少儿学英语,眼光要放远
2023年小学英语培训心得体会
2023年小学英语培训心得体会2023年小学英语培训心得体会1今年暑假我参加了小学英语教师网上培训活动，学习是短暂的，但通过学习，使我在思想和业务理论上都受益匪浅。
一些对教育教学工作很有见解、对小学英语理论培训有丰富经验的教师以实例和丰富的知识内涵的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。
下面是我获得的几个方面的体会：一、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。
提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加培训以及和老师们的交流，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究的一个课题。
但使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了成功。
因而，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。
二、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。
培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。
问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就像普通话的推广一样，这么多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。
总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会。
2023年小学英语培训心得体会28月5日至8月7日三天的时间，在县学生学习的兴趣，提高课堂教学效果，但许多教师想用却苦于不会制作多媒体课件或者多媒体课件制作的过于简单。
如何培养孩子的英语思维？
如何培养孩子的英语思维？培养孩子的英语思维：从语言学习到思维模式转变充当教育专家，我常被问起如何培养孩子的英语思维。
这不但是语言学习的目标，更是通往更高层次英语能力的桥梁。
单纯的词汇语法掌握，并不能真正理解和运用英语，只有当思维也融合了英语的逻辑和表达习惯，孩子才能用英语思考和表达思想感情。
以下我将从几个关键点阐明如何培养孩子的英语思维：一、从“翻译成”到“就努力思考”：传统的语言学习方法过分强调汉语与英语之间的翻译，这会干扰英语思维的形成。
要改变这种习惯，家长和老师要鼓励孩子用英语思考，避免将每一个词语都翻译成母语。
例如，在泛读英语故事时，引导孩子用英语解释故事内容，而不是逐字逐句地翻译。
二、沉浸式语言环境：营造英语的沉浸式环境是培养英语思维的关键。
这可以通过以下方法实现：多语言输入：让孩子接触丰富的英语材料，例如英语书籍、电影、音乐等。
英语对话：鼓励孩子与家人、朋友或老师用英语对话，并进行英语游戏和活动。
设计模拟情境：设计模拟真实的英语场景，例如购物、旅行等，让孩子在情境中锻炼用英语思考和表达的能力。
三、注重英语思维的培养：除了语言学习，更重要的是培养英语思维的习惯，例如：逻辑思维：帮助孩子理解英语的逻辑思维，比如因果关系、比较关系、递进关系等。
批判性思维：培养孩子用英语进行批判性思考的能力，例如提出问题、分析观点、得出结论等。
创造性思维：鼓励孩子用英语进行创造性思考，例如写故事、写诗歌、写剧本等。
四、循序渐进，注重兴趣：培养英语思维是一个循序渐进的过程，要根据孩子的年龄和兴趣，选择最合适的学习方法和材料。
要让孩子在学习过程中充满兴趣，才能更好地释放他们的学习动机和学习效率。
五、评价与反馈：要及时评价孩子的英语思维能力，并给予适当的反馈。
可以通过观察孩子的表达、思维逻辑、问题解决能力等方面进行评估。
当然，培养孩子的英语思维是一个长期的任务，需要家长和老师的共同努力。
共同营造英语环境、注重思维训练、鼓励孩子组织英语活动，我们可以帮助孩子完全掌握英语能力，并为他们未来的发展打下良好基础。
