英语语调课件
《英汉语言差异》PPT课件
• 则没有，需要加“一些”、“比较”、“还”、 “较”、“最”、“很”、“十分”、“非常” 等副词或其它手段来帮助体现比较级和最高级的 意义。例如：
• 1) This magazine is more interesting. • 这本杂志有意思一些。 • 2） This book is the best one . • 这本书是最好的。
monitor.
名词
• 英汉语中都有名词，使用和翻译也相对比较简 单。但需要提醒大家注意的是，英语中的
• 名词有性、格、数的区别。例如waiter一词，用 来说女服务员时就改成了waitress,指多个服务 员时要加s，其所有格又成了waiter’s。而且有 些名词的单复数形式在意义上并不相同，例如 custom指“习惯”，而复数形式的customs 则 是“海关”。
• 1）She was so excited that tears came to her eyes. • 她激动得热泪盈眶。 • 试比较：她是那么地激动，以至于眼泪流出来了。 • 2）你不走我也不走。 • If you don’t leave, I won’t leave either. • 试比较：You don’t leave ,I won’t leave either.
• The window was broken. • 窗户被砸碎了。 • The cup was broken. • 杯子打了。 • This pot is made of stainless steel. • 这个锅是用不锈钢做的。 • Measures have been taken. • 已经采取措施了。 • Enough attention has been paid to that problem. • 那个问题已经引起了足够的重视。
五步搞定语音语调教案课件
有相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？说到底还是功夫不到家。
到底应该怎样下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。
第一步：听录音，做标记听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。
先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。
选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。
英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。
第一遍感受录音的语音、语调。
不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。
第二遍标记单词的重音(word stress)，把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。
不要因为已经背过这个单词，知道这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放过去。
一定要标记一次，因为在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音也会有所区别。
第三遍标记所有单词与单词之间的连读。
有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，一些固定的连读方式也要引起注意。
第四遍标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。
第五遍标记句子的重音。
这与单词重音不同，例如without这个词既可以做介词也可以做副词使用，这个词的重音很清楚，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个词，一般情况下不能重读。
相当一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。
但是现实生活中说话绝对不是这样。
所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如：It’s none of your business. (这不关你的事)。
其中的It’s就会念得很轻，同时none of会连读，business会重读，这些地方都要标注出来。
英语语音语调基础PPT课件
Vowel shape and vowel position
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English vowel sounds
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IV. English Intonation
Major intonational concepts 1. Syllable 2. Stress 3. Intonation
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1. Syllable
A syllable must have a nucleus/peak, which is usually the task of a vowel. Exceptions are some consonants [l, m, n] as in “table, bottom, cotton”.
Syllable Structure
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Pharyngeal Cavity
Pharyngeal cavity
6
Position of the vocal folds: VOICELESS When the vocal folds are apart, the air
can pass through easily without vibration and the sound produced is voiceless.
solidity analysis vs. analytic 6. The day is beautiful, isn’t it?
3
Question: The English suffix -er can be added to some place names but not to some other place names.
Question: Do one-syllable words have stress? Why or why not?
英语问句课件PPT
用词不当
总结词
用词不当是指句子中使用了不恰当的词汇， 导致语义不明确或语法错误。
详细描述
用词不当可能是由于对词汇含义理解不准确 或拼写错误造成的。例如，“I have a good imagination.”（我有一个很好的想 象力。）中，“good”应该替换为 “great”，因为“great”更能准确地表达 “很好的”含义。正确的表达应该是“I have a great imagination.”（我有一个很 好的想象力。）
英语问句课件
contents
目录
• 英语问句的种类 • 英语问句的构成要素 • 英语问句的语气和语调 • 英语问句的回答方式 • 英语问句的常见错误和纠正方法
01
英语问句的种类
一般疑问句
总结词
以Yes或No回答的疑问句
详细描述
一般疑问句通常以be动词、助动词或情态动词开头，询问事实或观点，要求对 方给予肯定或否定的回答。例如：“Is the Earth round?”（地球是圆的吗？ ）
ห้องสมุดไป่ตู้调语气
总结词
用于强调某个信息或观点
详细描述
强调语气通常使用降调，并在需要强调的词语或短语上加重语气。这种语气可以突出某个信息的重要性，引起听 者的注意。
委婉语气
总结词
用于表达柔和、礼貌或含蓄的询 问或请求
详细描述
委婉语气通常使用升调，语气较 为柔和，常用于请求或询问时， 以避免直接或强硬的表达。
谓语的位置通常紧跟在主语之 后，但也可以出现在其他位置 。
宾语
宾语是问句中的受事者，表示动 作或状态的对象。
宾语可以是名词、代词或名词短 语，如“What do you want?”中的“you”。
小学英语教师课堂教学用语规范PPT课件
2021
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2. 用词不当：
e.g. Can you make a sentence about “how
long”?
