精选2019年教师招聘考试《教育学》完整题库300题(含标准答案)
精选2019年教师招聘考试《教育学》完整版考核题库300题(含答案)
2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．在拉丁文中，“课程”一词的含义是(C)A.科目B.知识C.跑道D.讲授2．美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中个人类的教学模式不包括(B)A.非指导性教学模式B.认知发展模式C.群辩法模式D.意识训练模式3．教学工作的基础是(A)A.备课B.上课C.课外辅导D.作业布置与批改4．发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于(A)的论争。
A.知识与能力B.直接经验与间接经验C.分科与综合D.知识与思想5．罗杰斯的“以学生为本”.“让学生自发学习”.“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(A)A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式6．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是(B)A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫7．关于教材，表达适当的选项是(D)A.学校教学的唯一依据B.教师教学用书C.学生学习的客体和目的D.落实课程标准的媒介8．每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于(A)A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年9．从课程范式来看，研究性课程属于以(A)为代表的课程范式。
A.活动课程B.学科课程C.显性课程D.隐性课程10．根据课程任务分类，课程可以分为(D)A.国家课程.地方课程.学校课程B.必修课程.选修课程.活动课程C.相关课程.广域课程.核心课程D.基础课程.拓展课程.研究课程11．注重发展学生知识和能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是(B) A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.发展型课程12．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家(B)。
A.洛克B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威13．学科课程的基本形式是(A)A.分科课程B.国家课程C.活动课程D.校本课程14．我国当前是由谁来负责教师的培训.教师资格认证等事务(B)A.教师专业自治团体B.教育行政部门C.教师所在的学校D.社会与教育相关的公共事业机构15．下列对课程的说法不正确的是(D)A.对于课程的界定，各类教育学著作的说法并不一致B.课程改革问题日益为人们所重视，成为当代教育改革的核心C.在我国教育史上，课程一词始见于唐宋时期D.将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点16．学习动机是推动学生学习的一种(C)A.重要力量B.主要力量C.内部动力D.外部动力17．将课程分为基础型课程.拓展型课程.研究型课程，这是(D)A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的18．课程目标的依据是(D)A.对经济的研究.政治的研究和文化的研究B.对学校的研究和国家政策的研究C.对学生的研究和教师专业的研究D.对学生的研究.对社会的研究和学科的研究19．反映试题的基本质量的是(B)A.信度B.效度C.实用性D.区分度20．在我国，中小学教科书长期以来采用国定制，一直持续到(B)。
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2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．标志着教学过程理论的形成的是(B)A.杜威的五步教学法B.赫尔巴特的五段教学法C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”D.巴班斯基教学过程最优化的理论2．教学与智育的关系是(D)A.教学是智育的唯一途径B.智育是教学的唯一任务C.教学就是智育D.智育主要通过教学来进行3．教学与教育的关系是(B)A.途径与目的B.部分与整体C.过程与结果D.现象与本质4．传统的关于教学任务的认识，不包括以下哪一个方面(C)A.传授和学习系统的科学基础知识和基本技能B.在这个基础上发展学生的智能和体能C.在这个基础上培养学生的各种品质D.在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质5．循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时，要(A)。
A.教学必须由近及远.由浅入深.由简到繁B.在理解的基础上巩固C.建立民主平等的师生关系D.了解学生发展的具体特点6．非指导性教学的精髓是(A)A.排除对学习者自身的威胁B.给学生安全感C.让学生自发的学习D.以学生为本7．智力是指人们的认识能力，其核心是(C)A.注意力B.观察力C.思维力D.想象力8．(C)既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。