如何培养孩子的英语思维？
如何培养孩子的英语思维？培养孩子的英语思维：从“学英语”到“用英语”英语学习不应该仅仅是为了应试，更重要的是培养孩子的英语思维，帮助他们用英语思考、表达情感和理解世界。
作为教育专家，我个人建议从以下几个方面着手：一、从语言环境入手，营造英语氛围:1. 家庭环境：家长要积极用英语与孩子交流，即使是简单的日常对话，也能潜移默化地影响孩子的语言习惯和思维。
可以选择一些简单的英语绘本、歌曲、动画片，营造英语沉浸式环境。
2. 课堂环境：鼓励老师用英语进行课堂教学，并设计一些需要用英语思考和解决问题的活动，例如角色扮演、小组讨论、英语故事演讲等，让英语成为孩子学习和交流的工具。
3. 社会环境：积极鼓励孩子参加英语角、英语夏令营等活动，接触一些英语母语人士或英语爱好者，在真实的语言环境中亲身体验英语的魅力，并消除对语言的畏惧。
二、打破语法牢笼，注重英语思维的培养:1. 从“语义理解”入手：鼓励孩子用英语思考问题，解释句子的意思，而不是仅仅了解语法规则。
可以设计一些趣味性的英语游戏，如猜谜游戏、故事接龙等，让孩子在玩乐中提升对英语的理解能力。
2. 注重“逻辑推理”：培养孩子用英语进行逻辑推理的能力，例如解决简单的逻辑问题、分析英语文章的结构和逻辑关系等，这也有助于孩子更深入地理解英语文本的含义。
3. 培养“批判性思维”：教孩子如何用英语进行批判性思维，例如分析英语文章的观点、证据和逻辑，并提出自己的质疑和看法，提升孩子用英语思考和表达的深度和广度。
三、从“实践应用”出发，让英语成为工具:1. 注重“输出”：鼓励孩子用英语进行写作、演讲、创作等实践活动，将英语学习与生活联系起来，例如写英语日记、制作英语短片、参加英语演讲比赛等，让孩子在实践中提升英语应用能力。
2. 利用资源：利用网络资源、英语学习软件等，提供更多英语学习的机会和平台，帮助孩子独立学习和提升英语技能。
3. 多元化学习：鼓励孩子接触不同类型的英语素材，例如英语书籍、电影、音乐等，学习拓展对英语文化的理解，并提升英语学习兴趣。
如何培养孩子的英语思维习惯？
如何培养孩子的英语思维习惯？培养孩子的英语思考习惯：从输入到输出，锻铸语言学习的黄金路线英语思维并非一蹴而就，它是建立在对语言的深刻理解和熟练运用基础之上的。
相对于孩子的英语学习，注意培养英语思维尤为重要，它不仅促进提升英语学习效率，更能帮助孩子在未来面对多元化的国际环境时游刃有余。
一、特别注重语言输入的深度和广度1.从生活场景开始学习，强化语境理解：将英语融入到日常生活，例如英语绘本、动画片、音乐等，让孩子在自然的环境中接触英语，理解语境下的语言应用。
家长可以根据孩子的兴趣爱好，选择适合的英语学习材料，例如，喜欢恐龙的孩子可以看英语恐龙动画片，喜欢动物的孩子可以阅读英语动物绘本。
2.注重多维度输入，丰富学习体验:除了传统的阅读和听力训练外，鼓励孩子参与英语游戏、戏剧表演、英文歌曲等活动，以多感官体验增强学习兴趣和记忆。
例如，从看英语电影学习英语对话，玩英语桌游练习英语词汇和语法，唱歌学习英语发音和节奏。
3.鼓励阅读内容，重视培养批判性思维：引导孩子阅读有一定深度和难度的英语书籍，比如经典英文小说、科普读物等，培养孩子的阅读理解能力和批判性思维。
鼓励孩子阅读后认真思考，并用英语表达自己的观点，例如，对故事情节进行分析，对人物行为进行评价，对社会现象进行思考。
二、鼓励语言输出，促进思维发展1.从简单表达开始，逐步提升表达能力:热情鼓励孩子用英语进行最简单的对话，例如，可以介绍自己、问时间、表达感谢等，逐渐地培养孩子的英语口语表达能力。
可以通过角色扮演、情境模拟等，让孩子在愉快轻松的氛围中练习英语口语。
2.注重输出形式的多样性，激发创造力：鼓励孩子用英语进行绘画、写作、演讲等活动，以不同的形式表达自己的想法和感受，培养孩子的英语写作能力和语言表达能力。
例如，可以制作英语视频、设计英语剧本、创作英语歌曲等，让孩子在创作中发挥英语思维。
3.将学习与生活相结合，提升应用能力:鼓励孩子将英语学习与日常生活相结合，例如，用英语写日记、用英语与外国友人交流等，提升孩子将英语应用于生活的能力。
小学英语学习如何培养孩子的英语思维？
