高考语文课件-2018年高考语文虚词复习3 最新
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高考虚词专题复习PPT课件
词义轻重差异 词义范围差异 词义侧重点差异
注意词义的差异性
注意语法功能的差异
考虑词性的差异 考虑适用对象 考虑词语的搭配关系
考虑表达关系的差异 考虑连接能力的差异 考虑语气的差异性
注意色彩的差异性
向来 几乎ຫໍສະໝຸດ 轻从来 简直重
“表示接近某种程度 “从过去到现 在一直这样。” 和情况。”
(2)词义涵盖的范围大小不同
（1）对于不放下武器的敌人，只能把它彻底 消灭。
（2）关于这种病，民间有一个偏方。
如果不是单独指出对象和范围，而是 对象、范围两种意思都有，它们可以 互换。例如：
“ 对于节约用煤的建议，大家都很赞 成。”
注：用“关于”构成的介宾短语 只用在主语前，用对于构成的介 宾短语作状语，用在主语前后均 可。例：“关于这个问题，我们参考以
大约 大概
多用于时间、数量的估计. 多用于情况的推测.
（3）考虑词语的搭配关系 所以 因此 “因为”“由于” 本身有“因为这样”之意，与上文有 复指关系，不能与“因为”“由于” 等搭配。
而且————“不但，不仅” 反而————“不但不，不仅不”
如： 大约 在60%左右. 这道题通过率_____
大概 要在有关部门干涉下才 这个问题______ 能解决.
3、
几 组 常 用 副 词
太、最、极、更、很
“又”和“再”
“果然”和“居然”
的
用
法
“常常”和“往往”
“太”表示程度最高，甚至过分，多用于不如意的事情， 如：“这豆腐太臭了”
“极”也表示程度最高，但不过分。 “最”表示程度达到了顶点，有胜过其余的意思，如： “珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰”。
“更”表示程度增高，用于比较，比如“我喜欢打排 球，更喜欢踢足球”。“更”多数还含有“原来也 有一定程度”的意思（如“任务更艰巨”）。 “很”表示程度在一般水平之上，但未达到最高点，“很 红”比“红”要红一些，但不是最红。“很”修饰动词性 短语，表示加强语气，同时表示数量多，如“他很有几套 西服”“很走了一阵子”。
注意词义的差异性
注意语法功能的差异
考虑词性的差异 考虑适用对象 考虑词语的搭配关系
考虑表达关系的差异 考虑连接能力的差异 考虑语气的差异性
注意色彩的差异性
向来 几乎ຫໍສະໝຸດ 轻从来 简直重
“表示接近某种程度 “从过去到现 在一直这样。” 和情况。”
(2)词义涵盖的范围大小不同
（1）对于不放下武器的敌人，只能把它彻底 消灭。
（2）关于这种病，民间有一个偏方。
如果不是单独指出对象和范围，而是 对象、范围两种意思都有，它们可以 互换。例如：
“ 对于节约用煤的建议，大家都很赞 成。”
注：用“关于”构成的介宾短语 只用在主语前，用对于构成的介 宾短语作状语，用在主语前后均 可。例：“关于这个问题，我们参考以
大约 大概
多用于时间、数量的估计. 多用于情况的推测.
（3）考虑词语的搭配关系 所以 因此 “因为”“由于” 本身有“因为这样”之意，与上文有 复指关系，不能与“因为”“由于” 等搭配。
而且————“不但，不仅” 反而————“不但不，不仅不”
如： 大约 在60%左右. 这道题通过率_____
大概 要在有关部门干涉下才 这个问题______ 能解决.
