七年级语文上册第一单元5《为你打开一扇门》课件苏教版
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苏教版七年级语文课件-为你打开一扇门
聯繫自己的閱讀經歷，說一說哪些文學作品或影視片 給你“增長知識”“提高修養”“豐富情感”有過幫助？
示例：初讀安徒生童話《賣火柴的小女孩》，是同情的 淚水陪伴著我，主人公的命運一直牽動著我，她那悽楚的叫 賣聲一直縈繞在耳邊。特別是耶誕節來臨的時刻，她的形象 一直浮現在我的腦海裏，啟發我求真向善，憧憬美好。
影響、感化而不知不覺地變化。
1.作者要為我們打開一扇什麼樣的門？ 2.課題運用了什麼修辭？有何妙處？ 3.怎樣才能打開這扇門？
1.作者要為我們打開一扇什麼樣的門？ 文學之門 2.課題運用了什麼修辭？有何妙處？
比喻，用“門”來比喻某一領域的入口，形象地說明 了文學能讓青少年由此登堂入室，盡情領略文學這一領 域的無限風光。
第一單元
一 為你打開一扇門
1．引導學生理解題目的含義。理解文學的內容和閱讀的 意義。
2．引導學生運用自己閱讀文學作品的收穫去理解和領會 有關文學的內涵。
3．反復誦讀，體會作者對文學的見解和滿腔的熱忱，並品 味優美的語言，養成積累詞語的習慣。
趙麗宏，散文家、詩人 1951 年生於上海。現為上海市作家協會 副主席。著有散文集、詩集、報告 文學集等 40 餘部。散文集《詩魂》 獲中國新時期優秀散文集獎，《日 晷之影》獲首屆“冰心散文獎 ”。 組詩《中國，我親愛的祖國》被譜 成交響曲合唱，也獲得了中宣部 “五個一”工程獎。《山雨》等文 被選入小學語文課本。
衰弱（shuāi） 風俗（ sú ） 碩士（ shuò ） 途徑（ jìnɡ ）
徘徊（ huái ） 憧憬（chōnɡ） 凝聚（ nínɡ） 智慧（ zhì ）
二、記一記
（1）真 諦： 真實的意義或道理。 （2）憧 憬： 嚮往。 （3）跌 宕： 這裏指起伏、上下。 （4）危言聳聽： 故意說嚇人的話使聽的人吃驚。 （5）潛移默化： 指人的思想、性格和習慣受其他方面的
新苏教版七年级语文上册5为你打开一扇门 课件
为你打开一扇门
赵丽宏
导入新课
植物之门
导入新课
动 物 之 门
导入新课
宇宙之门
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
赵丽宏，散文家、诗人 ， 1951 年生于上海。现为上 海市作家协会副主席。著有 散文集、诗集、报告文学集 等 40 余部。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
讲授新课
初读课文，思考：
作者为谁打开一扇什么门? 作者为青少年 打开了一扇文学之门
讲授新课
想一想：为什么要打开这扇门？
因为文学把我们引进了辽阔美好的世界 ，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂 得人生的真谛。
讲授新课
想一想：怎样才能打开这扇门？
只要你愿意花时间，花功夫，只要你对 门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定 会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。
赵丽宏
导入新课
植物之门
导入新课
动 物 之 门
导入新课
宇宙之门
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
赵丽宏，散文家、诗人 ， 1951 年生于上海。现为上 海市作家协会副主席。著有 散文集、诗集、报告文学集 等 40 余部。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
讲授新课
初读课文，思考：
作者为谁打开一扇什么门? 作者为青少年 打开了一扇文学之门
讲授新课
想一想：为什么要打开这扇门？
因为文学把我们引进了辽阔美好的世界 ，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂 得人生的真谛。
讲授新课
想一想：怎样才能打开这扇门？
只要你愿意花时间，花功夫，只要你对 门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定 会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。