A.确立学生在班级中的主体地位B.训练学生自我管理班级的能力C.满足学生发展的需要D.班级文化9．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是(B)A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识10．上好课的先决条件是(D)A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课11．现代教学技术是教学的(B)A.主要手段B.辅助手段C.中心手段D.内在手段12．教学过程的结构指的是教学进程的(A)A.基本阶段B.基本途径C.基本内容D.基本部分13．轮流交替进行，在一节课内由一位老师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D)A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学14．教师在教学过程中编制试题.评定学生学业成绩的过程是指(B)A.测量B.测验C.考试D.评价15．从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于(A)A.教师主导取向B.学生自学取向C.形式性策略D.方法性策略16．把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是(B)A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制17．作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指(B)A.间接地获得知识B.获得间接经验C.有教师帮助去获得知识D.有同学帮助去获得知识18．在校外活动中，教师处于(B)A.领导地位B.启发指导地位C.顾问地位D.主导地位19．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家(B)。
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2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．“由浅入深，由易到难，由简到繁。
”体现了(C)教学原则A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.启发性原则2．1944年出版的(C)被认为是课程论的经典著作。
A.博比特的《课程》B.查斯特的《课程编制》C.泰勒的《课程与教学的基本原理》D.布鲁纳的《教育过程》3．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是(A)A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B.一般说，题的数量多.便于给小分的，用等级制较便利C.题的数量不多.开卷.理解和灵活运用的题目用百分制较方便D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数4．教师在教学中引出内在的人生观方面的内容体现了教学的(A)A.思想性B.科学性C.拓展性D.趣味性5．以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是(D)A.孔子B.昆体良C.赫尔巴特D.夸美纽斯6．教学认识的主要内容是间接知识和(D)A.直接经验B.科学实验C.社会实践D.间接经验7．不属于我国普通教育学校教学任务的是(D)A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B.发展学生的智力.体力和创造才能C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学校横的科学世界观基础D.学生在课外独立自主进行学习的能力提高8．“已解决问题和小组活动为特征的教学，教师作为学习的促进者”，是以下哪种教育理论倡导的(A)A.进步主义B.社会重建主义C.批判理论D.永恒主义9．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性，交往性，教育性和(A)A.有领导认识B.有个性认识C.有差异的认识D.有基本的认识10．教师通过语言传授和示范操作使学生接受.掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是(A)A.传授一接受教学B.传授一发现教学C.问题一发现教学D.问题一接受教学11．教师在教学中贯彻直观性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？(D)A.要恰当地选择直观手段B.直观是手段而不是目的C.要在直观的基础上提高学生的认识D.要充分运用三种直观教学的手段12．设计教学法的一般进程为(B)A.明确结构，掌握课题，提供资料→建立假说，推测答案→验证→做出结论B.设置问题的情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C.诱导学习动机→领会新教材(感知.理解)→巩固知识→检查D.解释作为范例的个别事务→解释范例的类或属→掌握规律范畴→获得对自我或人类的理解13．教学的作用直接表现在(B)A.促进教育发展B.促进个体发展C.促进文化发展D.促进社会发展14．能鉴别学业水平高低.能力强弱的测验表明其(D)很高。
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2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．教学的首要任务是(A)A.传授知识技能B.发展学生智力C.培养学生品德D.关注个性发展2．最早从理论上对班级授课制加以论证的是(C)A.卢梭B.洛克C.夸美纽斯D.赫尔巴特3．以教师或学校为中心的策略和以学生为中心的策略属于(B)A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略4．难题提供了试题的(C)信息。
A.错误率B.通过率C.平均通过率D.平均错误率5．教师在教学过程中编制试题.评定学生学业成绩的过程是指(B)A.测量B.测验C.考试D.评价6．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是(A)A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B.一般说，题的数量多.便于给小分的，用等级制较便利C.题的数量不多.开卷.理解和灵活运用的题目用百分制较方便D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数7．教师主导作用与学生主动性相结合是针对(D)而提出的教学规律。
A.教学的概念B.学生身心发展C.教学任务D.师生的地位与作用8．教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学，这是由(D)原则决定的。
A.传授知识与发展能力相统一B.教师主导作用与学生主体性相结合C.科学性与思维性相统一D.统一要求与因材施教相结合9．(C)在他所写的《演说术原理》中，提出了“模仿.理论.练习”三个循序递进的学习过程理论。