3、
几 组 常 用 副 词
太、最、极、更、很
“又”和“再”
“果然”和“居然”
的
用
法
“常常”和“往往”
“太”表示程度最高，甚至过分，多用于不如意的事情， 如：“这豆腐太臭了”
“极”也表示程度最高，但不过分。 “最”表示程度达到了顶点，有胜过其余的意思，如： “珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰”。
“更”表示程度增高，用于比较，比如“我喜欢打排 球，更喜欢踢足球”。“更”多数还含有“原来也 有一定程度”的意思（如“任务更艰巨”）。 “很”表示程度在一般水平之上，但未达到最高点，“很 红”比“红”要红一些，但不是最红。“很”修饰动词性 短语，表示加强语气，同时表示数量多，如“他很有几套 西服”“很走了一阵子”。
2018年高考18个文言虚词课件-精心整理
幸运
谁为大王为此计者
《鸿门宴》
介词 动词 “替”、“给” “作出”、“制定”
幸运
六王毕，四海一 黄鹤一去不复返
动词 副词
统一 一旦
岂取之易守之难乎 夺取 令壮者无取老妇 通娶 留取丹心照汗青 助词
动词
幸运
有些虚词不仅兼有实词的用法，而且 在虚词范围内又大都有多种用法，这要根 据它在句子里的作用来确定。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今 其智乃反不能及，其可怪也欤 代词 副词 代上文的“君子” 相当于“难道”，加强反诘语气
幸运
要确切了解文言虚词的用法，还应常 与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词 的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语 中那些词相当。 A、少数沿用下来 学不可以已 B、有的完全消失 发语词夫、盖，语气词矣、哉 C、有的用法发生了细微的变化 此先汉所以兴隆也。表原因（现结果）。
幸运
４、表示转折关系。可译为“但是”“却”。 如：青，取之于蓝，而青于蓝。 （《劝学》） ５、表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 如：诸君而有意，瞻予马首可也。 （《冯婉贞》） ６、表示修饰关系，即连接状语。可不译。 如：吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起。 （《捕蛇者说》）
幸运
（二）.用作代词。只用作第二人称，一般作定语， 译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。 例如： 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。 （《记王忠肃公翱事》） （三）.复音虚词“而已”，放在句末，表示限止 的语气助词，相当于“罢了”。 例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 （《口技》） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （《师说》）
D、有的发生了很大的变化（古今异义）
幸运
文言虚词中还有一些特殊现象，要特别注意。 投诸渤海之北 兼词是指兼有两个词的意义和作用的单音词， 它所兼的两个词属于两个不同的词类。
高考语文专题复习文言虚词课件
。
者
常用作助词，表示提示、顿挫 、列举、假设等语气，也可与
其他词组合成新词汇。
所
常用作助词，与动词结合构成 名词性结构，表示“……的地
方”、“……的人”等。
于、以、为、乃等连词介绍及应用
于
用作介词，表示时间、处所、 对象、比较等关系，也可与其
他词组合成固定短语。
为
常用作动词和介词，表示做、 是、为了等意思，也可与其他 词组合成新词汇。
典型错误类型及避免策略
误用虚词
由于对一些虚词的含义和用法掌握不准确，导致在句子中 误用了虚词，如该用“而”的地方用了“和”。
漏用虚词
在句子中漏用了必要的虚词，导致句子意思不完整或表达 不清。
滥用虚词
过多地使用虚词会使句子显得啰嗦、不简洁，影响表达效 果。
避免策略
要准确掌握常用虚词的含义和用法，注意辨析同义词虚词 之间的差异；在句子中要根据语境选择合适的虚词；避免 过多使用虚词，力求简洁明了。
3
运用虚词进行文言文阅读和写作
高考最终目的是要求考生能够运用所学的虚词知 识进行文言文的阅读和写作，提高自己的文言文 素养。
02
常见文言虚词详解
之、其、者、所表示意义与用法
01
02
03
04
之
用作代词、助词、动词等，表 示指代、结构助词、音节助词
、提前宾语等。
其
主要用作代词和副词，表示指 代、推测、祈使、反诘等语气
虚词分类
文言虚词包括副词、介词、连词、助 词、叹词和拟声词等，如常见的“之 、其、者、所、以、于、而、乃、则 、焉”等。
虚词在文言文中的作用
01
02
03
表示语法关系
虚词可以表示文言文中的 多种语法关系，如并列、 承接、转折、因果、假设 等。
者
常用作助词，表示提示、顿挫 、列举、假设等语气，也可与
其他词组合成新词汇。
所
常用作助词，与动词结合构成 名词性结构，表示“……的地
方”、“……的人”等。
于、以、为、乃等连词介绍及应用
于
用作介词，表示时间、处所、 对象、比较等关系，也可与其