新苏教版七级语文上第一单元第五课《为你打开一扇门》教学课件 (共28张PPT)
• 时代发展到今天，千变万化，然而，赵丽
宏对书的痴迷却始终没有改变。已有了七八个
书橱，拥有好几千册书的赵丽宏说，“只要我
还活着，只要我还会思想，我决不会离开书籍，
2决021/7不/25 会舍弃这些可爱可敬的朋友。”
23
1、王国维在《人间词话》中说的读书三大 境界：第一境界是“昨夜西风凋碧树，独上高 楼，望尽天涯路”；第二境界为“衣带渐宽终 不悔，为伊消得人憔悴”；第三境界是众里寻 他千，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
2、采用第二人称“你”，语言亲切，感情 真挚。
2021/7/25
3、词汇丰富多彩，用语灵活，多用排比，体 现了作者驾驭祖国语言文字的高超水平。例 如:同一词语在不同语境中表达不同的意思。 （“你”、“世界”）
17
课文小结
本文用散文式的语句深入浅出地 阐述了文学是什么，形象生动地描绘 文学的魅力，激起青少年读者对文学 的浓厚兴趣，鼓励我们去打开文学的 神奇之门。
2021/7/25
27
作业:
1、摘三句有关读书的名句。 2、背诵课文第4自然段 3、预习第二课
2021/7/25
28
以语言文字为工具形象化地反映客观现 实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。
——《现代汉语词典》 诗人、作家论“文学”的特征：
文章合为时而著，歌诗合为事而作 ——白居易《与元九书》
11、人总是珍惜为得到。21.8.2418:52: 4218:5 2Aug -2124-Aug -21
12、人乱于心，不宽余请。18:52:4218:52:4218:52Tuesday, August 24, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.8.2421.8.2418:52:4218:52:42August 24, 2021
七年级语文苏教版上册(教学课件)5.《为你打开一扇门》
识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积
累。
（排比）
说说你心目中的文学 （用比喻的修辞手法）
文学是_____________________________
文学是滋味甘醇的美酒，让人 回味无穷。
文学是一杯茶，假如你用心去 品，你便会感受到其中的乐趣，
拓展 延伸
你最喜欢的文学作品是？ 你最喜欢的作家是？
名推荐与阅读：
《汤姆.索亚历险记》 《西游记》 《钢铁是怎样炼成的》 《水浒传》 《格列佛游记》 《朝花夕拾》
精读
语段
1.找出本段的中心句。
2.试着给本段划分层次。
3.同学们读过的作品也不少，本 段中哪句话给你留下的印象最 深，试着结合读过的作品具体 说说。
质疑 探讨
• 如何理解“高智商的野蛮人”？
虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。
欣赏语言美
• ……缩影……心声……风俗画……风景 线……结晶。 （排比 比喻）
• 阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社 会，了解自然，了解人生的意义，是一件大 有裨益的事情。 （排比）
• 阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知
植物之门
动物之门
宇宙之门
赵丽宏
作者 简介 赵丽宏，散文家、
诗人 ，1951 年生于 上海。现为上海市作 家协会副主席。著有 散文集、诗集、报告 文学集等 40 余部。
认识它们吗？
浏（ liú）览
无聊（ liáo ）
徘（ pái）徊( huái ) 诠（quán）释
憧（chōng）憬（ jǐng ） 凝（ níng）聚
裨（ bì）益
潜（qián）移默化
硕（ shuò）士 帷（ wéi ）幕
广袤（ mào）
新苏教版七年级语文上册《第1课 为你打开一扇门》课件(共19张PPT)
它用彩色的文字，描绘
出世界上可能存在的一切美
猜
妙景象；它把生活的帷幕一
一
幕一幕地拉开，让无数的角
猜
色在人生的舞台上演出激动
人心的喜剧和悲剧；它是一
个真诚而忠实的朋友；它是
一扇神奇的大门，所有愿意
走进这扇大门的人，都不会
空手而归。
（打一两个字的与语文有关 的术语。）学.科.网zxxk.组卷网
为你打开一扇门