小学英语学习如何培养孩子的英语思维？嘿，各位家长！说真的，咱们这年头，孩子学英语，说起来容易做起来难。
光背单词、语法，那可不是培养英语思维啊！就像你硬塞给孩子一冰箱的食材，孩子就能做出美味佳肴吗？当然不能！要培养英语思维，得让孩子像个小厨师一样，用英语去思考、表达、创造，才能真正掌握这门语言。
就拿我女儿小美来说吧，她今年上小学三年级，刚接触英语没多久，就因为一句“I love my teddy bear!”让我笑喷了。
当时，她抱着自己心爱的泰迪熊，一脸认真地跟我说：“妈妈，我要和泰迪熊说英语！我要说‘我爱我的泰迪熊’！”我当时就纳闷了，这熊还能听得懂英语？估计是动画片看多了。
不过我并没有打击她的热情，而是配合着她，说：“那你说吧，妈妈听着！”小美鼓起勇气，用稚嫩的声音说：“I love my Teddy bear!”我故意夸赞道：“哇，你说得真好！泰迪熊一定很开心！”小美似乎明白了我的意思，开心地点了点头，然后又开始用英语和她的泰迪熊“对话”了。
她指着泰迪熊的眼睛说：“Your eyes are so big!”，然后指着泰迪熊的鼻子说：“Your nose is so cute！”这句句不离泰迪熊，虽然语法和句式还很稚嫩，但看得出来，她真的用心在用英语思考和表达。
后来还发展到拿着自己的玩具，给它们“配音”、编“故事”……这可不是简单地背单词、学语法，而是把英语融入到了她的日常生活中，这才是真正意义上的英语思维。
其实，培养孩子的英语思维，并不需要刻意去做太多事情。
只要我们能像我一样，用一些生活中的小细节，比如玩具、动物、日常物品，来引导孩子用یسیلگنا去思考，比如问问孩子：“你看，这只小猫用英语怎么说？”“你最喜欢的颜色用英语怎么说？”等等。
让孩子觉得英语并非是枯燥的学习，而是一种可以用来自我表达、与世界沟通的工具。
我相信，只要坚持用生活化的方式，把英语融入孩子们的日常生活中，培养他们的英语思维，孩子们自然就能像我女儿一样，用英语玩出花样，说出一口流利的英语，将来也能像小厨师一样，在英语的海洋中尽情遨游，创造属于他们的精彩人生！。
如何培养孩子对英语的兴趣和自信？
如何培养孩子对英语的兴趣和自信？培养孩子英语兴趣和自信：从兴趣出发，构建自信英语学习，对于很多孩子来说是一个枯燥乏味的挑战。
如何激发他们的兴趣，重视培养他们的自信，是家长和教育工作者共同面临的课题。
站在教育专家的角度，我认为以下策略可以比较有效地帮助孩子热爱英语，并建立自信：一、从兴趣出发，营造沉浸式体验兴趣是最好的老师。
将枯燥的英语学习与孩子感兴趣的事物结合起来，可以显著提升学习效果。
激发孩子兴趣，设计主题式学习：比如，孩子喜欢恐龙，就可以以恐龙为主题，学习相关的英语词汇、句型和故事。
利用多元化媒介，打造沉浸式体验：从动画片、英文歌曲、英语绘本、英语游戏等，让孩子在开心愉快的氛围中接触英语，潜移默化地学习。
热情鼓励孩子参与英语活动：安排孩子参加英语角、英语戏剧表演、英语演讲比赛等活动，让他们在实践中提升语言运用能力，增强自信心。
二、循序渐进，建立成就感学习是一个循序渐进的过程，需要不断鼓励和肯定，才能激发孩子的学习动力。
制定合理目标，分阶段学习：尽量避免一开始就设置过高的目标，而是从简单的词汇、简单句型开始，逐步提高难度，帮助孩子建立学习信心。
注重过程评价，及时给予鼓励：不要过于关注孩子的考试分数，更要关注他们的学习态度和学习兴趣，及时给予鼓励和肯定，提升他们的学习积极性。
及时庆祝每一个进步，建立积极的反馈机制：及时对孩子的点滴进步给予赞扬和鼓励，帮助他们树立学习自信，增强学习兴趣。
三、共同营造积极氛围，提供有效支持家庭和学校的积极主动的氛围，可以有效地帮助孩子克服学习英语的障碍，建立自信。
家长要树立正确的英语学习态度：家长要以身作则，积极地学习英语，创造和谐良好的英语学习氛围，让孩子感受到英语学习的乐趣和价值。
学校要营造良好的英语学习环境：学校应提供丰富的英语学习资源，开展多元化的英语活动，为学生创造积极的英语学习氛围，增强他们学习英语的热情。
热情鼓励孩子与英语母语人士交流：安排孩子与英语母语人士交流学习，帮助他们克服语言障碍，提高口语表达能力，建立自信心。
少儿英语启蒙宣传文案
