比一比
比一比中间的一读几声
比一比中间的一读几声
“一”是读：第四声。
比一比仿写
看一看，瞧一瞧，找一找，听一听，跳一跳，跑一跑，跳一跳，蹦一蹦，玩一玩，揉一揉，拍一拍，抱一抱，缓一缓，想一想，说一说，敲一敲，打一打，摇一摇。
造句
1往下比一比会有愉悦感，往周围比一比会有进取心，如果总是抬头往上比，会越比越失落，比来比去就受内伤了，因此人得善于调整心态，才能活得自在舒心。
2于是他们就“痛痛快快地比一比”了，结果比得两个人气喘吁吁汗流浃背。
3女生节到心欢喜，我把女生比一比。
你如春风拂人面，青春之气难自抑；你如鲜花绽开颜，美貌活力更第一；你如雪花落人间，纯洁浪漫令人迷。
愿你节日人更美，开心笑颜永不离！
4比一比这两条鱼谁长的帅，长的帅就是明天的菜。
小学一年级数学第1讲：比一比
第一讲：比一比一、知识点；1. 比长短、比大小、比轻重、比多少等；2. 比较的方法：直接比和间接比；二、课堂引入：让同学们展示自己所带的东西，自由比较，想比什么比什么；展示教具，引导同学们如何比较，比较什么；在生活中我们经常会碰到需要比较的问题，下面老师就来教教大家应该如何来比较；三、课堂内容：例1. 哪只铅笔最长，在它旁边的括号里打“√”（）（）（）分析：三只铅笔的头尾不在同一条直线上第一支笔与第二支笔比较，第二支笔更长，第二支笔与第三支笔比较，第二支笔更长，所以最长的是第二支笔，第一支笔和第三支笔无法比较；同步练习1：在最短的尺子后面打“√”（）（）（）（）例2：在装有同要多酒的两个坛子，分别向两个一样的玻璃杯倒酒后，现在哪个酒坛剩下的酒多，就在括号里打“√”酒酒（）（）分析：因为两个坛子里装的酒是同样多的，那么右图中倒出的酒多，剩下的酒就少；而左图中倒出的酒少，那么酒坛中剩下的酒就多，所以应该在左图的括号里打“√”；同步练习2：小明和小花喝用同样大的杯子喝饮料（满满一杯），两人分别剩下如图所示的饮料，问谁喝的更多？例3：爸爸买来四种水果，放在天平上称，情况如下，仔细比一比，哪种水果最轻？哪种水果最重？A BC D分析：用天平比较水果的重量，哪边低表示这边水果就重，哪边高就表示这边的水果就轻，. 从图A知道梨比桃重，从图B知道苹果也比桃重，从图D知道梨比香蕉重，从这两个图得出梨比苹果重，所以四种水果中，梨最重，桃最轻。
同步练习3：比轻重，在重的边上打“√”并写出谁是最轻的；（）（）（）（）例4：三个容器一样大，哪个容器正好装了一半的水？（1）（2）（3）分析：（1），（2）都比一半都，（3）的水容器的是一半。
同步练习4：三个容器一样大，分别装了一些水，如果里面放了同样多的盐，哪个容器里的盐水最淡？例5. 小猴子去拿桃子，走哪条路线最短？哪条最长？（）（1）（）（2）（）（3）分析：在这样的方格纸中比较三条线的长短，我们可以用数格子边的方法判断，占格子边多的线比较长；相反，占格子边少的线就比较短，第一条线占8条格子边，第二条线占12条格子边，而第三条线占14条格子边，所以走第一条路线最短，走第三条路线最长。
数学《比一比》课件
比一比的乘法运算规则
总结词
乘法运算规则适用于比一比的计算，通过将两个数相乘得到结果。
详细描述
在比一比中，乘法运算规则与普通乘法运算规则相同。将两个数相乘时，应将 相同类型的数相乘，如整数与整数相乘、分数与分数相乘。在进行乘法运算时 ，应注意积的符号和进位的情况，以确保结果的准确性。
比一比的除法运算规则
01
02
03
排序
通过比较大小，可以将一 组数按照从小到大的顺序 排列。
分组
根据数值的大小关系，可 以将一组数分成不同的组 别。
决策
通过比较大小，可以确定 最优方案或做出其他决策 。
比一比与其他数学概念的联系
与加减法的联系
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
与函数和方程的联系
加减法是比一比的基础，通过加减运 算可以比较数值的大小。
函数和方程中也有比较大小的概念， 例如不等式和方程的比较解法。
数学《比一比》ppt课件
目录
• 比一比的概念 • 比一比的基本性质 • 比一比的运算规则 • 比一比的实例解析 • 比一比的练习题及答案
01 比一比的概念
比一比的介绍
定义
比一比是指比较两个或多个数量 或数值的大小关系。
目的
确定数量或数值之间的相对大小 ，以便进行排序、分类、选择和 决策等。
比一比在数学中的应用
比一比的乘法性质
总结词：等比相乘
详细描述：比一比的乘法性质是指，如果两个比值相等，那么它们的乘积等于它们的数值的乘积。例如，如果 a:b = c:d，那 么 a/b = c/d。
比一比的除法性质
总结词：等比相除
详细描述：比一比的除法性质是指，如果两个比值相等，那么它们的商等于它们的数值的商。例如， 如果 a:b = c:d，那么 a/b = c/d。
《比一比》评课稿
《比一比》评课稿作为一名教学工作者，就有可能用到评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
怎样写评课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《比一比》评课稿，希望对大家有所帮助。
《比一比》评课稿1《语文课程标准》识字教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作主要材料，充分利用儿童生活经验，运用多种形象直观的教学手段，来激发学生识字积极性，关注学生识字兴趣。