特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来 ”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不 断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书 ，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不 断学习新知识，才能达到新境界。人们也用 这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就 ，自有其深厚的渊源。我们也可以从这首诗 中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽 阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知 识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。 这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”， 用以比喻事物发展的源泉和动力。
阅读课文思考： 打开门和不打开门的结果有什么 不同？
再次浏览全文，找出你认为是重点的 段落，为什么？（从语言、修辞等方面）
第四段
朗读第四段，明确全段共有几句话， 展开讨论：
（1）十三句话各从哪几个角度诠释文学的？ （2）这段的中心句是什么？
文学
特 征 、 内
的功 影能 响、 用对
人
涵
中心句：
初读课文，讨论下列问题：
一、作者要为我们打开一扇什么样的门？
文 学 之门
二、课题运用了什么修辞？有何妙处？
比 喻 修辞
三、怎样才能打开这扇门？
只要……，只要……， 门……洞开，展现……风景。
关于“文学”
•以语言文字为工具形象地反映客观现实的艺术， 包括戏剧、诗歌、小说、散文等。 （《现代汉语词典》）
出世界上可能存在的一切美
猜
妙景象；它把生活的帷幕一
一
幕一幕地拉开，让无数的角
猜
色在人生的舞台上演出激动
人心的喜剧和悲剧；它是一
个真诚而忠实的朋友；它是
一扇神奇的大门，所有愿意
走进这扇大门的人，都不会
空手而归。
（打一两个字的与语文有关 的术语。）学.科.网zxxk.组卷网
为你打开一扇门
特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来 ”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不 断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书 ，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不 断学习新知识，才能达到新境界。人们也用 这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就 ，自有其深厚的渊源。我们也可以从这首诗 中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽 阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知 识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。 这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”， 用以比喻事物发展的源泉和动力。
阅读课文思考： 打开门和不打开门的结果有什么 不同？
再次浏览全文，找出你认为是重点的 段落，为什么？（从语言、修辞等方面）
第四段
朗读第四段，明确全段共有几句话， 展开讨论：
（1）十三句话各从哪几个角度诠释文学的？ （2）这段的中心句是什么？
文学
特 征 、 内
的功 影能 响、 用对
人
涵
中心句：
初读课文，讨论下列问题：
一、作者要为我们打开一扇什么样的门？
文 学 之门
二、课题运用了什么修辞？有何妙处？
比 喻 修辞
三、怎样才能打开这扇门？
只要……，只要……， 门……洞开，展现……风景。
关于“文学”
•以语言文字为工具形象地反映客观现实的艺术， 包括戏剧、诗歌、小说、散文等。 （《现代汉语词典》）
