享受着教育的幸福
沐浴幸福教育 享受教育幸福
沐浴幸福教育享受教育幸福作者：王炳芹李瑜来源：《现代教育科研理论》2014年第02期今年我接到这样一个班级：不少学生在学习生活中迟到早退，作业拖拉；上课不带书本、并大声说话，有时老师上课时进行不下去了，被气得走人；还有的学生嫌弃家长的苦口婆心，鄙视老师的教育，嘲讽同学的帮助.搞得整个班级象被一帮反动派统治着一样，不得安宁，一点幸福感也没有。
身为带领这个班级的班主任，遇到这样一帮学生，可以说是痛苦的，班里一部分好学生生活学习在这样一个班级里，也得不到一丝幸福，那怎么办呢，先分析原因吧；与七年级知识相比，八年级的知识内容要深得多﹑难得多。
同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，找不到学习的幸福了，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习，而把精力用在了吃喝玩乐，甚至更不适合其年龄段的事情上去了。
经过半个月的观察和调查，找准了上述问题的原因，加上自己十几年工作经验，我就开始琢磨并采取相应的措施来解决上述的问题了。
一、营造班级幸福氛围我国伟大的教育家叶圣陶先生则说："教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
"一）利用好班级教室的门面、墙面在我们班门面上有颗大大的心，是由全体学生的开心的照片拼接在一起形成的，起名"幸福一家人"，每天进门的那一刻首先会关注到自己开心的笑容，幸福地开始一天的学习生活。
外墙上是幸福日记画栏，同学把一周来遇到的幸福事情用日记画的形式展现出来，展示给大家，让大家一起享受幸福。
在内墙面上有公示栏、表彰栏、学习园地等。
走进教室，一种幸福，一种温馨，一种美丽会向你涌来，这里有精致的板报，同学的书画作品，优秀的项目作业……班级的每个角落，每块墙壁，每件物品都是会说话的老师，学生随时随地都会受到潜移默化的教育和熏陶，沐浴在感动和幸福之中。
二）利用好多媒体播放幸福片刻莎士比亚说"慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵┉┉"我们班每周有专门的同学在班空时用寻找幸福的眼睛捕捉幸福片刻，如同学在一起讨论问题的片刻，弯腰去拾地上的一块纸的片刻，帮老师做事情的片刻等虽然平淡但幸福的片刻，然后在每天得空时用多媒体投影仪循环放映，感受一天的幸福。
做幸福教师心得体会15篇
做幸福教师心得体会15篇做幸福教师心得体会1做一名幸福的教师，一定是有所追求、热爱生活的教师。
他们需要懂得享受教育带来的幸福感，碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的幸福的。
满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。
我们要怀抱着自己的人生哲学，始终以“争做教育家，不当教书匠”为自己矢志不渝的追求，在教育教学之余，要学会欣赏音乐，用琴棋书画打造生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的`课堂；三尺讲台上要和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐。
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。
有本书中提到：因为爱，所以幸福，选择你所爱的，爱你所选择的，与爱同行，工作就是一种享受，爱上工作，工作也会爱上你，视工作为愉快的带薪学习，在工作中实现自我价值。
很多教师经常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨领导不重视自己，抱怨自己的工作不顺利、生活不幸福。
并且，把所有的这些归咎于没有机遇，或是受了别人的排挤与暗算。
更有甚者，将这些归咎于自己没有关系网。