Can you make a sentence with “how long?”?
I’d like some of students to come to the front now.
2021
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二、英语课堂教学用语的重要性
课堂教学用语是课堂教学中的一项重要的信息输入 内容，是英语教师对学生进行教学的重要手段。 教师坚持使用英语课堂教学用语组织教学，有利 于创设一种英语学习和使用的环境，使学生真实 地感受语言的交际性、意义性和趣味性，从而达 到营造语言学习环境、激发学生学习兴趣、促进 师生间用英语进行沟通和交流的目的。
• What did we learn in the last lesson?
• Who can tell/remember what we did in the last lesson/yesterday?
• We have some new words / sentences.
• Now we’re going to do something new／ different．
• Now let’s learn something new．
• We have some new words/sentences.
2021
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提醒注意 (Directing Attention)
• Ready？／Are you ready？
• Did you get there？/Do you understand？
Language for Primary English Class
英语语音教学课件
英语语音对于口语表达至关重要，正确的发音 和语调可以让学习者更流利地表达自己的想法 ，同时增强与他人的沟通效果。
语音与听力理解
掌握英语语音的发音和语调可以帮助学习者更 好地理解英语听力材料，提高听力水平。
英语语音教学目的
掌握基本语音技能
01
通过英语语音教学，学习者可以掌握正确的发音、语调、重音
语调
英语语调是指句子中的音高变化，不同的语调可以表达不同 的情感和意思。
节奏
英语节奏是指句子中的重读音节和轻读音节的组合，掌握好 节奏可以让英语更加流畅自然。
03
英语语音教学内容
元音的发音
• 前元音：包括/i/, /e/, /ɪ/ • /i/：舌尖抵住下齿，嘴角向两边张开，上下齿之间的距离约为一个手指宽。 • /e/：嘴角向两边张开，上下齿之间的距离约为两个手指宽。 • /ɪ/：舌尖抵住下齿，嘴角向两边张开，上下齿之间的距离约为一个半手指宽。 • 中元音：包括/ə/, /ʌ/, /ɔ/ • /ə/：嘴唇自然张开，舌尖抵住下齿，舌面中部微微抬起。 • /ʌ/：嘴唇自然张开，舌尖抵住下齿，舌面中部微微抬起，上下齿之间的距离约为两个手指宽。 • /ɔ/：舌尖抵住下齿，舌面微微向后缩，上下齿之间的距离约为两个半手指宽。 • 后元音：包括/u/, /ʊ/, /əʊ/ • /u/：舌尖抵住下齿，嘴唇向后收拢，上下齿之间的距离约为三个手指宽。 • /ʊ/：舌尖抵住下齿，嘴唇向后收拢，上下齿之间的距离约为两个半手指宽。 • /əʊ/：舌尖抵住下齿，嘴唇向后收拢，上下齿之间的距离约为三个半手指宽。
英语语音教学课件
xx年xx月xx日
目录
• 英语语音教学概述 • 英语语音基础知识 • 英语语音教学内容 • 英语语音教学实例 • 英语语音教学评估 • 英语语音教学建议与展望
英语连读规律ppt课件
连读
词组练习 1.in a minute 2. best of all 3. arrive in the city 4. at eight o’clock 5. ask any person 6. on a foggy day 7. in our classroom 8. fall in the river
英语意群重读弱读连读爆破和语调ppt课件
英语句子重音、语 调、连读、弱读、
爆破及意群
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
▪ Did you tell my ‘wife? ▪ Did you tell ‘my wife? ▪ Did ‘you tell my wife?
▪ We ‘heard ‘John ‘talking. ▪ We ‘heard John talking. ▪ We heard ‘John talking.
▪ 用于置于句首的状语短语或状语从句 ▪ After dinner ↗, I read a magazine and made telephone
calls. ↘ ▪ While you were writing letters ↗, I was reading a book. ↘ ▪ 用于并列句的第一个分句，表示句子还未说完 ▪ My fever is gone ↗, but I still have a cough. ↘ ▪ My major is English ↗, and I like it. ↘ ▪ 用于委婉祈使句 ▪ Excuse me, sir ↗. Can you help me? ↗ ▪ 用于称呼语 ▪ Mrs. Smith ↗, this is Tom Jones. ↘
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 with me?
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升调常用来表示不肯定，语意未完，或表示礼貌，常有含蓄、委婉、安慰、虚心征求意见等意味。
升调的用法可归纳为以下五种情况：
①一般疑问句通常用升调。
Is he `making a ↗kite?
Are they `cleaning the ↗classroom?
Does your `uncle `like `making `things, ↗too?
Did he `go `there `alone `last ↗night?
Must we `wash our `clothes ↗now?
Has your `father` finished the `work ↗yet?