新苏教版语文课件七上 5. 《为你打开一扇门》 (共37张PPT)
排比：加强了语势，突出了作者 对文学的深厚感情，加深了人们对文 学价值的认识。
比喻：引发读者的联想
和想像，使他们了解文学、
亲近文学、热爱文学，逐步
走向文学的大门。
返回
1、请同学们以前后两桌为一个小 组，在熟读第四节文字的基础上，试 以第一人称方式进行“文学自述”。
示例：各位同学，早上好，我先 作自我介绍，我的名字叫“文学”， 我可以用来表达人类丰富的情感，也 是人类历史的最形象的诠释······
1、为下列红色字注音
诠释 (quán) 憧憬 (chōng jǐng)
潜移默化 (qián)广袤 (mào) 浏览（liú）
2、区别下列形近字和多音字
裨 bì (裨益)
衰 (衰弱) 哀 (哀伤)
pí (裨将)
衷 (衷心)
初识文学 亲近文学 走进文学
本篇课文是作者为语文出版社和天文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧 卷），共200万字，由赵还有艺术卷、 社会卷、科学卷。
《致文学》
“你是广袤的大地，是辽阔的天空； 你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色 的文字，描绘出世界上可能存在的一切 美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是细 微精致的，不管是缤纷热烈的，还是深 沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你 使很多足不出户的人在油墨的清香中游 历了五彩的境界。
你告诉人们，人生的色彩是何等 的丰富，人生的旅途又是何等曲折漫 长。你把生活的帷幕一幕幕地拉开， 让无数不同的角色在人生的舞台上演 出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼 唤出千百年前的古人，请他们深情地 讲述历史，也可以请出你最熟悉的同 代人，叙述人人都可能经历的日常生 活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大 笑，也使人热泪沾襟。”
•
12、人乱于心，不宽余请。08:32:1208:32:1208:32Tuesday, July 13, 2021
(苏教版)七年级上《为你打开一扇门》课件
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你们„„”我无可奈何地接过话机。母亲又唠叨起来，“天栓父亲家的山羯羊膘肥体壮„„我去跟他商议商议，咱出钱买他一 只最大的，让天栓给大家做全羊„„”我的母亲唠叨着，要去找天栓的父亲。 “娘„„这事还用你操心？”我放下话机，急 忙拦住了母亲。母亲白了我一眼，语气由唠叨变成了牢骚，“你的尾巴朝哪儿„„做娘的还不知道？说不准一会儿来个电话， 就把你忙的折腾好几天。你一忙，家里的事就顾不上了，到时候，我们一家人喝西北风？”说完，便吩咐起肖燕来，“肖 燕„„还是你去吧，咱们女人心细。”肖燕听了母亲的话骑上电动车出了大院。母亲突然想起了什么，大声喊道：“顺便买些 蜂糕和月饼„„还有„„”我望着母亲诧异了，“娘„„您„„” “怎么？你认为娘真的老了？”母亲用手指心挽着我的脑 门，恨恨地说：“你这个傻瓜，娘怎么生了你这么个没出息的儿子！你自己就不想想，论文化你也是个大学生，论见识你也曾 走南闯北„„当时家里困难，咱家孩子多，又加上你五哥和你是孪生，为了让你上大学，你五哥初中还没毕业就缀了学，不是 娘偏心，是你比你五哥强„„我和你爹把所有的盼头都寄托在你身上，可是，现在„„你五哥都是中学校长了„„你看你„„” “娘，原来你在装聋作傻装糊涂啊„„” “六儿啊，今天没有外人，当着你表哥的面我告诉你，娘没有老„„身子骨还硬朗 着呢。娘要不是装聋作傻让你东挪西转不得，你还不知道为了这些老东西们出尽什么风头呢！六儿啊，娘这是从心里疼你„„” 说到这里，一滴晶莹的泪珠从母亲的眼角滑落，她抚摸着我的脸，心平气和地说：“六儿啊，听娘的话，现在你的腿也好了， 咱就在干点别的吧，咱操不了这个心„„你看„„还不到五十的人已经成了光明顶了，咱家祖祖辈辈可没有这个先例啊„„” “娘„„”我摸了摸自己的脑袋，半开玩笑地说：“我们家很快就不用灯泡了„„也免得理发耽误时间。”母亲拧着我的耳朵 说：“你这个混球，娘在跟你说正经事儿，你却把娘的话又当耳旁风了„„你吃亏就吃在不听娘的话„„” “爸，二大爷的 手扶车开进示范园了。”小荷气喘吁吁地跑了进来。我急忙拿上条毛巾去了示范园。秋收秋种是我们农家最忙的季节。无论是 老人还是孩子，凡事有劳动能力的没有一个闲着的。尤其是在我们这样的小山村，在大型的机械工具用不上的情况下，我们只 能用小车推，山路陡峭的地方还要肩挑人抬，生活本身就是一种对人生的磨练，父辈们走过的路一年一年的在我们脚下延续着。 我的父亲正在地里施肥„„手扶车就像一头发怒的‘铁牛’把二哥忙碌得汗流浃背„„我去接父亲手中的活计，父亲却对我说： “这点活我还能干得了。”他顺手指了指我的二哥，说：“去替替你二哥吧，他已