其实，我们之所以会遇到这些问题，主要原因都在于我们自己，要解决这些问题和困惑，首先就要反思自我：是否比别人多干一点，比别人多发现一点，比别人多钻研一点，比别人多用心一点，比别人“糊涂”一点。
认识自我是幸福的前奏。
收获了希望，收获了成功，也收获了幸福。
教师每天面对的是一群活生生的孩子们，如果心态不平衡的话，就会这也不称心，那也不如意，啥都看不惯，啥都不满意，进而教师的心态也会影响孩子们的学习。
工作本身不重要，重要的是对工作的态度，既然我们改变不了工作，就要改变对工作的态度，就要以平和的心态对待工作。
教师作为一个完整的人，要有精神空间，教师应享受生活，让我们现代起来，学会做自己的主人，为自己而教，要有宽容精神，为沉重的负担找到良好的理由，何不玩一玩，要学会欣赏缺憾等等。
要是我们每位教师都能接受并尝试努力去做到，那么你就是一个幸福的教师。
正如书中所说，虽然身累、心累、脑累，但累是一种幸福的累，是一种享受的累，是一种人生快乐的累。
让孩子享受幸福的教育
让孩子享受幸福的教育常言道：“吃得苦中苦，方为人上人。
”然而，我们一辈子都在吃苦，我们现在幸福吗？面对这样一个问题，社会学家做了相应的调查，结果我国国民的幸福指数为69.84，全球排名31位。
为什么会这样？原因之一是与我们的教育有关。
教育的过程是人体验幸福的过程，教育的结果是为了人的幸福。
换句话说，为了学生的今天，意味着学生正在接受的教育过程本身应当是幸福的；为了学生的明天，意味着教育为学生未来的幸福生活做准備。
那么，让学生体验教育过程的幸福的途径有哪些呢？一、平安健康是幸福教育的基点我们对学生最美好的祝愿就是：安全生活、平安求学，健康成长，站上通向人生幸福的基点。
学校安全责任重于泰山，它不仅关乎学校发展，从长远看它更关系到学生个人的人生幸福。
因此，我校一贯重视平安、和谐校园的建设，我希望每一位师生都能树立起良好的安全意识，多学安全防范技能，为今后的学习与生活奠定一个良好的基点。
二、规范办学是幸福教育的关键对于我们现在的孩子来说，早一点放学，是幸福的；少一点作业，是幸福的；课上快乐的学习，是幸福的；上一节音体美课，是幸福的；参加一次社会实践活动，是幸福的；星期天睡一个懒觉，是幸福的。
这是看起来十分心酸的事实，所以，要让孩子们享受幸福的教育关键是我们要规范办学行为。
三、习惯养成是幸福教育的重点好习惯是一笔存款，我们一生都用不完它的利息。
反之，就是一笔债务，最终让我们道德破产。
我校在日常工作中把学生行为习惯养成教育纳入常规教育教学，学期之初制订行为习惯养成计划，作为每周班会课的一项主要内容有针对性的对学生进行教育，并与常规教学同布置，同检查，同考核，作为各班级评先的重要依据。
其次，建立行为习惯养成工作考核机制。
包括日常考核制度、经验交流制度等，做到有章理事，注重对学生的日常考核，每周抽调专门老师对学生校内日常行为进行考核记录，切实做到一周一通报，一月一评定，一学期一奖励。
最后，学校还定期举办行为习惯养成演讲会，让学生“以身边人说身边事、让身边事育身边人”，使学生逐步养成文明的行为习惯。
让教师享受教育幸福 让学生体验幸福教育
让教师享受教育幸福让学生体验幸福教育江苏省无锡市青山高级中学（以下简称青山高中）创始于半个世纪前，几易校名，数迁校址，伴随着新中国的步伐，不断发展。
1980年该校以“思想美、仪表美、语言美”的“三美教育”轰动全国，成为全国“五讲、四美、三热爱”活动的发祥地。
学校历来重视素质教育，先后被评为江苏省文明单位、江苏省德育先进学校、全国红十字模范校等。
作为首批承办内地新疆高中班学校之一，出色的民族教育管理使学校获得国务院授予的“全国民族团级进步模范集体”荣誉称号。
近年来，学校以“办好人民满意教育”为己任，通过开展“幸福教育”，坚持“让教师享受教育幸福，让学生体验幸福教育”，走出一条“内强素质、外树形象、打造品牌、全速发展”的特色办学之路。
他们用实际行动证明了“一所好的学校需要一个好的领导集体，一个好的领导集体能打造出一所好的学校”的科学发展观。
