黄果树瀑布说课稿
《黄果树瀑布》教案范文合集5篇
《黄果树瀑布》教案范文合集5篇《黄果树瀑布》教案篇1一、教学目标：引导学生读准字音，读通课文，联系语言环境理解词语。
抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。
二、教学过程第一课时（一）导入学习1、板书课题：黄果树瀑布2、谈话：今天，让我们跟着作者去黄果树瀑布风景区走一走。
（二）初读课文1、提出要求：轻声读课文，注意读准字音，读通、读顺课文。
2、学生自由朗读课文。
3、出示词语，读准字音。
人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛挟来掩映訇然作响凝神谛听（三）分节朗读课文1、指导读通课文，难读的句子多读几遍。
2、联系语言环境，理解词语：人喧马嘶喧嚣银雨撒金街山回谷应聆听訇然作响循着凝神谛听沉醉（根据学生情况，解决语句中不理解的词）（四）再读课文要求学生找出自己喜欢的段落练习朗读。
（五）指导抄写生字、词语第二课时（一）导读第二自然段1、指名朗读2、读了这一自然段，你感受到了什么？引导学生抓住，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶等句子，体会瀑布声音大，气势大。
3、指导感情朗读（二）导读三～四自然段1、指名朗读2、抓住文中一匹宽幅白练千万架织布机的`大合奏腾空而上，随风飘飞等语句，引导学生感受瀑布雄壮的气势。
3、观看录像，加深感受。
（或教师范读，再次感受）4、指导感情朗读（三）导读五～七自然段1、轻声朗读2、思考：读了这一部分，你感受到了些什么？哪些语句还读不懂？3、开展小组讨论4、交流点拨①引导学生感受瀑布的雄壮气势、大自然的勃勃生机以及瀑布对游人心情的影响。
②重点理解下面的话：四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
（说说乐声奏鸣、声浪各指什么？每个细胞都灌满了活力是说什么？）聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的生机。
（体会黄果树瀑布给大自然带来了无限的生机，使游人充满了活力。
）5、指导感情朗读（四）导读第八自然段1、指名朗读2、联系课文，说说沉醉的意思。
3、感情朗读（五）学习第一自然段在学生充分感受瀑布的气势后，说说为什么称黄果树瀑布是大自然的杰作。
黄果树瀑布说课稿(汇编4篇)
黄果树瀑布说课稿（汇编4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《黄果树瀑布》说课稿
《黄果树瀑布》说课稿今天我说课的内容是苏教版第十二册语文教材中的《黄果树瀑布》。
这是一篇文质兼美的散文，它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
全文一共有8个自然段，我认为可以分为三个大的段落：第一段（第一自然段）是全文的总起，主要赞美了黄果树瀑布是大自然的一部伟大的杰作。
第二段（第二自然段到第七自然段）具体写了在黄果树瀑布的所见所闻和所感。
而这段有可以分为两层：2到4节为一层，主要写了黄果树瀑布的壮美景象，第二层是5到7小节，主要写了在谷底的感受。
第三段（第八自然段）写了作者在这景区完全沉醉了。
本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是他生动形象的运用了许多生动形象的比喻，使整个文章语句精美，充满美感，可以说是如诗如画。
根据教材的特点和五年级学生所具有的语文素养，我特制定教学目标如下：知识技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体会通过朗读表达出来。
2、能够学会并运用本课的8个生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。
两条绿线内的4个生字只要认识就行，不一定要会书写。
情感目标：1、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
2、在对课文的反复朗读中激发对大自然和祖国山河的无限热爱。
我考虑到我们的学生由于地处江南水乡，平时接触的都是水乡特有的水的柔性美，对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水的另一种刚性的美肯定缺乏直观的认识和充分的了解。
所以教学起来一定有一些困难，所以我必须做一些准备，如收集一些录音和图片资料，最好是能收集一些形象的录象资料，能够给学生一些只直观的感受，一便于学生充分的理解和感悟课文。
教学本课时，我按照习惯打算以两课时来完成整个教学任务。
下面简单说说第一课时的教学。
黄果树瀑布说课稿-1
黄果树瀑布说课稿黄果树瀑布说课稿合集5篇黄果树瀑布说课稿篇1【课文原文】黄果树瀑布作者：吕游黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。
黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。