七年级语文上册 第一单元《为你打开一扇门》课件 苏教版
探究学习
门里
开 门 的 重 要 性
世界（领域）
打开 激动人心 乐趣无穷
对 比
开门
不想开门 求知和阅世
贫困 衰弱
“为你展现新奇美妙的风景”
探究学习
阅读课文第4段，说说哪一句给 你的感受最深，引起了你的共鸣， 并谈谈你的体会；
思考并讨论：
1 为什么说“一个从不阅读文学作
品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’ 或者更高的学位，他也只能是一个 ‘高智商的野蛮人’”？
赵丽宏谈读书……
•
书籍为我打开了许多窗口，使我冲出狭小幽暗的 天地，自由自在地在广阔的世界中遨游。当年就着一 盏小油灯坐在破床上读书的情景至今想起来仿佛仍在 眼前。这是我人生旅途中使人沉醉也使人怀恋的时光。 我这时才真正感受到文学的力量和魅力，并且感到她 离我很近，我可以伸手触摸她，可以根据自己的愿望 和想象来重新塑造她。我发现自己的周围有无数人和 事值得去写，去描绘，去讴歌。当陶醉在 写作的乐趣 中忘却一切烦恼和痛苦时，我隐约意识到自己的生命 和生活从此有了一种依托。如果说从事文学创作是我 的人生之路上的一大选择的话，这种选择是经历了迷 茫和痛苦之后情不自禁的产物。当年在昏暗摇晃的油 灯下写成的那些文字，成为我最初的散文习作。
解题：
你觉得标题用得好吗?请 说明理由.
使用比喻：新颖别致，生动形象
设置悬念：引起读者兴趣 第二人称: 亲切自然
这里的“门”是实写还是虚写？ 虚写
这里运用了什么修辞手法？有 何好处？ 比喻，形象生动 世界上有种种未知的领域。
阅读课文第1、2小节，思考： 打开这些门的过程是什么？打开 门和不打开门的结果有什么不同？ 怎样才能打开这些门？
• 它是司马迁奋笔疾书的背影；是朱自清眼 中父亲慈爱的背影；是卖火柴的小女孩期 盼的目光。它贯穿天地古今，任人的心灵 在里面自在逍遥；它横跨四方八级，任人 的思想在里面急转急停。它就是文学。
七年级语文上册第1课《为你打开一扇门》课件苏教版
语言知识运用题
设计与课文内容相关的语 言知识运用题，如词语搭 配、句子改写等，帮助学 生巩固所学的语言知识。
写作训练题
根据课文内容，设计写作 训练题，要求学生进行仿 写、续写或改写等练习， 提高学生的写作能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
课文中的语言优美，描写细腻 ，让我仿佛置身于那些美丽的 景象之中。
感悟1
我意识到生活中有很多美好的事物 等待我们去发现和探索，只要我们 愿意花时间和心思去了解和体验。
感悟2
这篇课文让我更加珍惜身边的 美好事物，并激发了我对未知
世界的好奇心和探索欲望。
小组合作，进行角色扮演或朗诵表演
小组活动1
分角色朗读课文，每个小组选择 一段内容进行表演，通过朗读和 表演来展示对课文的理解和感受。
04 拓展延伸与跨文化对比
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法国作家雨果的代表作之一，以巴黎圣母院为背景，讲述了钟楼怪人卡
西莫多与吉普赛姑娘艾丝美拉达之间的爱情故事。作品中“门”的意象
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述门的意义和重要性，再分述不同种类的门及其象征 意义，最后总结全文，强调门的重要性和意义。
文章运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使语言生动形象，富有感染力。
文章注重细节描写，通过对门的形态、颜色、质地等方面的细致刻画，使读者产生 强烈的视觉和触觉感受。
(苏教版)七年级上《为你打开一扇门》课件
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