”紧扣“新课标、新教材、新学生”特点，使学生主动识字，快乐识字，在设计上体现了以下特色：一、注重创设多样化的教学情境，激发学生丰富的学习情感。
新一年级学生注意力保持时间短，容易受新鲜事物吸引。
如果识字课是枯燥无味、机械单调的，他们哪能认真上好一堂课？识字目标哪能体现？课堂上，胡老师凭借色彩明亮的多媒体课件，充满童趣的语言，拉近了学生与教材间的距离；紧扣“三新”，胡老师创设“去丁丁家小院观看”的教学情境，贯穿整个课堂。
引导学生在情境中学习，使学习成为一种乐趣，成为一种享受。
赋予枯燥的识字课以载体，使词语有了生命力，唤起了学生主动识字的情感。
学生在这种情感的支配下，自主地识字，自主地交流合作，感受到识字的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。
二、重视方法指导，让学生成为学习和发展的主体。
胡老师在课堂上变“教教材”为“用教材教”，出示大幅情境图，学生仿佛置身于那个情趣盎然的农家小院，走进课文所描绘的情境。
学生们很兴奋，他们边识字边认识事物。
当一种种可爱的动物、果子出现时，让学生叫一叫他们的名字，与他们打打招呼，与字词交上朋友。
这样设计富有童趣，符合学生喜欢动物、水果的特点。
此时老师不以局外人存在，而是参与其中，以丰富的表情、激励性的语言感染学生，使好胜心强、喜欢表现的.他们主动识字。
留给了学生自由选择的空间，在完成识字教学的同时，培养了学生的识字能力，真正做到把学习的主动权还给学生，教师只是学生学习和发展的促进者。
当然，教学是一门有缺憾的艺术,这节课上，在量词的教学上学生要理解的量词就和生活有密切联系；量词的使用则体现的规律性对一年级孩子来说有点难，这些规律性的东西只有努力通过丰富多彩的语文实践活动，让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。
《比一比》PPT课件
易错详解 看一看
正确解答：
√
在我们的学习生活中经常需要我们按照一定 的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显 得更整齐了，我们用起来也更方便。
.重的画“√”，轻的画“ ”。
√
√
想一想
知识回顾
仔细观察图，请你说说图上画了什么 ？升
做一做
.杯里水最多的画“√”，最少的画“○”。
比一比
知识要点
知识梳理
1、比较长短 2、比较高矮 3、比较轻重 4、比较远近
按顺序仔细观察图，说 一说，图上有些什么？
认一认
知识梳理 知识要点
．比较轻重的方法
可以用手掂一掂，哪个物体轻，哪个物体重。如 果用手掂一掂也很难比较，可以借助工具来比较。
高的画“√”。
比身高的时候，两个人的脚要 放在同一高度上，身要站直。
√
○
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们会比较两件物品的长短、高矮和轻重。 我们还学会了比较三件物品的长短、高矮 、轻重等。
作业布置
完成教材“想想做做”第1、2、3 题。
√
摘草莓比赛
2＜4
典例精析
看一看
分析 ： 天平的左边放着1个苹果，右边放着2个橘子 ，这时天平正好平衡。说明1个苹果和2个橘子同 样重，那么1个苹果比1个橘子重。
天平
当两边的物体一样重时天 平是平的；如果两边都不平， 下降的一端物体比较重。
典例精析
看一看
分析 由：第一台天平可以看出：1只螃蟹和2条鱼同样重， 那么1只螃蟹比1条鱼重；由第二台天平可知，1只螃蟹 和4只小虾同样重，那么1只螃蟹比1只小虾重；还可以 知道2条鱼和4只小虾同样重，那么1条鱼比1只小虾重 ，从而可知螃蟹最重，小虾最轻。
小学二年级数学下册《比一比》经典教案三篇
小学二年级数学下册《比一比》经典教案三篇小学二年级数学下册《比一比》经典教案一教学目标：1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流。
2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。
3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。
重点难点：位数相同的数的大小比较。
教具学具：课件、计数器、直尺。
教学过程：一、复习导入比较大小981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980二、试一试1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。
教师巡视，发现问题。
2、展台展示学生自己完成的任务情况。
3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。
三、教师评价，对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与肯定。
(设计意图：为学生提高充分、独立的思考空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。
)四、小组讨论学习学习在线上标出3200的大致位置，小组讨论学习，然后汇报。
五、课件出示练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，教师巡视检查。