我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。
坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。
瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。
黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。
坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。
聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。
绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。
他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。
他完全沉醉了。
此时此刻的我们，也完全沉醉了。
【说课稿】一、说教材内容：《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。
它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘;二是运用了许多生动形象的比喻，使文章语言生动形象，如诗如画。
《黄果树瀑布》教案三篇
《黄果树瀑布》教案三篇《黄果树瀑布》教案篇1课前预习：了解及黄果树瀑布相关资料。
相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。
”“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
”教学目标：1.有感情地朗读课文，体会黄果树瀑布的壮丽以及的思想感情。
2.了解黄果树瀑布的形态、声音的特点。
3.了解本文的写作手法。
评价任务：1．进行有感情地朗读，把获得的整体感觉读出来。
2．再次阅读课文，引导同学思索、争论两个问题。
3．诵读，与开初的朗读比比，哪一次更读出了雄壮的感觉？4．的独特用的感受有哪些？5．品尝美好语句。
教学过程：第一课时一、导入---临水骋怀仁者乐山，智者乐水。
面对自然的山水，古今中外的很多仁人志士，不由自主地打开了自己生命的情怀。
自然界中的山水给了作家们无穷无尽的灵感。
《小石潭记》中柳宗元写了小石潭的清亮，表达了心中的凄苦、悲凉、悲伤。
自然的山水，除了予以作家排遣忧愁的灵感，还会给作家们对于壮丽生命的感叹。
由于自然之水不仅有悄悄的潭水的姿态，还有壮阔的瀑布、汹涌的潮头，同样予以作家们深刻的生命的启示。
本文中诗人于坚面对奔流而下的瀑布，抒发了自己独特的感受。
二、图片中的瀑布用多媒体展示瀑布的图片，加强同学对瀑布的感性认识。
同学可以结合自己的经受来感知瀑布的形象。
简介有关黄果树瀑布的知识。
三、走近作家由同学介绍一下的状况。
同学相互补充。
老师补充：于坚-----1954年生于昆明，20岁开始写诗，25岁发表作品。
1984年毕业于云南高校中文系。
1994的长诗《0档案》被誉为当代汉语诗歌的一座“里程碑”。
闻名诗集有《空地》、《诗六十首》、《对一只乌鸦的命名》、《忆没穿过天空的钉子》、《作为事项的诗歌》《飞行》，文集《棕皮手记》、《云南这边》等十余种。
于坚开拓了诗坛口语写作的风气，他是第三代诗歌的代表性诗人。
最新-《黄果树瀑布》说课稿(优秀15篇)黄果树瀑布说课稿
《黄果树瀑布》说课稿(优秀15篇) 黄果树瀑布说课稿在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是爱岗的小编小月月帮大家收集的15篇《黄果树瀑布》说课稿，欢迎参考，希望对大家有所启发。
《黄果树瀑布》的说课篇一语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重。
为提高大家的阅读能力，现小编整理了大量的阅读理解答案，以供同学们练习，反思。
这篇黄果树瀑布阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟！黄果树瀑布瀑布激出的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的银雨洒金街奇景。
黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。
我们自西顺着台阶往下走，一直来到谷底。
我们坐在水边的一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。
瀑布泻入谷底激起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
瀑布从岩壁上直泻而下，如雷轰鸣，山谷回应。
我们坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄，薄的衣衫。
我们聆听着訇(hōng)然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。
绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。