他词组合成固定短语。
为
常用作动词和介词，表示做、 是、为了等意思，也可与其他 词组合成新词汇。
典型错误类型及避免策略
误用虚词
由于对一些虚词的含义和用法掌握不准确，导致在句子中 误用了虚词，如该用“而”的地方用了“和”。
漏用虚词
在句子中漏用了必要的虚词，导致句子意思不完整或表达 不清。
滥用虚词
过多地使用虚词会使句子显得啰嗦、不简洁，影响表达效 果。
避免策略
要准确掌握常用虚词的含义和用法，注意辨析同义词虚词 之间的差异；在句子中要根据语境选择合适的虚词；避免 过多使用虚词，力求简洁明了。
3
运用虚词进行文言文阅读和写作
高考最终目的是要求考生能够运用所学的虚词知 识进行文言文的阅读和写作，提高自己的文言文 素养。
02
常见文言虚词详解
之、其、者、所表示意义与用法
01
02
03
04
之
用作代词、助词、动词等，表 示指代、结构助词、音节助词
、提前宾语等。
其
主要用作代词和副词，表示指 代、推测、祈使、反诘等语气
虚词分类
文言虚词包括副词、介词、连词、助 词、叹词和拟声词等，如常见的“之 、其、者、所、以、于、而、乃、则 、焉”等。
虚词在文言文中的作用
01
02
03
表示语法关系
虚词可以表示文言文中的 多种语法关系，如并列、 承接、转折、因果、假设 等。
高考18个文言虚词详解ppt课件
久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）
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⑥结构助词，定语后置的标志，用于倒置的定语 与中心语之间。
蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》） （3）用作动词。可译作“往”“至”“到……去”。 齐王使淳于髡之赵请救兵。（《史记·淳于髡》） 有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”
大概、或许、差不 多、几乎、大约、 似乎
表 谦 敬
请、谨、窃、忝、辱、敢、请求、私下、幸而
幸
等
频率 副词
再、迭、频、数、又、复
第二次、再一次、 频繁、屡次等
Page 9
一:《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、 也、以、因、于、与、则、者、之
二:《考试说明》中确定的18个文言虚词；所 谓“用法”，就是某个文言虚词的意义及其 所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、 介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把 代词也归入虚词范围）。
译：现在我鲁肃迎顺曹操，曹操想必会把我送还乡里，品 评我的名位，还少不了（让我做一个）低级的从事。
（4）活用第二人称代词，译为“你（的）” 。 例：老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。 （《触龙说赵太后》）
Page 23
（5）指示代词，表示远指，作定语，可译为“那”“那 个”“那些”“那里”。 ①既其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） ②今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》） ③不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）
师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ (《师说》)
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。(《捕蛇者说》) 孤之有孔明，犹鱼之有水也。(《隆中对》)
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⑥结构助词，定语后置的标志，用于倒置的定语 与中心语之间。
蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》） （3）用作动词。可译作“往”“至”“到……去”。 齐王使淳于髡之赵请救兵。（《史记·淳于髡》） 有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”
大概、或许、差不 多、几乎、大约、 似乎
表 谦 敬
请、谨、窃、忝、辱、敢、请求、私下、幸而
幸
等
频率 副词
再、迭、频、数、又、复
第二次、再一次、 频繁、屡次等
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一:《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、 也、以、因、于、与、则、者、之
二:《考试说明》中确定的18个文言虚词；所 谓“用法”，就是某个文言虚词的意义及其 所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、 介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把 代词也归入虚词范围）。