六、总结提升让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。
板书设计：试一试万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。
小学二年级数学下册《比一比》经典教案二教学目标：1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。
教学准备：教师：数字卡片、学生：100以内的数字卡片教学过程：一、复习1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。
2、交流判断大数的经验。
二、新授1、教学“比一比”(1) 出示1084、982说说谁大，谁小?(2) 学生说：三位数比四位数小，所以1084>982(3) 教师出示另一些数，学生进行比较。
数学《比一比》
数学《比一比》比一比是数学中常见的一种运算方法，用于比较两个或多个数的大小关系。
通过比一比，我们可以明确地了解数的大小顺序，进而进行进一步的计算和分析。
本文将围绕比一比的概念、方法和应用展开探讨。
一、比一比的概念比一比是一种简单直观的数学运算方法，用于确定两个数的大小关系。
在比一比中，通常使用符号“>”、“<”或“=”来表示数的大小关系。
其中，“>”表示大于，“<”表示小于，“=”表示等于。
二、比一比的方法比一比的方法主要分为两种：直观比较和数值比较。
1.直观比较直观比较是通过观察数的大小，进行比较判断的方法。
对于小的数值范围，我们可以直接通过观察数的数值大小，判断出它们的大小关系。
例如，对于2和5这两个数，我们可以直观地比较出5大于2。
2.数值比较当数的范围较大或者需要更精确的比较时，我们可以使用数值比较的方法。
数值比较通过数的绝对值、分数、小数等数值特征进行比较判断。
例如，对于-3和-5这两个负数，我们可以通过比较它们的绝对值大小来确定其大小关系。
三、比一比的应用比一比在数学中有着广泛的应用，不仅在基础算术和代数中起着重要的作用，还在其他数学领域中有着诸多应用。
1.基础算术在加减乘除等基础运算中，我们经常需要比较两个或多个数的大小关系。
比一比正是帮助我们确定数值大小顺序的重要方法。
例如，在解决“谁比谁多/少”的问题时，我们可以通过比一比确定数的大小关系，进而得出准确的答案。
2.代数在代数中，比一比也被广泛应用。
比如，在解方程时，我们经常需要比较等式两边的表达式大小关系，以确定解的范围和性质。
比一比的方法可以帮助我们在解方程时准确地判断数的大小。
3.概率与统计在概率与统计中，比一比也有着重要的应用。
当我们对数据进行比较分析时，比一比可以帮助我们简化数据，确定数据的大小顺序，进而找出规律和趋势。
比一比的方法在统计调查和数据分析中具有较高的实用性。
四、总结比一比是一种常见而有用的数学运算方法，用于比较数的大小关系。
中班数学《比一比》教案【12篇】
中班数学《比一比》教案【优秀12篇】中班数学《比一比》教案篇一一、活动目标（1）能比较物体的粗细与宽窄（2）愿意用语言讲述比较的结果，获得探索的乐趣重点：学会比较物体的粗细与宽窄难点：讲述比较的结果二、活动准备准备一些粗细、宽窄不同的物体，如：铅笔、毛线、积木、宽窄卡纸等三、活动过程（1）导入，孙悟空的故事，引导幼儿观察老师：小朋友们知道孙悟空吗？孙悟空的金箍棒让它变粗可以变粗，变细可以变细，今天老师也来教你们这种本领幼儿：......（2）观察物体，出示毛线和铅笔，区别粗细老师：看老师手里拿的东西，我们比较一下哪个粗？哪个细？幼儿：……（引导幼儿说xx比xx粗，xx比xx细）（3）出示彩色卡纸，区别宽窄老师：宝贝们，看下老师手里拿的卡片，我们观察比较一下，哪个宽？哪个窄？幼儿：……（引导幼儿说xx比xx宽，xx比xx窄）（4）比一比，说一说A.玩游戏，请小朋友找物体，比一比，说一说，并说一说你是怎么知道它是粗的或细的？B.再请二组小朋友比较宽窄（引导幼儿说通过比较知道的）C.总结：我们小朋友都很棒，都学习到了像孙悟空一样的本领，知道了我们是通过比较知道粗细、宽窄，能掌握辨别粗细、宽窄的本领四。
活动延伸我们小朋友以后在游戏过程中，也可以对物体的粗细宽窄作出对比，回到家里也可以并做好记录中班数学《比一比》教案篇二目标：1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。
2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。
准备：教具：贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二"八）。
学具：第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。
过程：1、集体活动。
（1）逐一出示图二"八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”（2）正确判断7以内数量。
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2、扩展练习：
出示题目：一（）鸟，一（）旗，一（）鱼，一（）书
四、学写生字，反馈练习
1、写生字：会写“小，少，杏，红”四个生字。
