深化学习，吸取新的养分。
14.教师如何与学生沟通？1) 沟通离不开教师对学生的了解。
教师首先要尽快记住所有学生的名字。
其次，教师要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等等。
2) 沟通需要教师理解和尊重学生。
现在的初中生处于青春期，这一时期有它的特殊性。
正是长身体、长知识的阶段，生理和心理发生急剧的变化。
从心理上来说，一方面觉得自己已经长大，希望摆脱束缚管教，常以成人自居，自尊心强。
另一方面，遇到困难有渴望能够得到帮和理解。
作为老师要理解和尊重他们，保护好他们的自尊心。
3) 沟通建立在师生平等的关系基础上。
首先，教师要把自己和学生平等对待。
如果教师一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的不足，看不到自己的缺点，是不能很好地沟通的。
教师和学生在人格上是平等的。
当学生有错，教师应该加以正确的批评和引导，帮助学生改正错误，走入正途。
人非圣贤，孰能无错。
教师自己有时难免有错，要勇于子我批评，勇于向学生承认错误。
俗话说：“言教不如身教。
”在教师以身作则的影响下，学生肯定会养成承认错误的好习惯。
其次，教师要平等对待每一位学生，对学生一视同仁。
在一个班级里，学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。
我们应该把爱心撒向每一位学生，绝不能施给部分学生或个别学生。
4) 沟通时，教师要讲究沟通方式。
教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。
面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底，但是这种面对面的沟通要注意时间和地点。
学生的自尊心很强。
如果在课堂上、大庭广众之下就指出他们的错误，他们会觉得丢面子，即使意识到自己错了，也不肯很好的接受。
所以应该尽量避免人多的场合批评学生。
可以课后把学生教到办公室，当然最好是其他教师不在的时候，和学生心平气和地交流。
这样学生比较容易接受。
除了面对面沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通。
比如，教师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议等写在作业的后面。
用文字方式的沟通，有时比直接的语言的方式效果好。
15.教师如何与家长沟通？1) 教师要用诚心架起沟通的桥梁。
如果教师把学生当成自己的孩子看待，以为了孩子好，帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题，就会让家长心里没有距离感，放下戒备心理，从而放心把孩子交给您。
即使是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。
2) “尊重”是教师与家长沟通的前提。
尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。
因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长。