译：现在我鲁肃迎顺曹操，曹操想必会把我送还乡里，品 评我的名位，还少不了（让我做一个）低级的从事。
（4）活用第二人称代词，译为“你（的）” 。 例：老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。 （《触龙说赵太后》）
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（5）指示代词，表示远指，作定语，可译为“那”“那 个”“那些”“那里”。 ①既其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） ②今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》） ③不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）
师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ (《师说》)
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。(《捕蛇者说》) 孤之有孔明，犹鱼之有水也。(《隆中对》)
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高考语文文言文虚词专题复习课件[66张]
![高考语文文言文虚词专题复习课件[66张]](https://img.taocdn.com/s3/m/263999d3b14e852458fb57f6.png)
加强反问语气，相当于“难道”、 “怎么”
用作连词。
①其真无马邪？其真不知马也（《马说》） ②呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？ 表示选择关系，相当于“是……还是……” 。
①沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？
表示假设关系，相当于“如果”。 ①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》） ②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（《离骚》） 助词，起调节音节的作用，可不译。
①以万人若一郡降者，封万户。 表选择，相当于"或""或者"。 若民，则无恒产，因无恒心。 至，至于。
①若夫霪雨霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》） ②若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者， 彼且恶乎待哉（《逍遥游》） ③至若春和景明。（《岳阳楼记》）
【至若】【若夫】是用在一段话的开头，表示另起 话题，引起论述的词。近似“要说那”、“像 那”“如果说到”的意思。有时不译。 ①以闲敝邑，若何？ 【若何】怎么样。 ①车后若干递送夫。(<<哨遍.高祖还乡>>) 【若干】约计之词，相当于“几许”、“多 少”。
7、【所】
①又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》） ②成反复自念，得无教我猎虫所耶？（《促织》） ③某所，而母立于兹。（《项脊轩志》） 名词，处所，地方 ①会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿 ②道之所存，师之所存也。（《师说》） ③过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀 ④于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。 ⑤故余虽愚，卒获有所闻。(《送东阳马生序》) 在动词前同动词组成"所"字结构，所"字结构是名词性 短语，表示"所……的人"、"所……的事物"、"所…… 的情况"等。
高考专题复习文言文虚词用法PPT课件
二、副词 ①其皆出于此乎？《师说》 ②其孰能讥之乎？《游褒禅山记》 ③汝其勿悲！《与妻书》 ④尔其无忘乃父之志！《伶官传序》
用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、 期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译 为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余 之专耳，岂他人之故哉？《送东阳马生序》
（2）秦王恐其破壁。 （3）其闻道也固先乎吾。
第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作 主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾 语修饰语）应译为“他”“它”不能加“的”。 又如：此皆言其可目者也。
第8页/共79页