在当地党委、政府和主管部门的关心支持下，学校领导开拓、创新、务实、勤政，依靠全体教职员工积极进取，共同努力，办学绩效显著，引起社会各界的关注。
人活着到底为了什么？教育到底为了什么？这是很多人都思考过的问题。
江苏省无锡市青山高级中学校长高惠洪一直对此进行着不懈的探究。
他从一名普通的数学教师，到学科带头人，再到校长，亲眼目睹了几十年教育的变迁。
尽管2005年高中就已进入新课程改革，但应试教育的惯性，唯分数论的根深蒂固，仍然把考试看成目的，教育偏离了应有的本意。
学生成为知识的附庸，学生个性不断泯灭，学生尊严在消失，人际关系在异化。
同时，教师的压力日益加重，职业倦怠越加严重，教师职业幸福感普遍下降，学校生活的幸福正在校园中不断失落。
对于这样一所有着五十多年文化底蕴，正处于高原期的中学来讲，必须要有新的理念来引导，才能向着更高的目标攀登。
青山高级中学校长高惠洪认为：教育的目的是为了人的生活，人生活的目的就是幸福。
正如著名教育家乌申斯基所说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福，这一点是毋庸置疑的。
四有教师演讲稿：教育是一种幸福
四有教师演讲稿：教育是一种幸福尊敬的各位领导、教师和同学们：大家好！我是四年级一班的班主任李老师。
今天，我很荣幸站在这里，与大家分享我对教育的理解和感悟。
教育是一种幸福。
幸福在于教育的过程和结果。
作为一名教师，我有幸亲历了许多学生的成长和变化。
每当看到他们充满自信地在舞台上演讲、看到他们获得优异的成绩、看到他们在课堂上积极思考和讨论，我都感到无比幸福和满足。
教育让每个学生都有机会获得知识和技能，发展自己的潜力，成为一个有价值的人。
教育是一种幸福，因为它能够改变命运。
许多学生来自于困境和贫困家庭，他们没有像其他孩子一样拥有良好的学习资源和条件。
然而，通过教育，他们有了追求梦想的机会，有了改变自己命运的力量。
我见过许多这样的学生，他们努力学习，不断超越自己，在考试中获得好成绩，进入了理想的学校。
对于我来说，看到他们享受到了教育的红利，我感到非常幸福。
教育是一种幸福，因为它塑造了孩子们的品格和价值观。
教育不仅是传递知识，更是培养学生的基本素养和道德观念。
我常常与学生们分享关于诚信、友善、勇气等品质的故事和经历，希望通过这些教育，让他们成为有道德、有责任感的人。
当看到他们都能遵守规则、彼此关心、乐于助人时，我感到深深的幸福。
教育是一种幸福，因为它能够促进社会进步。
教育不仅对个人有益，也对整个社会有影响。
一个受过良好教育的人，不仅在知识和技能上有所提升，还具备了思辨能力、创新能力和领导能力，能够为社会的发展和进步做出贡献。
而作为教育者，我们正是塑造这些人才的火种。
当看到学生们成为有能力、有担当的社会栋梁，我感到无比幸福。
教育是一种幸福，也是一种责任。
作为一名教师，我深感这份责任的重大。
我要以身作则，给学生们做出榜样。
我要尽心尽力地教育、关心每一个学生，让他们在我这里获得教育的幸福。
我要激发他们的潜力，帮助他们实现自己的梦想。
我要传递正能量，引导他们正确的价值观。
我要不断学习，提升自己的教育水平，为学生们提供更好的教育。
享受着教育的幸福
享受着教育的幸福关键词：教师；爱；幸福有一种感觉叫做幸福，有一种态度叫做享受，享受着教育的幸福，你就多了一双发现的眼睛；享受着教育的幸福，你就多了一份快乐的心情；享受着教育的幸福；你就多了一股创造的激情，享受着教育的幸福；你就多了一种生活的情趣，你能从平凡中品味出伟大，你能从失败中咀嚼出失败的成就，你会惊奇地发现：幸福一直就在你的周围。
幸福其实很简单，只要你认为自己满足了，那么幸福就悄悄地来到了你的身边，知足常乐是一种幸福，甘于平淡也是一种幸福，收到学生的小贺卡是一种幸福，收到已毕业学生的短信是一种幸福，看到学生的进步是一种幸福，学生答对了问题是一种幸福，听到一声“老师好”更是一种幸福……睁着一双发现的眼睛，保持一份快乐的心情，慢慢地享受着教育带给我们的幸福。