②数数、列举事物或列举一连串的动作时，除最后那个并列成分用降调外，前面所有的并列成分都要用升调。
`Let’s `count our `new ↘books. ↗One, ↗two, ↗three, ↗four, ↘five. `Oh, we have ↘five new books.
`John `likes ↗running, ↗swimming and ↘skating, but he `doesn’t like pl aying ↗football, ↗basketball or ↘volleyball.
He `got ↗up, `got ↗dressed, `brushed his ↗teeth, `washed his ↗face, `had his ↗breakfast, and `then `quickly `went to ↘school.
③选择疑问句的语调分为两个部分，or前的部分用升调，or后的部分用降调，记成“前升后降”。
Is her `answer ↗right or ↘wrong?
Were they in the `high ↗jump or the `long ↘jump?
Would you `like a `cup of ↗tea or a `glass of ↘milk?
Do you `go to `school ↗late or ↘early?
`Which `colour do you `like `better, `light ↗blue or `dark ↘blue?
`Which do you pre`fer, `going to the ↗cinema or `going ↘swimming?
④反意疑问句的语调也得分两种情况：
若说话者对所陈述的内容没有把握，想询问对方是否正确，则陈述句部分用降调，简略问句用升调；--Your `uncle is ↘tall, ↗isn’t he?
--↘No, he’s very ↘short.
You `like ↘apples, ↗don’t you?
He `went to `London with his ↘family, ↗didn’t he?
若说话者对所陈述的内容已经很有把握，只是想要对方同意自己的观点，或是想从对方那里得到证实，则前后两部分都用降调。
-- It’s a ↘fine day, ↘isn’t it? -- `Yes, it ↘is.
It’s `quite a `nice ↘picture, ↘isn’t it?
You were `born in `19`89. So you are ↘fifteen, ↘aren’t you?
⑤含状语从句的复合句的语调也要分两种情况：若主句在前，从句在后，主句结束时意思已比较完整，则通常用降调，整个句子读完时也应该用降调；但是，若从句在前，主句在后，则常常是“前升后降”。
I was `drawing a ↘picture when my `mother `came ↘back.
`When she `got to the ↗station, the `train had `already ↘left.
在英语句子中，降调的使用比升调更为广泛，它表示肯定、决断、坚决或终结，但有时含有生硬、不容质疑的意味。
降调的用法可归纳为以下七种：
①陈述句用降调：
`Lucy is `cleaning her ↘bedroom.
`Li `Lei `does n’t have a ↘watch.
I `like ↘swimming.
②特殊疑问句也用降调：
`Whose is `this ↘coat?
`What `happened to her ↘car?
`Which `shirt do you ↘like?
`Where does your `English `teacher ↘come from?
`When is `Teachers’ ↘Day?
`Why `didn’t `Jim `come to `school ↘yesterday?
`How `long have you been at `this ↘school?
③表示命令的祈使句也常用降调：
`David, `open the ↘door.
`Go and `ask your ↘father.
`Put `on your ↘coat.
`Don’t `throw it on the ↘floor.
`Let’s `go to the ↘zoo.
④问候用语常用降调，以示真诚：
Good ↘morning.
Good ↘evening.
Good ↘afternoon.
How ↘are you?
⑤感谢用语也常用降调，以表示诚挚的谢意：
↘Thank you.
`Thanks a ↘lot.
`Thank you `very ↘much.
⑥感叹句用降调：
What a ↘lovely day!
What an ↘exciting sports meeting!
`How ↘beautiful the flowers are!
`How ↘hard all the workers are working!
⑦在并列句中，并列连词and, but, or等的前后两上分句都用降调：
We `come to `school by ↘bus and he `comes by ↘bike.
She `likes ↘English, but she `needs ↘help.
`Let’s ↘run, or we’ll be `late for ↘school.
I `couldn’t `sleep `well `last ↘night, so I’m `very `tired to↘day.
1）表示对比，对比的两个词中第一个用降升调，第二个降调
I can see th e ﹀teapot, but I can’t see the↘ tea.
2 人们表示不同观点时，用降升调
Most likely I will fall in the exam.
No, you ﹀won’t. 此处有鼓励之意。
3 人们交谈时，听着并不感兴趣，但是为了表示礼貌，用简单问句如were you, did they , has she. We were at the seaside yesterday.
Oh, ﹀were you?
4 交谈时，一方没有听清另一方全部内容要确证一下。
I’ve just been to the Great Wall.
↘Where did you↗ say?
5 鼓励别人时
↘You are working↗ hard.
6 表示赞赏，
↘Well↗ done.
7 提醒警告对方，降升调比升调更有力。
↘Be↗ careful.
8 告别祝愿时，降升调比降调或升调更活泼亲切。
↘Enjoy ↗yourself!
See you later.
Good bye.。