他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。
他完全沉醉了。
此时此刻的我们，也完全沉醉了。
1. 给加粗的字选择正确的解释。
闻：A. 听见；B. 听见的事情；C. 有名望的。
(1)瀑布激出的水花形成了远近闻名的银雨洒金街奇景。
()(2)老李跟我们讲起了峨眉山的趣闻。
()(3)耳闻不如眼见，我们要多走，多看。
()2.写出下列词语的近义词。
《黄果树瀑布》说课稿1
《黄果树瀑布》说课稿1《黄果树瀑布》说课稿1一．说教材1.教材简析《黄果树听瀑》是课标版小学语文第九册选读教材中一篇文质兼美的游记散文。
写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
2．教学目标根据大纲要求和教材特点，目标设计如下：知识与技能：认识生字，积累四字词语；正确、流利、有感情的朗读课文；了解黄果树瀑布的壮美景色。
过程与方法：通过玉溪、反馈认识生字、积累词语；通过感情朗读、文中语句的理解，借助课件了解瀑布的壮美。
情感态度价值观：感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3．教学重、难点利用信息技术与语文学科的整合，理解课文中的有关语句，感受黄果树瀑布的壮美和大自然的生机。
二．说教法、学法根据小学生的心理特点，我采用了情境创设、自主探究、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
三、教学过程设计触文字，从字里行间去想象瀑布的声音和形态，初步感受瀑布的美。
再播放瀑布的声响和录象，让他们深刻感觉到黄果树瀑布或如“微风拂过树梢”或如“千万架织布机大合奏”的声响和“宽幅白练”、“银雨洒金街”的形态。
这样的声响，这样的形态，难怪书上说黄果树瀑布是“大自然的杰作！”学生是主体，教师要为学生服务。
在教师领着学生聆听过瀑声，欣赏过瀑景之后便进入了作者所感部分的学习，第五至七自然段写的是作者在谷底的所见所闻所感，其中作者的感受是这部分的重点。
为了满足不同学生学习和发展的需要，我让学生通过想象、朗读感悟作者的感受。
学到这里，我们感受到黄果树瀑布真的很美，使每个来到这里的游人身心都沉浸其中，教师适时提出问题“文章到此可以结束了，为什么还要写最后一段？”根据学生回答，让学生了解到就连游览过无数名山大川的地理学家徐霞客都沉醉在黄果树瀑布的壮美之中，感悟到黄果树的的确确是一部大自然的杰作！全文结束在学生沉醉般的朗读之中（四）拓展延伸，动手实践学完这课，我给学生设计了课外实践作业：搜集瀑布图片，完成一份瀑布相册，与同学分享。
《黄果树瀑布》的说课（通用12篇）
《黄果树瀑布》的说课（通用12篇）《黄果树瀑布》的说课篇1《黄果树瀑布》是国标本苏教版五年级(上册)第三单元的一篇文质兼美的.课文只要讲了我们在黄果树瀑布景区游览的所见,所闻,所感,描绘了黄果树瀑布景观的壮美,表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶.课文语言生动形象,如诗如画,特别是作者采用了移步换景的方法和巧妙的比喻,是学生学习语言的好素材.根据教材编写意图,新课标教学要求,结合五年级学生思维情感,认知发展和教学实际情况,从知识与技能,过程与方法,情感态度价值观这三个纬度进行考虑,我制定以下教学目标:1,掌握本课9个生字,理解由生字组成的词语;了解黄果树瀑布的壮美景色.2,能联系课文内容,理解文中一些打比方的意思,感受瀑布的形态和声响的特点;正确,流利,有感情地朗读课文.3,通过朗读训练,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶.其中指导学生有感情的朗读课文是本课的重点,而通过朗读感悟黄果树瀑布景观的壮美,并能从词句中感悟出大自然的勃勃生机又是本课教学的难点所在.根据课文的内容特点,围绕学习目标,紧扣《语文课程标准》,体现以学生为主体,以"读"为本的教学思路,在教学方发法的整体构想上,我准备采用"用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生产生身临其境的真切体验,达到景与情的同意,情与景的交融.由于这是一篇写景的散文,多媒体的出示能引领学生尽快地进入情境,情境体验法能充分再现黄果树壮美景象,使学生从声音上,眼睛中,心灵里去感受黄果树的气势非凡,同时我还准备采用和学生谈话的方式使学生多进入文本,从文中的字里行间去感受,进而让学生用自己的语言去表达心中所感.为了使课堂教学能顺利进行,课前还需要去寻找有关徐霞客和黄果树瀑布的相关资料.为此,我准备安排两个课时进行教学,引导学生完成既定的教学目标.第一课时:以生动的语言导入课文,使学生在领略一番优美的自然风光后出示黄果树瀑布的图片,顺势揭题.引导学生借助生字的汉语拼音正确,流利地朗读课文,从整体上感知课文内容,获得初步的情感体验;在语境中认识8个生字的读音,指导学生在田字格中端正,匀称地书写"叠,轰"2个左右结构的生字,完成描红.这一课时我安排了三个环节:1,谈话激趣,引入情境导入时我借助多媒体演示大自然中的自然风光,请学生仔细的观察"你看到了什么听到了什么"让学生一边看一边听,最后画面出现了黄果树瀑布的壮观景象,而后借助老师的语言,引发学生想了解黄果树瀑布的渴望,适时揭题,使学生的注意力迅速进入课文.2,初读课文,整体感知;3,学习生字,指导书写生字"缝".