时间如流水，弹指一挥间，不知不觉踏上讲台已有16个年头，这十六年来，我一直在上演着自己的教育教学故事，许多小事已经随着时光的流逝渐渐地淡忘了，可也有许多小事扎在了我的心头，如今仍然历历在目，感悟至深，下面我就跟大家说说我的教育故事，让你们也来分享一下我的幸福。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”在同事的眼中，我是一个平凡朴素的老师，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但在我的学生眼里我是最美最美的老师；我不会用苍白空洞的语言说我为教育事业做了些什么，但我敢保证十六年我是一步一个脚印，用我的满腔热情无微不至地关爱着我的学生。
正是这份真诚的、真挚的、无私的、深沉的爱，我教的学生都能快乐成长，我的教师生涯也充满了阳光和快乐。
平时再多的辛苦劳累在学生纯真的笑容之下烟消云散。
记得1997年刚走上工作岗位，那时候把全身心都投入到了工作当中，下课了不愿意回办公室，跟学生在班级里打成一片，双休日还把学生弄到班级替他们补课，整天跟学生腻在一起，时隔好多年了，现在闭上眼睛还能清晰地记得一张张纯真熟悉的笑脸，一个个名字依然能够随时叫出来，在2004年的时候，我去了县城实验小学教书，记得临走时全班学生的眼睛都哭得红红的，他们拉住我的手不舍地说：“老师你别走，你还是教我们吧，以后我们一定更加努力学习，不让你操心，我们再不会叫你生气了……”眼泪当时就模糊了我的双眼，我对全班学生真的关爱有加，满腔热情，在恋恋不舍中我享受着被学生爱戴的那种幸福。
播种幸福的教育,享受教育的幸福!
播种幸福的教育，享受教育的幸福！教育是人类社会发展的重要基石，是每个人成长成才的必由之路。
在当代社会，教育的意义更加彰显，它不仅仅是传授知识，更是培育人格、塑造品质的过程。
而一份好的教育，不仅给予孩子们知识，更是播种着幸福的种子，将为他们未来的人生奠定坚实的基础。
让我们一起来探讨，什么是播种幸福的教育，以及如何在享受教育的过程中获得幸福。
什么是播种幸福的教育呢？在我看来，播种幸福的教育应当是一种注重培养学生综合素质的教育。
它不仅仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的情感、思维、品德等方面的素质，使他们能够在未来的生活中成为有道德、有才华的人。
幸福的教育应当是一种注重学生个性发展的教育，鼓励学生发挥自己的特长，追寻自己的梦想，而不是简单地灌输知识。
幸福的教育应当是一种注重学生身心健康的教育，关注学生的身心健康，培养他们积极向上的人生态度和健康的生活方式。
那么，如何在享受教育的过程中获得幸福呢？教育者应当给予学生足够的关爱和尊重。
学生是教育的受益者，他们需要被理解、被尊重、被关爱。
只有在一个充满爱与尊重的教育环境中，学生才能够健康成长，获得幸福感。
教育者应当激发学生的学习兴趣和创造力。
学生在学习的过程中应当能够体验到快乐和成就感，而不是简单地被要求死记硬背。
教育者应当注重培养学生的自主学习能力和创造力，让他们在学习的过程中享受学习的乐趣，获得幸福感。
教育者应当引导学生树立正确的人生观和价值观。
教育者不仅仅是知识的传授者，更是人生导师。
他们应当引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们在追求知识的获得精神上的满足和幸福感。
家庭和社会也应当为学生的教育提供良好的支持和环境。
家庭是孩子成长的摇篮，社会是孩子学习和成长的舞台。
家庭和社会应当为学生提供良好的成长环境和资源，让他们在学习和成长的过程中感受到家庭和社会的关怀和支持，从而获得幸福感。
教育是一首诗
教育是一首诗教育是一首诗诗的名字叫青春在躁动不安的灵魂里一个年轻的梦。
教育是一首诗诗的名字叫激情在春风化雨的课堂里有一脸永恒的笑。
教育是一首诗诗的名字叫热爱在每个孩子的瞳孔里有一颗母亲的心。