A.西塞罗B.德谟克里特C.昆体良D.亚里士多德10．教学认识的主要内容是间接知识和(D)A.直接经验B.科学实验C.社会实践D.间接经验11．实质教学论认为教学的主要任务是(C)A.发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个性12．标志着教学过程理论的形成的是(B)A.杜威的五步教学法B.赫尔巴特的五段教学法C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”D.巴班斯基教学过程最优化的理论13．非指导性教学的精髓是(A)A.排除对学习者自身的威胁B.给学生安全感C.让学生自发的学习D.以学生为本14．下面哪一条原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的(A)A.启发性原则B.直观性原则C.高速度原则D.高难度原则15．将每年的9月10日定位“教师节”的决定始于(A)A. 1985年B. 1989年C. 1993年D.1995年16．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点(D)A.复杂性.创造性B.连续性.广延性C.长期性.间接性D.主体性.示范性17．“国际理解教育课程”属于什么类型的综合课程(D)A.活动中的综合课程B.经验中的综合课程C.学科本位的综合课程D.社会本位的综合课程18．直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为(B)的关系。
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2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．保加利亚医学博士格•洛扎夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想.暗示.情境.音乐等方式强化教学效果的方法，称之为(C)A.信号图式法B.探究—发现法C.暗示教学法D.五段教学法2．用于选拔性和竞赛性活动的评价属于(A)A.相对评价B.绝对评价C.个体内差异评价D.形成性评价3．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是(A)A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B.一般说，题的数量多.便于给小分的，用等级制较便利C.题的数量不多.开卷.理解和灵活运用的题目用百分制较方便D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数4．教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学，这是由(D)原则决定的。
A.传授知识与发展能力相统一B.教师主导作用与学生主体性相结合C.科学性与思维性相统一D.统一要求与因材施教相结合5．“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是(B)教学规律提示我们的。
A.直接经验和间接经验相结合B.掌握知识与发展能力相统一C.知情意统一D.教师主导作用与学生主动性相结合6．以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是(D)A.孔子B.昆体良C.赫尔巴特D.夸美纽斯7．循序渐进原则要求教学要(B)A.温故而知新B.不凌节而施C.不愤不启，不悱不发D.学而时习之8．“拔苗助长”违背的教学原则是(C)A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则9．讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行(A)A.导人.详述和汇总B.导人.分析和汇总C.分析.详述和总结D.分析.质疑和总结10．把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是(A)A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子11．设计教学法的一般进程为(B)A.明确结构，掌握课题，提供资料→建立假说，推测答案→验证→做出结论B.设置问题的情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C.诱导学习动机→领会新教材(感知.理解)→巩固知识→检查D.解释作为范例的个别事务→解释范例的类或属→掌握规律范畴→获得对自我或人类的理解12．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是(A)A.评定学生学业成绩，一般采用百分制计分法和等级制计分法B.一般说，题的数量多.便于给小分的，用等级制较方便C.题的数量不多.开卷.理解和灵活运用的题用百分制较方便D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数13．制约课程设计的主要因素有(C)A.社会B.设计者C.社会.知识和儿童D.政治.经济和文化14．教学活动的本质是 (A)A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动15．结构化策略属于(A)A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略16．下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是(D)A.教学策略受制于教学方法B.教学策略从层次上低于教学方法C.教学方法的采用不受制于教学策略的支配D.教学方法是教学策略的具体化17．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物.过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是(A)A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则18．在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎(B)A.对立型B.民主型C.放任型D.权威型。
新版精选2019年教师招聘考试《教育学》完整考试题库300题(含答案)
2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．教学过程本质实践说的不足之处在于(A)A.容易导致教学活动人为的分离B.重视学生的主观能动性，忽视教师的主导作用C.忽略了学生的地位D.难以揭示教学活动区别于其他活动的特殊性2．将每年的9月10日定位“教师节”的决定始于(A)A. 1985年B. 1989年C. 1993年D.1995年3．能鉴别学业水平高低.能力强弱的测验表明其(D)很高。