（4）肃曰：“今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位， 犹不失下曹从事。” （5）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为" 我的"或"我（自己）"。
（6）则或咎其欲出者。《游褒禅山记》 （7）今操得荆州，奄有其地。《赤壁之战》 指示代词，表远指。可译为“那”“那个”“那 些”“那里”。 （8）于乱石间择其一二扣之。《石钟山记》
指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。
第9页/共79页
表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为 “和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。
第30页/共79页
二、用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不 能用于转折关系。
1、夫夷以近，则游者众……《游褒禅山记》
表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、 形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且” 等，或者省去。
均之二策。《廉颇蔺相如列传》（指示代词，这）
高考18个文言虚词ppt课件
若夫霪雨霏霏……至若春和景明…… （《岳阳楼记》）
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32
八、 “所”的用法
（一）.用作助词。 所+动词，组成“所”字结构。“所”字
结构是名词性短语，表示“所……的人”、 “所……的事物”、“所……的情况”等。
如：较秦之所得，与战胜而得者（《六 国论》）
注：“所”和动词结合，后面再有名词性 结构，则所字结构起定语的作用。 如：臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知， 故隐屠间耳。 （《信陵君窃符救赵》）
巫医乐师百工之人，君子不齿，今 其智乃反不能及，其可怪也欤
代词 代上文的“君子”
副词
相当于“难道”，加强反诘语气
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6
要确切了解文言虚词的用法，还应常 与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词 的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语 中那些词相当。
A、少数沿用下来 学不可以已
B、有的完全消失 发语词夫、盖，语气词矣、哉
叫嚣乎东西，隳突乎南北。 （《捕蛇者说》）
（三）.形容词词尾“。。。的样子”。 此用法很少见。例如：
恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）
浩浩乎如凭虚御风（《赤壁赋》）
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19
四乃
1.用作副词。表示前后两事在情理上的 顺承或时间上的紧接，可译为“就”“这
才”等；表转折也可表示前后两事在情理 上是逆转相背的，可译为 “却”“竟”“反而”“才”等；还可表 示对事物范围的一种 限必制以，长可安译君为为“质才，”兵“乃仅出”。等。
（《桃花源记》） 当横行天下，为汉家除残去秽……
（《赤壁之战》） 公为我献之。 （《鸿门宴》）
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36
２、表示动作、行为的时间。可译为“当” “等到”等。例如：
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32
八、 “所”的用法
（一）.用作助词。 所+动词，组成“所”字结构。“所”字
结构是名词性短语，表示“所……的人”、 “所……的事物”、“所……的情况”等。
如：较秦之所得，与战胜而得者（《六 国论》）
注：“所”和动词结合，后面再有名词性 结构，则所字结构起定语的作用。 如：臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知， 故隐屠间耳。 （《信陵君窃符救赵》）
巫医乐师百工之人，君子不齿，今 其智乃反不能及，其可怪也欤
代词 代上文的“君子”
副词
相当于“难道”，加强反诘语气
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6
要确切了解文言虚词的用法，还应常 与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词 的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语 中那些词相当。
A、少数沿用下来 学不可以已
B、有的完全消失 发语词夫、盖，语气词矣、哉
叫嚣乎东西，隳突乎南北。 （《捕蛇者说》）
（三）.形容词词尾“。。。的样子”。 此用法很少见。例如：
恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）