第二课时:借助多媒体,创设情境,引导学生有感情地反复朗读课文,帮助他们读懂课文的内容,联系自己以前从大自然中获得的生动体验,展开丰富的想象,感受大自然的无限生机.继续学习本课生字,新词, 在这里我重点讲第二课时的,大家都知道在钻研教材,研究教学方法的基础上合理安排教学程序是教学成功的关键一环,在这一课时中我安排了以下几个教学步骤:复习旧知,整体感知通过上一课时的学习,学生对课文内容已经有了整体的感知,上课一开始,我就出示了两组和课文内容有关的词语帮助学生复习旧知,以此激发学生学习的兴趣,使他们在轻松自由的氛围中,扫除阅读路上的"拦路虎",从而形成"未成曲调先有情"的良好课堂基调.接着引导学生简单回顾课文的内容(说说通过上节课的学习,黄果树瀑布给你留下了什么印象)从学生的回答中相机板书:(听看)从整体感知课文内容,以此激发学生学习课文的欲望,激起学生学习的动机,为下面学习课文作好铺垫.2,默读课文,理清顺序进入高年级以后文章篇幅增长,段落增多,教师可以课文的写作,结构的特点和上下文的联系程度来引导学生分块学习.针对一篇课文,我们可以按照游览顺序,步步深入地进行精读感悟.这时让学生先自由默读课文,想一想作者是在哪些地方观赏瀑布的想一想之后可以让他们再议一议,教师进行总结,一部分是写进入黄果树瀑布景区的所闻所见,另一部分是下到谷地以后看到的景观.同时教师板书(谷地)告诉学生写景的时候可以多角度描写.3,悟读课文,读中感悟由于第一小节只有一句话,我准备从"杰作","真是"两词入手,先让学生读读这句话,再通过多媒体录像展示黄果树瀑布的壮观景象.在学生观看的同时我简单介绍了黄果树瀑布的相关知识,观看结束后请学生谈谈对"杰作"一词的理解,我结合多媒体画面告诉学生这么壮观的瀑布如此出众,真不愧是大自然的杰作啊!教师板书(――大自然的杰作)激发起学生阅读兴趣,体会到黄果树的壮观,从而读好这句话.学习第二部分2-4段.首先要让学生在文本中获得初体验,然后抓住板书(听看)提出问题"作者进入黄果树瀑布后听见了什么又看到了什么呢,引导学生再次进入课文,找出描写声音的词句,抓住"哗哗"一词体会瀑布流量之大和流速之快,同时通过多媒体播放听听黄果树瀑布的声音,声音有远及近,有轻到响,直到最后让我们深深感受到万马奔腾,波涛汹涌的感觉,学生有了这样直观的感受马上能在朗读中体现出来,"哗哗","像潮水般涌上来"都能读好了,同时这段中"渐进渐响"一词的理解也轻松解决了.听了这样的瀑布声,你就不想去看看吗那你看到了什么呢学生交流有关瀑布形态的语句.通过图片让学生感受瀑布从天而降,飞流而下,瀑布好宽啊!指导学生从前后句子中理解"泻"在句子中的意思.这里我主要采取让学生想像的方式,让学生把每一道瀑布想像成一种乐器,一部织布机,仿佛自己正在听着大合奏呢!学生进入了情境之中,自然能入情的朗读好这些语句.你还看到了什么学生自然联系到"银雨洒金街"的奇景.学习第四小节.我让学生自己朗读,和同桌说说,多媒体展示奇特的"银雨洒金街"的景象,并问学生"看到这样的景象,你感受到了什么"根据学生的回答,出示相关的词句,读一读,体会体会.这里重点理解"腾空而上","随风飘荡',"漫天浮游"几个词语,通过录像学生感受真切,教师告诉学生这么神奇的景象不论远近大家都知道,把"远近闻名"一词轻松带过.然后指导学生再把前面的几小节连起来读一读.想看看黄果树瀑布泻入谷地是什么样的吗那我们一起去谷地瞧瞧.教师范读课文的第三部分5至8小节.学生思考,讨论,交流,着重体会"群山环抱"的意境,为下文"圆形的乐池","四周乐声奏鸣"的理解作铺垫.这里可以让学生谈感受,谈谈自己是从哪些句子中体会到舒服的,感受是"那道瀑布"离我们"近得很"."仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸.撩"在文中的意思,用手舀水由下往上甩出去.教师可以用自己的肢体语言引导学生理解,"瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上,凉丝丝的,舒服极了.让学生用舒服的语气来朗读课文.从(1)"四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力.(2)"聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机."中我们能体会到瀑布的无限生机.多媒体的展示让学生了解了庐山瀑布与黄果树瀑布的不同之处,知道了黄果瀑布不仅宽而且声音响.引导学生想像自己就身在瀑布旁,使其深深感受大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶.而且可以反复让学生练读这些句子,使学生感到自己连朗读的时候每个细胞都充满了活力,自己的心胸很广,广的能容纳很多的东西.这样学生从具体的语言文字中去感悟,潜移默化地感受到了文章所表达的意境,获得了高尚情操的陶冶.有一位大旅行家徐霞客他被黄果树的瀑布陶醉了,我们去看看他,好吗出示课文最后一段.引导学生从前文中回顾黄果树瀑布的壮观和磅礴气势,让学生陶醉在这样如诗如画的景色之中.4,延伸活动在学完课文后,我通过多媒体出示有关灵岩山不同角度的两张图片,先让学生在小组中说说你分别从两张不同的图中看到了什么,感受到了什么让学生尽情地说话,大胆地想象,其中指导学生学习作者"移步换景"的写作方法,从而使学生的思维动起来,体验真起来,语言活起来.有了语言的训练还可以引导学生把所说的写在白纸上,让学生完成一篇题目为《灵岩山风光》的小练笔.在学生书写时,我巡视指导学生,以纠正写字姿势,培养学生良好的书写习惯.板书: 黄果树瀑布――大自然的杰作看谷地听这样板书,重点突出,简明扼要,清晰展现了课文的思路,便于学生理解.《黄果树瀑布》的说课篇2第一课时一、导入1、我们学过哪些描写瀑布的诗？谁来朗诵一下。