少儿英语启蒙宣传文案1.启蒙英语，让孩子轻松开启英语之门！2.让宝宝从小学好英语，为未来打下坚实基础。
3.少儿英语启蒙，让孩子在玩中学，轻松掌握英语。
4.专业外教团队，为孩子提供全面、丰富的英语启蒙教育。
5.小手拉大手，一起学习英语，让成长更精彩！6.用趣味学习点亮孩子未来，启蒙英语助力成长。
7.轻松愉快的启蒙英语课程，让学习不再枯燥。
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如何培养孩子的英语思维习惯？
如何培养孩子的英语思维习惯？哎，说真的，现在家长们都特别重视孩子学英语，恨不得把孩子塞进英语的海洋里泡着呢。
可真把孩子扔到英语环境里，他们能适应吗？不一定吧。
关键是，咱们得培养孩子的英语思维习惯，而不是仅仅把英语当做一门要考的科目。
举个例子，我家闺女豆豆，上小学三年级了，英语底子不错，单词也认得不少，可我发现啊，她一遇到需要用英语思考的问题，就卡壳了。
比如，有一天她问我，“妈妈，‘the cat’和‘a cat’有什么区别？”我当时一愣。
这问题看似简单，其实真要孩子用英语思考就会发现并不容易。
我耐心地给她解释，说“the cat”指的是“那只猫”，指代的是特定的猫，而“a cat”指的是“一只猫”，代表一个类别。
我当时想着，这应该不难理解吧？但豆豆一脸茫然，明显没懂。
后来我发现，问题出在思维方式上。
豆豆习惯了用中文思维，会下意识地把“那只猫”翻译成“the cat”，而不是直接用英语去理解“the cat”。
这种思维定势就阻碍了她在英语场景下的思考和表达。
为了帮豆豆克服这种思维定势，我开始尝试用一些小技巧。
比如，我会在她看英语动画片的时候，故意问一些简单的英语问题，比如“What color is the cat?”, “Where is the cat?” 让她用英语直接回答。
她一开始很不习惯，总要先用中文思考一下，再翻译成英语。
但慢慢地，她开始用英语思考问题，并直接用英语回答了。
这其实就是一个很好的培养英语思维的例子。
当然，光看动画片是不够的，我还鼓励她多阅读英语绘本，和她用英语对话等等。
总而言之，培养孩子的英语思维习惯需要一个循序渐进的过程，而且方法也多种多样。
关键是要找到适合孩子的方法，让他们在潜移默化中慢慢培养起英语思维，而不是机械地学习语法规则和单词。
这样，孩子才能真正理解英语，运用英语，并最终做到用英语思考问题。
相信我，只要用心，每个孩子都能拥有流畅的英语思维！。
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少儿学英语眼光要放远
随着英语考试的改革方案逐步落实，年轻家长教育观念的觉醒，大部分家长都认同：少儿学英语，不能为了考试成绩，或者不能只为考试成绩。
瑞思学科英语学术高级副总裁袁雪表示：我们应该思考的不是“为什么而学英语”，而是我们“是否准备好了”。
美国总统奥巴马在一次演讲中说到：“50年前人们在制造厂找份工作就能养家糊口。
但是世界已经发生变化，人们都在为未来的工作和行业而战。
”对当今的孩子而言，未来的竞争对手不仅仅是国内的同龄人，而是世界范围内各个国家的同龄精英们。
当中国与全世界融为一体，中国人的英语学习，也从工具时代进入到能力时代，英语不仅仅是敲门砖、工具，更是一个成功者必须具备的一种能力，真正能在学习和工作中发挥作用。
所以，如何应用英语准确表达想法、充分展示能力才是重点。
学英语本身的目的是成长为国际化人才。
“所以瑞思从一开始的定位就不仅仅是一个英语的培训机构，而是脚踏实地做教育的机构。
”袁雪表示，因为瑞思的培养目标绝不只是让孩子会说英语，还要会用英语思考，会用英语解决问题，为应对国际化竞争做好准备。
关于瑞思学科英语：
瑞思学科英语自2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球优质资源，经过十年的努力，与国际先进标准同步的教育体系,在全浸入式英语环境中，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。
作为美式教育领航者，瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。