浩浩乎如凭虚御风（《赤壁赋》）
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19
四乃
1.用作副词。表示前后两事在情理上的 顺承或时间上的紧接，可译为“就”“这
才”等；表转折也可表示前后两事在情理 上是逆转相背的，可译为 “却”“竟”“反而”“才”等；还可表 示对事物范围的一种 限必制以，长可安译君为为“质才，”兵“乃仅出”。等。
（《桃花源记》） 当横行天下，为汉家除残去秽……
（《赤壁之战》） 公为我献之。 （《鸿门宴》）
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２、表示动作、行为的时间。可译为“当” “等到”等。例如：
高考专题复习文言虚词整理课件27张
助词，表示时间方位处所。 动词，认为 动词，用 动词，率领 复音虚词 有用…… 方式 复音虚词 把…… 作为 复音虚词 认为 复音虚词 因此 名词，原因 副词，通“已”，已经
词性 介
连
助 动
用法
意义
表示动作、行为所用或所凭借 “用”“拿”“凭借”“按照”“凭
的工具、方法
借…… 身份”
表示动作、行为产生的原因 因为 词 引进动作、行为的时间或处所 在
⑴以地事秦，犹抱薪救火。（《六国论》）
介词， “用”
(2)以君之力，曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》）
介词，“凭借”
(3)余船以次俱进。（《赤壁之战》）
介词，“按照”
(4)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（《苏武传》） 介词，“凭借……身份”
(5)余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪。（《登泰山记》） 介词，“在”
2.成以其小，劣之
《促织》
3.故人不独亲其亲，不独子其子。《大道之行也》
4.其为惑也，终不解矣。《师说》
5.于乱石间择其一二扣之
《石钟山记》
6.吾其还也。
《烛之武退秦师》
7.其皆出于此乎？
《师说》
8.其孰能讥之乎？
《游褒禅山记》
9.尔其无忘乃父之志！ 《伶官传序》
10.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？《逍遥 游》
自己所见所闻的情况举荐
高考链接：
2022全国新高考Ⅰ卷（《战国策·魏策三》） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国 之半与秦，秦必去矣。”
答案： 如果燕国不救援魏国，魏王就会屈己下人割让土地， 魏国 一半送给
秦国，秦国一定会撤兵离开。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
下列各句方括号中，必须加“的”字的一组 是B （ ） ①为了实施西部大开发战略，加快当地经济 [ ]发展，国家将在西部地区新建十大工程。 ②天文学家在太阳系外一共发现28颗行星， 它们[ ]存在是通过间接渠道推断出来的。 ③风险投资的注入可以使你[ ]钱袋立即充盈， 有实力去市场上拼抢厮杀，谋求新的发展。 ④他有“乒坛黑马”之称，具备直接拍选手 快、灵、狠的特点，是欧亚高手取胜[ ]最大 障碍。
1、依次填入下面一段文字栝号处的最恰当的关联词语是 社会主义制度的巩固，社会主义事业的发展，只能是两个文明 同时建设、相互促进的结果。( )两手都硬起来，( )能两个文明一起 上；单有一手硬，( )可能有一时的效果，( )最终两个文明建设都上 不去。 A.只有、才、虽然、但 B.只要、就、即使、反而 C.因为、所以、尽管、可 D.既然、就、也、而
例
1、科学著作对于我们这些初通文字的人是很难看懂的。 "对于"和“对”都可以引入对象,但“对”有针对之意, 动作性较强,有时不能用 “对 于”
2、上海地方这么大,何况你又不知道他的地址,怎么找? “况且”用于陈述语气,后句补充交代更重要的理由。 如：挖这样的井,占地多,不合算,况且井的四周都是沙土, 很容易塌陷。 "何况”用于反问语气,前后两句的意思 有对比性。
6、参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。 7、那种以松散闲适为乐的人,常常是事业心不强的人。 8、他学习努力,往往得到老师的表扬。 9、不管天气很热,他们始终精神饱满地干活。 10、尽管天冷天热,他们始终精神饱满地干活。 11、他读得很熟,以致能全文背诵。 12、由于改编者沒有很好地理解原作的精髓,任凭主观想 象,加入了许多不恰当的情节,反而大大地减弱了原作的思 想性。 13、明天参加座谈会的人不宜过多,以五六人即可。 14、 他们在遇到困难的时候,并沒有消沉,而是在大家的 信赖和关怀中得到力量,树立了克服困难的信心。
A
2、依次填入下文①—⑤五个标号处的词语最恰当的一组是 一些同志①懂得建设社会主义精神文明的重要，②知道它在建 设有中国特色的社会主义当中的地位，③在一定时期内能够做到两 个文明一起抓。④当精神文明建设形势比较好，经济建设任务又很 重的时候，他们往往⑤自觉不自觉地将精神文明建设当成“软”任 务来看待。 A.不 不 尽管 然而 才 B.也 也 而且 但是 就 C.又 又 而且 然而 则 D.既 又 虽然 但是 也
B