（1）、教师范写，学生观察。
（2）、学生独立书写
（3）、将书上田格中每个字各写一行，教师巡视指导。
二、初读诗文，扫清障碍。
1.自由读古诗，圈出不认识的生字。
2、请学生上黑板为本课的二类字注音。
3.请学生当小老师，带读生字的字音。
4.合作学习，交流记字方法，多种形式学习二类字。开火车检查。
5、以小组为单位检查课文的朗读情况。
三、朗读韵文，初步感知：
1、练习朗读韵文。
2、个别朗读，师生共同点评。
3、指导读出节奏感。
你能把后三句也这样说出来吗？
2、强调“群和堆”两个量词。
课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）
出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。
三、教师巡视适时指导。
教学时间
授课人
刘名芳
原设计者
刘名芳
学科
语文
执教班级
1.7
课题
比一比
教学课时
第1课时
教学课型
新授
备课时间
月日
教材
分析
美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在韵文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……
教学
目标
1、认识12个生字，会写“小，少，杏，红”四个生字。
2、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用这些量词。
3、正确流利地朗读课文。
教学
重点
认识本课的12个生字，会写6个字。
教学
难点
理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用这些量词。
媒体运用
数影仪
3、检查背诵。
4、教师当堂检测
板书
设计
比一比
黄牛花猫鸭子小鸟
杏子桃子苹果红枣
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
授课人
刘名芳
原设计者
刘名芳
学科
语文
执教班级
1.7
课题
比一比
教学课时
第2课时
教学课型
新授
备课时间
月日
教材
分析
美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在韵文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……
教学时间
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
个人修改
一、创设情景，复习导入
1、多种形式复习二类字的读音。
2、开火车朗诵课文。
二、研读课文，入情悟意
1、朗读课文，理解句意。
出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？你可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）
教学时间
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
个人修改
一、创设情景，导入新课
秋天来了，农家小院里一片欣欣向荣的景象。快看看书，说说你看到了什么？你看，农家小院里早已果实累累。小红枣摇动着它那圆圆的小脸，冲你点头微笑；红艳艳的大苹果，像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧！多美的农家小院啊！
3、探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。
出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”），看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一棵（），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。
三、美读课文，升华理解
4、理解掌握“多少”、“大小”两组反义词。
5、说说课后练习“我会说”中的物品，要用上量词。
四、自主学写，反馈矫正：
1、出示“牛、羊，先细笔应该压在竖中线上
教师范写，学生练习书写。（请同学们拿出笔在练习本上写一写，教师巡回指导）
2、出示卡片要求学生认读生字
2、引导学生自编“比一比”的儿歌。
板书
设计
比一比
大小多少
黄牛花猫鸭子鸟
苹果枣杏子桃
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
授课人
刘名芳
原设计者
刘名芳
学科
语文
执教班级
1.7
课题
《比一比》
教学课时
第3课时
教学课型
作业课
备课时间
月日
预设过程
一、提出要求：书写规范，整洁美观。
二、学生自主作业。
教学
目标
1、认识12个生字，，会写2个字，一个偏旁“提土旁”。
2、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用这些量词。
3、正确流利地朗读课文。
教学
重点
认识本课的12个生字，会写2个字。
教学
难点
理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用这些量词。
媒体运用
数影仪