教育是一首诗诗的名字叫创造在探索求知的丛林里有一面个性的旗。
教育是一首诗诗的名字叫智慧在写满问题的试卷里有一双发现的眼。
教育是一首诗诗的名字叫未来在承传文明的长河里有一条破浪的船。
（二）享受着教育的幸福生活就是教育教育就是生活生活离不开教育教育创造新生活你如何理解生活你就将拥有怎样的生活你如何理解教育你就将拥有怎样的教你的眼里没有色彩你的生活就不会缤纷你的心里没有阳光你的教育就不会辉煌有人面带微笑拥抱每一轮新的太阳有人心怀烦恼拒绝每一个美的希望拒绝会换得拒绝，拥抱会赢来拥抱你的一切实际上都是自己酿有一种态度叫享受有一种感觉叫幸福学会面带微笑才能享受生活懂得播种快乐才能收获幸福么，亲爱的老师让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光让我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌让我们，也把微笑和快乐贮满自己的心房享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛每一个孩子的潜能就会激情迸射每一个孩子的个性就会轻舞飞扬而你，也就如同插上了飞翔的翅膀享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情会把每一个挫折看成是考验你会把每一种困难看成是磨练你时时刻刻都会听到花开的声音享受着教育幸福，你就多了一股创造的激情你会把每一堂课精彩地演绎你会把每一句话精心地锻造你会把校园变成追求卓越的教育梦工场享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘王志进(756549412) 9:24:03（三）让爱陪教育一起走无数次，我思考教育的真谛多少回，我探寻教育的源流三位老人的话语，一直回响在我的心头夏丏尊说，教育没有爱，就像池塘没有水冰心说，有了爱，就有了一切霍懋征说，没有爱，就没有教育我终于明白一个真理——让爱陪教育一起走让爱陪教育一起走，面对日益变暖愈发拥挤的世界，面对苍茫的宇宙，我们遥望康德的星空，聆听哲人的问说，内心深处的道德律令，将我们对自然的热爱，对蓝天白云的恋情，装进孩子们一个个小小的火柴盒。
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享受着教育的幸福
周爱琴
生活就是教育
教育就是生活
生活离不开教育
教育创造新生活
你如何理解生活
就将拥有怎样的生活
你如何理解教育
你就将拥有怎样的教
你的眼里没有色彩
你的生活就不会缤纷
你的心里没有阳光
你的教育就不会辉煌
有人面带微笑拥抱每一轮新的太阳人心怀烦恼拒绝每一个美的希望拒绝会换得拒绝，拥抱会赢来拥抱你的一切实际上都是自己酿
有一种态度叫享受
有一种感觉叫幸福
学会面带微笑才能享受生活
懂得播种快乐才能收获幸福
那么，亲爱的老师
让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光
让我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌
让我们，也把微笑和快乐贮满自己的心房
享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛
每一个孩子的潜能就会激情迸射
每一个孩子的个性就会轻舞飞扬
而你，也就如同插上了飞翔的翅膀
享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情
会把每一个挫折看成是考验
你会把每一种困难看成是磨练
你时时刻刻都会听到花开的声音
享受着教育幸福，你就多了一股创造的激情
你会把每一堂课精彩地演绎
你会把每一句话精心地锻造
你会把校园变成追求卓越的教育梦工场享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。