3、两句话所表达的意思不相同的一组是 A.（1）非经批准不能动用流动资金。（2）非得经过批准才能动用 流动资金。 B.（1）除非你去请，他才会来。（2）除非你去请，他是不会来的。 C.（1）这样的事，我何尝愿意做？（2）这样的事，我何尝不愿意 做？ D.（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。（2）他缺乏工作 经验，难免不出现一些差错。
(2)同义重复
⑥在各种经济讲座中,大学生们尤其更喜欢听名教授针对 国内或国外最新经济举措及最新经济现象所开的分析讲座。 ⑦王经理称,如果要是有人来买,他将咬牙把价格下调25%。
(五)没有照应
⑧为何伪劣商品如此之多,且屡禁不止?一方面,少数人利 欲熏心,置道德法律于不顾,地方保护主义又对其姑息纵容。
如：上千吨的轮船碰上这么大的风浪也得上下颠簸,何况 这么一只小船。
3、为了中国电视剧事业作出不懈努力的北京电视艺朮中 心,走过了十年幵拓进取的道路。 4、学校及时就这件事向全体师生进行爱国主义教育。 5、我们在对某些教育政策作了一定分析之后,从而思考教 育的深层问题是十分必要的。 "从而"连结上文的原因 、方法和下文的结果 、目的
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组 是（ ） C ①中美关系 动荡，不符合双方的根本利 益。 ②你比他只是 差一点，其实两人不相 上下。 ③这几天我 接到一些莫名其妙的电子 邮件。 A．一再 多少 往往 B．再三 C．一再 D．再三 多少 稍微 稍微 常常 常常 往往
常见虚词错误： （一）词类混用 1、连词的混用；2、介词的混用； 3、副词的混用；4、连词、介词混用； 5、连词、副词混用； （二）搭配不当 （三）位置不当
C
5、依次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一组是 ①上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸，_______这么一 条小船。 ②挖这样的井，占地多，不合算，_______井的四周都是沙土，很 容易塌。 ③改革后，产品质量提高了，款式新颖了， _______包装也精美了， 因而更加受到群众的欢迎。 A.况且 何况 而且 B.况且 而且 况且 C.何况 而且 何况 D.何况 况且 而且
D
6、下列各句中加点的虚词，使用正确的一句是 A.由于改编者没有很好地理解原作的精髓，任凭主观想象，加入了 许多不恰当的情节，反而大大地减弱了原作的思想性。 C B.晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工 人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到观众的称赞。 C.这个城市交通拥挤的状况日益严重，许多人认为，采取货车在规 定时间内不准进入城区的措施，未尝不是一个缓解矛盾的办法。 D.问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法，以及随意 将人民币放大后销售的违法行为，尚未收起社会的广泛关注。 7、依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是 小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，_____不能 完全像实际说话。_____讲故事或作报告，_____又决不能像日常 说话那样支离破碎，_____不写稿子，_____应像一篇文章。 A、虽然 而 却 即使 也B、尽管 可是 而 虽然 但 C、尽管 而 却 虽然 但 D、虽然 相反 可 即使 也
（四残缺或不通畅
①关于食物的种类、成分、烹调方法及进食习惯,目前都 已成为胃癌病因学研究的重要课题。 ②对于低能X射线,早已广泛应用在液氮低温条件下的Si谱 仪中。 ③三四两个月,出现的交通事故竟如此之多,难道还不值得 有关部门所深思的吗? ④一味用溺爱、娇纵的方法去对待的孩子,只会妨碍了他 们的健康成长,并不是真正的爱护孩子。 ⑤时代要求我们以高度的责任感和科学态度,像学习和把 握马克思主义理论一样,从而来理解和把握建设有中国特 色的社会主义理论。
1、依次填入下面一段文字栝号处的最恰当的关联词语是 社会主义制度的巩固，社会主义事业的发展，只能是两个文明 同时建设、相互促进的结果。( )两手都硬起来，( )能两个文明一起 上；单有一手硬，( )可能有一时的效果，( )最终两个文明建设都上 不去。 A.只有、才、虽然、但 B.只要、就、即使、反而 C.因为、所以、尽管、可 D.既然、就、也、而
例
1、科学著作对于我们这些初通文字的人是很难看懂的。 "对于"和“对”都可以引入对象,但“对”有针对之意, 动作性较强,有时不能用 “对 于”
2、上海地方这么大,何况你又不知道他的地址,怎么找? “况且”用于陈述语气,后句补充交代更重要的理由。 如：挖这样的井,占地多,不合算,况且井的四周都是沙土, 很容易塌陷。 "何况”用于反问语气,前后两句的意思 有对比性。