A.难度B.信度C.效度D.区分度4．以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个5．(D)是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班.课.时的问题。
A.教学内容B.教学原则C.教学方法D.教学组织形式6．从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价7．下列关于复式教学叙述正确的是(C)A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B.复式教学适用于学生多.教室少的情况下教学C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱8．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是(A)A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B.一般说，题的数量多.便于给小分的，用等级制较便利C.题的数量不多.开卷.理解和灵活运用的题目用百分制较方便D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数9．学生认识的主要任务是(C)A.学习直接经验B.社会实践C.学习间接经验D.智育10．以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是(D)A.孔子B.昆体良C.赫尔巴特D.夸美纽斯11．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性，交往性，教育性和(A)A.有领导认识B.有个性认识C.有差异的认识D.有基本的认识12．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识着手，坚持正面教育，这体现了(B) A.导向性原则 B.疏导性原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则13．在杜威看来，教学过程的实质在于(B)A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B.从儿童现有的生活经验出发，音带儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C.将掌握知识.发展能力与培养品格统一起来D.教师的教与学生的学的矛盾运动14．智力是指人们的认识能力，其核心是(C)A.注意力B.观察力C.思维力D.想象力15．最早从理论上对班级授课制度进行阐述是(B)A.赫尔巴特的《普通教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》C.洛克的《教育漫画》D.杜威的《民本主义与教育》16．教师不得对学生进行漫骂.体罚.变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的(C)决定的。
精选2019年教师招聘《教育学》完整考题库300题(含答案)
2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是(D)A.探究—研讨法B.发现学习C.暗示教学法D.纲要信号图式教学法2．著名管理学家德鲁克提出的班级管理理论是(B)A.民主管理B.目标管理C.平行管理D.常规管理3．从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于(A)A.教师主导取向B.学生自学取向C.形式性策略D.方法性策略4．把两个及其两个年纪以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置.完成作业5．一节课中最基本的组成部分是(D)A.组织教学B.检查复习C.巩固新教材D.讲授新教材6．“已解决问题和小组活动为特征的教学，教师作为学习的促进者”，是以下哪种教育理论倡导的(A)A.进步主义B.社会重建主义C.批判理论D.永恒主义7．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法属于(B)A.谈话法B.讲授法C.演示法D.讨论法8．教学过程是一种(A)A.认识过程B.特殊的认识过程C.育知过程D.育德过程9．(A)是严密组织起来的传授系统知识.促进学生发展的最有效的形式。
A.教学B.教育C.自学D.智育10．设计教学法的一般进程为(B)A.明确结构，掌握课题，提供资料→建立假说，推测答案→验证→做出结论B.设置问题的情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C.诱导学习动机→领会新教材(感知.理解)→巩固知识→检查D.解释作为范例的个别事务→解释范例的类或属→掌握规律范畴→获得对自我或人类的理解11．社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是(A)A.科学性和思想性相结合原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则12．在教学过程中，教学的中心环节是(C)A.引起学习动机B.巩固知识C.领会知识D.运用知识13．教学活动的本质是 (A)A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14．柏克赫斯特创立的教学组织形式是(C)。
精选2019年教师招聘《教育学》考试题库300题(含答案)