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一．说教材
1.教材简析
《黄果树瀑布》是国标版小学语文第九册中一篇文质兼美的游记散文。
写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
2.教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；
3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
4、运用多媒体，为学生创设良好的学习情境，激起学生情感的共鸣
（三）教学重、难点
重点：1、借助于多媒体，引导学生自主研读课文重点段落——“瀑布的壮美”和“谷底时的感受”。
2、有感情地朗读课文。
难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，品味黄果树的壮美。
二、说教法、学法
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此教学时我采用了以下的教学方法：
1、学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。
《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力。
”课前，让学生多渠道多途径地收集一些图片资料，同时我也收集一些资料，建立专题学习网站，便于学生充分的理解和感悟课文。
2、从关键词句入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；
3、运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学生质疑，并充分利用多媒体的交互性，以学定教，顺学而导；
4、运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；
5、注重学习方法的指导，精心选择运用读书，质疑、勾画、想象等方法，以读促写，以读学写。
（一）温故知新，迁移导入
德国教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞。
”而别具匠心、引人入胜的导语，也正是激发学生学习兴趣的关键环节。
课一开始，我先板书瀑布两个字，从而唤醒学生以往对瀑布的印象，说古诗，说词语，既是拓展延伸又是新课的导入，温故而知新。
再给学生一段瀑布的视频，从视觉上感受黄果树瀑布的壮美，并且完善课题。
（二）初读感悟，领略壮观
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，在课堂教学中，一定要强化初读，拿成块的时间让学生沉下心来读书，并借用专题学习网站给学生以初读的指导，让学生对文章有整体的感悟。
因此我通过：
1、先借助一段录象，让学生形成最初的印象，然后再读课文，让图象与文字相统一，从而体会作者的感受；
2、借助于学习网站中的“学习宝典”，理解课文中有关的字词，对文章有初步的感受。
3、初读课文，了解本文的写作顺序，理解“移步换景”的写法，解决教学目标的第三点。
（三）走近瀑布，感受壮美
“书读百遍，其义自见”。
精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。
“读中想象”是学习写景文章的重要方法之一，让学生在充分朗读的基础上抓住“看和听”发挥想象，将优美的文字在脑子中形成美丽的画卷，在耳中形成动听的音响，理解词句的意思，体会其表达效果，这有助于学生语言的积累与运用能力的提高。
所以
四、离开瀑布，拓展感悟
1、默读最后一小节，思考：课文为何要写徐霞客的塑像呢？借助学习网站，查阅资料了解徐霞客。
2、他遥望瀑布，仿佛听到了什么，看到了什么？
3、理解衬托这一方法的使用。
4、再次沉醉于这大自然的杰作中吧，链接视频资料及黄果树的相关资料
5、说感悟（点击阅读拓展，自主选择自己感兴趣的作业，完成、交流）
6、总结：鼓励学生多游历名山大川，并用移步换景的方法写一写（配上音乐、图片）
五、教学小结
这是一篇语言优美的写景散文，但是对于孩子来说，缺少直观的感受，缺乏生活的沉淀对文中的有些语句，还有声音的变化，瀑布形态的壮观不能完全理解，不能内化为自己的积累，，所以这一课的教学设计中我借用了多媒体，使图文音像相结合，带给学生多种感官的刺激，在读赏说中深切感受黄果树瀑布的壮美！帮助学生很好地感悟课文，又使学生开阔眼界。