6、参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。 7、那种以松散闲适为乐的人,常常是事业心不强的人。 8、他学习努力,往往得到老师的表扬。 9、不管天气很热,他们始终精神饱满地干活。 10、尽管天冷天热,他们始终精神饱满地干活。 11、他读得很熟,以致能全文背诵。 12、由于改编者沒有很好地理解原作的精髓,任凭主观想 象,加入了许多不恰当的情节,反而大大地减弱了原作的思 想性。 13、明天参加座谈会的人不宜过多,以五六人即可。 14、 他们在遇到困难的时候,并沒有消沉,而是在大家的 信赖和关怀中得到力量,树立了克服困难的信心。
A
2、依次填入下文①—⑤五个标号处的词语最恰当的一组是 一些同志①懂得建设社会主义精神文明的重要，②知道它在建 设有中国特色的社会主义当中的地位，③在一定时期内能够做到两 个文明一起抓。④当精神文明建设形势比较好，经济建设任务又很 重的时候，他们往往⑤自觉不自觉地将精神文明建设当成“软”任 务来看待。 A.不 不 尽管 然而 才 B.也 也 而且 但是 就 C.又 又 而且 然而 则 D.既 又 虽然 但是 也
B
3、两句话所表达的意思不相同的一组是 A.（1）非经批准不能动用流动资金。（2）非得经过批准才能动用 流动资金。 B.（1）除非你去请，他才会来。（2）除非你去请，他是不会来的。 C.（1）这样的事，我何尝愿意做？（2）这样的事，我何尝不愿意 做？ D.（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。（2）他缺乏工作 经验，难免不出现一些差错。
(2)同义重复
⑥在各种经济讲座中,大学生们尤其更喜欢听名教授针对 国内或国外最新经济举措及最新经济现象所开的分析讲座。 ⑦王经理称,如果要是有人来买,他将咬牙把价格下调25%。
(五)没有照应
⑧为何伪劣商品如此之多,且屡禁不止?一方面,少数人利 欲熏心,置道德法律于不顾,地方保护主义又对其姑息纵容。
如：上千吨的轮船碰上这么大的风浪也得上下颠簸,何况 这么一只小船。
3、为了中国电视剧事业作出不懈努力的北京电视艺朮中 心,走过了十年幵拓进取的道路。 4、学校及时就这件事向全体师生进行爱国主义教育。 5、我们在对某些教育政策作了一定分析之后,从而思考教 育的深层问题是十分必要的。 "从而"连结上文的原因 、方法和下文的结果 、目的
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组 是（ ） C ①中美关系 动荡，不符合双方的根本利 益。 ②你比他只是 差一点，其实两人不相 上下。 ③这几天我 接到一些莫名其妙的电子 邮件。 A．一再 多少 往往 B．再三 C．一再 D．再三 多少 稍微 稍微 常常 常常 往往
常见虚词错误： （一）词类混用 1、连词的混用；2、介词的混用； 3、副词的混用；4、连词、介词混用； 5、连词、副词混用； （二）搭配不当 （三）位置不当
C
5、依次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一组是 ①上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸，_______这么一 条小船。 ②挖这样的井，占地多，不合算，_______井的四周都是沙土，很 容易塌。 ③改革后，产品质量提高了，款式新颖了， _______包装也精美了， 因而更加受到群众的欢迎。 A.况且 何况 而且 B.况且 而且 况且 C.何况 而且 何况 D.何况 况且 而且
D
6、下列各句中加点的虚词，使用正确的一句是 A.由于改编者没有很好地理解原作的精髓，任凭主观想象，加入了 许多不恰当的情节，反而大大地减弱了原作的思想性。 C B.晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工 人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到观众的称赞。 C.这个城市交通拥挤的状况日益严重，许多人认为，采取货车在规 定时间内不准进入城区的措施，未尝不是一个缓解矛盾的办法。 D.问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法，以及随意 将人民币放大后销售的违法行为，尚未收起社会的广泛关注。 7、依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是 小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，_____不能 完全像实际说话。_____讲故事或作报告，_____又决不能像日常 说话那样支离破碎，_____不写稿子，_____应像一篇文章。 A、虽然 而 却 即使 也B、尽管 可是 而 虽然 但 C、尽管 而 却 虽然 但 D、虽然 相反 可 即使 也
（四残缺或不通畅
①关于食物的种类、成分、烹调方法及进食习惯,目前都 已成为胃癌病因学研究的重要课题。 ②对于低能X射线,早已广泛应用在液氮低温条件下的Si谱 仪中。 ③三四两个月,出现的交通事故竟如此之多,难道还不值得 有关部门所深思的吗? ④一味用溺爱、娇纵的方法去对待的孩子,只会妨碍了他 们的健康成长,并不是真正的爱护孩子。 ⑤时代要求我们以高度的责任感和科学态度,像学习和把 握马克思主义理论一样,从而来理解和把握建设有中国特 色的社会主义理论。