2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．课业及进程是指(B)A.课表B.课程C.教程D.学期2．以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为(A)A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书3．为了解决名词.术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻(B)A.理论联系实际原则B.直观性原则C.巩固性原则D.启发性原则4．罗杰斯的教学原则体系不包括(C)A.以学生为本B.让学生自发地学习C.使学生理解学习过程的原则D.排除对学习者自身的威胁5．提出著名的“产婆术”的人是(D)A.亚里士多德B.柏拉图C.赫尔巴特D.苏格拉底6．领会知识包括感知教材和(D)A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材D.理解教材7．最古老也是应用最广.最普遍的教学方法是(C)A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.实践法8．下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想(A)A.课程即知识B.课程即复杂会话C.课程即活动D.课程即经验9．在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎(B)A.对立型B.民主型C.放任型D.权威型10．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点(D)A.复杂性.创造性B.连续性.广延性C.长期性.间接性D.主体性.示范性11．教师的工作目的和使命是(C)A.热爱教育事业B.热爱学生C.教书育人D.创新开拓12．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受(C)A.高等教育B.在职培训C.继续教育D.终身教育13．“已解决问题和小组活动为特征的教学，教师作为学习的促进者”，是以下哪种教育理论倡导的(A)A.进步主义B.社会重建主义C.批判理论D.永恒主义14．课程的(B)是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。
A.纵向组织B.逻辑组织C.横向组织D.心理组织15．阅读.写作.运算.试验等属于(A)A.基本技能B.基础知识C.基本能力D.基本素质16．学校教育的基础是(D)A.教师B.学生C.班级D.课程17．最早提出“隐性课程”的学者是(C)A.杜威B.叶圣陶C.贾克森D.苏格拉底18．有目的.有计划.有结构地产生教学计划.教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是(D)A.课程分类B.课程评价C.课程实施D.课程设计19．课程论研究的是(C)的问题。
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2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含
答案]
一、单选题
1．下列哪种观点是智者派的观点(B)
A.努力追求道德的卓越，生活的明智和行为的理性
B.把知识作为一种工具
C.教育目的是培养思路清晰.充满理性和真理的政治家
D.强调美德.道德和忠诚
2．教师上课必要的补充主要是通过(C)
A.布置作业
B.检查作业
C.课外辅导
D.课后练习
3．较适用的教学组织形式是(D)
A.个别教学制
B.分组教学制
C.现场教学
D.复式教学
4．结构化策略属于(A)
A.内容型策略
B.形式型策略
C.方法型策略
D.综合型策略
5．教学策略的核心内容是教学过程中如何有效地给学生提供(D)
A.学习策略
B.学习计划
C.学习方法
D.学习内容
6．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的(D)
A.信度
B.难度
C.区分度
D.效度
7．教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书.布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察，属于(D)
A.个别教学法
B.班级授课制
C.分组教学法
D.道尔顿制
8．教师对学生一个一个轮流教，属于(A)
A.个别教学制
B.班级授课制
C.分组教学制
D.道尔顿制
9．(D)是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班.课.时的问题。
A.教学内容
B.教学原则
C.教学方法
D.教学组织形式
10．教学工作的中心环节是(B)
A.备课
B.上课
C.布置批改作业
D.成绩考评
11．把两个及其两个年纪以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置.完成作业
12．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是(A)
A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法
B.一般说，题的数量多.便于给小分的，用等级制较便利
C.题的数量不多.开卷.理解和灵活运用的题目用百分制较方便
D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数
13．教师主导作用与学生主动性相结合是针对(D)而提出的教学规律。
A.教学的概念
B.学生身心发展
C.教学任务
D.师生的地位与作用
14．“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是(B)教学规律提示我们的。
A.直接经验和间接经验相结合
B.掌握知识与发展能力相统一
C.知情意统一
D.教师主导作用与学生主动性相结合
15．在班级管理中，班主任是班级的(D)
A.法人
B.监督人
C.辅导员
D.领导人
16．循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时，要(A)。
A.教学必须由近及远.由浅入深.由简到繁
B.在理解的基础上巩固
C.建立民主平等的师生关系
D.了解学生发展的具体特点
17．教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析.综合.抽象.概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即(B)
A.研究—探讨法
B.发现学习
C.暗示教学法
D.范例教学法
18．“循序而渐进，熟读而精思。
”由(C)提出。
A.孔子
B.孟子
C.朱熹
D.老子
19．“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是(B)
A.启发性原则
B.直观性原则
C.巩固性原则
D.系统性原则
20．教学活动的本质是 (A)
A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.课堂活动
21．讲授法是最普遍.历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导.主体的实践，但明显不足在于(D)。